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1、 读读写写读读写写牧童牧童 蓑衣蓑衣 鸡笼鸡笼莲蓬莲蓬毡帽毡帽卸煤卸煤咀嚼咀嚼交错交错幼稚幼稚沙漠沙漠 寂寞寂寞棉袄棉袄驼绒驼绒袍子袍子 傻事傻事 胚胎胚胎祸患祸患滑翔滑翔双肩双肩天赋天赋 淘气淘气妨碍妨碍岂止岂止痴迷痴迷厘米厘米 羞愧羞愧幸亏幸亏驱逐驱逐迫害迫害随心所欲随心所欲运转自如运转自如 绞尽脑汁绞尽脑汁 读读记记读读记记蚂蚱蚂蚱樱桃樱桃蚌壳蚌壳瞎闹瞎闹 倭倭瓜瓜水瓢水瓢澄澈澄澈困窘困窘花苞花苞柔软柔软柳絮柳絮喧闹喧闹 梳妆梳妆圆滚滚圆滚滚水墨画水墨画一动不动一动不动回顾回顾 拓展二拓展二小林小林: : 我很喜欢这组课文，课文讲述的内容我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我们的生活，读
2、起来都很亲切。贴近我们的生活，读起来都很亲切。小东小东: : 我觉得课文还有一个共同的特点，就我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者写的都是生活中的真人真事，表达的是作者写的都是生活中的真人真事，表达的都是真实感受。都是真实感受。小林小林: 我们读这样的课文，就要入情入境，体会作我们读这样的课文，就要入情入境，体会作 者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出 来。比如，来。比如，冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队一课，一课， 写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆 驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发驼脖子上系铃铛的那段
3、对话，还有直接抒发 对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者 当时的感受，传达出作者的真实感情。当时的感受，传达出作者的真实感情。小东小东: 不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感不仅是这一课，这组的每篇课文都值得有感 情地再读一渎。情地再读一渎。 1.1.回顾本组内容，回顾本组内容，说说课文中的哪些说说课文中的哪些事让你感到特别亲事让你感到特别亲切，给你留下了深切，给你留下了深刻的印象？刻的印象？1.1.那样丑的脸，那样长的牙，那样那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔牙和下牙
4、交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 2.2.其实哪里是铲，不过是伏在其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。留着。3.3.玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空而是拿着水瓢，拼尽了
5、力气，把水往天空一扬，大喊着：一扬，大喊着：“下雨啰下雨啰! !下雨啰下雨啰! !” 4.4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。做什么。 5.5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。小毛球，停在上面一动不动了。 2.思考：怎样才能读出作者当时的感受呢？ 有感情地朗读课文，体会作有感情地朗读课文
6、，体会作者的思想感情。只有入情入者的思想感情。只有入情入境地朗读，才能读出作者当境地朗读，才能读出作者当时的感受，表达出作者的真时的感受，表达出作者的真情实感。情实感。怎样有感情地朗读课文？怎样有感情地朗读课文？1 1、要读正确读通顺。、要读正确读通顺。2 2、要深入体会作者的思想感情。、要深入体会作者的思想感情。3 3、在读的时候，脑海中要呈现出课文描、在读的时候，脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎样做写的场景，想象如果是自己将会怎样做？把自己融入故事的情节中，或联系自？把自己融入故事的情节中，或联系自己的生活实际，把自己的感受读出来。己的生活实际，把自己的感受读出来。1.1
7、.那样丑的脸，那样长的牙，那样安静那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。牙齿也动起来。 2.2.其实哪里是铲，不过是伏在地上，其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。把狗尾草当做谷穗留着。有感情地读一读有感情地读一读3.3.玩腻了，我又跑到
8、祖父那里乱闹一阵。玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：一扬，大喊着：“下雨啰下雨啰! !下雨啰下雨啰! !” 4.4.花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。做什么。 5.5.蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，
