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1、教师领导力教师领导力之之班级领导力班级领导力Questions你与高中同班同学保持着联系吗？你与高中班主任老师保持着联系吗？你还记得自己高中班级的口号、公约、誓言或班训吗？你还保留着高中班级合影的照片吗？你还记得高中班级活动的情景吗？你认为大学的班级与高中的班级有什么不同？你认为大学的班主任与高中的班主任有什么不同？什么是班级？班级Class班级是学校里的基层组织，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的正式群体。班级是由年龄相近、文化程度大体相同的学生组成的有一定人数规模的学生集合体。班级教学是现代最具代表性的一种教育形态，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。班级是
2、学生交往的基本场所和学生成长的重要环境，为学生全面发展提供了物质空间与精神空间。班级建设的重要性：居芝兰之室久而自香，居芝兰之室久而自香，入鲍鱼之肆久而自臭。入鲍鱼之肆久而自臭。 班集体ClassCollective班集体是一种特殊的学习型组织，这个组织有着浓郁的学习氛围，学生主体性彰显，横向关系贯穿其中。班集体是一个自组织，可以自行适应、自行复制、自行演化、自主地从无序走向有序。班集体是促进学生个性全面和谐发展的重要条件。班主任班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。“双重职业者”教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见指出，中小学班主任是中小学
3、教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长与社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任角色多重性班主任角色的重要地位班主任工作的主要任务班主任威信，是一种通过其人格人格、能力、学识及职务在学生心理上引起信服与尊敬态度的感召力量。任课教师任课教师班主任班主任学科育人学科育人建班育人建班育人学科教学学科教学班级建设班级建设教教师师角角色：色：任任务：务：操作系统：操作系统：班主任是教师中的特殊群体，通过特殊的操作系班主任是教师中的特殊群体，通过特殊的操作系统实施育人的任务，是一项需要专业化要求的工统实施育人的任
4、务，是一项需要专业化要求的工作作你愿意做班主任吗？为什么？1、超负荷的工作量 “繁”、“苦”、“累”2、评价体系滞后3、学生的封闭心态4、媒体的过度关注愿意做班主任的理由：不愿意做班主任的理由：1、与学生、学生家长、同事之间加强沟通2、对自己能力的培养和锻炼3、班主任津贴4、工作要求，职称需求班级领导力班级领导力指教师或者班主任按照班级发展的目标，利用自班级领导力指教师或者班主任按照班级发展的目标，利用自己的职权与非职权影响力，挖掘各种资源，带领全班学生己的职权与非职权影响力，挖掘各种资源，带领全班学生开展班集体建设、对学生进行发展指导、进行纪律管理、开展班集体建设、对学生进行发展指导、进行纪
5、律管理、开展文化建设、并对学生进行评价等活动中体现出来的能开展文化建设、并对学生进行评价等活动中体现出来的能力。力。班级领导力是教师或者班主任在管理班级过程中表现出来的影响与作用。教师的班级领导力是班主任专业化的素质要求。教师的班级领导力的核心在于精神关怀。教师班级领导力体现在班级建设活动的方方面面。影响班级领导力的因素教师组织与开展活动的能力班级文化建设的能力了解与促进学生个体与学生集体发展的能力教师的个性品质兴趣广泛、知识渊博责任心强、有表率作用善于接受新事物乐于交流、热爱有个性的学生具有创造性工作的能力 中小学班主任工作规定对班主任工作的新要求坚持育人为本，德育为先的目标导向注重公平，面
6、向班集体每一个学生关心学生的全面发展建立平等互信的师生关系遵循学生的年龄特点和身心发展规律建立完善班级管理制度积极进行班集体文化建设指导和组织学生积极参加社会实践活动充分发挥纽带作用大胆创新工作方式班主任的基本素养班主任的基本素养1教育中的人格魅力教育中的人格魅力2教育中爱的力量教育中爱的力量3教育中的智慧教育中的智慧成成功功篇篇教育的民主彰显班主任的人格魅力教育的民主彰显班主任的人格魅力从教育民主到民主教育的魏书生(选自选自“亚洲教育网亚洲教育网”）日常片段： 在魏书生的班级里，每个人都是几十名学生中的普通一员，魏书生和大家完全没有两样。自在魏书生的班级里，每个人都是几十名学生中的普通一员，
7、魏书生和大家完全没有两样。自习课上，他也坐在自己的座位上，专心致志地看书写作；课间休息，他也趴到书桌上或水泥地上，习课上，他也坐在自己的座位上，专心致志地看书写作；课间休息，他也趴到书桌上或水泥地上，做做100100个符合标准的俯卧撑；周日郊游，他滑冰游泳赏花观草，一会个符合标准的俯卧撑；周日郊游，他滑冰游泳赏花观草，一会“大呼小叫大呼小叫”，一会，一会“连滚连滚带爬带爬”，玩得比孩子还要开心；外出开会，他走前跟班长请假，回来后向全班同学汇报，和每个，玩得比孩子还要开心；外出开会，他走前跟班长请假，回来后向全班同学汇报，和每个学生一样一丝不苟。也就是说，他这个教师首先把自己摆在了学生的位置上，
8、他每时每刻都在和学生一样一丝不苟。也就是说，他这个教师首先把自己摆在了学生的位置上，他每时每刻都在和全体同学共同进步，一起健体强身，增长知识，修炼品德，就如同水乳总在一起。全体同学共同进步，一起健体强身，增长知识，修炼品德，就如同水乳总在一起。 几则日记： 回校后安排学生明天看电影带凳子的问题。我的意见是到校来取凳子。大部分学生回校后安排学生明天看电影带凳子的问题。我的意见是到校来取凳子。大部分学生的意见是放晚学时就把凳子带回家去。举手表决时，我请求把我的意见当作的意见是放晚学时就把凳子带回家去。举手表决时，我请求把我的意见当作 1010个人的个人的意见列入我那一派中，结果大多数同学坚决不同意
