多元智能理论与早期智力开发

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1、多元智能与幼儿早期智力开发多元智能与幼儿早期智力开发 主主 要要 内内 容容一、多元智能理论二、早期教育的误区三、多元智力开发四、多元智能测试五、小结一、多元智能理论一、多元智能理论1. 1.多元智能理论的缘起多元智能理论的缘起2. 2.加德纳关于智力的定义加德纳关于智力的定义3.3.多元智能理论的主要内容多元智能理论的主要内容4. 4.多元智能理论的具体教学内容多元智能理论的具体教学内容5. 5.多元智能理论的启示多元智能理论的启示一、多元智能理论一、多元智能理论1. 1.多元智能理论的缘起多元智能理论的缘起多元智能理论是美国著名发展心理学家加德纳于19831983年在多元智能一书中提出的。

2、 多元智能理论打破了传统的将智力看作是以语言能力和逻辑数理能力为核心的整合能力的认识。从新的角度阐述和分析了智力在个体身上存在的方式以及发展的潜能。霍华德霍华德加德纳加德纳Howard Gardner（1943一）一）世界著名发展心理学家世界著名发展心理学家美国哈佛大学教授美国哈佛大学教授在心理学、教育学领域出在心理学、教育学领域出版过版过18本专著，发表过数本专著，发表过数百篇论文百篇论文1983年提出多元智能理论年提出多元智能理论一、多元智能理论一、多元智能理论2. 2.加德纳关于智力的定加德纳关于智力的定义义智力是在特定文化背景或社会中解决问题或制作产品的能力。 怎么理解这一定义？一、多

3、元智能理论一、多元智能理论3.3.多元智能理论的主要内容多元智能理论的主要内容一、多元智能理论一、多元智能理论八种多元智能八种多元智能加德纳认为人类至少存在着八种以上的思维方式。即：语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能、环境（或自然）智能。重要的不是这八种智能，而是一种多元的认识、理解和研究智能的方法。一、多元智能理论一、多元智能理论1.1.自自然然智智能能 自然智能是指观察、辨自然智能是指观察、辨认和洞悉自然，对自然界的认和洞悉自然，对自然界的动植物和其他物体加以认识动植物和其他物体加以认识和分类的能力。和分类的能力。 运用自然智能较多的职运用

4、自然智能较多的职业是农夫、动植物学家、猎业是农夫、动植物学家、猎人、天文学家、地质学家和人、天文学家、地质学家和庭园设计师等。庭园设计师等。一、多元智能理论一、多元智能理论2.2.视觉视觉- -空间智能空间智能 视觉视觉-空间智能主要是空间智能主要是指能够独立思考图片和图形，指能够独立思考图片和图形，并具体和抽象地加以再现的并具体和抽象地加以再现的能力。能力。 运用视觉运用视觉-空间智能较空间智能较多的职业是航海家、飞行员、多的职业是航海家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师等。雕塑家、画家和建筑师等。一、多元智能理论一、多元智能理论3.人际交往智能人际交往智能 人际交往智能主要是指人际交往智能主要

5、是指对他人的情绪、动机和愿望对他人的情绪、动机和愿望进行察觉并作出适当反应的进行察觉并作出适当反应的能力。能力。 运用人际交往智能较多运用人际交往智能较多的职业有外交家、社会工作的职业有外交家、社会工作者、演员、政治家、公关人者、演员、政治家、公关人员等。员等。一、多元智能理论一、多元智能理论4.音音乐乐智智能能 音乐智能主要是指能够创音乐智能主要是指能够创造和欣赏节奏、曲调的能力。造和欣赏节奏、曲调的能力。 运用音乐智能较多的职业运用音乐智能较多的职业主要有作曲家、指挥家、乐师、主要有作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众等。于领悟音乐的听

6、众等。一、多元智能理论一、多元智能理论5.自我认识智能自我认识智能自我认识智能主要是指认识、洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。 运用自我认识智能较多的职业主要有神学家、哲学家和心理学家等。一、多元智能理论一、多元智能理论6.身体运动智能身体运动智能 身体运动智能主要是指巧身体运动智能主要是指巧妙地控制身体和处理身体的能妙地控制身体和处理身体的能力。力。 运用身体运动智能较多的运用身体运动智能较多的职业主要有运动员、舞蹈家、职业主要有运动员、舞蹈家、外科医生和手艺人等。外科医生和手艺

7、人等。一、多元智能理论一、多元智能理论7.数理逻辑智能数理逻辑智能 数理逻辑智能是对环境中的事数理逻辑智能是对环境中的事物进行抽象思考，形成思考模型，物进行抽象思考，形成思考模型，运用统计计算、推理、逻辑思考、运用统计计算、推理、逻辑思考、实验研究以解决问题，创造新的数实验研究以解决问题，创造新的数学或科学思考模式的能力。学或科学思考模式的能力。 运用数理逻辑智能较多的职业运用数理逻辑智能较多的职业有科学家、数学家、会计师、工程有科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序设计师等。师和电脑程序设计师等。一、多元智能理论一、多元智能理论8.语语言言智智能能 语言智能是指运用语言、语言智能是指运用语

8、言、文字进行倾听、阅读、写作、文字进行倾听、阅读、写作、讨论，达成有效的沟通、理解、讨论，达成有效的沟通、理解、说明、创造新知识、建构意义说明、创造新知识、建构意义的能力。的能力。 运用语言智能较多的职业运用语言智能较多的职业主要有作家、诗人、记者、演主要有作家、诗人、记者、演说家、新闻播音员、教师等。说家、新闻播音员、教师等。一、多元智能理论一、多元智能理论4. 4.多元多元智能教育理念的具体教学内智能教育理念的具体教学内容容语言智能语言智能培养、提高孩子们的语言表达能力。例如，通过孩子对童话故事的喜爱，培养他们自己听故事、说故事的能力。音乐智能音乐智能让孩子感受音乐的节奏、旋律以及音色，从

