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1、作文知识讲座（二）为什么我的作文老为什么我的作文老是写不长是写不长为什么我写的人物总觉为什么我写的人物总觉得干巴巴的，没有一点得干巴巴的，没有一点特色与生气呢特色与生气呢通过人物描写，凸现出人物的特征通过人物描写，凸现出人物的特征什么是个性？什么是个性？怎样把握人物个性？怎样把握人物个性？如何表现人物个性？如何表现人物个性？个性，就是一个人在言行举止、立身行事诸方个性，就是一个人在言行举止、立身行事诸方个性，就是一个人在言行举止、立身行事诸方个性，就是一个人在言行举止、立身行事诸方面的比较固定的特性。面的比较固定的特性。面的比较固定的特性。面的比较固定的特性。平时要留心观察人物的言行举止。平时
2、要留心观察人物的言行举止。平时要留心观察人物的言行举止。平时要留心观察人物的言行举止。A A、外貌描写、外貌描写B、语言描写、语言描写C C、动作描写、动作描写D D、心理描写、心理描写E E、细节描写、细节描写精段导读精段导读精段导读精段导读 “嗨！又来新生啦！嗨！又来新生啦！” 眼明手快的眼明手快的“胖头儿胖头儿”从板凳上蹦起来嚷着从板凳上蹦起来嚷着。不要他提醒，女同学早都围上去了，笑着拉住那。不要他提醒，女同学早都围上去了，笑着拉住那“女生女生”的手就往的手就往空位上拽。空位上拽。“别、别、快别别、别、快别” 那那“女生女生”急得连连摆手：急得连连摆手：“我、我我、我是你们的老师！是你们
3、的老师！”话音刚落，全班都哄堂大笑起来：话音刚落，全班都哄堂大笑起来：“哈，就你？还哈，就你？还老师？笑话，快别逗啦！老师？笑话，快别逗啦！”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑，同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好笑，在一旁打量着他，一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着在一旁打量着他，一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根一根“马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足！说他是幼儿马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足！说他是幼儿园的小阿姨还差不多，可要说是高中数学老师，这简直是开国际玩笑园的小阿姨还差不多，可要说是高中数学老师，这简直是开国际玩笑嘛！班长笑着走过去伸手：
4、嘛！班长笑着走过去伸手：”欢迎欢你成为我们中的一员！欢迎欢你成为我们中的一员！”她满脸她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：通红，一个劲儿地直跺脚：“唉呀，真的！不骗你，不骗你们的唉呀，真的！不骗你，不骗你们的” 忽然忽然 “马尾巴马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着：辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着：“你们你们看看”大家凑上去，全都傻眼了：哟，还真是老师！大家凑上去，全都傻眼了：哟，还真是老师！一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳一张圆圆的娃娃脸，天真烂漫的大眼睛，脑后梳着一根着一根“马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足马尾巴，不高的身材穿着翠绿色绒衣，稚气十足满脸通红满
5、脸通红那那“女生女生”急得连连摆急得连连摆手手一个劲儿地直跺脚一个劲儿地直跺脚“马尾巴马尾巴”辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动辫一甩，急中生智掏出备课本，四下晃动着着“别、别、快别别、别、快别”“唉呀，真的！不骗你，不骗你们唉呀，真的！不骗你，不骗你们的的”“你们看你们看”肖像描写三板斧肖像描写三板斧第一板斧第一板斧第二板斧第二板斧第三板斧第三板斧观察、思考：观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？他们是谁？你这样认为的理由是什么？ 相貌是千差万别的，并且是相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取写人物时就要选取最能反映人物最能