9、，只好作罢，照多数同学意见办理。意见列入我那一派中，结果大多数同学坚决不同意，只好作罢，照多数同学意见办理。 昨天让学生表决星期一是否恢复课间自由说话，三班昨天让学生表决星期一是否恢复课间自由说话，三班 3232人赞成说两天，人赞成说两天，1111人反对，人反对，其余弃权，一班则只有一人弃权，没有一人赞成，大家都反对恢复说话。其余弃权，一班则只有一人弃权，没有一人赞成，大家都反对恢复说话。 上周一，学校改了作息时间表。这样放学前的俯卧撑就应该排到第三节下课后做上周一，学校改了作息时间表。这样放学前的俯卧撑就应该排到第三节下课后做了。做完之后，再自习一会，然后放学，效果如何，决定试验一周后再表决
10、。今天到了。做完之后，再自习一会，然后放学，效果如何，决定试验一周后再表决。今天到了一周，大家表决结果是：了一周，大家表决结果是： 3535人赞同继续这样做，只有人赞同继续这样做，只有9 9人认为这样做效果不好，结人认为这样做效果不好，结果以压倒多数通过继续试验，并决定再试验一周后再表决。果以压倒多数通过继续试验，并决定再试验一周后再表决。教育改革家魏书生教育改革家魏书生咱是为学生服务的！咱是为学生服务的！魏书生的教育民主不仅仅体现在班级管理和教育学生上，更体现在教学中，魏书生的教育民主不仅仅体现在班级管理和教育学生上，更体现在教学中，他把教学中许多历来被认为是教师的事，诸如教学目标、教学内容
11、、课时安排、他把教学中许多历来被认为是教师的事，诸如教学目标、教学内容、课时安排、教学方法等，都拿去与学生商量，尽可能达到师生共同认可的水平。民主，对魏教学方法等，都拿去与学生商量，尽可能达到师生共同认可的水平。民主，对魏书生的教育而言，不单是方法和途径，更是思想、目的和内容。书生的教育而言，不单是方法和途径，更是思想、目的和内容。 魏书生胸前总戴着一枚周恩来像章，像章上还有魏书生胸前总戴着一枚周恩来像章，像章上还有“为人民服务为人民服务”五个字。这五个字。这是魏书生的标准装饰。魏书生也以这种方式向学生传达一个信念：当头儿的，老是魏书生的标准装饰。魏书生也以这种方式向学生传达一个信念：当头儿的
12、，老师也好，班长也好，科局、厅、部长、主席也好，都是公仆，都是为大家服务的，师也好，班长也好，科局、厅、部长、主席也好，都是公仆，都是为大家服务的，他个人不过是同学们的服务员。他想以这种方式让学生自觉抛弃自以为是的优越他个人不过是同学们的服务员。他想以这种方式让学生自觉抛弃自以为是的优越感，这样感，这样“得势得势”的时侯才能有一颗平常心，才能保证自己的民主思想不变味。的时侯才能有一颗平常心，才能保证自己的民主思想不变味。他认定自己不是学生的权威，只是他们的助手，是帮助唤醒他们心中的求知欲的。他认定自己不是学生的权威，只是他们的助手，是帮助唤醒他们心中的求知欲的。他说：他说：“只有从这个意义上思
13、考问题，班主任才不至于做凌驾于学生之上发号施只有从这个意义上思考问题，班主任才不至于做凌驾于学生之上发号施令的蠢事，才不致于脱离学生实际去招待各种外行令的蠢事，才不致于脱离学生实际去招待各种外行“婆婆婆婆”们的指令，才能摆正们的指令，才能摆正自己的位置，俯下身子给学生自己的位置，俯下身子给学生当牛马当牛马 ，把学生高高举起。，把学生高高举起。” 民主与科学是民主与科学是“五四五四”运动树立起来的两面伟大旗帜。大到一个国家的治理运动树立起来的两面伟大旗帜。大到一个国家的治理小到一个班集体的建设，都需要民主与科学。教育民主是魏书生教育思想的精华，小到一个班集体的建设，都需要民主与科学。教育民主是魏
14、书生教育思想的精华，他常说，商量是一门学问，也是一门艺术。商量是一个谈心的过程，商量之功在他常说，商量是一门学问，也是一门艺术。商量是一个谈心的过程，商量之功在于诚，商量之门在于情，商量之力在于实，商量之纲在于理，商量之路在于导。于诚，商量之门在于情，商量之力在于实，商量之纲在于理，商量之路在于导。 教育的民主彰显班主任的人格魅力教育的民主彰显班主任的人格魅力教育的民主彰显班主任的人格魅力教育的民主彰显班主任的人格魅力魏书生班上有个叫王贻爽的女同学，她平时没显山露水，但她有相当魏书生班上有个叫王贻爽的女同学，她平时没显山露水，但她有相当的文艺天赋，也有在班级文娱上的文艺天赋，也有在班级文娱上“
15、出人头地出人头地”和为大家服务的意愿及实际和为大家服务的意愿及实际准备。有一次，她不好意思直说，让魏书生看了她的两篇日记，表白她的准备。有一次，她不好意思直说，让魏书生看了她的两篇日记，表白她的“个人野心个人野心”：班上的原合唱指挥孙亚玲比不上她，她想取而代之。魏书：班上的原合唱指挥孙亚玲比不上她，她想取而代之。魏书生对此深表赞赏，先让她当众指挥，果然立见高下。但按生对此深表赞赏，先让她当众指挥，果然立见高下。但按“民主程序民主程序”，还得大家选她，于是魏书生又当她的竞选说客，终于让孙亚玲同学主动还得大家选她，于是魏书生又当她的竞选说客，终于让孙亚玲同学主动“让贤让贤”，同学们也一致同意改选。
16、魏书生顺势总结到：，同学们也一致同意改选。魏书生顺势总结到：“全班同学要学习全班同学要学习孙亚玲同学的胸怀，也要学习王贻爽同学自荐孙亚玲同学的胸怀，也要学习王贻爽同学自荐 的勇气。在现代社会，这的勇气。在现代社会，这一勇气尤为重要，自荐决不单是为了施展自己的才能，更重要的，是有利一勇气尤为重要，自荐决不单是为了施展自己的才能，更重要的，是有利于促进别人的进步，事业的发展，国家的繁荣。于促进别人的进步，事业的发展，国家的繁荣。”如此小事，一举提到了如此小事，一举提到了“国家国家”的高度，足见魏书生善于的高度，足见魏书生善于“小题大做小题大做”的特殊才能。的特殊才能。 民主教育构成了魏书生教育思想