9、就像一个到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。小毛球，停在上面一动不动了。天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易有志不在年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。传家宝传家宝莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切! ! 满江红满江红少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成偶成路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚离骚不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里; ; 不积小流，无以成不积小流，无以成江海。江海。 荀子荀子天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易自
10、强不息自强不息: :自己努力向上，永远不懈怠。自己努力向上，永远不懈怠。2句意：君子处事，应该像天宇句意：君子处事，应该像天宇一样运行自强不息，自我力求一样运行自强不息，自我力求进步，永不停止。进步，永不停止。 周易周易是一部中国古哲学书籍，是建立在阴阳二是一部中国古哲学书籍，是建立在阴阳二元论基础上对事物运行规律加以论证和描述的书籍，元论基础上对事物运行规律加以论证和描述的书籍，其对于天地万物进行性状归类，天干地支五行论，其对于天地万物进行性状归类，天干地支五行论，甚至精确到可以对事物的未来发展做出较为准确的甚至精确到可以对事物的未来发展做出较为准确的预测。预测。有志不在年高，无志空长百岁。
11、有志不在年高，无志空长百岁。传家宝传家宝句意：有志气的人不句意：有志气的人不在年龄的大小，无志在年龄的大小，无志气的人即使活到一百气的人即使活到一百岁，也是虚度一生。岁，也是虚度一生。 莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切! ! 满江红满江红等闲：随随便便；轻易。等闲：随随便便；轻易。空：没有结果的，白白地。空：没有结果的，白白地。句意：不要浪费时间，虚度光阴。句意：不要浪费时间，虚度光阴。年轻时应该及早建功立业。如果现年轻时应该及早建功立业。如果现在让时间白白地流逝，将来老了、在让时间白白地流逝，将来老了、头发白了，想干什么也不可能了，头发白了，想干什么也不可能了，就会感到后
12、悔和悲伤的。而后悔和就会感到后悔和悲伤的。而后悔和悲伤是没有用的。悲伤是没有用的。 满江红满江红怒发冲冠怒发冲冠 【南宋南宋】岳飞岳飞 怒发冲冠，凭栏处怒发冲冠，凭栏处, ,潇潇雨歇。潇潇雨歇。抬望眼抬望眼, ,仰天长啸仰天长啸, ,壮怀激烈。三壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头血。待从头, ,收拾旧山河，朝天收拾旧山河，朝天阙
13、！阙！ 句意：句意：青春的日子容易逝青春的日子容易逝去，学问却很难成功，去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都不要所以每一寸光阴都不要轻视，不能轻易放过。轻视，不能轻易放过。 少年易老学难成，一寸光阴不可少年易老学难成，一寸光阴不可轻。轻。偶成偶成-朱熹朱熹劝学劝学 路曼曼其修远兮，吾将上下而路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。求索。离骚离骚曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。句意：在追寻真理（真知）方面，句意：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地去追求和探索。折不挠，不断地去追求和探索。修：（路）长。修：
14、（路）长。 兮：啊。兮：啊。将：将要将：将要。求索：寻求探索。求索：寻求探索。不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里; ; 不积小不积小流，无以成江海。流，无以成江海。荀子荀子跬跬kuku 步步: :半步。半步。句意：不积累半步行程，句意：不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；就无法到达千里远的地方；不汇集涓涓细流，就没办不汇集涓涓细流，就没办法形成江河大海。法形成江河大海。 从这些句子中你受到什么从这些句子中你受到什么启示？你打算把哪些话送给启示？你打算把哪些话送给谁？为什么？谁？为什么？ 1.用一用用一用用上刚刚积累的名言说一句话，用上刚刚积累的名言说一句话，或说说什么场合用上哪句。或
15、说说什么场合用上哪句。 2.2.向全班同学展示自己积累向全班同学展示自己积累的关于劝学、理想、励志的名言的关于劝学、理想、励志的名言警句。警句。 我们学过课文我们学过课文小摄影师小摄影师，对苏联作，对苏联作家高尔基有了一些了解。可是，你对高尔基家高尔基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童年生活还知之不多吧？高尔基成不平常的童年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说是他的自传体小说童年童年。这部小说用流。这部小说用流畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、畅、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的
16、童年生活。让我们有时也能得到一些温暖的童年生活。让我们阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！课外书屋课外书屋马克西姆马克西姆高尔基，原名阿列克赛高尔基，原名阿列克赛马克西莫维奇马克西莫维奇彼什科夫，前苏联彼什科夫，前苏联无产阶级伟大作家。他出身贫苦，无产阶级伟大作家。他出身贫苦，亲身经历资本主义残酷的剥削与亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。著名的自传体小说了重要影响。著名的自传体小说三部曲三部曲童年童年在人间在人间我我的大学的大学就是在他的笔下诞生，就是在他的笔下诞生，书中反映了俄国最低阶级人民的书
