漳州市小学毕业班五校联考语文试卷的分析6

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1、漳州市漳州市2021-2021学年小学毕业学年小学毕业班五校联考语文试卷的分析报告班五校联考语文试卷的分析报告 龙师附小邹慧珍龙师附小邹慧珍作为一种水平测试，不仅是为了考察学生作为一种水平测试，不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的开展。开展。 一、根本情况一、根本情况 本次测试成绩按百分制统计，从统计情况看，有四所学校语文教学较为正常，优秀率过半，合格率都在90以上。 二、对

2、试卷的认识与评价二、对试卷的认识与评价 本次试卷分本次试卷分“积累与运用积累与运用“阅读阅读“习作三大习作三大板块，三大板块赋分合理，分值为板块，三大板块赋分合理，分值为31：29：40。命题根本上做到依命题根本上做到依“标靠标靠“本，题型多样，内容本，题型多样，内容丰富，涵盖面广，既有对课内知识理解和掌握程度丰富，涵盖面广，既有对课内知识理解和掌握程度的考查，又有对知识迁移、运用能力的评估，根本的考查，又有对知识迁移、运用能力的评估，根本到达考查学科的核心知识和能力，即到达考查学科的核心知识和能力，即“正确地理解正确地理解和运用祖国语文的能力的目标。但作为学业水平和运用祖国语文的能力的目标。

3、但作为学业水平测试卷，积累与运用局部个别题目难度偏大。测试卷，积累与运用局部个别题目难度偏大。三大领域三大领域积累与运用：积累与运用： 字、词、句等语文根底知识字、词、句等语文根底知识 课文内容课文内容 古诗词等等古诗词等等 阅阅 读：读： 提取信息的能力提取信息的能力 做出解释的能力做出解释的能力 整体把握的能力整体把握的能力 做出评价的能力做出评价的能力 习作写话：写作能力习作写话：写作能力一、积累与运用“积累与运用局部设题覆盖面比较广，包括字、词、句、诗词积累和课文内容以及相关知识等。1以下说法正确的选项是 。 A “中看 、中毒、 造谣中伤、 中饱私囊的“中字的读音都相同。 B “申、

4、很、喷、仍的韵母完全相同。 C “砖头、“石头、“洗头、“两头的“头字都读轻声。 D “盖读作儿化音“盖儿时，词的音义发生了变化。评价：主要考查字音，但考查目标过多过评价：主要考查字音，但考查目标过多过细，既考查学生对多音字、前后鼻韵母的掌握细，既考查学生对多音字、前后鼻韵母的掌握情况，又考查学生对轻声、儿化音的理解掌握情况，又考查学生对轻声、儿化音的理解掌握 。编拟试卷时，考查的目标应尽量单一。编拟试卷时，考查的目标应尽量单一。2下面词语中没有错别字的一组是下面词语中没有错别字的一组是 。 A 斩钉截铁斩钉截铁 秉烛夜游秉烛夜游 张冠李戴张冠李戴 攻无不刻攻无不刻 B 囫囵吞枣囫囵吞枣 聚精

5、会神聚精会神 不计其数不计其数 万籁俱寂万籁俱寂 C 拔苗助长拔苗助长 垂头丧气垂头丧气 赞叹不己赞叹不己 花团锦簇花团锦簇 D 兴国安帮兴国安帮 应接不暇应接不暇 接踵摩肩接踵摩肩 盛气凌人盛气凌人 考查对字形的识记。考查对字形的识记。3 “舍本逐末和 意思不同。A 本末倒置 B 因小失大 C 拣芝麻丢西瓜 D 细枝末节辨析词语的意思。辨析词语的意思。“舍本逐末选自六年级舍本逐末选自六年级下册回忆拓展五的成语阅读。优秀试题下册回忆拓展五的成语阅读。优秀试题4下面一组词按感情色彩分类，正确的选择是下面一组词按感情色彩分类，正确的选择是 。强烈强烈 结果结果 成果成果 美丽美丽 狡猾狡猾 精彩精

