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1、章章 末末 整整 合合1碱基互补配对原则：AT，GC，即有关有关DNA分子中碱基计算的问题分子中碱基计算的问题2碱基计算的一般规律碱基计算的一般规律(4)规律四：DNA分子中1链中(AT)占1链碱基总数的百分比2链中(AT)占2链碱基总数的百分比整个DNA分子中(AT)占双链碱基总数的百分比，即(A1T1)(A2T2)(AT)DNA。同理：(G1C1)(G2C2)(GC)DNA。几种育种方法的比较几种育种方法的比较项目项目杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种多倍体育异多倍体育异 单倍体育种单倍体育种基因工基因工程育种程育种原理原理基因重组基因重组基因突变基因突变染色体变异染色体变异 染色体变异染色
2、体变异基因重组基因重组方法方法选育纯种：杂交选育纯种：杂交自交自交选优选优自交自交选育杂种：杂交选育杂种：杂交杂种杂种辐射诱变、辐射诱变、激光诱变、激光诱变、化学诱变、化学诱变、太空诱变等太空诱变等秋水仙素处秋水仙素处理萌发的种理萌发的种子或幼苗子或幼苗经花粉离体经花粉离体培养的幼苗培养的幼苗用秋水仙素用秋水仙素处理加倍成处理加倍成纯合子纯合子体外体外DNA重重组和转基因组和转基因等等优点优点可集中优良性状可集中优良性状提高突变率，提高突变率，加速育种进加速育种进程，大幅度程，大幅度改良某些性改良某些性状状器官大和营器官大和营养物质含量养物质含量高高明显缩短育明显缩短育种年限（一种年限（一般般
3、2年）年）定向，打破定向，打破生殖隔离，生殖隔离，育种周期短育种周期短项目项目杂交育种杂交育种诱变育种诱变育种多倍体育异多倍体育异单倍体育种单倍体育种基因基因工工程程育种育种缺点缺点育种年限长（育种年限长（56年）年）具有盲目性，具有盲目性，有利个体少有利个体少发育延迟，发育延迟，结实率较低，结实率较低，在动物中难在动物中难以开展以开展操作复杂，成操作复杂，成活率低，只适活率低，只适用于植物用于植物可能存在可能存在安全性问安全性问题题育种育种流程流程举例举例矮秆抗病小麦的矮秆抗病小麦的培育培育青霉素高产菌青霉素高产菌株的培育株的培育三倍体无子三倍体无子西瓜的培育西瓜的培育矮秆抗病植株矮秆抗病植
4、株的快速培育的快速培育抗虫棉的抗虫棉的培育培育简析姐妹染色单体应来自于同一染色体的复制，上面所携带的两DNA分子应具备相同的脱氧核苷酸序列，因而应具有相同基因或遗传信息，若姐妹染色单体上含不同基因，则可存在如下状况：姐妹染色单体相同位置不同基因的原因归纳姐妹染色单体相同位置不同基因的原因归纳有丝分裂过程中姐妹染色单体含不同基因，如AXaXx虽为减数分裂，但四分体的另一染色体上不含互换基因，如（1）只来自只来自 基因突变基因突变 （2）只来自交叉互换：姐妹染色单体上可显）只来自交叉互换：姐妹染色单体上可显示互换迹象，如右图所示，图中显示携带有示互换迹象，如右图所示，图中显示携带有a基因的片段颜色
5、与整体不同，为互换而来（此基因的片段颜色与整体不同，为互换而来（此时另一条染色体上也应存在互换片段）。时另一条染色体上也应存在互换片段）。（3）来自交叉互换或基因突变：在减数分裂过程中，仅显示姐妹染色单体上具不同基因，但未显示是否发生互换，如右图所示。则Aa产生的原因应答为“基因突变或交叉互换”。（4）若姐妹染色单体上含有控制不同性状的基因如A与B（b）则基因来源于染色体结构变异（如易位）。 如图甲是果蝇体细胞示意图，图乙、丙是果蝇体细胞中部分染色体在细胞分裂中的行为，请判断下列说法正确的是 （）。【典典例例1】A.图甲中、中的一条染色体和X、Y染色体组成 一个染色体组B.若图甲中果蝇的一个精
6、原细胞产生一个基因组成为 bcXDXD的精子，则其余三个精子的基因组成为BCYd、 BCYd、bcXDXDC.图乙所示的果蝇细胞中A、a基因属于等位基因，位于 同源染色体上D.图丙中姐妹染色单体上出现基因A和a是基因突变或交 叉互换的结果解析根据染色体组的概念，可知图甲中、中的各一条染色体和X或Y染色体组成一个染色体组；若图甲中果蝇的一个精原细胞产生一个基因组成为bcXDXD的精子，说明在减数第二次分裂后期姐妹染色单体XD、XD没有分开，所以其余三个精子的基因组成为bc、BCYd、BCYd；图乙所示的果蝇处于有丝分裂的后期，分开的是姐妹染色单体，而不是同源染色体；图丙是减数第一次分裂后期，同源
7、染色体分开，每一条染色体上含有两条姐妹染色单体，姐妹染色单体上的基因是通过复制形成的，应具有相同的基因，故图示中出现等位基因是因为发生了基因突变或交叉互换。答案D简析1.DNA分子内的变异一看基因种类：即看染色体上的基因种类是否发生改变，若发生改变为基因突变，由基因中碱基对的替换、增添或缺失所致。二看基因位置：若基因种类和基因数目未变，但染色体上的基因位置改变，应为染色体结构变异中的“倒位”。三看基因数目：若基因的种类和位置均未改变，但基因的数目改变则为染色体结构变异中的“重复”。“三看法三看法”判断可遗传变异的类型判断可遗传变异的类型2.DNA分子间的变异一看染色体数目：若染色体的数目发生改