17、中反映了俄国最低阶级人民的贫苦生活，也是作者的亲身经历。贫苦生活，也是作者的亲身经历。故事梗概故事梗概阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼他寄养在外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开诺弗哥罗德城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父染坊，成了小业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也家业已经开始衰落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫愈加专横暴躁
18、。阿廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇殴。在这个家庭里，阿廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外恨之雾，连小孩也为这种气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着祖父家就不喜欢外祖父，害怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白敌意。一天，他出于好奇，又受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉，并害了
19、一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着了知觉，并害了一场大病。从此，阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是不安的心情观察周围的人们，不论是对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境他，离开了这个家庭。但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里，也还有另外一种人，另外一种生活。这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉利高里。每逢节日的晚
20、上，雅科夫就会弹吉他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感舞，犹如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母到欢乐又感到忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良给阿廖沙的影响是最深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯道很多优美的民间故事，那些故事都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父上帝也是可亲
21、可爱，与人为善的。而外祖父的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的上帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩罚人。的罪恶，惩罚人。 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一个是进步的知识分子，绰号叫识分子，绰号叫“好事情好事情”，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人，他是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。装成车夫的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感。 母亲在一天早晨突然回来
22、了，她的变化使阿廖沙心里感到十母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，渐地变得漫不经心，经常发脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个使得阿廖沙对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他终于增强了力量和信心。量和信心。 母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾
23、病，母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常常表现出冷酷和不公平。公平。 阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难。因此，在阿廖沙的心灵中，在阿廖沙的心灵中，“爱爱”的情感渐渐被对一切的恨所代替。由的情感渐渐被对一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产破产! !他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的他们的生活也越来越困苦。