6、彩 丑恶丑恶 马虎马虎 出现出现 A / / B / / C / / D / / 辨析辨析词语的感情色彩。词语的感情色彩。5以下几组词语中，带点字意思没有错误的一组是以下几组词语中，带点字意思没有错误的一组是 。 A 深入浅出深奥深入浅出深奥 深情厚谊距离大深情厚谊距离大 深信不疑深信不疑非常非常 B 理屈词穷理亏理屈词穷理亏 屈打成招弯曲屈打成招弯曲 顽强不屈顽强不屈屈服屈服 C 川流不息停止川流不息停止 奄奄一息气息奄奄一息气息 息事宁人息事宁人平定平定考查字义，同一个字在不同词语里的不同考查字义，同一个字在不同词语里的不同意思。意思。6下面句子中加点的词语使用不恰当的一项为哪一项 。 A

7、 入夜，亮化扩建后的朝阳路华灯齐放，流光溢彩。 B ?红岩?以其生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象而引人入胜。 C 在南宁市几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂，笑容满面。 D 我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套。 考查成语的理解运用。7标点符号用得正确的一组是标点符号用得正确的一组是 。A 年轻的妈妈嘴轻轻地动着，好似在对孩子们说些什么年轻的妈妈嘴轻轻地动着，好似在对孩子们说些什么？B 我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：我看着许多亲友挥着帽子，挥着手，说着：“再见，再再见，再见！见！C 王平是一个关心集体；乐于助人的好学生。王平是一个关心集体；乐于助人的好学生。D

8、 菜园里种着白菜、茄子、冬瓜菜园里种着白菜、茄子、冬瓜等十几种蔬菜。等十几种蔬菜。 考查标点符号的正确使用。考查标点符号的正确使用。8下面诗句中，不是描写儿童生活的诗句是下面诗句中，不是描写儿童生活的诗句是 。A 牧童骑黄牛，歌声振林樾。牧童骑黄牛，歌声振林樾。B 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。C 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。D 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。 考查对古诗词的积累和理解。所选诗考查对古诗词的积累和理解。所选诗句均出自小学生必背古诗。句均出自小学生必背古诗。9下面句子中，说法正

9、确的一句是下面句子中，说法正确的一句是 。A “思援思援弓缴弓缴而射之。这句朗读停顿是正确的。而射之。这句朗读停顿是正确的。B “虽与之俱学的虽与之俱学的“之与之与“一人虽听之的一人虽听之的“之意思一之意思一样。样。C “敏而好学，不耻下问这句不是孔子的名言。敏而好学，不耻下问这句不是孔子的名言。D ?学弈学弈?、?两小儿辩日两小儿辩日?这两篇文言文都是寓言故事。这两篇文言文都是寓言故事。考查内容出自文言文，考查目标繁杂。考查内容出自文言文，考查目标繁杂。 二、明辨是非巧判断。对的在括号里打二、明辨是非巧判断。对的在括号里打，错的打，错的打。4分分10“操千曲而后晓声，观千剑而后识器这句话告诉

10、我们实践出真操千曲而后晓声，观千剑而后识器这句话告诉我们实践出真知的道理。知的道理。 11?北京的春节北京的春节?一文按时间顺序记叙了北京人过春节的民风民俗。一文按时间顺序记叙了北京人过春节的民风民俗。重点写了除夕、正月初一、元宵节三个节日高潮。重点写了除夕、正月初一、元宵节三个节日高潮。 12居里夫人是世界上第一个走上法国科学院讲台的科学家。居里夫人是世界上第一个走上法国科学院讲台的科学家。 13人们评价王羲之的字人们评价王羲之的字“骨气劲峭，法度严整。骨气劲峭，法度严整。 主要考查对课文内容的理解。第11题 ，题目表述不够严密，与课文内容有出入，?北京的春节?一文，除了除夕、正月初一、元宵

11、节，课文还重点写了腊八节，不少学生判错有他的道理。第13题，题目的设置偏离学生的认识水平考查内容出自选读课文，除非学生对课文了然于胸，否那么这些书法家的书法特点对任何一个非书法爱好者来说都是陌生的，何况是小学生？三、根据情境运用所积累的成语或诗句填空。所填三、根据情境运用所积累的成语或诗句填空。所填内容不重复内容不重复5分分14我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上我很喜欢旅游，每到一处总免不了感慨一番。登上长城我长城我 地想起了地想起了 、 等成语；等成语；乘舟荡漾西湖，我想起了乘舟荡漾西湖，我想起了“ ， 等诗句；来到海边，我等诗句；来到海边，我 想起了想起了 、 等成语；攀上了泰山