17、民主教育构成了魏书生教育思想的的重要内涵，也是他多年班主任工作重要内涵，也是他多年班主任工作的的成功成功之处。他认为民主与科学是一个事物的两个方面。他告诫学生：之处。他认为民主与科学是一个事物的两个方面。他告诫学生：“信奉自己的事信奉自己的事自己完成自己完成”；“人人有事做，事事有人做，事事时时做，时时在做事人人有事做，事事有人做，事事时时做，时时在做事”。“不再不再好高骛远，忘记东张西望，埋头注意脚下，时时做好眼前好高骛远，忘记东张西望，埋头注意脚下，时时做好眼前”。“咬定青山不松口，咬定青山不松口，坚持不懈奔目标坚持不懈奔目标”出天外遥望地球渺小，居体内细察心域极宽出天外遥望地球渺小，居体
18、内细察心域极宽跳出事物之外看事物的联系，将自己能做的事看得极其宏大。跳出事物之外看事物的联系，将自己能做的事看得极其宏大。教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉“国宝教师国宝教师”（选自（选自“特级教师家园网特级教师家园网”） 霍懋征，霍懋征，19431943年毕业于北京师范大学年毕业于北京师范大学, ,在在小学教师的岗位一干就是小学教师的岗位一干就是6060年。年。19561956年，她被评为共和年，她被评为共和国首批特级教师，被周恩来总理称为国首批特级教师，被周恩来总理称为“国宝国宝”。 20042004年教师节前，温家宝总理来到霍懋征家里，年教师节前，温家宝
19、总理来到霍懋征家里，看望这位为小学教育奉献了毕生精力的看望这位为小学教育奉献了毕生精力的8383岁的老教师。岁的老教师。 大学高材生执意教小学大学高材生执意教小学。 霍懋征，霍懋征，19211921年年9 9月生于山东济南一个教师家月生于山东济南一个教师家庭，母亲是山东济南一所中学的音乐教师，幼小的霍懋庭，母亲是山东济南一所中学的音乐教师，幼小的霍懋征亲眼目睹了那份美好的师生之情。征亲眼目睹了那份美好的师生之情。 19431943年，作为北师大数学系的高材生，霍懋年，作为北师大数学系的高材生，霍懋征面临毕业的抉择。征面临毕业的抉择。“学校让我留校教书，我说不。我学校让我留校教书，我说不。我知道
20、万丈高楼平地起，当小学老师最光荣。知道万丈高楼平地起，当小学老师最光荣。”就这样，就这样，她来到了北京实验二小。她来到了北京实验二小。 2020世纪世纪5050年代初她被借到教育部去编写教学大年代初她被借到教育部去编写教学大纲，纲，“4 4年后编完了，审完了，教育部要留我，但我还年后编完了，审完了，教育部要留我，但我还是坚持回学校。后来全国妇联调我去，我也没去。是坚持回学校。后来全国妇联调我去，我也没去。”被周总理称为被周总理称为国宝国宝的霍懋征的霍懋征没有教育不好的学生没有教育不好的学生只有教育不好的老师只有教育不好的老师教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉两
21、次人生重大打击两次人生重大打击 19621962年的一天，她正在上课时，学校通知她年的一天，她正在上课时，学校通知她2222岁的二女儿病危。岁的二女儿病危。她不忍心把一个班的孩子丢下，等下了课赶到医院时，女儿已经断了气。她不忍心把一个班的孩子丢下，等下了课赶到医院时，女儿已经断了气。19661966年年“文革文革”中，霍懋征被打成中，霍懋征被打成“资产阶级反动学术权威资产阶级反动学术权威”，被批斗，被批斗，被关押，被监督劳动。被关押，被监督劳动。 有一天，工宣队通知她可以回家看看，她还挺有一天，工宣队通知她可以回家看看，她还挺高兴，心想终于能看到孩子们了。可一到家门口她就惊呆了：高兴，心想终于
22、能看到孩子们了。可一到家门口她就惊呆了：1313岁的儿岁的儿子躺在血泊中，已经死去。子躺在血泊中，已经死去。1515岁的女儿在旁边吓傻了，屋子里被抄家者岁的女儿在旁边吓傻了，屋子里被抄家者翻得乱七八糟。据说儿子是在外面被红卫兵用三棱刮刀扎死的。她不顾翻得乱七八糟。据说儿子是在外面被红卫兵用三棱刮刀扎死的。她不顾一切地扑到儿子赵鸣身上，号啕大哭。一切地扑到儿子赵鸣身上，号啕大哭。 儿子死了，霍懋征悲痛之余，想的却是这场轰轰烈烈的运动中，那些儿子死了，霍懋征悲痛之余，想的却是这场轰轰烈烈的运动中，那些思想畸形、行为扭曲的学生们。这位数学系的高材生，此时暗暗做出一思想畸形、行为扭曲的学生们。这位数学
23、系的高材生，此时暗暗做出一个决定：个决定：“如果有朝一日还能重返讲台，我一定改教语文，语文教学重如果有朝一日还能重返讲台，我一定改教语文，语文教学重在育人。在育人。” 教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉当年的淘气包说：当年的淘气包说：“娘啊，我的亲娘！娘啊，我的亲娘！” “6060年来我没丢下一个学生，全部成才了。我相信没有教不好的学生。年来我没丢下一个学生，全部成才了。我相信没有教不好的学生。” 有个叫何永山的学生，母亲是街道工厂的工人，他从小顽皮，根本无心学习，留了有个叫何永山的学生，母亲是街道工厂的工人，他从小顽皮，根本无心学习，留了两次级，校长决定把他送工读学校。霍懋征听说了，立即去找
24、校长，说：两次级，校长决定把他送工读学校。霍懋征听说了，立即去找校长，说：“把这孩把这孩子交给我吧！子交给我吧！” 她先观察小永有什么优点。噢，这个男孩比别的学生大两岁，有劲。于是她说，小她先观察小永有什么优点。噢，这个男孩比别的学生大两岁，有劲。于是她说，小永啊，从学校校门到东楼这一片，是咱们班的责任地段，我想成立个清扫小组，你永啊，从学校校门到东楼这一片，是咱们班的责任地段，我想成立个清扫小组，你来当组长好吗？小永一听高兴得跳起来，他从没想过自己还能当个官呢！于是每天来当组长好吗？小永一听高兴得跳起来，他从没想过自己还能当个官呢！于是每天他早早地来和老师同学一块儿扫地，扫得很认真。师生关系