24、为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。学校课堂。 这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人人间间”去谋生。去谋生。 1.1.继续搜集有关惜时、理想、劝学、励继续搜集有关惜时、理想、劝学、励志的名言警句。志的名言警句。 2.2.表现中外伟人、名家童年生活的书还表现中外伟人、名家童年生活的书还有很多，如果有兴趣，也可以
25、找来读一有很多，如果有兴趣，也可以找来读一读。读。童年趣事你有美好的童年吗？童年的生你有美好的童年吗？童年的生活是否还历历在目？今天我就带你活是否还历历在目？今天我就带你走进童年时代，我想会勾起你们许走进童年时代，我想会勾起你们许多美好的回忆多美好的回忆 本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父 的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从的园子联想到自己玩耍过的一个地方；从 “我我” 看看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的见骆驼吃草的样子联想到童年生活中
26、某个记忆犹新的场场 景；从课文景；从课文童年的发现童年的发现联想到一次自认为是联想到一次自认为是了不了不 起的发现起的发现 让我们把童年生活中这些难以忘让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。 难忘童年难忘童年老鹰捉小鸡上树掏鸟窝 一、先审题一、先审题写作要求：写作要求：1、写童年趣事，、写童年趣事，“趣趣”是本次作文的题眼，是本次作文的题眼，题目可以自拟。题目可以自拟。2、可以结合口语交际或童年的照片等打开记、可以结合口语交际或童年的照片等打开记忆的闸门，也可以与爸爸、妈妈或小伙伴一忆的闸门，也可以与爸爸、妈妈或小伙
27、伴一起回忆，开启思路。起回忆，开启思路。3、把事情经过写具体，写清楚，写得有趣，、把事情经过写具体，写清楚，写得有趣，写出自己的真实感受。写出自己的真实感受。4、写完之后对照上述要求认真修改。、写完之后对照上述要求认真修改。 什么是有趣的事情？什么是有趣的事情？“童年趣事童年趣事”，是在我们的童年，是在我们的童年阶段阶段, ,按照自己特有的思考问题按照自己特有的思考问题的方式，按照自己的喜好，做出的方式，按照自己的喜好，做出了使自己感到快乐的事情。了使自己感到快乐的事情。这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它 ：意趣意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气。童年时的探索、发现、刨根问底
28、，虽然稚气 可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种是一种“意趣意趣”。 情趣情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣情趣”。 乐趣。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣乐趣”。 傻趣。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣傻趣”也往往最能反映你
29、纯真的心。也往往最能反映你纯真的心。 通过审题明确：我们要写的是“事”。只能写童年的事。要通过写“事”，重点表现“趣”。“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。 二、找材料说说你们自己的童年说说你们自己的童年趣事吧趣事吧 三、巧安排三、巧安排 四、写具体四、写具体例文欣赏给小鸡给小鸡“接生接生” 每当我看见鸡蛋，就会想起童年每当我看见鸡蛋，就会想起童年生活中的一件傻事。生活中的一件傻事。 那时我刚上幼儿园。有一天，我那时我刚上幼儿园。有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的鸡蛋快出看见家中的一只老母鸡孵的鸡蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。小鸡了，便蹲在那里看。“咯咯咯咯咯咯”老母鸡出去找食去吃了
30、。忽然老母鸡出去找食去吃了。忽然一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快诞一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快诞生了，赶紧靠近一点儿。这时，蛋壳生了，赶紧靠近一点儿。这时，蛋壳出现了一条缝隙，小鸡在啄壳。蛋壳出现了一条缝隙，小鸡在啄壳。蛋壳破了，从里面露出一个小黄嘴。破了，从里面露出一个小黄嘴。 小鸡出壳时，半身在壳里，半身在壳外，小鸡出壳时，半身在壳里，半身在壳外，“小鸡出来了！小鸡出来了！”我高兴极了，拍着手叫起我高兴极了，拍着手叫起来。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出来。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出来。不知道它有多难受呀！我得想个办法来来。不知道它有多难受呀！我得想个办法来帮帮它们。帮帮它们。
31、我眼珠子骨碌一转，想出一个我眼珠子骨碌一转，想出一个“好好”主意主意来：给小鸡来：给小鸡“接生接生”。我连忙搬来一张小板。我连忙搬来一张小板凳在鸡窝面前坐下，我把一只带有余热的鸡凳在鸡窝面前坐下，我把一只带有余热的鸡蛋拿起，把蛋壳磕破，轻轻剥开，一只毛还蛋拿起，把蛋壳磕破，轻轻剥开，一只毛还未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它未干的闭着眼睛的小鸡出生了，它“吱吱吱吱”地叫着，好像在感谢我帮它早点来到世上。地叫着，好像在感谢我帮它早点来到世上。 我又拿起一只来剥壳。当我剥到第三只的我又拿起一只来剥壳。当我剥到第三只的时侯，找食的母鸡回来了，它看见我在时侯，找食的母鸡回来了，它看见我在“伤害伤害”它的小