9、而使孩子爱上音乐艺术并培养良好的音乐表现力。比如唱歌、弹唱弹奏以及简单的填歌词等。一、多元智能理论一、多元智能理论4. 4.多元多元智能教育理念的具体教学智能教育理念的具体教学内容内容数学逻辑智能数学逻辑智能通过游戏活动，教会孩子们能够运用数字运算。例如：通过开商场、开医院的游戏，来认识货币，并学会进行简单的加减运算。 空间智能空间智能通过美工活动和做游戏培养孩子前后左右上下的空间概念。例如：画画写生活动，通过对描画对象的观察体验感觉空间概念。肢体运动智能肢体运动智能通过日常生活和户外活动来发展孩子的大小肌肉群和动作协调性。多元智能理论多元智能理论4. 4.多元多元智能教育理念的具体教学内智能

10、教育理念的具体教学内容容内省智能内省智能让孩子能够正确地认识自己。例如：在数学活动中或者相识礼仪活动中认识自我，以及自我和别人的区别。人际关系智能人际关系智能通过角色游戏，培养孩子在陌生环境中有效地认识他人、理解他人，能够在人际活动中学会察言观色，能和不同的人进行交往。例如娃娃家，开医院等游戏。多元智能理论多元智能理论5. 5.多元智能理论的启多元智能理论的启示示(1)(1) 每一种智能在人类认识世界和改造世界中都有巨大每一种智能在人类认识世界和改造世界中都有巨大 的作用，具有同等的重要性；的作用，具有同等的重要性；(2) (2) 每一个人身上的八种智能是相对独立的，但在现实每一个人身上的八种

11、智能是相对独立的，但在现实生活中并不是孤立的，而是以不同方式、不同程序有生活中并不是孤立的，而是以不同方式、不同程序有机地组合在一起；机地组合在一起；(3) (3) 个人身体上存在八种智能不同的组合，使得每一个个人身体上存在八种智能不同的组合，使得每一个人都具有独特的表现方式，使得每一个人都各具特点。人都具有独特的表现方式，使得每一个人都各具特点。(4) (4) 具有同一种智能的人将来不一定都能成为同一领域具有同一种智能的人将来不一定都能成为同一领域的专家。的专家。多元智能理论多元智能理论5. 5.多元智能理论的启示多元智能理论的启示(5) (5) 一种学习领域不是对应一种智能的，一种领域可能

12、一种学习领域不是对应一种智能的，一种领域可能涉及到多种智能涉及到多种智能。(6) (6) 一种智能可以运用于多个学习领域。一种智能可以运用于多个学习领域。(7) (7) 一个人的智能结构并不是永远不变的，在较好的教一个人的智能结构并不是永远不变的，在较好的教育机会和教育环境下，丰富的材料刺激下，人的智能育机会和教育环境下，丰富的材料刺激下，人的智能结构是会发生改变的。结构是会发生改变的。(8) (8) 多元智能是一个动态集合。多元智能是一个动态集合。19831983年加德纳提出七种年加德纳提出七种智能，随后又提出第八种智能，随后又提出第八种“自然智能自然智能”理论，目前第理论，目前第九种九种“

13、存在智能存在智能”也诞生了，它主要是为我们提供一也诞生了，它主要是为我们提供一个视角。个视角。二、早期教育的误区二、早期教育的误区 1.急功近利的育人观； 2.单一的智能观。二、早期教育的误区二、早期教育的误区1. 1. 急功近利的育人观急功近利的育人观 从徐力杀母，到双胞胎毒死父母，到重庆女孩在考上硕博连读却被学业逼疯，这一连串悲剧的一个主要的原因在于父母、教师急功近利的育人观。当代父母不自觉地把子女视为人生目标，没有满足的荣誉、愿望一起稼接到孩子身上，希望孩子争气、争光、出人头地争第一，不顾孩子的兴趣爱好，有的家长不惜钱财买昂贵的钢琴、电脑、请家教、学舞蹈、美术，一周下来，孩子感到特别累，

14、一点自由活动时间都没有，使孩子厌学，有抵触情绪，从而出现了许多的“问题儿童”。二、早期教育的误区二、早期教育的误区 2. 2.单一的智能观单一的智能观 父母认为孩子一生下来，就教认字、背古诗、算术，让智力开发过早的单一化。虽然两岁半的幼儿经过训练能够达到认识字、词、诗等，甚至也可以背诵下来，但如果只重视孩子语言智能、数理逻辑智能的发展，而忽视了其他几种智能，则不仅不利于孩子的全面发展，长期下去还可能危害孩子的身心健康。 三、多元智能开发三、多元智能开发 1.1.语言智能的培养方法；语言智能的培养方法； 2.2.数学逻辑智能的培养方法；数学逻辑智能的培养方法； 3.3.人际关系智能的培养方法；人

15、际关系智能的培养方法； 4.4.内省智能的培养方法；内省智能的培养方法； 5.5.视觉视觉- -空间智能的培养方法；空间智能的培养方法； 6.6.音乐智能的培养方法；音乐智能的培养方法； 7.7.肢体运动的培养方法肢体运动的培养方法 8.8.自然智能的培养方法自然智能的培养方法三、多元智力开发三、多元智力开发语言智能的培养方法语言智能的培养方法* 喜欢听别人朗读；* 喜欢听别人讲故事；* 喜欢提问，特别喜欢提“这是什么？”和“为什么？”* 热衷于与任何一个能成为他的听众的人对话；* 永远不满足于简短的答案（不管答案是否正确）* 喜欢闭上眼睛，在脑中幻想他所听到的景象。 具有具有很强的语言智能的