25、就这样拉近了。他早早地来和老师同学一块儿扫地，扫得很认真。师生关系就这样拉近了。 小永没钱在食堂包饭，霍懋征就掏钱给小永在学校包了饭，还让他当小永没钱在食堂包饭，霍懋征就掏钱给小永在学校包了饭，还让他当“饭长饭长”，负，负责给大家领饭、分饭。通过为大家服务，小永和同学的关系不那么僵了，他也不再责给大家领饭、分饭。通过为大家服务，小永和同学的关系不那么僵了，他也不再胡闹了，大家慢慢接受了他。胡闹了，大家慢慢接受了他。 20042004年春节后的一天，霍懋征突然接到一个电话：年春节后的一天，霍懋征突然接到一个电话：“娘啊，娘，我的亲娘啊，娘啊，娘，我的亲娘啊，您答应我一声！我找了您十几年了。您答应
26、我一声！我找了您十几年了。”霍懋征吓了一跳，说请问你贵姓啊。霍懋征吓了一跳，说请问你贵姓啊。“我姓我姓何。何。”“噢，是小永吧？噢，是小永吧？”原来何永山的工厂早年迁到外地，他回北京后因为霍老原来何永山的工厂早年迁到外地，他回北京后因为霍老师搬了家，很久没有找到她。师搬了家，很久没有找到她。5050多岁的何永山，已是个即将退休的技术员。第二天多岁的何永山，已是个即将退休的技术员。第二天他就带着爱人孩子来看望霍懋征。他就带着爱人孩子来看望霍懋征。 如今霍懋征每天仍坚持工作十小时，她说：如今霍懋征每天仍坚持工作十小时，她说：“我现在正在准备对老师们搞培训，一我现在正在准备对老师们搞培训，一个一个地
27、教：为什么我从教个一个地教：为什么我从教6060年一个学生都没丢下，等等。我愿意把我的体会赶快年一个学生都没丢下，等等。我愿意把我的体会赶快告诉老师们。告诉老师们。” “激励、赏识、参与、期待激励、赏识、参与、期待”是霍懋征对学生的八字方针。是霍懋征对学生的八字方针。激励每一个学生求进；赏识每一个激励每一个学生求进；赏识每一个学生的才华；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；期待着每一个学生获得成功。学生的才华；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；期待着每一个学生获得成功。 潜能生班的故事潜能生班的故事（根据中央电视台教育频道播出整理）（根据中央电视台教育频道播出整理）20022002年年1
28、212月月4 4日，吉林省第二实验学校日，吉林省第二实验学校“潜能生班潜能生班”在争议中开课，这个在争议中开课，这个班集中了本年级成绩班集中了本年级成绩“最差最差”的孩子的孩子, ,有的几门功课加起来考不过百分。今年有的几门功课加起来考不过百分。今年7 7月月, ,有有2828名学生的名学生的“潜能生班潜能生班”参加中考参加中考, ,满分满分600600分的考试考到分的考试考到500500分以上的分以上的有有5 5人人, ,进入市高中录取线的进入市高中录取线的8 8人。更重要的是人。更重要的是, ,这个班的学生充满了自信和集这个班的学生充满了自信和集体荣誉感。体荣誉感。 没有教育不好的学生没有
29、教育不好的学生, ,只有施教不好的教师。只有施教不好的教师。“潜能生班潜能生班”成功的关键在成功的关键在于有一个好班主任。以往的差班都是差班主任领群差孩子于有一个好班主任。以往的差班都是差班主任领群差孩子, ,而这个班的教育资而这个班的教育资源却是最好的。毕业班会上学生都哭着叫班主任魏国珍妈妈源却是最好的。毕业班会上学生都哭着叫班主任魏国珍妈妈, ,是魏国珍改变了是魏国珍改变了他们的生命轨迹。要知道他们的生命轨迹。要知道, ,没有这个班时他们按成绩排没有这个班时他们按成绩排, ,属于全年级最后的属于全年级最后的5%,5%,而现在这个班中考成绩在而现在这个班中考成绩在500500分以上的孩子进入
30、了分以上的孩子进入了70%70%的行列的行列, ,成绩提高最多的成绩提高最多的前进了前进了122122名名, ,还有还有1515人入团人入团,3,3人被评为优秀毕业生。人被评为优秀毕业生。教育片段教育片段 有一次我跟踪我们班学生上网吧，这回我是进屋跟踪他。我一叫他出来，有一次我跟踪我们班学生上网吧，这回我是进屋跟踪他。我一叫他出来，他一看我就跑，我一寻思九点多钟快十点了你还往哪跑，他跑我在后面追，他一看我就跑，我一寻思九点多钟快十点了你还往哪跑，他跑我在后面追，夏天的时候我穿的裙子短，把我的腿卡出了血。他一看老师真急眼了就停了夏天的时候我穿的裙子短，把我的腿卡出了血。他一看老师真急眼了就停了下
31、来。你先别害怕，我跟你商量，网吧是什么地方，再也不能来了。他就捧下来。你先别害怕，我跟你商量，网吧是什么地方，再也不能来了。他就捧着我腿哭，他哭我也哭，后来他非常非常感动，回到我们班说，咱们从今以着我腿哭，他哭我也哭，后来他非常非常感动，回到我们班说，咱们从今以后谁都不要上网吧去了。并主动当起了监督员。那以后我们班压根儿没有上后谁都不要上网吧去了。并主动当起了监督员。那以后我们班压根儿没有上网吧的，从那件事完了以后，学生都特别感动。网吧的，从那件事完了以后，学生都特别感动。教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉“潜能生班潜能生班”的故事再一次告诉我们这样一个道理：
32、只有亲其师才能信其道。的故事再一次告诉我们这样一个道理：只有亲其师才能信其道。教育中爱的力量彰显班主任职业的光辉爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。霍老师对教育那种神圣的爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。霍老师对教育那种神圣的宗教情结，令人动容。霍老师的遭遇是一个民族，一个时代的悲剧。荒宗教情结，令人动容。霍老师的遭遇是一个民族，一个时代的悲剧。荒唐的时代让所有的人蒙羞，我们没有理由去指责这样的老师。与亲人的唐的时代让所有的人蒙羞，我们没有理由去指责这样的老师。与亲人的几次生死离别，谁堪忍受？霍老师挺过来了，靠的就是信念与爱，或者几次生死离别，谁堪忍受？霍老师挺过来了，靠的就是信念与爱，或者
