《三年级下册语文课件第四单元第15课 争吵｜人教新课标 (共17张PPT)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文课件第四单元第15课 争吵｜人教新课标 (共17张PPT)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 同学之间发生争吵是难免的同学之间发生争吵是难免的事，你遇到这样的情况，是怎样事，你遇到这样的情况，是怎样做的呢？做的呢？15 争吵争吵石匠石匠 抄写抄写 墨水墨水 故意故意 既然既然报复报复 缩回缩回 承认承认 嫉妒嫉妒 不料不料独立独立 戒尺戒尺 胳膊肘胳膊肘 诚诚心心诚诚意意缘故（原因）缘故（原因） 愤怒愤怒 （气愤）（气愤）服侍（伺候）服侍（伺候） 防御（防备）防御（防备） （进攻）（进攻）课文围绕争吵写了哪四部分内容？课文围绕争吵写了哪四部分内容？争吵的原因争吵的原因 1-41-4；争吵后的表现；争吵后的表现5-85-8；重归于好；重归于好9-139-13；受到教育；受到教育1414
2、把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件什把这四部分串连起来，说说课文主要讲了一件什么事。么事。 15 15 争吵争吵“我我” 和克莱谛为什么争吵和克莱谛为什么争吵? ? 15 15 争吵争吵如果用一个字来说说他们之间的争吵，这段中的哪一个字比较合适？（碰） 我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰碰了我的胳了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。也看不清了。 过了一会儿，我也过了一会儿，我也碰碰了他一下，把他的本子也了他一下，把他的本子也弄脏了。弄脏了。这两个碰有什么不同？（克莱谛 不小心 我 故意）我
3、在对待克莱谛的碰是什么态度？为什么？克莱谛是怎么做的？从他缩回来的手中，你看到了一个怎样的克莱谛？争吵后我和克莱谛的表现又是怎样的的? 15 15 争吵争吵 学习第学习第5 5自然段。自然段。（1 1）默读，标出共有几句话。）默读，标出共有几句话。（2 2）再次默读，请你根据）再次默读，请你根据“我我”心理的变化，心理的变化，尝试将本自然段分成三层。如果书上有准确概尝试将本自然段分成三层。如果书上有准确概括心理变化的词语，圈出来；没有，自己用恰括心理变化的词语，圈出来；没有，自己用恰当的词语概括，写在相应句子上。当的词语概括，写在相应句子上。不安不安 后悔后悔 矛盾矛盾 我很后悔，不该那样做。
4、我很后悔，不该那样做。“我我”为什为什么后悔？么后悔？（1 1）悲哀的近义词是什么？（悲痛）悲哀的近义词是什么？（悲痛 伤心）伤心）（2 2）克莱谛悲痛、伤心的是什么？）克莱谛悲痛、伤心的是什么？15 15 争吵争吵我们再来看看克莱谛的表现？ 他又说他又说: “我在外我在外边等着你边等着你!” 我回答说我回答说: “我也等着你我也等着你!” 可我心可我心里却在想着父亲对我说过的话里却在想着父亲对我说过的话: “ ” 他们都说在外边等着他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗对方，俩人想的一样吗? 要是你错了，别人要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。打你，你千万不要还手，只要防御
5、就是了。15 15 争吵争吵我想着放学后我想着放学后克莱谛想放学后克莱谛想放学后 （在文中找依据填写）（在文中找依据填写）完整阅读完整阅读7 7、8 8自然段，体会我此时的心情。（担心）自然段，体会我此时的心情。（担心） 终于终于挨挨到了放学。到了放学。 遭受，忍受遭受，忍受 困难地度过岁月困难地度过岁月 拖延拖延 在（在（ ）的心情中，我终于挨到了放学。）的心情中，我终于挨到了放学。15 15 争吵争吵 我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。起戒尺。 看图对文，比较态看图对文，比较态度表现的不同度表现的不同 “以后我们再不吵架了，好吗以后我们
6、再不吵架了，好吗?” “再也不了再也不了! 再也不了再也不了!”分角色朗读，感受重归于好的快乐轻松心情。分角色朗读，感受重归于好的快乐轻松心情。 “高尚高尚”什么意思？什么意思？ “高尚的朋友高尚的朋友”指的是谁？指的是谁？ 能结合课文内容说说能结合课文内容说说“高尚的朋友高尚的朋友”是什么意思吗？是什么意思吗？ “既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅”这这句话表达了父亲什么观点？句话表达了父亲什么观点？ 找出文中另外两处与这句意思相关的父亲的话。找出文中另外两处与这句意思相关的父亲的话。 应该知错认错。应该知错认错。 要是你错了，别人打你，要是你错
7、了，别人打你，你千万不要还手只要防御就是了。你千万不要还手只要防御就是了。“而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺” 这句话这句话表达了父亲什么观点？表达了父亲什么观点？板书：勇于认错板书：勇于认错 相互谅解相互谅解 你喜欢课文中的哪个人物你喜欢课文中的哪个人物? ? 喜欢他什么喜欢他什么? ?15 15 争吵争吵 布置小练笔布置小练笔 试着学习课文的写法，写出自己和同学试着学习课文的写法，写出自己和同学之间发生的一件事，要求内容真实，反映同之间发生的一件事，要求内容真实，反映同学之间的友情。学之间的友情。15 15 争吵争吵 爱的教育爱的教育一书写的是一个意
8、大利四年级小学生在一学年一书写的是一个意大利四年级小学生在一学年十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。十个月中所记的日记。全书共一百篇文章，主要由三部分构成。该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪该著作由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把一节，都把“爱爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教人心弦、感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。育性的读物而争相翻译出版。推荐阅读推荐阅读 15 15 争吵争吵