16、幼儿的特点很强的语言智能的幼儿的特点三、多元智力开发三、多元智力开发语言智能的培养方法语言智能的培养方法具有很强的语言智能的较大儿童喜欢具有很强的语言智能的较大儿童喜欢* * 写书或出版报纸；写书或出版报纸；* * 制订大型读写计划；制订大型读写计划；* * 向同龄人和成人发表自己的见解或演讲；向同龄人和成人发表自己的见解或演讲；* * 除学校布置的任务之外，写自己的故事；除学校布置的任务之外，写自己的故事；* * 听听“书的录音书的录音”；* * 玩文字游戏、填字游戏，用双关的诙谐语等。玩文字游戏、填字游戏，用双关的诙谐语等。 三、多元智力开发三、多元智力开发语言智能的培养方法语言智能的培养

17、方法 发展孩子语言智能的一些建议发展孩子语言智能的一些建议给孩子读书给孩子读书“不管孩子的年龄不管孩子的年龄”都给孩子读书，都给孩子读书，是发展语言智能的很好方法。这是结束每是发展语言智能的很好方法。这是结束每一天，睡前的好活动。晚上，当孩子蜷缩一天，睡前的好活动。晚上，当孩子蜷缩在床上，等着父母一天最后的拥抱和晚安在床上，等着父母一天最后的拥抱和晚安的祝福时，可以给孩子读的祝福时，可以给孩子读3 3分钟或分钟或5 5分钟的分钟的故事（当孩子长大时，时间可以增加）。故事（当孩子长大时，时间可以增加）。坚持下去，你会收到意外的效果。坚持下去，你会收到意外的效果。 三、多元智力开发三、多元智力开发

18、语言智能的培养方法语言智能的培养方法讲故事讲故事 讲故事是在旅行中消磨时光的好办法。讲故事是在旅行中消磨时光的好办法。如果你和孩子一起步行或开车去某个地如果你和孩子一起步行或开车去某个地方，你要抓住机会讲个故事来吸引孩子。方，你要抓住机会讲个故事来吸引孩子。当你的孩子能够流利的表达时，可以要当你的孩子能够流利的表达时，可以要求他来讲个故事。求他来讲个故事。 三、多元智力开发三、多元智力开发语言智能的培养方法语言智能的培养方法贴标签游戏贴标签游戏对年幼的孩子来说，贴标签游戏是对年幼的孩子来说，贴标签游戏是很好玩的。告诉一个幼儿很好玩的。告诉一个幼儿“碰自己的鼻碰自己的鼻子子”，“指指小狗指指小狗

19、”，或者，或者“把手放到把手放到收音机上收音机上”，这有助于孩子建立，这有助于孩子建立声音与现实生活中的事件、声音与现实生活中的事件、人物和行动之间的关系。人物和行动之间的关系。 三、多元智力开发三、多元智力开发语言智能的培养方法语言智能的培养方法演演 讲讲演讲是一项很有趣、不需要准备的演讲是一项很有趣、不需要准备的活动。孩子活动。孩子4 4、5 5岁时，在步行或开车去岁时，在步行或开车去某个地方的时候，有一个游戏：家长假某个地方的时候，有一个游戏：家长假装是个新闻记者，然后访问孩子，让他装是个新闻记者，然后访问孩子，让他谈谈他觉得有趣的事件。比如谈谈他觉得有趣的事件。比如“如果给如果给你你1

20、010元钱，你最想干什么？元钱，你最想干什么？”三、多元智力开发三、多元智力开发数学数学-逻辑智能的培养方法逻辑智能的培养方法具有很强的数学具有很强的数学-逻辑智能的幼儿的特点逻辑智能的幼儿的特点数数；比较或注意哪个更大，哪个更小，哪个更重，哪个更响；收集东西；玩不同形状的物体，进行比较和排列；组成特别大的数字；三、多元智力开发三、多元智力开发数学数学-逻辑智能的培养方法逻辑智能的培养方法具有很强的数学具有很强的数学-逻辑智能的较大儿童喜欢逻辑智能的较大儿童喜欢 计算（加、减、乘、除）； 有序的排列收集物；玩有策略的游戏（国际象棋、国际跳棋、标准棋类）； 记录信息，探索模式； 用电脑；解决有正

21、确答案的问题。 三、多元智力开发三、多元智力开发数学逻辑智能的培养方法数学逻辑智能的培养方法 发展孩子数学逻辑智能的一些建议发展孩子数学逻辑智能的一些建议 数数 数数 对年幼的孩子们来说，数数几乎和呼吸一样自然。对年幼的孩子们来说，数数几乎和呼吸一样自然。幼儿需要早点开始数数，并且经常数数。家长应该抓幼儿需要早点开始数数，并且经常数数。家长应该抓住机会和孩子一起在有趣的方式下进行数数和比较。住机会和孩子一起在有趣的方式下进行数数和比较。例如当你带着他走路的时候，可以数台阶；当你打开例如当你带着他走路的时候，可以数台阶；当你打开购物袋，往冰箱里塞东西的时候，可以数一下买了多购物袋，往冰箱里塞东西

22、的时候，可以数一下买了多少食品；数一数你递给孩子多少积木。当然，孩子大少食品；数一数你递给孩子多少积木。当然，孩子大些后，数字可以增加。些后，数字可以增加。 三、多元智力开发三、多元智力开发数学逻辑智能的培养方法数学逻辑智能的培养方法 发展孩子数学逻辑智能的一些建议发展孩子数学逻辑智能的一些建议 比比 较较 比较是一种孩子能经常发现乐趣的事比较是一种孩子能经常发现乐趣的事情。家长可以成为一个情。家长可以成为一个“假装的魔术师假装的魔术师”，然后用一块手帕或一块装饰物，问孩子，然后用一块手帕或一块装饰物，问孩子左手里的糖多还是右手里的多。等孩子猜左手里的糖多还是右手里的多。等孩子猜完后，把糖放在