6、反映人物身份与性格的特征身份与性格的特征，捕捉最能表捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，间画面，而而不要面面俱到。不要面面俱到。 第一板斧：抓住特征 隶隶体体一一字字似似的的胡胡须须，头头上上竖竖着着寸寸把把长长的头发。的头发。 一面一面 他留着浓黑的胡须，目光明亮，他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，满头倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。和。 琐忆琐忆破毡帽 ，癞疮疤，油腻的黄毛小辫，小眼睛 阿阿Q Q这位仁兄的外貌有何特征？请这位仁兄的外貌有何特征？请同学们描述一下。
7、同学们描述一下。第二板斧：善用修辞第二板斧：善用修辞 用确切的比喻和适当的夸用确切的比喻和适当的夸张来写人物使人物鲜明生动。张来写人物使人物鲜明生动。 神学院里有一个可恶的神父尽找我神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面面包颜色的面孔包颜色的面孔，水牛般的声音水牛般的声音，猫头鹰猫头鹰似的眼睛似的眼睛，胡须好像野猪鬃胡须好像野猪鬃，微笑中带，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记怕又令人肉麻的面貌却
8、始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。忆里，我一想到就不寒而栗。借鉴实例借鉴实例1、新新来来的的方方老老师师，形形象象可可真真惨惨了了点点，身身高高不不足足一一米米六六零零，长长鼻鼻梁梁，尖尖下下巴巴，身身子子瘦瘦得得像像条条干干黄瓜。黄瓜。2、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不争气，仍然争气，仍然瘦得像根扫帚柄。瘦得像根扫帚柄。学会用比喻的修辞学会用比喻的修辞3、从、从“时尚时尚”发屋走出来一个青年女子，她发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如的卷发宛如一朵朵从木头上旋
9、下来的刨花。一朵朵从木头上旋下来的刨花。4、那富婆一身珠光宝气，五根手指、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩像五根胖墩墩的香肠。墩的香肠。 他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 孔乙己孔乙己 以上我们所用的都是直接描以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，修辞的点缀则让人遐贴切逼真，修辞的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。但我们思无限，各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物，能否把镜头移开对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，以期让外界事物充
10、当最佳配角，以期达到达到“不著一字，尽得风流不著一字，尽得风流”的的至高境界呢？至高境界呢？第三板斧：侧面衬托 借鉴实例借鉴实例行行者者见见罗罗敷敷，下下担担捋捋髭髭须须。少少年年见见罗罗敷敷，脱脱帽帽著著绡绡头头。耕耕者者忘忘其其犁犁，锄锄者者忘忘其其锄锄。来来归相怒怨，但坐观罗敷。归相怒怨，但坐观罗敷。（陌上桑）秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接写罗敷之花容月貌，而是虚晃一枪，宕开一写罗敷之花容月貌，而是虚晃一枪，宕开一笔细述观者之反应，以此烘云托月，衬出罗笔细述观者之反应
11、，以此烘云托月，衬出罗敷的光彩照人。真可谓他山之石亦可攻玉。敷的光彩照人。真可谓他山之石亦可攻玉。写好一个人的肖像当然不止以上写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，不辍，写至佳境自然就会妙笔生写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。花，意趣横生。结结 语语片段练习：给老师