32、宝宝，马上竖起羽毛向我冲它的小宝宝，马上竖起羽毛向我冲来，还啄了我一口。这一下可把我吓坏了，来，还啄了我一口。这一下可把我吓坏了，我哭着去找妈妈。我哭着去找妈妈。 妈妈闻声从厨房里走出来，看见我这个妈妈闻声从厨房里走出来，看见我这个样子，忙问：样子，忙问：“圆圆，怎么了？圆圆，怎么了？”我一边我一边擦泪，一边把我帮助小鸡而被母鸡啄的事擦泪，一边把我帮助小鸡而被母鸡啄的事说给妈妈听。说给妈妈听。 妈妈听了，差点笑弯了腰，她边笑边用妈妈听了，差点笑弯了腰，她边笑边用食指点了一下我的脑门：食指点了一下我的脑门：“傻孩子，小鸡傻孩子，小鸡要到一定的时间才能出壳的，你怎么能要到一定的时间才能出壳的，你怎
33、么能帮它剥壳让它早出生呢？这样它会死的。帮它剥壳让它早出生呢？这样它会死的。”我似懂非懂地点了点头。过了些时候我似懂非懂地点了点头。过了些时候我再去看那些小鸡，自己出壳的都活蹦我再去看那些小鸡，自己出壳的都活蹦乱跳的，被我剥壳的那几只都耷拉着头，乱跳的，被我剥壳的那几只都耷拉着头，无精打采的样子，快要死了。我后悔极无精打采的样子，快要死了。我后悔极了，都怪自己自作聪明，但是这世上是了，都怪自己自作聪明，但是这世上是没有后悔药可吃的。没有后悔药可吃的。 现在，我长大了，但为小鸡现在，我长大了，但为小鸡“接生接生”的傻事我不会做了。我知道这个世上的的傻事我不会做了。我知道这个世上的奥秘实在太多了，
34、无知会做出许多违背奥秘实在太多了，无知会做出许多违背规律的傻事规律的傻事 。童年趣事童年趣事 每个人都有一个童年每个人都有一个童年, ,而童年趣事也就像海边那各而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳色各样的贝壳, ,在海水的陪伴下闪闪发光在海水的陪伴下闪闪发光, ,散发着五颜散发着五颜六色的光彩六色的光彩, ,数都数不完数都数不完. .而如今我的手上还握着那一而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳颗最闪光的贝壳, ,那也正是我最难忘的一件童年趣事。那也正是我最难忘的一件童年趣事。 记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干
35、上刻了个记号，天天种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高去测量自己是否长高. .看着一条条横线看着一条条横线, ,我真盼望快快我真盼望快快长高长高. .有一天有一天, ,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了难道我倒着长了？我心里害怕极了, ,连忙跑去问妈妈连忙跑去问妈妈: :“妈妈妈妈, ,为什么别的小伙伴都长高了为什么别的小伙伴都长高了, ,我怎么变矮了我怎么变矮了? ?”妈妈忙放下身边的活妈妈忙放下身边的活, ,把我放在椅子上问把我放在椅子上问: :“为什么为什么这么说啊这么说啊! !”我忙跳下椅子我忙
36、跳下椅子, ,拉住妈妈的手拉住妈妈的手, ,把她拉到院把她拉到院子里指着说子里指着说: :“我天天用小刀在树上刻我的身高我天天用小刀在树上刻我的身高, ,可是可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。我今天来刻却在以前刻的横线下面了。“我边说边在树上指出那两条横线我边说边在树上指出那两条横线. .妈妈听了我的话妈妈听了我的话, ,又看又看了看树了看树, ,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来, ,笑得都直笑得都直不起腰来不起腰来, ,眼泪都出来眼泪都出来, ,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说拍了拍傻呆呆看着她的我的头说: :”傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻
37、事傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。喽。”我恍然大悟我恍然大悟, ,原来不是我矮了原来不是我矮了, ,而是树高了而是树高了. .之后我之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍又高高兴兴去找小鸡玩耍, ,真不知道自己又会对小鸡干出真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事什么傻事. . 哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐事趣事一箩筐. .像给雪娃娃洗澡，剃眉毛像给雪娃娃洗澡，剃眉毛也正是那么也正是那么多趣事多趣事, ,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么的童
38、年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻傻, ,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。 “哈哈哈哈.”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。它使我记忆犹新。 观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比门员是怎样