33、说是一种责任。教育需要这样的脊梁。说是一种责任。教育需要这样的脊梁。霍老师和魏老师是我们时代的楷模，更是班主任群体的优秀代表。霍老师和魏老师是我们时代的楷模，更是班主任群体的优秀代表。爱是什么？古今中外的伟大人物都对爱作出过论述。爱是什么？古今中外的伟大人物都对爱作出过论述。马克思说：爱是人本质的体现，是人性丰富的表现，也是人的一种马克思说：爱是人本质的体现，是人性丰富的表现，也是人的一种需要和自我享受。需要和自我享受。巴金说：我们每个人都有更多的爱，比用来维持自己生存所需的多巴金说：我们每个人都有更多的爱，比用来维持自己生存所需的多得多，我们必须花费它们，这样我们的生命才会开花。得多，我们必
34、须花费它们，这样我们的生命才会开花。弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。每个学生都是一本内容不同、风格迥异的书，要读懂这本书，必须每个学生都是一本内容不同、风格迥异的书，要读懂这本书，必须学会师爱，研究师爱艺术。大爱铸师魂！学会师爱，研究师爱艺术。大爱铸师魂！教育中的智慧彰显班主任的工作艺术教育中的智慧彰显班主任的工作艺术陶行知的教育智慧陶行知的教育智慧 陶行知在校园里散步，发现有两名男生在打架，陶行知在校园里散步，发现有两名男生在打架，一个高个子手里拿着个尖石子，正准备向另一个同一个高个子手里拿着个尖石子，正准备向另一个同学砸去
35、。陶行知急忙吆喝了一声，那学砸去。陶行知急忙吆喝了一声，那“高个子高个子”停停手了。陶行知便问：手了。陶行知便问：“为什么打架？为什么打架？”“他欺负女他欺负女同学！同学！”高个子回答说。高个子回答说。“那么，今天，是谁先打那么，今天，是谁先打人的人的? ?”“我！我！”高个子说。高个子说。“那好，你明天上午上那好，你明天上午上学前到我办公室来一趟！学前到我办公室来一趟！”第二天，陶行知到办公第二天，陶行知到办公室的时候，那个室的时候，那个“高个子高个子”正等着。陶行知笑笑说：正等着。陶行知笑笑说：“你过来，我奖你一块糖。奖你很讲信用。我问你，你过来，我奖你一块糖。奖你很讲信用。我问你，为什么
36、要打人？为什么要打人？”，“他欺负女生！他欺负女生！”，“好！我好！我再奖励你一块糖，奖你有正义感。我也有同感，不再奖励你一块糖，奖你有正义感。我也有同感，不过对待敌人应该狠狠打击。但是过对待敌人应该狠狠打击。但是.”，“老师，老师，我错了。我打的是同学，不是敌人，以后，我再也我错了。我打的是同学，不是敌人，以后，我再也不这样对待同学了。不这样对待同学了。”“那好，第三块糖奖你知错那好，第三块糖奖你知错就改。就改。”人民教育家陶行知人民教育家陶行知捧着一颗心来捧着一颗心来不带半根草去不带半根草去1 1、全面了解情况，特别是了解学生产生过失行为的动机；、全面了解情况，特别是了解学生产生过失行为的
37、动机；2 2、延迟教育，留给学生反思自己行为的时间和空间；、延迟教育，留给学生反思自己行为的时间和空间；3 3、循循善诱，及时发现学生身上的闪光点，用他最能接受的、循循善诱，及时发现学生身上的闪光点，用他最能接受的方式（赏识）施教。方式（赏识）施教。教育中的智慧彰显班主任的工作艺术教育中的智慧彰显班主任的工作艺术校长爬到学校校长爬到学校（2000年某期光明日报整理）年某期光明日报整理）美国尤他州的一位小学校长卢克，发现学校图书馆中的书满是灰尘。为美国尤他州的一位小学校长卢克，发现学校图书馆中的书满是灰尘。为了激励学生读书，在学期开始时与全校师生打赌：如果你们在月日了激励学生读书，在学期开始时与
38、全校师生打赌：如果你们在月日放假前，读完图书馆中的放假前，读完图书馆中的3 3万册书，我在日那天将爬行上班。万册书，我在日那天将爬行上班。从那一天起从那一天起他们便自觉不自觉地拿起了书本，即使有人贪玩，别的学生也会提醒：难他们便自觉不自觉地拿起了书本，即使有人贪玩，别的学生也会提醒：难道你不想让卢克校长从家爬到学校吗？许多平时的道你不想让卢克校长从家爬到学校吗？许多平时的“淘气包淘气包”吃饭时读书、吃饭时读书、坐车时读书。就连睡觉的床头也放着一本书。家长都很奇怪，不知道孩子坐车时读书。就连睡觉的床头也放着一本书。家长都很奇怪，不知道孩子们是中了什么魔法，们是中了什么魔法，全校学生疯狂读书全校学
39、生疯狂读书, ,到了九号那天孩子们读完了图书馆到了九号那天孩子们读完了图书馆中的全部图书，中的全部图书，校长只好爬行了校长只好爬行了. .公里雪路，整整爬了三个小时，光手公里雪路，整整爬了三个小时，光手套就磨破了副，膝盖也磨破了。爬行过程中，过往汽车向他鸣笛致敬，套就磨破了副，膝盖也磨破了。爬行过程中，过往汽车向他鸣笛致敬，有的学生自愿和他一块儿爬。这位校长爬到学校时，等待他的是全校师生有的学生自愿和他一块儿爬。这位校长爬到学校时，等待他的是全校师生的夹道欢迎，和孩子们蜂拥而上的拥抱和亲吻。的夹道欢迎，和孩子们蜂拥而上的拥抱和亲吻。卢克校长巧妙地让全校师生在短短两个多月的时间内，读完了学校图书
40、卢克校长巧妙地让全校师生在短短两个多月的时间内，读完了学校图书馆中几年都没人问津的图书，同时也告诉了孩子们做人的基本准则诚信，馆中几年都没人问津的图书，同时也告诉了孩子们做人的基本准则诚信，更体现了一种平等民主的精神，赢得了学生、家长和老师的爱戴。真可谓更体现了一种平等民主的精神，赢得了学生、家长和老师的爱戴。真可谓一举多得！一举多得！教育中的智慧彰显班主任的工作艺术教育中的智慧彰显班主任的工作艺术“打板子打板子”与与“摸脑瓜摸脑瓜”（摘自高明书（摘自高明书教师心理学教师心理学）在美国某学校，有这样两位女孩：一个叫麦克穆林，一个叫伊丽莎白。在美国某学校，有这样两位女孩：一个叫麦克穆林，一个叫伊