23、桌子上，数数看他是否猜完后，把糖放在桌子上，数数看他是否猜对了。对了。 三、多元智力开发三、多元智力开发数学逻辑智能的培养方法数学逻辑智能的培养方法 发展孩子数学逻辑智能的一些建议发展孩子数学逻辑智能的一些建议 计计 算算 计算，在小时候一般仅仅指简单的加计算，在小时候一般仅仅指简单的加减法。对减法。对6 6岁以下的孩子来说，把简单的岁以下的孩子来说，把简单的阿拉伯数字加起来（数字要小于阿拉伯数字加起来（数字要小于2020，和差，和差也要小于也要小于2020）这是一个很好的目标。有时，）这是一个很好的目标。有时，这个年龄段的孩子会从一个阿拉伯数字中这个年龄段的孩子会从一个阿拉伯数字中减去减去2

24、 2或或3 3。 三、多元智力开发三、多元智力开发数学逻辑智能的培养方法数学逻辑智能的培养方法 发展孩子数学逻辑智能的一些建议发展孩子数学逻辑智能的一些建议 记记 录录 记录，也就是保持发生的事情的痕迹，记录，也就是保持发生的事情的痕迹，是一种很好的方法；但是，给予孩子这种是一种很好的方法；但是，给予孩子这种能力时，实际的记录、记录的保持都需要能力时，实际的记录、记录的保持都需要成人来帮助做。例如成人来帮助做。例如“吃多少口才能把整吃多少口才能把整个苹果吃完？所用的时间是比吃一个梨多个苹果吃完？所用的时间是比吃一个梨多还是少？还是少？” 三、多元智力开发三、多元智力开发人际关系智能的培养方法人

25、际关系智能的培养方法具有较高的人际关系智能的幼儿的特点具有较高的人际关系智能的幼儿的特点 和别人一起玩；和别人待在一起（通常不喜欢一个人待着）；注意别人、照顾别人和教育别人；注重合作，而不注重在游戏中竞争；和指导者联合并形成一种很特殊的关系。三、多元智力开发三、多元智力开发人际关系智能的培养方法人际关系智能的培养方法具有较高的人际关系智能的较大儿童喜欢具有较高的人际关系智能的较大儿童喜欢组建团队，或者在同伴中推动关系的发展；解决冲突或设计出解决方案，使得每个人开心 推测别人的想法和动机 ；成为别人的顾问和建议者 ；在小组中扮演领导角色。三、多元智力开发三、多元智力开发人际关系智能的培养方法人际

26、关系智能的培养方法发展孩子人际关系智能的一些建议发展孩子人际关系智能的一些建议1、和他人呆在一起是发展人际智能所必需的条件。父母需要花些力气为孩子们找些玩伴。 2、让孩子同时担任领导者和被管理者的角色是很重要的。3、运用电影作为一种手段是孩子们思考和理解人类行为的很好办法。4、运用文学作为一种手段，给孩子们提供一个可以观察和推测的办法。例如给孩子念完故事后，父母可以问“在这种情况下你会怎么想呢？” 三、多元智力开发三、多元智力开发内省智能的培养方法内省智能的培养方法拥有内省智能的儿童通常具有的特点拥有内省智能的儿童通常具有的特点 爱做白日梦；爱做白日梦； 拥有和表达对食物或活动强烈的偏爱；拥有

27、和表达对食物或活动强烈的偏爱； 当需要时请求帮助，但也知道他们什当需要时请求帮助，但也知道他们什 么时候不需要助手。么时候不需要助手。 三、多元智力开发三、多元智力开发内省智能的培养方法内省智能的培养方法具有强烈内省智能的较大儿童往往喜好具有强烈内省智能的较大儿童往往喜好具有强烈内省智能的较大儿童往往喜好具有强烈内省智能的较大儿童往往喜好 * * * * 记日记；记日记；记日记；记日记； * * * * 订立目标并追求这些目标；订立目标并追求这些目标；订立目标并追求这些目标；订立目标并追求这些目标； * * * * 观察他人，有时能从局外人的观点看问题；观察他人，有时能从局外人的观点看问题；观

28、察他人，有时能从局外人的观点看问题；观察他人，有时能从局外人的观点看问题； * * * * 迫切地想从别人那儿得到反馈；迫切地想从别人那儿得到反馈；迫切地想从别人那儿得到反馈；迫切地想从别人那儿得到反馈； * * * * 和他们信任的人一起反省他们的行为表现；和他们信任的人一起反省他们的行为表现；和他们信任的人一起反省他们的行为表现；和他们信任的人一起反省他们的行为表现； * * * * 愿意冒适当的风险；愿意冒适当的风险；愿意冒适当的风险；愿意冒适当的风险； * * * * 即使与他们的朋友有相反的立场，也勇于即使与他们的朋友有相反的立场，也勇于即使与他们的朋友有相反的立场，也勇于即使与他们

29、的朋友有相反的立场，也勇于 表达自己的想法。表达自己的想法。表达自己的想法。表达自己的想法。三、多元智力开发三、多元智力开发内省智能的培养方法内省智能的培养方法发展孩子内省智能的一些建议发展孩子内省智能的一些建议1 1、父母相互交流关于成人行为的自我反省是一个、父母相互交流关于成人行为的自我反省是一个非常有效的开始方式。非常有效的开始方式。2 2、和孩子们谈论其他人的行为是下一个发展步骤。、和孩子们谈论其他人的行为是下一个发展步骤。3 3、和孩子们谈论他们自己的行为。、和孩子们谈论他们自己的行为。 4 4、和孩子们讨论他们可能怎样被别人评价。、和孩子们讨论他们可能怎样被别人评价。三、多元智力开