39、守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。句要通顺。写完后自己加上题目。帮你快构思：仔细观察画面帮你快构思：仔细观察画面1 1、按一定的顺序观察。看图上有哪些人、按一定的顺序观察。看图上有哪些人、事、景、物，他们之间有什么联系？人事、景、物，他们之间有什么联系？人是我们观察的主要对象。还要观察人物是我们观察的主要对象。还要观察人物的服饰、容貌、表情，在干什么，可以的服饰、容貌、表情，在干什么，可以给
40、人物取名。给人物取名。2 2、确定时间、地点、人物、事件。、确定时间、地点、人物、事件。这样，一篇文章的轮廓就这样，一篇文章的轮廓就有了。有了。帮你快构思：展开合理的想象帮你快构思：展开合理的想象想想：人物会说些什么？会有哪些想想：人物会说些什么？会有哪些连续的动作？心里会有怎样的想法连续的动作？心里会有怎样的想法？从而使静止的画面内容变成活动？从而使静止的画面内容变成活动着的电影镜头，注意想象要根据画着的电影镜头，注意想象要根据画面而来，合情合理。面而来，合情合理。3 3、注意事项：、注意事项：（1 1）要注意时间、地点；）要注意时间、地点； （2 2）要注）要注意叙述的层次（如：写运动会，
41、要写开意叙述的层次（如：写运动会，要写开始、比赛、结束）；（始、比赛、结束）；（3 3） 要注意叙述要注意叙述的方面（如：写运动会，要写运动员、的方面（如：写运动会，要写运动员、观众）；（观众）；（4 4）要注意叙述的详略；）要注意叙述的详略； （5 5）要注意把自己写进作文中（动作、）要注意把自己写进作文中（动作、神态、心情随着场面的变化而变化）；神态、心情随着场面的变化而变化）；（6 6）要注意场面的中心思想，要确定要注意场面的中心思想，要确定下来，并尽可能在表达上突出这个意思。下来，并尽可能在表达上突出这个意思。 4 4、编列写作提纲，、编列写作提纲，（1 1）开头）开头：时间、地点、人
42、物、事物。：时间、地点、人物、事物。（略写）（略写）（2 2）比赛经过）比赛经过： 整体热烈的比赛场面（详写）整体热烈的比赛场面（详写）几个同学在比赛场面中的具体表现几个同学在比赛场面中的具体表现（详写）（详写） 结果（略写）结果（略写）（3 3）结束（略写）结束（略写）：主要是写自己的感：主要是写自己的感想（体会）想（体会）例文欣赏例文欣赏 小小足足球球赛赛 这块空地真是赛足球的好地方。放学这块空地真是赛足球的好地方。放学以后，孩子们又来到这儿。他们分成两拨儿，以后，孩子们又来到这儿。他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。小弟弟小妹
43、妹被吸引来了，路过的大起来。小弟弟小妹妹被吸引来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。看，那个留平头的小守门员，他警惕地看，那个留平头的小守门员，他警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。他戴注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意。他戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守着皮手套，分腿弯腰，上身前倾，真正的守门员都是这样的。守门员门员都是这样的。守门员后边站着个腆着肚子的小男孩。他好像是后边站着个腆着肚子的小男孩。他好像是候补的，一心想着快点儿让他上场，好显候补的，一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，扑住几个险球。一显身手，扑住几个险球。 守门员
44、和观众都望着远处的场地，守门员和观众都望着远处的场地，可见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红帽可见双方队员正在那儿拼抢。那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾子，眼睛盯着远处。坐在她旁边的红领巾伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站伸直了脖子。那个扎蝴蝶结的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，了起来。搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧主人一块儿来了
45、，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养神呢。在场边闭目养神呢。 那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人那个抱着洋娃娃的小女孩跟别人不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么不大一样，腰挺得直直的，脸上没有什么表情，好像谁胜谁负都跟她不相干。旁边表情，好像谁胜谁负都跟她不相干。旁边的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，的那个戴风雪帽的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。也许是头一回看到这样激烈的球赛。 对这场球赛最感兴趣的要数那位对这场球赛最感兴趣的要数那位大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有大个子叔叔了。他面带笑容，看得津津有味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他味。孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候踢球的美好回忆。小时候踢球的美好回忆。