41、丽莎白。在一次考试中，麦克穆林抄袭了伊丽莎白递过来的答案，被老师发现了。她在一次考试中，麦克穆林抄袭了伊丽莎白递过来的答案，被老师发现了。她们承认错误后，老师拿起一个松木板子，要对她们进行惩罚。老师叫她们各们承认错误后，老师拿起一个松木板子，要对她们进行惩罚。老师叫她们各自趴在中间隔着一张大办公桌的两把椅子的椅背上，不许互相看。自趴在中间隔着一张大办公桌的两把椅子的椅背上，不许互相看。“啪啪”的的一声，惩罚开始了。麦克穆林觉得是伊丽莎白在替自己挨揍，她流着眼泪哀一声，惩罚开始了。麦克穆林觉得是伊丽莎白在替自己挨揍，她流着眼泪哀求老师不要打伊丽莎白而应该打自己。但紧接着又是求老师不要打伊丽莎白而
42、应该打自己。但紧接着又是“啪啪”的一声，似乎每的一声，似乎每板子都打在伊丽莎白背上，麦克穆林再三哀求也无济于事。但在伊丽莎白听板子都打在伊丽莎白背上，麦克穆林再三哀求也无济于事。但在伊丽莎白听来，板子却是一下一下打在麦克穆林身上。过了一会儿，她们几乎同时抬起来，板子却是一下一下打在麦克穆林身上。过了一会儿，她们几乎同时抬起头来，看到老师在加了垫子的木椅上重重地头来，看到老师在加了垫子的木椅上重重地“拍拍”了一下，这才恍然大悟。了一下，这才恍然大悟。 北京景山学校有一位小学老师，上课后过了北京景山学校有一位小学老师，上课后过了2020分钟，孩子们累了，老师叫分钟，孩子们累了，老师叫孩子们趴在桌子
43、上休息一会儿，谁趴得最好，老师就摸一下谁的脑瓜儿。每孩子们趴在桌子上休息一会儿，谁趴得最好，老师就摸一下谁的脑瓜儿。每个孩子都觉得老师只摸一下自己的脑瓜儿，似乎只有自己独享老师的爱抚，个孩子都觉得老师只摸一下自己的脑瓜儿，似乎只有自己独享老师的爱抚，其实老师在每个孩子头上都摸了一下，这个其实老师在每个孩子头上都摸了一下，这个“秘密秘密”孩子们是不知道的。孩子们是不知道的。两位老师都成功地运用了儿童心理学。两位老师都成功地运用了儿童心理学。犯了错误的学生，一旦认识到自己的错误，看到别人代己受罚会更加懊悔。犯了错误的学生，一旦认识到自己的错误，看到别人代己受罚会更加懊悔。“心心”惩比惩比“体体”罚
44、罚效果更好！效果更好！但每人都夸等于没夸，只夸一两人，大多数灰心激不起上进心。艺术地运用赏罚规则，达到教育目但每人都夸等于没夸，只夸一两人，大多数灰心激不起上进心。艺术地运用赏罚规则，达到教育目的，真可谓匠心独运。的，真可谓匠心独运。教育中的智慧彰显班主任的工作艺术教育中的智慧彰显班主任的工作艺术获得诺贝尔奖的科学家获得诺贝尔奖的科学家（摘自（摘自班主任专业成长班主任专业成长）英国著名科学家迈克劳德小学时非常淘气，有一次他竟然把校长心爱的英国著名科学家迈克劳德小学时非常淘气，有一次他竟然把校长心爱的狗给杀了。在这种尴尬的情况下，校长以宽阔的心胸宽容了他，同时机智地狗给杀了。在这种尴尬的情况下，
45、校长以宽阔的心胸宽容了他，同时机智地利用这个机会对学生进行教育，校长罚迈克劳德干两件事，一是画一张狗的利用这个机会对学生进行教育，校长罚迈克劳德干两件事，一是画一张狗的骨骼结构图；二是画一张狗的血液循环图。正是在校长的的处罚下，激发了骨骼结构图；二是画一张狗的血液循环图。正是在校长的的处罚下，激发了小迈克劳德对生物学的兴趣，导致了他日后发现胰岛素可以治疗糖尿病，因小迈克劳德对生物学的兴趣，导致了他日后发现胰岛素可以治疗糖尿病，因而获得诺贝尔医学奖。而获得诺贝尔医学奖。著名化学家瓦拉赫在读中学时，几乎门门功课不及格。当时学校老师普著名化学家瓦拉赫在读中学时，几乎门门功课不及格。当时学校老师普遍认
46、为，这样的学生将来必定一事无成。唯独一位化学老师发现瓦拉赫做化遍认为，这样的学生将来必定一事无成。唯独一位化学老师发现瓦拉赫做化学实验非常细心，具备研究化学的素质。在这位老师的悉心指导下，瓦拉赫学实验非常细心，具备研究化学的素质。在这位老师的悉心指导下，瓦拉赫的研究天赋得以显现，并最终成为获得诺贝尔奖的大科学家。的研究天赋得以显现，并最终成为获得诺贝尔奖的大科学家。著名教育家布鲁纳说过：只要提供适当的条件，几乎每个人都能学会一个人在世界上所能学会的著名教育家布鲁纳说过：只要提供适当的条件，几乎每个人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。我国教育家陶行知也曾说过：在你的皮鞭下有瓦特，在你的冷眼里
47、有牛顿，你的讥笑中有爱迪东西。我国教育家陶行知也曾说过：在你的皮鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。任何一只生。任何一只“丑小鸭丑小鸭”在不远的将来都有可能成为一只在不远的将来都有可能成为一只“白天鹅白天鹅”。教育的共性要求与学生的个性发。教育的共性要求与学生的个性发展是几千年教育的展是几千年教育的“死结死结”。这就要求我们教师要用一双慧眼在最大程度上去了解每一位学生，知道他。这就要求我们教师要用一双慧眼在最大程度上去了解每一位学生，知道他们的长处，更好地为他们提供教育措施，更好地去测量评价他们，让他们最大程度地发挥潜能，走向成们的长处，更好地为他们提供教育措施，更好地去测量评
48、价他们，让他们最大程度地发挥潜能，走向成功。功。教育中的智慧彰显班主任的工作艺术教育中的智慧彰显班主任的工作艺术教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。为了把工作做得更好，教育学是一门科学，而教育学的具体运用却是一门艺术。为了把工作做得更好，班主任应该研究班主任工作的理论与原则，更要研究班主任工作的艺术与方法。班主任应该研究班主任工作的理论与原则，更要研究班主任工作的艺术与方法。 教育是科学同时又是艺术，所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的，态度教育是科学同时又是艺术，所谓教育是科学指的是教育的内容是科学的，态度是严谨的；所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而