30、发三、多元智力开发视觉视觉-空间智能的培养方法空间智能的培养方法拥有良好的视觉拥有良好的视觉- -空间智能的幼儿特点空间智能的幼儿特点 *复制，涂鸦，描画和绘画；*制模和建造；*混合同一色系的颜色和物品；*选择穿着；*看录像片和照片；*玩字谜。 三、多元智力开发三、多元智力开发视觉视觉-空间智能的培养方法空间智能的培养方法视觉视觉视觉视觉- - - -空间智能出色的较大儿童喜欢空间智能出色的较大儿童喜欢空间智能出色的较大儿童喜欢空间智能出色的较大儿童喜欢 * * 在一个更加高的水平上创造，涂鸦，描画在一个更加高的水平上创造，涂鸦，描画 和绘画；和绘画； * * 玩字谜或者复杂的迷宫；玩字谜或者

31、复杂的迷宫； * * 玩一些数学模型；玩一些数学模型； * * 设计服装，建筑，要塞和城市；设计服装，建筑，要塞和城市； * * 制作字谜以及迷宫；制作字谜以及迷宫； * * 拍照；拍照； * * 看地图；看地图； * * 把东西拆开来，（有时）也能够成功地把它把东西拆开来，（有时）也能够成功地把它们们 再组装起来。再组装起来。 三、多元智力开发三、多元智力开发视觉视觉-空间智能的培养方法空间智能的培养方法发展孩子视觉发展孩子视觉- -空间智能的一些建议空间智能的一些建议 1.和孩子一起创造作品是一项很不错的活动。 2.参观博物馆和画廊应该成为每个儿童童年的一部分。 3.3.描画、绘画、雕刻和

32、泥塑是好事！ 4.4.在装饰和穿着中保持一种艺术的意识应 从幼年开始。 三、多元智力开发三、多元智力开发音乐智能的培养方法音乐智能的培养方法乐感较强的年幼儿童的特点 *他们对周围环境中的声音很敏感；*听认音节；*唱歌、低声细语、自个儿哼歌；*利用日常生活用品制作乐器；*用声音谱写乐章；*学习音乐。三、多元智力看开发三、多元智力看开发音乐智能的培养方法音乐智能的培养方法乐感较强的较大儿童喜欢乐感较强的较大儿童喜欢 *演奏乐器，学习新乐器；*演奏音乐，不论是合奏还是独奏；*工作时（间或）会打音乐节拍；*显露出在旋律或歌曲方面很好的记忆；*成为音乐的消费者（因为他会关注音乐会和购买音乐产品）；*自编

33、旋律，作曲。三、多元智力开发三、多元智力开发音乐智能的培养方法音乐智能的培养方法发展孩子音乐智能的一些建议发展孩子音乐智能的一些建议 鼓励唱歌鼓励唱歌唱歌对儿童来说很有益。它不仅帮唱歌对儿童来说很有益。它不仅帮助儿童喜欢上音乐，而且有助于逻辑助儿童喜欢上音乐，而且有助于逻辑感的培养。唱歌最早从摇篮曲和小曲感的培养。唱歌最早从摇篮曲和小曲开始，随着孩子长大，家庭成员能培开始，随着孩子长大，家庭成员能培养一种愉快的习惯，就是在全家长途养一种愉快的习惯，就是在全家长途汽车旅行时一起唱歌。汽车旅行时一起唱歌。 三、多元智力开发三、多元智力开发音乐智能的培养方法音乐智能的培养方法发展孩子音乐智能的一些建

34、议发展孩子音乐智能的一些建议 学习音乐课程学习音乐课程给孩子报名参加指导性的音乐课也给孩子报名参加指导性的音乐课也是很有价值的。选择钢琴课、吉他课、是很有价值的。选择钢琴课、吉他课、小提琴课或者其他乐器课程，其实并小提琴课或者其他乐器课程，其实并没有什么关系。就音乐天赋而言，演没有什么关系。就音乐天赋而言，演奏某种乐器的能力很容易迁移到其他奏某种乐器的能力很容易迁移到其他乐器上。乐器上。 三、多元智力开发三、多元智力开发肢体运动智能的培养方法肢体运动智能的培养方法具有杰出肢体运动智能的幼儿特点具有杰出肢体运动智能的幼儿特点 *在很早的时候就很能动、爬和走；*喜欢亲历冒险，把他们自己置身于挑战性

35、的环境中；*能控制东西，并进行堆砌和建造；*对球能够进行抚摸，滚动，和玩耍；*自己重复，一遍一遍的做相同的事。三、多元智力开发三、多元智力开发肢体运动智能的培养方法肢体运动智能的培养方法具有杰出肢体运动智能的较大儿童喜欢具有杰出肢体运动智能的较大儿童喜欢 * * 进入运动队活动；进入运动队活动； * * 进行体育比赛并学习新的运动技能；进行体育比赛并学习新的运动技能； * * 不停的练习一种特别的运动技能；不停的练习一种特别的运动技能； * * 所有类型的比赛；所有类型的比赛； * * 喜欢模拟表演。喜欢模拟表演。三、多元智力开发三、多元智力开发肢体运动智能的培养方法肢体运动智能的培养方法发展

36、孩子肢体运动智能的一些建议发展孩子肢体运动智能的一些建议 陪孩子玩亲子游戏陪孩子玩亲子游戏以运动的方式和你的孩子玩是亲子以运动的方式和你的孩子玩是亲子关系的自然的一方面。例如把球在地关系的自然的一方面。例如把球在地板上推来推去，或者玩用力不大的拔板上推来推去，或者玩用力不大的拔河，都是让孩子的肢体河，都是让孩子的肢体- -运动智能发展运动智能发展的很好方法。的很好方法。 三、多元智力开发三、多元智力开发肢体运动智能的培养方法肢体运动智能的培养方法发展孩子肢体运动智能的一些建议发展孩子肢体运动智能的一些建议 户外活动户外活动简单的户外抓人游戏，跳绳，踢足简单的户外抓人游戏，跳绳，踢足球，或者和你

