《九年级语文下册 第一单元 4《更浩瀚的海洋》教材 语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文下册 第一单元 4《更浩瀚的海洋》教材 语文版（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、纪伯伦纪伯伦 纪伯伦（纪伯伦（1883188319311931）黎巴嫩诗人，散）黎巴嫩诗人，散文家，画家。文家，画家。18831883年年1 1月月6 6日生于北部山乡卜日生于北部山乡卜舍里，舍里，19311931年年4 4月月10 10 日卒于美国纽约。他组日卒于美国纽约。他组织和领导了由旅美作家参加的笔会，成为旅织和领导了由旅美作家参加的笔会，成为旅美派的代表作家。逝世后，他的遗体被运回美派的代表作家。逝世后，他的遗体被运回祖国，在家乡安葬。主要作品有：散文诗集祖国，在家乡安葬。主要作品有：散文诗集先知沙与沫先知园及小说草先知沙与沫先知园及小说草原新娘叛逆的灵魂等。原新娘叛逆的灵魂等。作者
2、简介作者简介文题解读文题解读 “更浩瀚的海洋更浩瀚的海洋”中的中的“更更”是程度副词，用其修饰是程度副词，用其修饰“浩瀚浩瀚”，说明还有比这更辽阔的大海。本文说明还有比这更辽阔的大海。本文是一篇寓言式散文，通过对七种人是一篇寓言式散文，通过对七种人生存状态的否定，表达了一种对理生存状态的否定，表达了一种对理想境界追求不止的精神。想境界追求不止的精神。瀚瀚 垢垢谧谧 撇撇萋萋 虔虔 hngumpiqqin预习检测预习检测识字注音，解释词语识字注音，解释词语初读课文，整体感知初读课文，整体感知1.理清文章的脉络，划分层次，归纳大意。2.“我和我的心”遇到了几种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的象
3、征意义呢？第一部分（第一部分（1 1）：）：开篇点题，营造一种诗开篇点题，营造一种诗的意境。的意境。第二部分（第二部分（2 21919）：）：作者用寓言式的手作者用寓言式的手法否定了七种人生态度。法否定了七种人生态度。第三部分（第三部分（20202222）：）：卒章显志卒章显志( (篇末点篇末点明中心明中心) )，体现了作者执著地追求理想境，体现了作者执著地追求理想境界的精神品格。界的精神品格。全文可以划分为三个部分全文可以划分为三个部分“我和我的心我和我的心”遇到了遇到了七七种人，这种人，这些人有怎样的表现？具有什么样的些人有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？象征意义呢？坐在一块灰色的岩石
4、上，把盐撒向大海坐在一块灰色的岩石上，把盐撒向大海悲观厌世者悲观厌世者 坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔坐在白色岩石上，手捧珠宝匣往海里扔糖糖轻浮的乐天派轻浮的乐天派 捡死鱼放回大海捡死鱼放回大海虚伪的慈善家虚伪的慈善家 沙滩上一遍遍重画自己的想象沙滩上一遍遍重画自己的想象沉溺于幻想的苦行僧沉溺于幻想的苦行僧 撇去泡沫倒进玛瑙缸撇去泡沫倒进玛瑙缸 追求虚无的空想家追求虚无的空想家背对大海倾听贝壳的轻微声响背对大海倾听贝壳的轻微声响 不懂价值、自以为是的庸人不懂价值、自以为是的庸人 把头埋进沙子中把头埋进沙子中 拒绝痛苦而逃离生活的懦夫拒绝痛苦而逃离生活的懦夫“我和我的心我和我的心”对这些人怀
5、着对这些人怀着 怎样的态度和情感？怎样的态度和情感？不配 离开 无法沐浴 要小心 远远的 不宜 最糟糕 鄙弃和否定鄙弃和否定 “我和我的心”不愿意和这些人呆在一起，所以“我们走了，去寻找更浩瀚的海洋”，其中“寻找更浩瀚的海洋”应该怎样理解？“我”是一个怎样的人？课文研读，合作探究课文研读，合作探究“我我”是一个追求纯洁，追求爱是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的人。与美，有理想，有抱负的人。 “更浩瀚的海洋更浩瀚的海洋”象征着象征着丰富的人生和无限的未来，表丰富的人生和无限的未来，表达了达了“我我”对理想境界追求不对理想境界追求不止的精神。止的精神。我和我我和我的心的心鄙弃：鄙弃：追求：追求：悲观厌世者 轻浮乐天派 虚伪慈善家 溺于幻想者 虚无空想家 舍本求末逃避生活者纯洁 爱与美 理想境界文章结构文章结构课文总结 这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，“我”和“我的心”为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的人，表达了“我”对理想境界追求不止的精神。拓展延伸拓展延伸1、你觉得在你的身上有没有文中所描述的七种人的影子？如果有，是哪一种？有何表现？、“我”找到“更浩瀚的海洋”了吗？如果找到了，是什么样的海洋？没有找到的话，“我”又会遇到什么样的人？展开你的想象给本文续一个结尾。