12、，我想起了等成语；攀上了泰山，我想起了“ ， 等诗句。等诗句。考查成语、古诗名句的积累、理考查成语、古诗名句的积累、理解和综合运用。解和综合运用。 教学建议：n1. 要经常进行读题、解题的训练。 n2.要在理解的根底上积累语言包括词语、格言警句，古诗词等。教学中要加强意义识记，防止死记硬背，努力创造一定的语境，让学生练习，最终到达学而会用。四、读图写话。3分15建国以来，中华大地上的沧桑巨变从普通百姓的衣食住行等方面都可以得到反映。以下图是1978年以来老百姓住房面积变化情况。根据此图，我们至少可以得到两方面的信息，请你分别用一句简要的话概括出来。每句不超过20个字阅读试题的命题 阅读教学是语

13、文教学最重要的内容，其质量决定语文教学的质量；阅读能力是语文素养的核心，其上下决定语文素养的上下，因此，阅读能力的考察是语文纸笔测试最重要的内容，阅读能力试题的命制决定一份试卷的质量，同时，也是检验和改进学生语文学习和教师教学的关键。 阅读考什么？ 考阅读能力。阅读考试的目的阅读考试的根本目的是检测学生的阅读能力水平，从而改进阅读教学。因而试题的内容及类型须指向学生的阅读能力要素，且能真实、准确地反映出学生的阅读能力水平状况。 阅读能力：阅读能力： 1.提取信息的能力提取信息的能力 包括字面信息和隐含信包括字面信息和隐含信息息 2.做出解释的能力解释词语意思、对关键做出解释的能力解释词语意思、

14、对关键句子的理解、对事件原因的解释、举例子印证句子的理解、对事件原因的解释、举例子印证观点等观点等 3.整体把握的能力对故事或人物进行概括整体把握的能力对故事或人物进行概括 4.做出评价的能力包括形式和内容做出评价的能力包括形式和内容以以?卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩?为例为例六年级语文毕业试卷，阅读?挤油?，完成这样一组试题：1在文中括号内正确的读音上打“。1分2联系上下文，推想词语的意思。2分3你读了这篇文章的题目时有什么问题？读完文章后你是怎么理解的？2分4用“_画出具体写“挤油这个游戏的句子。1分5写三个像“入木三分这样带数字的成语。1.5分6你喜欢文中的数学老师，还是语文老师？为什么

15、？2分7请你介绍一种你们爱玩的游戏。3分n现状：我们的阅读试题往往依赖于命题者的语文素养，对学生的阅读能力要素及结构缺乏全盘的把握，必然造成试题内容偏离所要考查的核心阅读能力，常常变成语文知识的零碎堆积。 n学生在生活中所阅读到的文本材料各式各样，有学生在生活中所阅读到的文本材料各式各样，有文文学作品学作品，也有，也有实用文章实用文章，如使用说明书如使用说明书、新闻报道新闻报道等。等。不同的文体要用不同的阅读方法，选用不同文体的文不同的文体要用不同的阅读方法，选用不同文体的文本作为试题材料，可以测试出学生对不同阅读方法的本作为试题材料，可以测试出学生对不同阅读方法的运用水平，即运用水平，即阅读

16、能力阅读能力。 n学生在真实的生活阅读中，接触到的阅读材料不局限于各类文体，还有更为丰富的样式，比方：地图，图示说明，表格等。 两种不同的阅读目的：1为文学体验或娱乐而阅读，主要目的是理解和欣赏文学性作品，阅读的材料属于文学型文本。2为获取和使用信息而阅读，主要目的是了解周围的世界，阅读的材料属于信息型文本。 表格、图表、地图等类型的阅读材料，是我们以往阅读试题中所无视的，却是学生生活中所常见的。这样的阅读试题植根于学生的生活，其价值取向是为了学生的现实生活和未来开展需要，而不是脱离现实生活需要的僵化、枯燥的语言知识。这样的阅读试题，才能促进阅读教学的健康开展，也能促进学生健康的课外阅读。适合