37、的孩子一起游泳都不错。球，或者和你的孩子一起游泳都不错。 三、多元智力开发三、多元智力开发肢体运动智能的培养方法肢体运动智能的培养方法发展孩子肢体运动智能的一些建议发展孩子肢体运动智能的一些建议 参加运动队训练班参加运动队训练班把你的孩子安排到一个正规的运动班里去，学把你的孩子安排到一个正规的运动班里去，学习规则和正确的技术是让他技能上进步的好方法。习规则和正确的技术是让他技能上进步的好方法。关键是你的孩子的热情和愿望如何。如果你的孩子想参加， 那就不要犹豫了。三、多元智力开发三、多元智力开发肢体运动智能的培养方法肢体运动智能的培养方法发展孩子肢体运动智能的一些建议发展孩子肢体运动智能的一些建

38、议 发展肢体语言的爱好发展肢体语言的爱好很多人的爱好都与触觉很多人的爱好都与触觉- -运动领域有关：跳舞，运动领域有关：跳舞，溜冰，体操，健步，爬山，柔道，空手道，摔跤，溜冰，体操，健步，爬山，柔道，空手道，摔跤，越野跑，羽毛球和骑自行车都属于这个范围。一越野跑，羽毛球和骑自行车都属于这个范围。一些戏剧的形式，特别是哑剧，也能发展肢体些戏剧的形式，特别是哑剧，也能发展肢体- -运动运动智能。智能。 三、多元智力开发三、多元智力开发自然智能的培养方法自然智能的培养方法具有杰出自然智能的幼儿的特点具有杰出自然智能的幼儿的特点 * * 收集大自然中的物品；收集大自然中的物品； * * 玩土或沙子；玩

39、土或沙子； * * 和家养宠物接触；和家养宠物接触； * * 去动物园，水族馆、或是花园；去动物园，水族馆、或是花园；* * 在户外玩，也不介意天气情况或温度；在户外玩，也不介意天气情况或温度； * * 和家里人一起去野营。和家里人一起去野营。三、多元智力开发三、多元智力开发自然智能的培养方法自然智能的培养方法具有杰出自然智能的较大儿童喜欢具有杰出自然智能的较大儿童喜欢 * * 整理他们收集的东西；整理他们收集的东西； * * 照顾家里的宠物，并和它们一起玩；照顾家里的宠物，并和它们一起玩； * * 在花盆或阳台上种花或是蔬菜；在花盆或阳台上种花或是蔬菜； * * 在花园里干活；在花园里干活；

40、 * * 参加更多的野营旅行；参加更多的野营旅行； * * 对环境进行挑战；对环境进行挑战； * * 在动物园、宠物诊所、或花园里做志愿者在动物园、宠物诊所、或花园里做志愿者。三、多元智力开发三、多元智力开发自然智能的培养方法自然智能的培养方法发展孩子自然智能的一些建议发展孩子自然智能的一些建议1 1、观察季节变化所引起的大自然的变化，也是发、观察季节变化所引起的大自然的变化，也是发展孩子自然智能的一个好方案。展孩子自然智能的一个好方案。 2 2、让孩子接近动物也很重要。无论是大宠物还是、让孩子接近动物也很重要。无论是大宠物还是小宠物，都可以为孩子提供和动物相处的经验。小宠物，都可以为孩子提供

41、和动物相处的经验。3 3、定期性的去动物园或水族馆，可以让孩子有机、定期性的去动物园或水族馆，可以让孩子有机会熟悉不同的、甚至奇异的动物和鱼类。会熟悉不同的、甚至奇异的动物和鱼类。4 4、鼓励和支持孩子的收藏也很有帮助。、鼓励和支持孩子的收藏也很有帮助。 四、多元智能测试四、多元智能测试 1.1.多彩光谱评价多彩光谱评价多彩光谱评价是以多元智能为理论基础的课程评估方多彩光谱评价是以多元智能为理论基础的课程评估方案之一，近年来日益得到人们的关注。光谱评估涉及案之一，近年来日益得到人们的关注。光谱评估涉及的智力领域包括：语言、数学、运动、音乐、科学、的智力领域包括：语言、数学、运动、音乐、科学、社

42、会理解力、视觉艺术、工作风格（集中注意力、坚社会理解力、视觉艺术、工作风格（集中注意力、坚持性等）。它突破了传统智力测试的狭窄性，所涉及持性等）。它突破了传统智力测试的狭窄性，所涉及的领域与的领域与8 8大智力并不是一一对应的，但能够反映出这大智力并不是一一对应的，但能够反映出这些智力在幼儿身上的表现。其主要目的是：让每个儿些智力在幼儿身上的表现。其主要目的是：让每个儿童在自己强项的基础上更好发展。童在自己强项的基础上更好发展。 四、多元智能测试四、多元智能测试 2.2.2.2.成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表 请您根据自己的实际情况，在最符合的

43、地方打上圈。然后根据所给请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越高，意味着这方面智能的分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。发展就越好。一、语言智能一、语言智能很符合不太符合不符合1.1.喜欢模仿方言喜欢模仿方言2 1 02 1 02.2.有写日记的习惯有写日记的习惯2 1 02 1 03.3.一有时间，就会捧着一本书一有时间，就会捧着一本书2 1 02 1 04.4.善于跟各种各样的人说话善于跟各种各样的人说话2 1 02 1 05.5.总是能耐心地听别人讲述总是能耐心地听别人讲述2 1 02 1