8、变，可依据染色体的数目变化情况，确定是染色体数目的“整倍变异”还是“非整倍变异”。二看基因位置：若染色体的数目和基因数目均未改变，但基因所处的染色体位于非同源染色体上，则应为染色体变异中的“易位”。三看基因数目：若染色体上的基因数目不变，则为减数分裂中同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换的结果，属于基因重组。 在自然界中，生物变异处处发生，下面是几个变异的例子：动物细胞在分裂过程中突破“死亡”的界限成为不死性的癌细胞；杂合子（Rr）的红花豌豆植株，产生了基因型为rr的白花植株后代；R型活球菌与S型球菌的DNA混合后转化为S型活球菌；某同卵双胞胎兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥
9、与弟弟相比脸色较黑。上述四种变异的来源依次是 （）。A.基因突变、等位基因分离、基因重组、环境改变B.基因重组、基因突变、基因重组、环境改变C.基因突变、基因重组、染色体变异、基因突变D.基因突变、基因重组、染色体变异、环境改变【典典例例2】解析细胞株中的部分细胞发生带癌变特点的基因突变，而成为不死性细胞。基因型为Rr的植株产生基因型为rr的白花植株后代，其变异的来源是等位基因分离导致。R型活球菌转化为S型活球菌是S型球菌的DNA进入R型活球菌，并与R型活球菌的DNA发生重组。同卵双胞胎兄弟的遗传物质完全相同，其变异是由外界环境引起的。答案A简析基因组和染色体组的确定基因组和染色体组的确定基因
10、组和染色体组的确定由上图可以看出：由上图可以看出：一个染色体组中不含同源染色体。一个染色体组中不含同源染色体。一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。能重复。对于有性染色体的生物（二倍体），其基因组对于有性染色体的生物（二倍体），其基因组为常染色体为常染色体/2性染色体；对于无性染色体的生物，其基性染色体；对于无性染色体的生物，其基因组与染色体组相同。因组与染色体组相同。 如图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是 （）。A
11、.染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色 体组【典典例例3】B.染色体染色体3、6之间的交换属于基因重组之间的交换属于基因重组C.控制果蝇红眼或白眼的基因位于控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上号染色体上D.果蝇果蝇1个基因组可由个基因组可由1、2、3、6、7的的DNA分子组成分子组成解析解析染色体组中不含有同源染色体，染色体组中不含有同源染色体，1、2号染色体是同号染色体是同源染色体；交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体源染色体；交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间；控制果蝇红眼或白眼的基因位于之间；控制果蝇红眼或白眼的基因位于X染色体上；由于染色体上；由于X、Y染色体在大小
12、、形态方面表现不同，则果蝇染色体在大小、形态方面表现不同，则果蝇1个基因个基因组可由组可由1、2、3、6、7的的DNA分子组成。分子组成。答案答案D （江苏卷）在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是（多选） （）。A.DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因 突变B.非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组C.非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变 异D.着丝粒分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染 色体数目变异【例例1】解析DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变，因有丝分裂和减数分裂间期均存在DNA的复制，故均可发生基因突变，A项正确。非同源染
13、色体自由组合导致非同源染色体上的非等位基因重新组合，即基因重组，只发生在减数第一次分裂后期，B项错误。染色体结构变异，和数目变异在两种分裂方式中均可发生，C项、D项正确。答案ACD （江苏单科）某家系中有甲、乙两种单基因遗传病（如下图），其中一种是伴性遗传病。相关分析正确的是（多选） （）。【例例2】A.甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴X染色体隐性遗传染色体隐性遗传B.3的致病基因均来自于的致病基因均来自于2C.2有一种基因型，有一种基因型，8基因型有四种可能基因型有四种可能答案ACD考情分析本章内容一共包括5个考点：（1）“人类对遗传物质的探索过程”考点主要是依托肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染大肠杆菌的实验考查科学家证明DNA是遗传物质的思路与方法；（2）“DNA分子的结构和复制”考查内容主要包括DNA分子组成和结构、DNA分子复制过程、特点、方式及相关计算等；（3）“基因控制蛋白质的合成”考查内容主要体现在转录、翻译过程、中心法则、基因对性状的控制等；（4）“基因突变和基因重组”的考查重点在于基因突变的实质、特点、基因重组的类型、三种可遗传变异的异同点比较等；（5）“关注人类遗传病”在历年高考中均有所体现，考查重点包括人类基因遗传病及系谱分析与患病概率计算，染色体遗传病成因及病例，遗传病的检测、预防及相应措施等。