17、设题的陌生情境材料具备四大特点适合设题的陌生情境材料具备四大特点n第一，文质兼美。第一，文质兼美。 n第二，篇幅适宜。第二，篇幅适宜。 n第三，第三，有设题点有设题点。 n第四，第四，有代表性有代表性。 有代表性有代表性 即选文尽可能两个或两个以上，一个为叙事类的、一个为说明类的，五、六年级还可以尝试选择一个诗歌类的。 依据在哪里？ 在课程标准。 课程标准第一学段阅读目标提示“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，所以，一二年级的情境材料最好是“浅近的童话、寓言、故事；第三学段阅读目标提示“阅读说明性文章，能抓住要点

18、，了解文章的根本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，所以，五六年级的情境材料三个说明性文章、叙事性文章和诗歌各一个比较理想；第二学段课标没有明确提出“说明性文章的阅读目标，但是，课标实验教材已经明显增加了说明性文章，如说明文、科学小品等，所以应该在考试的情境材料中有所表达。 学学 段段叙事性叙事性诗诗 歌歌说说明性（含明性（含说说明明书书）一一100二二101三三1111、情境材料的代表性供参考、情境材料的代表性供参考学学段段客客观题观题（选择选

19、择、判断、填、判断、填空、匹配）空、匹配）主主观题观题（简简答、答、评评述、述、写写话话）一一70%30%二二60%40%三三40%60%3、题型比例供参考、题型比例供参考领领域域主主题题题题序序能力描述能力描述 认认知知层层次次分分值值题题型型预预估估难难度度难难度度区分区分度度合合计计阅阅读读叙事叙事类类提取信提取信息息1提取提取单单一信息一信息理解理解1选择选择0.951做出解做出解释释2解解释释关关键词键词的意思的意思理解理解2选择选择0.8143解解释释关关键词键词的意思的意思理解理解2选择选择0.84解解释释事件的原因事件的原因理解理解2选择选择0.86对对重要信息重要信息进进行解

20、行解释释理解理解2判断判断0.97对对关关键键句子句子进进行比行比较较理解理解2判断判断0.88对对重要信息重要信息进进行推行推论论理解理解2判断判断0.89解解释释事件原因事件原因分析分析2简简答答0.7整体把整体把握握5对对故事（人物）故事（人物）进进行概括行概括分析分析2选择选择0.82做出做出评评价价10对对人物人物进进行行简单评简单评价价评评价价3简简答答0.73合合计计1020双向细目表双向细目表学学段段提取信提取信息息做出解做出解释释整体把握整体把握做出做出评评价价其他（如其他（如想像拓展想像拓展等）等）总总分分一一60%40%00010-20二二40%30%20%10%025-

21、35三三20%30%25%15%10%30-402、阅读能力权重比例供参考、阅读能力权重比例供参考四、读图写话。3分15建国以来，中华大地上的沧桑巨变从普通百姓的衣食住行等方面都可以得到反映。以下图是1978年以来老百姓住房面积变化情况。根据此图，我们至少可以得到两方面的信息，请你分别用一句简要的话概括出来。每句不超过20个字n第二局部第二局部 阅读阅读30分分n请仔细阅读每一篇文章，然后按要求作答。请仔细阅读每一篇文章，然后按要求作答。n一路面上的新科技一路面上的新科技17分分n 长期以来，我国城市路面非长期以来，我国城市路面非“黑即黑即“白白(黑色沥青和黑色沥青和白色水泥两种颜色白色水泥两

22、种颜色)，而在欧洲，如英国、德国、荷兰等国，而在欧洲，如英国、德国、荷兰等国，彩色路面已较为普及。通过道路颜色的不同，如红、绿、蓝、彩色路面已较为普及。通过道路颜色的不同，如红、绿、蓝、黄等，提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶，从而防黄等，提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶，从而防止了车辆的混行，大大增强了平安性。止了车辆的混行，大大增强了平安性。n 现在，国内一些城市也开始采用彩色路面。以北京为例，现在，国内一些城市也开始采用彩色路面。以北京为例，当汽车行驶到二环路雍和宫到东直门转弯处时会发现此处路当汽车行驶到二环路雍和宫到东直门转弯处时会发现此处路面与别处不同，一是呈暗红色，原来此