44、06.6.写作时感到思如泉涌写作时感到思如泉涌2 1 02 1 07.7.对外语学习很感兴趣对外语学习很感兴趣2 1 02 1 08.8.和别人意见不同时总能说服别人和别人意见不同时总能说服别人2 1 02 1 0四、多元智能测试四、多元智能测试1.1.对各种物品的功能都要了解得很清楚2 1 2 1 0 02.2.有掂量物体的习惯2 1 2 1 0 0 3.3.喜欢做数学运算题2 1 2 1 0 0 4.4.善于找出事物之间的逻辑关系2 1 2 1 0 0 5.5.觉得数学公式比语言描述更容易理解2 1 2 1 0 06.6.对什么问题都喜欢做出假设2 1 2 1 0 07.7.思考问题时能进

45、行层层推理2 1 2 1 0 08.8.喜欢用抽象的符号来替代语言文字的描述2 1 2 1 0 0 2.2.成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表 请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然后根据所给分数，以每一请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。种智能单位，分别相加。分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。二、数理逻辑智能二、数理逻辑智能 很符合很符合 不太符合不太符合 不符合不符合四、多元智能测试四、多元智能测试 成人多元智能自测量表成人多元智能自

46、测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表 请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。高，意味着这方面智能的发展就越好。三、身体运动智能三、身体运动智能很符合不太符合不符合1.喜欢摆弄物体2102.能很好地保持身体平衡2103.手眼的配合很协调2104.对穿针线等精细活很在行2105.喜欢跑步打球等体育项目2106.走路时体态轻盈2107.学东西时总喜欢亲自动手2108.每天总保持一定量的运动210四、多

47、元智能测试四、多元智能测试 成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表 请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。高，意味着这方面智能的发展就越好。四、视觉四、视觉-空间智能空间智能很符合不太符合不符合1.对各种物品的形状和颜色等很敏感2102.善于玩“走迷宫”的游戏2103.哪怕是第一次去的陌生地方都不会搞错方向2104.能在交通拥挤的地方自如地穿梭前行2105.理解新

48、学的事物时脑中会浮现一幅幅图像2106.喜欢摄影或绘画2107.能自己设计一些图案或形状各异的物品2108.喜欢用坐标图等来替代语言文字的描述210四、多元智能测试四、多元智能测试 成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表 请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然后根据所给请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越高，意味着这方面智能的分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。发展就越好。五、音乐智能五、音乐智能很符合不太符合不符合1.喜欢听各种各样的声音21

49、02.每天都要有音乐陪伴2103.一首新曲子，只要听几遍就能哼出来2104.善于捕捉各种曲调所表达的意义2105.喜欢购置大量的音带等声像资料2106.听到不同曲子时会有很多联想2107.只要给出音乐片段，就能说出所蕴涵的意义2108.能够弹奏乐器210四、多元智能测试四、多元智能测试 成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表 请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。

50、高，意味着这方面智能的发展就越好。六、人际关系智能六、人际关系智能很符合不太符合不符合1.孝顺父母2102.与陌生人交谈都能有一见如故之感2103.有许多一直保持联系的朋友2104.善于同各种人打交道2105.在各种场合都会成为受人关注的对象2106.在同事中很有号召力2107.善于从别人的表情中揣摩出内心想法2108.总能赢得大家的喜爱210四、多元智能测试四、多元智能测试 成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表 请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加

51、。分数越后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。高，意味着这方面智能的发展就越好。七、内省智能七、内省智能很符合不太符合不符合1.对自己有一个适度的评价2102.经常都能保持心情愉快2103.总为自己设定一个新的人生目标2104.对人生有自己独特的价值观2105.喜欢独自一人思考2106.清楚地知道自己的弱点2107.总有很高的生活热情2108.总能独当一面完成任务210四、多元智能测试四、多元智能测试 成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表 请您根据自己的实际情况，在最符合的地方打上圈。然请您根据自己的实际

52、情况，在最符合的地方打上圈。然后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越后根据所给分数，以每一种智能单位，分别相加。分数越高，意味着这方面智能的发展就越好。高，意味着这方面智能的发展就越好。八、自然观察智能八、自然观察智能很符合不太符合不符合1.对自然环境的变化很敏感2102.了解各种植物的名称和特性2103.喜欢到野外勘察2104.对生物链等问题感兴趣2105.喜欢观察星座等天文现象2106.经常收集石头或其他标本2107.对动物充满好奇，总想了解他们的习性2108.喜欢到森林等纯自然的地方去旅游210四、多元智能测试四、多元智能测试成人多元智能自测量表成人多元智能自测量表评分标准：

53、很符合为2分；不太符合为1分；不符合为0分。每项智能若有1316分，则说明您的这项智能发展得很好；每项智能若有 912分，则说明您的这项智能发展得较好；每项智能若低于9分，则说明您在这方面还要努力。 四、多元智能测试四、多元智能测试3.3.神奇的皮纹检测神奇的皮纹检测 皮纹学是一门专业领域学科，所谓皮纹的研究是指对人体手指、手掌、脚趾、脚掌上凸起的皮肤纹路的研究，皮纹形成决定于胚胎发育早期，出生后不再发生改变，具有遗传性、唯一性和不变性，是对人体基因遗传密码的解读 。皮纹学与“看手相”有本质区别，皮纹的形态受染色体基因调控，皮纹的排列形式是一种多基因遗传。 四、多元智能测试四、多元智能测试神奇