49、异的，是严谨的；所谓教育是艺术，说的是教育的方法、途径、策略是多变的、因人而异的，像艺术一样变幻无穷。像艺术一样变幻无穷。班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。班主任工作艺术包括政治理论学习、文化知识积累、等方面素质的综合反映、体现。班主任工作艺术包括政治理论学习、文化知识积累、心理素质修养、所教授学科的深入钻研。班主任工作艺术通常是班主任在教育实践中心理素质修养、所教授学科的深入钻研。班主任工作艺术通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜
50、明个性化特点的教育教学技艺。班主所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作艺术是教师在教育教学实融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作艺术是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。班主任工作艺术主要体现践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。班主任工作艺术主要体现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，
51、精心设计和灵活把握教育活动过为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而
52、使教育教学活动达到最表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。佳境界，并获得最佳效果。大智明师道！大智明师道！（一）中学班主任的多重角色（一）中学班主任的多重角色1 1、班主任是中学生成长的、班主任是中学生成长的指导者指导者2 2、班主任是中学班级的、班主任是中学班级的管理者管理者3 3、班主任是学校、社会、家庭等教育力量的、班主任是学校、社会、家庭等教育力量的协协调者调者一、认识中学班主任一、认识中学班主任了解和研究学生了解和研究学生进行班级德育、学习指导和身体健康指导进行班级德育、学习指导和身体健康指导开展常规工作（任课教师、家长）开
53、展常规工作（任课教师、家长）组织开展课外教育活动组织开展课外教育活动进行个别教育进行个别教育制定好班级的管理目标、计划制定好班级的管理目标、计划制定好班级的制度制定好班级的制度抓好班级干部队伍建设抓好班级干部队伍建设树好班级教育的典型树好班级教育的典型做好后进生的转化工作做好后进生的转化工作搞好班级活动搞好班级活动抓好班级日常工作抓好班级日常工作评定学生操行和评选评定学生操行和评选“三好三好”学生学生（二）中学班主任的基本任务（二）中学班主任的基本任务一、认识中学班主任一、认识中学班主任每一天：我们早上迎接学生、课间每一天：我们早上迎接学生、课间1010分钟和课间操的引导、分钟和课间操的引导、
54、安排午餐、与学生交流、课后活动、放学扫除；安排午餐、与学生交流、课后活动、放学扫除；每一学期：我们开学第一次讲话、安排座位、选班干部、班每一学期：我们开学第一次讲话、安排座位、选班干部、班会、集体外出活动、评选先进，填写学生成长手册、与任课会、集体外出活动、评选先进，填写学生成长手册、与任课教师沟通、开家长会、与家长沟通；教师沟通、开家长会、与家长沟通；每一届接送一个班：我们第一次与学生见面、记住每一个学每一届接送一个班：我们第一次与学生见面、记住每一个学生名字、入队入团、离别赠言生名字、入队入团、离别赠言每一天、每一学期、每一届接送一个班的班级日常教育管理；每一天、每一学期、每一届接送一个班
55、的班级日常教育管理；解决具体问题；常规教育引导；处理突发事件；面对全体；解决具体问题；常规教育引导；处理突发事件；面对全体；针对个体，因材施教针对个体，因材施教（二）中学班主任的工作生活（二）中学班主任的工作生活一、认识中学班主任一、认识中学班主任班班主主任任工工作作技技能能1构建和谐班级构建和谐班级培养选拔班干部，形成班级核心培养选拔班干部，形成班级核心树立良好班风，加强文化建设树立良好班风，加强文化建设“法制法制”与与“人治人治”相结合相结合2组织班级活动组织班级活动创新主题班会创新主题班会假期学生活动假期学生活动社会实践活动社会实践活动3与家长合作与家长合作形式多样的家长会形式多样的家长
56、会提供专业帮助提供专业帮助有针对性地家访有针对性地家访建建构构篇篇二、学做中学班主任二、学做中学班主任（一）中学班主任的专业化（一）中学班主任的专业化班主任专业化是指通过学习、实践和培班主任专业化是指通过学习、实践和培训达到班主任专业水平的过程，即以教师训达到班主任专业水平的过程，即以教师专业化标准为基础，逐步掌握德育与班主专业化标准为基础，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，经过长期培养训练形任工作的理论知识，经过长期培养训练形成班级德育和班集体建设与管理的能力和成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高自身的学术地位和社会地位，技巧，提高自身的学术地位和社会地位，全面有效地履行班主任职
57、责全面有效地履行班主任职责。 要成为一名合格的中学班主任需要具备要成为一名合格的中学班主任需要具备一定的专业素养。一定的专业素养。1 1） 学会精神关怀学会精神关怀2 2） 学会班级建设学会班级建设3 3） 对班主任道德的要求对班主任道德的要求4 4） 班主任的持续发展班主任的持续发展 二、学做中学班主任二、学做中学班主任二、学做中学班主任二、学做中学班主任组织班级活动组织班级活动创新主题班会创新主题班会观念创新观念创新送学生一件终生难忘的礼物送学生一件终生难忘的礼物新年寄语新年寄语“爱要说出来爱要说出来” 新年随感新年随感给学生的话给学生的话 20052005年就这么过去了，因为学校的迎新活