12、片段练习：给老师“画画”像像 以我班的一位任课老师以我班的一位任课老师为题，写出某一位任课老师为题，写出某一位任课老师的外貌、神态特征。的外貌、神态特征。 动作描写三板斧动作描写三板斧第一板斧第一板斧第二板斧第二板斧第三板斧第三板斧人物的动作不是孤立的，往人物的动作不是孤立的，往往是一连串的组合动作，所以，往是一连串的组合动作，所以，我们描写人物动作的时候，也要我们描写人物动作的时候，也要注意写出动作的过程。注意写出动作的过程。 第一板斧：分解动作 我看见他戴着黑布小帽，穿我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒蹒跚地走跚地走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探
13、身探身下去，下去，尚不大难。可是他穿过铁道，爬尚不大难。可是他穿过铁道，爬上那边月台，就不容易了。他用上那边月台，就不容易了。他用两手两手攀着攀着上面，两脚再上面，两脚再向上缩向上缩；他肥胖的身子他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努，显出努力的样子。力的样子。背影背影我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下跳下船，船，双喜双喜拔拔前篙，阿发前篙，阿发拔拔后篙，年幼的都陪我后篙，年幼的都陪我坐坐在在舱中，较大的舱中，较大的聚聚在船
14、尾。母亲送出来吩咐在船尾。母亲送出来吩咐要小心要小心的时候，我们已经的时候，我们已经点开点开船，在桥船，在桥石上一石上一磕磕，退后退后几尺，即又几尺，即又上前出上前出了桥。于了桥。于是是架起架起两支橹，一支两人，一里一换，有说两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。般径向赵庄前进了。 社戏仔细观察画面，写几句话描述乔丹的动作。人物的动作是内心世界的反人物的动作是内心世界的反映，所以我们在进行动作描写的映，所以我们在进行动作描写的时
15、候，要斟酌用词，以符合人物时候，要斟酌用词，以符合人物的身份，表达人物的思想性格。的身份，表达人物的思想性格。 第二板斧：准确使用动词孔乙己孔乙己孔乙己着了慌，伸出五指将碟子罩住。孔乙己排出九文大钱他从破衣袋里摸出四文钱。我们除了要写清楚做什么外，我们除了要写清楚做什么外，更要写出怎样做，把动作的过程更要写出怎样做，把动作的过程写精彩，这就得借助于修辞了。写精彩，这就得借助于修辞了。 第三板斧：善用修辞手法那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，象擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一支路标，笔直地
16、指向长征部队前进的方向 七根火柴 用你学过的知识写一段话，描述三毛的形象语言描写三板斧语言描写三板斧第一板斧第一板斧第二板斧第二板斧第三板斧第三板斧人物语言描写切忌套话、废人物语言描写切忌套话、废话，要一字一珠，句句能表现文话，要一字一珠，句句能表现文章的中心思想。章的中心思想。 第一板斧：要为表现中心思想服务 背影中，父子送别的话语就只有四句：不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里边没人。 “声如其人声如其人”，不同身份不，不同身份不同性格的人，说话是各有特色的，同性格的人，说话是各有特色的，语言描写就是要把这种个性写出语言描写就是要把
17、这种个性写出来。来。 第二板斧：要体现人物的身份与性格特征 同是认为应该拒绝签字，顾维钧（年轻）与陆徵祥的态度有何不同？巴黎和会同是愤怒，顾维钧两次的表现有何不同？巴黎和会我们不仅要写出说什么，还我们不仅要写出说什么，还要写出怎样说，这样才能更好地要写出怎样说，这样才能更好地表现人物的性格特征与文章中心表现人物的性格特征与文章中心思想。思想。 第三板斧：要结合其它人物描写方法 “记住，这，这是，大家的！记住，这，这是，大家的！”他蓦地他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向，力气举起手来，直指着正北方向，“好，好好，好同志同
