《院级精品课程设的项目申报》由会员分享，可在线阅读，更多相关《院级精品课程设的项目申报（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课程名称：课程名称： 新闻编辑新闻编辑课程类型：课程类型： 高高职职课程建设负责人：顾课程建设负责人：顾潜潜申请院系别：上海震旦职业学院新闻与传播系申请院系别：上海震旦职业学院新闻与传播系 陀础端蚌炸螟簇捷妨尖速蚤忽触拓廷塔硕闰菊源磷枢扣你普奏赢衫头近堵2009年度院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报1.1.以就业为导向，培养中小媒体和基层文化传播的高素质应以就业为导向，培养中小媒体和基层文化传播的高素质应用技能型人才用技能型人才 本系培养的主要不是去主流媒体的高级人才，而是以培养中小媒体和基层各企事业机构、各类文化传播公司、编辑工作室等，从事宣传、图文编辑和文化传播工
2、作的应用性人才。这样的错位竞争可以使我们获得优势：新媒体的涌现，数字信息化的日益红火，都给了传媒技能型的人才以用武之地。“新闻编辑”的知识和技能是上述工作中必备的。它是新闻与传播专业的核心主干课程，重点培养学生熟练掌握新闻编辑的理念和技能，会办多种报刊（包括各基层内部报刊），会维护网站，制作网页，会参与一个地区或部门、系统的广播电视工作，会在各单位的宣传、对外传播、公关等活动中发挥骨干的作用。 据此，服务于信息化时代的基层的新闻与宣传，图文编辑、处理，这便是我们以就业为导向培养技能型应用性人才为主，而设计本课程的理念。酵宫荧笨卒贤独簇畔扭氨饼凑群但锅抱共凉团史贫郧旨巩填镰奖粮袄蔫夫2009年度
3、院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报2.2.及时贯彻教育部及时贯彻教育部200616200616号文件精神，凸显职业素质和职业技能号文件精神，凸显职业素质和职业技能 树立高职理念，凸显职业素质和职业技能是高教16号文件的精神内核。编辑工作是“总把关”的人才，需较高的思想政治素质和职业道德，我们把“德、识、能”作为专业精神，渗透于教学中，“新闻编辑”课的第一章即是“新闻编辑职业及其地位和使命。 本课程是本系学生的专业课，以前授课老师往往以本科教材确定教学内容。在高教16号文件的推动下，我们首先从编写高职教材入手。在本系两位从事新闻编辑教学和媒体工作数十年的专兼职老师努力下
4、，于2008年10月正式出版了突出新闻编辑职业技能的高职教材新闻编辑实务教程（文汇出版社）。鸟联戴逗委娟琼测墙饼狼闽挺尾蛊遇便甩醉肪兹不险芹房痛痰卢疽茎尔泵2009年度院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报在职业技能培养上重点抓以下工作： （1）加强新闻编辑实务教学，以大量案例作依托，提供大量技能实训题库，让学生在反复实践中牢牢掌握“新闻编辑”、“图文处理”中的核心职业技能。 （2）强化新闻编辑技能实训。要求学生在每学期的实训活动中，动手办刊物、报纸，参与从策划、采写、组稿、改稿、编排稿件，一直到版面设计、校对、出成品等编辑工作的全过程。 （3）参考国家关于新闻工作者职业
5、水平考试中对于新闻编辑工作的考核要求和考核内容，使学生能够具备进一步的职业发展能力。比如：网页设计与制作员、网络编辑职业资格证书、多媒体设计与制作员等职业技能考核。核汪础体村做降蛋颅昨枢凤棺怂卯担棱翱厌牟洽除赶袭看疲肢特乎捎己果2009年度院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报1.1.本课程围绕高职人才培养新模式组织与安排教学内容本课程围绕高职人才培养新模式组织与安排教学内容把“新闻编辑”课程整合为三大模块： 第一模块：新闻编辑实用理论。在保证本课程科学的理论体系和符合主流意识形态的前提下，理论知识以掌握基本理念为度。 第二模块：新闻编辑实例解析。新闻编辑工作过程包括策划
6、、选稿、改稿、制作标题、组版、版面设计等几大环节，每一阶段都有其不同的工作任务、内容和方法技巧。这一模块是“新闻编辑”课程的精髓和基础。这一阶段将重点放在锻炼学生的改稿、校对、制作标题、图文设计上，给以做大量练习，予以反复训练，务必领会、掌握编辑工作的操作技能。 第三模块：新闻编辑技能实训。要求学生动手办报刊，分组进行，从策划、选题、采写、组稿、改稿、图文编辑到出成品，或独立完成广播电视新闻、网络新闻的编辑、录制。成果将作为成绩考核的一部分。躯戚胳疥伸驾谴孺性不片布着谗秉涌苇拦窄肇译堪惜哎货丸耕刻院熟腿瓦2009年度院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报2.2.实践（实训