54、的皮纹检测神奇的皮纹检测 最近几年，多元智能皮纹测试正在中国大陆悄然兴起，北京、上海、广州、南京等地的皮纹测试机构大量涌起。许多皮纹多元智能测评机构都纷纷介绍：从皮纹中可以准确的分析出孩子的多元智能及潜在个性，甚至有些宣称可以通过皮纹测试出孩子的性格、大脑的容量以及未来应从事的职业等。 如何认识这一现象？四、多元智能测试四、多元智能测试慎重对待皮纹测试慎重对待皮纹测试 通过深深浅浅的纹路真的能窥探大脑的容量和结构功能，真的能洞悉孩子的潜能和缺陷？中国遗传学会肤纹学研究协作组组长张海国认为，指纹和掌纹来自遗传，指纹和掌纹蕴藏丰富的遗传信息毋庸置疑，医学上也早已得到证实，但遗传机制尚不清楚，皮纹受

55、哪些基因控制仍在研究中，因此，专专家提醒：家长家提醒：家长“望子成龙望子成龙”应谨慎应谨慎。智能强项思考喜欢需要语言文字阅读、写作、讲故事、玩文字游戏书籍、磁带、纸、日记、对话、讨论、辩论、故事数学逻辑推理试验、提问、计算 可探索思考的事物、科学资料、操作、参观科技馆空间思维图像设计、想像、画画录像、电影、图画书、参观艺术馆身体运动身体感觉跑、跳、触摸、建造游戏、动作、触觉经验、动手学习音乐节奏旋律唱歌、打拍子、唱歌随唱时间、音乐、乐器交际与人交流领导、组织、联系、聚会朋友、小组游戏、社交聚会、社区活动、俱乐部、辅导老师内省深入自我设立目标、梦想、安静、计划秘密处所、独处时间、自设进度、选择五

56、、七种学习方法五、七种学习方法列表总结列表总结智能 教学活动教学材料讲课方法语言讲课、讨论、文字游戏、讲故事、集体朗读、日记书籍、录音机、电脑等听、说、读、写数学逻辑解决问题、科学实验、数字游戏、批判思维、心算数字习题、游戏、科学仪器用数量、批判思维、概念化空间思维视觉表现、艺术活动、想像游戏、比喻图表、地图、录像、艺术品看、画、幻想、想像身体运动动手学习、戏剧、舞蹈、体育、触觉制造工具、体育器械健造、触摸、感觉、舞蹈音乐打节拍、唱教学歌录音机、磁带、乐器唱、敲、听交际合作学习、同学辅导、参与社区社交活动图板游戏、聚会、游戏道具教授、合作、相互尊重并影响内省个别教育、独立学习、课业选择检查自己

57、的材料、日记联系个人生活、做选择五、七种教学方法五、七种教学方法列表总列表总结结智力领域智力领域在哪些方面有才能在哪些方面有才能喜欢做的事情喜欢做的事情 用什么方法用什么方法 学习结果最好学习结果最好著名的范例著名的范例语言智力阅阅读读、写写作作、讲讲故故事事、记记忆忆日日子子，用用文文字字来来思考思考阅读、写作、讲故事、阅读、写作、讲故事、说话、记忆、玩拼板游说话、记忆、玩拼板游戏戏阅读、听和看语词、说阅读、听和看语词、说话、写作、讨论和辩论话、写作、讨论和辩论林肯林肯数数学学逻逻辑智力辑智力- -数学、推理、逻辑、数学、推理、逻辑、解决问题、形式解决问题、形式解决问题、提出问题，解决问题、

58、提出问题，与数学打交道，试验与数学打交道，试验与形式和关系打交道，与形式和关系打交道，分类、编目，与抽象事分类、编目，与抽象事物打交道物打交道爱因斯坦爱因斯坦空空间间视视觉觉智智力力阅读、地图、图表、阅读、地图、图表、绘画、迷津、拼图游绘画、迷津、拼图游戏、想象事物、形象戏、想象事物、形象化化设设计计、绘绘图图、构构筑筑、创创造、幻想、看图片造、幻想、看图片与与图图画画和和颜颜色色打打交交道道，形象化、想象、绘画形象化、想象、绘画毕加索毕加索梵高梵高身身体体运运 动动智力智力运运动动、舞舞蹈蹈、表表演演、手工技巧、使用工具手工技巧、使用工具走来走去，触摸和说话，走来走去，触摸和说话，以手势和体

59、态表达意思以手势和体态表达意思触触摸摸、走走动动，通通过过身身体体感觉来处理知识感觉来处理知识乔丹乔丹音乐智力音乐智力唱歌、收听声音、记唱歌、收听声音、记忆乐曲、节奏忆乐曲、节奏唱唱歌歌、哼哼曲曲子子、演演奏奏乐乐器、听音乐器、听音乐节节奏奏、乐乐曲曲、唱唱歌歌，听听音乐和乐曲音乐和乐曲莫扎特莫扎特人人际际关关系系智智力力理解人、领导、组织、理解人、领导、组织、交际、解决纠纷、销交际、解决纠纷、销售售结结交交朋朋友友，与与人人讲讲话话，参加小组或集团参加小组或集团与与别别人人共共享享、比比较较，显显示示事事物物间间的的关关系系，面面谈谈、协作协作甘地甘地周恩来周恩来自自我我认认识识智智力力理解自己、辨认优缺理解自己、辨认优缺点，确定目标点，确定目标独立工作、思考，追求独立工作、思考，追求兴趣兴趣独独立立工工作作，做做按按自自己己速速度进行的作业度进行的作业弗洛伊德弗洛伊德感感受受自自然然智智力力理理解解自自然然，区区别别事事物物，识别动物和植物识别动物和植物置置身身于于大大自自然然之之中中，区区分事物分事物与与自自然然打打交交道道，探探索索活活的的东东西西，学学习习植植物物和和自自然的活动然的活动达尔文达尔文結語天 生 我 才 必 有 用 与大家共勉之