18、志你你你把它带给你把它带给”七根火柴七根火柴 她满脸通红，一个劲儿地她满脸通红，一个劲儿地直跺脚：直跺脚：“唉呀，真的！不骗唉呀，真的！不骗你，不骗你们的你，不骗你们的”动作动作+神态神态+语言语言人物心理描写人物心理描写vv人物的心理主要靠人物的言行表现。人物的心理主要靠人物的言行表现。vv人物的心理描写不宜过多，不宜过露。人物的心理描写不宜过多，不宜过露。vv人物的心理描写不宜总以人物的心理描写不宜总以“我想我想”的形式出现。的形式出现。示示 例例vv他和我走到车上，将橘子一股脑儿放他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，土，心里
19、很轻松似的心里很轻松似的。 vv大概是太过于念念不忘了，连阿长也大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问来问山海经山海经是怎么一回事。这是是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我向来没有和她说过的，我知道她并我知道她并非学者，说了也无益；非学者，说了也无益；但既然来问，但既然来问，也就都对她说了。也就都对她说了。 人物细节描写人物细节描写v细节是相对于主要情节而言。细节是相对于主要情节而言。v细节描写也有助于表现作品的主题与人细节描写也有助于表现作品的主题与人物的性格特征。物的性格特征。v细节描写不是具体的一种描写方法，它细节描写不是具体的一种描写方法，它可以是一种神态、一个动作，也可以是可以是
20、一种神态、一个动作，也可以是一句话。一句话。细节一：细节一：至高利益至高利益 省委书记钟明仁带着 市委书记李东方等领导干部到某贫困山区研究移民脱困问题。一个穿得破破烂烂的小男孩天真地出现了，钟书记问他：“你长大干什？”“领救济”，在场的领导们目瞪口呆。示示 例例范进中举范进中举范举人先走，范举人先走，胡屠户和邻居跟在胡屠户和邻居跟在后面；屠户见女婿后面；屠户见女婿衣裳后襟衣裳后襟 滚皱了滚皱了许多，一路低著头许多，一路低著头替他扯了几十回。替他扯了几十回。 示示 例例范进中举范进中举范进即将银子交给 太太打开看，一封一封雪白的细丝银子；顺便包了两锭，叫胡屠 户进来，递给他道：“方才费老爷的心，
21、拿了五千钱来，这六两 多银子，老爷拿了去。”屠户把银子置攥在手屠户把银子置攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收著；我原是贺你的，怎好又拿了回去？ ”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子；若用完了，再来问 老爷讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。腰里揣。综合运用各种描写人物的方法，扩写下文。童年趣事 小时候我很馋，什么都喜欢吃，其中的一些趣事，我至今还记忆犹新呢。 一次吃西瓜，由于太馋，吃瓜不吐瓜子。邻居阿姨跟我开玩笑说，瓜子吃到肚子里，就会发芽，明年头上就会长出瓜秧来。吓得我大哭，阿姨又一本正经的说，睡觉前多喝些开水，把肚里
22、的瓜子烫死，就不会发芽了。那天晚上我喝了两大壶开水，累得我去了七八趟厕所。 还有一次，我听老师说蜜蜂是用花粉来酿蜂蜜的，就想尝尝蜜蜂身上花粉的味道。一天，我捉住一只蜜蜂，用舌尖舔它身上的花粉， 被蜜蜂蜇得嗷嗷大叫。 机会终于来了，一天中午，我发机会终于来了，一天中午，我发现一只小蜜蜂正趴在窗前那朵暗红的月现一只小蜜蜂正趴在窗前那朵暗红的月季花上嗡嗡的采着蜜。我赶紧从口袋里季花上嗡嗡的采着蜜。我赶紧从口袋里掏出手绢，蹑手蹑脚地蹭到月季花跟前，掏出手绢，蹑手蹑脚地蹭到月季花跟前，猛地向下一捂，正好把蜜蜂捂住，我隔猛地向下一捂，正好把蜜蜂捂住，我隔着手绢把它轻轻的捏起来，小蜜蜂挣扎着手绢把它轻轻的捏
23、起来，小蜜蜂挣扎着，毛茸茸、黄澄澄的屁股一翘一翘的，着，毛茸茸、黄澄澄的屁股一翘一翘的，挺有节奏，怪好玩的。我笑嘻嘻的对它挺有节奏，怪好玩的。我笑嘻嘻的对它说：说：“小蜜蜂，别害怕，等我舔完你身小蜜蜂，别害怕，等我舔完你身上的花粉就把你放了。上的花粉就把你放了。”可怜的我竟忘可怜的我竟忘了它屁股上那根可怕的刺，贪婪地伸出了它屁股上那根可怕的刺，贪婪地伸出舌头，向它的屁股舔去。突然，舌尖一舌头，向它的屁股舔去。突然，舌尖一麻，麻，“不好！不好！”我暗自一惊，我暗自一惊，“蜜蜂蜇蜜蜂蜇着我了！着我了！”吓得我赶紧把手绢蜜蜂扔在吓得我赶紧把手绢蜜蜂扔在一旁，伸着舌头，一旁，伸着舌头，“啊啊啊啊”地叫着向屋地叫着向屋里窜去。这时舌头辣辣的痛！里窜去。这时舌头辣辣的痛！讲座到此结束，谢谢大家光临！同学们，咱们 有 缘 再 会如有建议或意见，请致信kenrx_请谨守秩序，安全离开