23、处为事故多发地，改面与别处不同，一是呈暗红色，原来此处为事故多发地，改变路面颜色以引起司机注意；二是路面加铺了一层颗粒状防变路面颜色以引起司机注意；二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料。在上海的局部地区还出现了碧绿色、橘黄色的路面，滑材料。在上海的局部地区还出现了碧绿色、橘黄色的路面，各种车辆各种车辆“各行其道。这种彩色路面不仅美化了市容，还能各行其道。这种彩色路面不仅美化了市容，还能起到防滑、提示司机减速以减少交通事故发生，方便交通管起到防滑、提示司机减速以减少交通事故发生，方便交通管理等作用。理等作用。 与此同时，一种新颖的多孔隙沥青透水路面也应运而生。与此同时，一种新颖的多孔隙沥青透水路面也

24、应运而生。这种能够吸纳回收雨水的路面技术的采用，对于缺水的城市这种能够吸纳回收雨水的路面技术的采用，对于缺水的城市来说，无疑是一个福音。这种技术将沥青路面做成来说，无疑是一个福音。这种技术将沥青路面做成“三层：三层：最上层安置了透水材料，中间层安置了雨水分流设施，将来最上层安置了透水材料，中间层安置了雨水分流设施，将来自最上层的雨水分流到排水管以回收利用，最底层为密封层，自最上层的雨水分流到排水管以回收利用，最底层为密封层，防止雨水渗透到地下。防止雨水渗透到地下。 透水路面采用的是在普通沥青中参加了强化纤维的透水路面采用的是在普通沥青中参加了强化纤维的混合料，使路面孔隙率由普通沥青路面的混合料

25、，使路面孔隙率由普通沥青路面的4 4左右提高到左右提高到1515-25-25，有的甚至高达，有的甚至高达3030，大大提高了路面吸收雨水的能力。，大大提高了路面吸收雨水的能力。这种材料的特点还决定了其使用寿命要高于传统路面，因为这种材料的特点还决定了其使用寿命要高于传统路面，因为它能防止冬季道路冻结对路面材料结构造成的破坏。另外，它能防止冬季道路冻结对路面材料结构造成的破坏。另外，下雨时，这种路面不积水，不溅水，汽车行驶时不易打滑，下雨时，这种路面不积水，不溅水，汽车行驶时不易打滑，有利于交通平安。有利于交通平安。 目前在欧洲，透水路面的普及率已达目前在欧洲，透水路面的普及率已达1515-18

26、-18。德。德国方案到国方案到20212021年，把全国城市年，把全国城市9090的路面改造为透水路面。的路面改造为透水路面。在我国普遍缺水的城市也应大力推广这项技术。在我国普遍缺水的城市也应大力推广这项技术。 16第自然段采用 的说明方法。2分17第自然段中“此处路面与别处不同中的“不同指 和 两个方面。4分18“各行其道和第自然段中的哪一句相照应?在文中画上横线。2分19第自然段中所说的透水路面分为三层，每层各有什么功能?请分别用两个字加以概括。3分 20最后两个自然段主要说明了什么内容?请用一句话简要概括。3分 21根据文章提供的信息，以下说法中正确的一项为哪一项 。3分 A 目前在我国

27、，北京、上海等一些大城市已根本铺设了彩色路面。B 普通沥青路面的孔隙率缺乏4，而透水路面的孔隙率大多为15-30。C 采用彩色路面和透水路面有一个共同点，那就是提高了交通的平安性能。D 由于透水路面优越性多，德国已把全国90的路面改造为透水路面。二另一扇窗子13分一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加半晌的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。 他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？ “我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。小男孩悲伤不已。 “

28、那我们到前面的一扇窗户边看看吧。玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？ 窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。 “孩子，你开错窗户了。 玛利亚抚摸着小男孩的头说，“你知道么？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的！ “大家都笑我啊。 小男孩深感委屈。 “那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。 恰好学校一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢送的明星之一。

29、这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。 是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。22下面句子说法正确的选项是 。3分A 孩子经常趴在教室的最后一扇窗户看风景，是因为他喜欢这里的风景。B 孩子学习成绩不理想，成天闷闷不乐，不和同学打交道。C 孩子看到那条被埋葬的小狗就悲伤不已，是因为他保护动物。D 孩子在老师的巧妙指导下，增强了信心，有了勇气，终于取得成功。 23.联系上下文理解下面词语的意思并写一句话。3分“名声大振的意思： 用“名声大振写一句话： 25. “孩子，你开错窗户了。联系上下文理解