58、动，使我觉得年就这么过去了，因为学校的迎新活动，使我觉得20062006年的到来年的到来格外隆重。回顾格外隆重。回顾0505，最大感触就是送走了第一批带了两年的学生，至今，最大感触就是送走了第一批带了两年的学生，至今仍会不时的翻起照片追寻回忆。也许很多老教师会笑话，也许自己若干仍会不时的翻起照片追寻回忆。也许很多老教师会笑话，也许自己若干年以后也会觉得太多愁善感点。但这是我参加工作以来带的时间最长的年以后也会觉得太多愁善感点。但这是我参加工作以来带的时间最长的学生，从他们的身上也许我想找到自己刚成为老师的那种稚嫩、探索、学生，从他们的身上也许我想找到自己刚成为老师的那种稚嫩、探索、奋进的感觉吧
59、。不知道这奋进的感觉吧。不知道这140140位学生现在怎样，在这里希望他们走好自己位学生现在怎样，在这里希望他们走好自己的人生路。的人生路。 0505年有太多的人生第一次，第一次当班主任，第一次带实验班迎接中年有太多的人生第一次，第一次当班主任，第一次带实验班迎接中考。有人说，带好的学生是一种享受。我更觉得，带好的学生是对自己考。有人说，带好的学生是一种享受。我更觉得，带好的学生是对自己能力的一种提升，因为要不断的去提升自己能力才敢于去面对他们。私能力的一种提升，因为要不断的去提升自己能力才敢于去面对他们。私下说一句，我一直都底气不足，因为带过的两届毕业班都是平行班，在下说一句，我一直都底气不
60、足，因为带过的两届毕业班都是平行班，在实验班教学上毫无经验可言。实验班教学上毫无经验可言。 上半年带的三个毕业班觉得都是一视同仁，下半年明显觉得在自己担上半年带的三个毕业班觉得都是一视同仁，下半年明显觉得在自己担任班主任的班级花去了太多精力。因此心里一直对即将要到来的大考忐任班主任的班级花去了太多精力。因此心里一直对即将要到来的大考忐忑不安，只有借此送去我对我们二班学生的话，希望我们的忑不安，只有借此送去我对我们二班学生的话，希望我们的0606年又是收年又是收获的一年。获的一年。选自选自新编班主任工作技能训练新编班主任工作技能训练你说过，没有人能够记住第二名，这千真你说过，没有人能够记住第二名
61、，这千真万确万确.其实，很谢谢你在一年前的这时候给我的其实，很谢谢你在一年前的这时候给我的一句开玩笑的话一句开玩笑的话“你还用烦了你还用烦了,肯定金中哎肯定金中哎!”无论是玩笑还是真的，也许你也根本没有在无论是玩笑还是真的，也许你也根本没有在意这句话，意这句话，但是在当时对我来说是最大的鼓舞，因为但是在当时对我来说是最大的鼓舞，因为根本就没人在意我的存在，对我来讲，我活根本就没人在意我的存在，对我来讲，我活着只是做别人的配角而已，但是在和你一起着只是做别人的配角而已，但是在和你一起使我发现原来自己便是自己童话中的主人翁，使我发现原来自己便是自己童话中的主人翁，也不再有谁可以肆意篡夺我的位置也不
62、再有谁可以肆意篡夺我的位置!二、学做中学班主任二、学做中学班主任组织班级活动组织班级活动创新主题班会创新主题班会“麦当劳麦当劳”店面参观店面参观（选自（选自新编班主任工作技能训练新编班主任工作技能训练） 背景：背景：1111月月2929日下午利用半天时间组织了班级成立以来的第一次班级校外活动日下午利用半天时间组织了班级成立以来的第一次班级校外活动“麦当劳麦当劳”店面参观。店面参观。活动地点：麦当劳明瓦廊餐厅（大洋对面）活动地点：麦当劳明瓦廊餐厅（大洋对面）活动形式：八人一组，全班一共四组。活动形式：八人一组，全班一共四组。活动步骤：活动步骤：1 1、麦当劳店面参观后区、产区、服务区、藏库，经理
63、随队讲解，对麦当、麦当劳店面参观后区、产区、服务区、藏库，经理随队讲解，对麦当劳有个大致了解。劳有个大致了解。2 2、制作麦辣鸡腿汉堡。、制作麦辣鸡腿汉堡。3 3、学习制作圆筒冰淇淋。、学习制作圆筒冰淇淋。活动主题：期中考试结束后，放松全班紧张的神经。并能让学生在喜欢的活动中通过活动主题：期中考试结束后，放松全班紧张的神经。并能让学生在喜欢的活动中通过自己体验、感受明白一些道理。自己体验、感受明白一些道理。活动意义：活动意义：1 1、作为期中考试的总结，奖励前段时间表现优秀的同学。、作为期中考试的总结，奖励前段时间表现优秀的同学。2 2、明白做好任何一件事情要规范，按规定的要求去做。、明白做好
64、任何一件事情要规范，按规定的要求去做。3 3、明白要注重细节，细节决定成败。越是大规模的企业越是注重细节。、明白要注重细节，细节决定成败。越是大规模的企业越是注重细节。4 4、体验麦当劳轻松愉快的工作氛围，明白加强班级外部、人文环境建设的重要性。、体验麦当劳轻松愉快的工作氛围，明白加强班级外部、人文环境建设的重要性。 到底是世界五百强企业，做任何事情都是一丝不苟，严格规范。虽然是公益到底是世界五百强企业，做任何事情都是一丝不苟，严格规范。虽然是公益性的活动，但店面还是非常重视，专门派出两名经理、三名接待员全程跟随活动。性的活动，但店面还是非常重视，专门派出两名经理、三名接待员全程跟随活动。进店
65、第一件事就是填写参观登记，有专门的表格记录。进店第一件事就是填写参观登记，有专门的表格记录。（二）中学班主任专业化途径（二）中学班主任专业化途径专业学习：理论实践反思专业学习：理论实践反思中学教育概论中学教育概论中学班主任中学班主任中学生发展中学生发展教师领导力教师领导力教育见习、实习教育见习、实习二、学做中学班主任二、学做中学班主任身心素养身心素养能力素养能力素养知识素养知识素养思想品德素养思想品德素养班主任班主任谢谢！合抱之木生于毫末，九层之台起于垒土，合抱之木生于毫末，九层之台起于垒土，千里之行始于足下。千里之行始于足下。老子老子道德经道德经大智名师道大智名师道大爱铸师魂大爱铸师魂魏书生魏书生温馨提示：本PPT课件下载后，即可编辑修改，也可直接使用。（希望本课件对您有所帮助）