30、玛利亚老师的这句话。3分 26生活中，你一定也遇到了不顺心的事而愁闷苦恼。谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你有什么新的想法？4分 1.拉班为什么要除去老鼠？A 他一直都憎恶老鼠。B 老鼠太多了。C 他们的笑声太大了。D 他们吃光了所有的奶酪。2.拉班把捕鼠夹子放在什么地方了?A 在一个篮子里。B 在老鼠洞附近。C 在椅子底下。D 在天花板上。 3.第一天晚上，老鼠们从洞里出来后，他们为什么用前爪互相推着，在地板上跑来跑去？A 他们看见天花板上有一把椅子。B 他们认为拉班的做法很愚蠢。C 他们想吃捕鼠夹子上的奶酪。D 他们对所看到的情景感到害怕。4. 拉班看到捕鼠夹子

31、上没有一只老鼠时，他为什么露出微笑？5. 拉班把椅子粘在天花板上之后，他又做了些什么？A 露出微笑，但没说什么。B 买了一些捕鼠夹子。C 把所有的物品都粘到天花板上。D 给老鼠们一些奶酪。 6.第二天晚上，老鼠们认为他们站在什么地方？他们决定做什么？7. 从文章中找出能表达老鼠们在第二天晚上惊慌的一个句子填写在下面。 8. 你如何从文章中知道老鼠们的想法的？ A 通过拉班对老鼠们的想法。 B 通过文章对老鼠们居住地方的描述。C 通过老鼠们所说的话。D 通过文章对老鼠外形的描述。 9.第二天早晨，拉班为什么发现很多老鼠躺在地板上？A 老鼠们倒立的时间太久了。 B 拉班给老鼠们的奶酪太多了。 C

32、老鼠们从天花板上摔了下来。 D 拉班把胶水涂到了天花板上。10.拉班把那些昏过去了的老鼠放到什么地方了？11.你认为老鼠们容易上当吗？请在下面写出一条理由。12.你从拉班的做法中可以知道他是一个怎样的人？ 举出两个具体的例子进行说明。 13. 下面哪个词语能最恰当地描述这个故事？A 严肃的和难过的。B 惊慌的和令人兴奋的。C 有趣的和聪明的。D 冲动的和神秘的。14. 仔细思考拉班和老鼠们的做法，请指出文章中哪些情节是难以让人相信的。 一小练笔一小练笔10分分本学期，我市开展了本学期，我市开展了“闽南文化进校园活闽南文化进校园活动，各学校纷纷开展了形式多样的活动，有学讲动，各学校纷纷开展了形式

33、多样的活动，有学讲闽南话，学唱闽南童谣，学说闽南故事，收集民闽南话，学唱闽南童谣，学说闽南故事，收集民间传说，追寻闽南文化足迹等活动。写写你在活间传说，追寻闽南文化足迹等活动。写写你在活动中的所见、所闻、所想。字数动中的所见、所闻、所想。字数100个左右个左右二下面两题任选一题，写一篇二下面两题任选一题，写一篇400字以上的作文。字以上的作文。30分分1.幼年的我，知道有桌有椅的教室就是课堂；上了小学的我，幼年的我，知道有桌有椅的教室就是课堂；上了小学的我，了解了教室外操场也是课堂；如今的我，懂得了生活处处是了解了教室外操场也是课堂；如今的我，懂得了生活处处是课堂。让我体味到生活的甘苦，了解了

34、人与人之间的关系，课堂。让我体味到生活的甘苦，了解了人与人之间的关系，学到了书本上没有的知识。请你以学到了书本上没有的知识。请你以“这也是课堂为题把你经这也是课堂为题把你经历的一件事写下来。历的一件事写下来。2.仔仔细细观观察察下下面面漫漫画画，你你看看到到了了什什么么？想想到到了了什什么么？联联系系生生活活实实际际把把你你看看了了这这幅幅漫漫画画之之后后的的想想法法写写下下来来。也也可可以以根根据据画画意意编编一一个个故故事事，让让读读故故事事的的人人自自己己去去体体会会漫漫画画的含义。题目自拟。的含义。题目自拟。谢谢倾听！谢谢倾听！gPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H

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