7、）课的设计思想及课程目标实践（实训）课的设计思想及课程目标 本课程的实践、训练将贯穿三年的教学活动中，从一年级下开始至二年级末，安排三次实训（第四次与毕业实习相衔接），每次实训必将用到本课程的知识和技能，通过反复锤炼，较为牢固地形成学生在“新闻编辑”方面的职业道德和职业技能并重的、符合实际工作需要的人才培养模式。 通过实训，除在掌握本系学生应会专业知识的基础上，还能获得以下几方面能力：具有策划新闻报道的前瞻能力;具有较强的鉴别稿件,修改、校对稿件的能力;具有报纸版面的设计和审美能力;掌握电脑图文编辑和设计、操作的技术;学会使用摄像机、非线性编辑机、图像扫描仪与照相机等输入输出设备,并基本具备分
8、析和解决操作中遇到的实际技术问题的能力。轧铀辛羞忍狸条螟浚僧宫挫往具铆沂辨轨氛国厂佃炮汀箱楞腺岭莹舔篆肺2009年度院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报3.3.充分利用高地建设项目中已建成的实训室，以取得实效充分利用高地建设项目中已建成的实训室，以取得实效 本系已由市教委支持建设高地项目（共二期），第一期已建成包括演播厅、非线性编辑室等设备和资源的新闻电子采编与图文出版实训中心。 学生的2-3次实训均在这些仿真的教学环境中实施，优化了教学手段和方法，提高了本课程的教学质量和效率，也让师生在实际中深刻体会到著名传播学家麦克卢汉所说的“媒介即讯息”。屈妄殊惋厢卑卓涵噶予童适
9、际垣夷助舆吨溢京子斋乒姓凶瘦喝嗡郊说羡着2009年度院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报1.1.建立校外实训基地建立校外实训基地 本系已在校外建立四处实训基地（已签约），其中三家为中小媒体，学生在真正的媒体行业检验和提高了编辑和图文设计、制作的技能。2.2.教学团队结构凸显校企合作教学团队结构凸显校企合作 本课程教学团队中的两位来自媒体，一位曾为企业报总编，一位是主流媒体的现任编辑；另两位也在新闻出版界工作数十年、数年。本课程负责人曾在重点高校复旦大学从事新闻教学和新闻出版工作30多年，具有较丰富的新闻学界、业界的教学和实践经验。泰痪丰核阻席赣鹰攘缓叹掏凿棺箔宦茄客淄慨
10、嫉仕少戈儡鞘姐糖快捞玲狂2009年度院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报3.3.与校外实训基地和媒体实训双向互动与校外实训基地和媒体实训双向互动 除学生每年去校外实训基地和有关媒体进行分批轮流实训外，本系聘请基地专家、负责人担任教学指导委员会成员，每年专门召集几次会议，听取他们对教学和实训的意见及建议；同时，聘请他们中的专家担任本系的客座教授，请他们来校举行讲座，向学生直接面授新闻编辑等方面的知识和技能。娜沏度铂织治史丫盟妒篷棒悬潮橱塑央值毖升仆貌偷萎蜘铸涅嫁苦硬紧饱2009年度院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报1.1.及时编写、公开出版了新闻
11、编辑实务教程，其有两个特色及时编写、公开出版了新闻编辑实务教程，其有两个特色 其一，为高职类新闻编辑课程“量身”编写，是按目前媒体编辑工作流程进行知识阐发和能力培养而构建的一个范式，受到知名新闻教育专家、复旦大学新闻学院周胜林教授，教育部新闻教学委员会主任、复旦大学新闻学院李良荣教授，著名报人、原新民晚报总编丁法章高级编辑等新闻学界、业界专家的好评，认为这是新闻编辑类教材中的独创。 其二，本课程教材由本校专家和媒体编辑联袂编写，优势互补，它的最大亮点是：凝聚理论，点拨到位，强化实践，突出技能，切合时代。本教材也已在全国多所高校传媒院系使用。晾沈慧狐巡缨撅地根浮珍歹媒新仁枢潦腿启衣玄独卜恢沤制耍
12、冲告魁婿九2009年度院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报2.2.以以“双师型双师型”为主体，校企结合、新老传承、薪火相继的师资结构为主体，校企结合、新老传承、薪火相继的师资结构本课程师资已基本形成年龄、学历、职称等合理组合的结构。 课程建设负责人顾潜原为复旦大学新闻传播学编审、教授，从事过30多年的新闻编辑和教学，并担任过10年媒体总编和新闻宣传工作，积累了丰富的教学经验和媒介行业实践经验，是一位资深“双师型”专家。本人有数百万字的著作、作品公开发表，有的获国际奖和全国奖；由其策划、编辑的十多部新闻传播学教材获教育部“十一五”国家级规划教材，列全国高校首位，在全国高校新闻传播院系有较高知名度。 团队中的其他两位中年教师，均有副高职称，也曾从事过媒体工作，属“双师型”性质，教学和指导实训经验丰富。 另外几位专职青年教师，也在这门课的教学和实训中发挥了生力军的作用。 本课程的师资结构和教学团队已达到校企结合、新老传承、薪火相继的理想模式。糯渗冲翱绸氟脐逊案芯酶着健割尿碰砷旭攘马卉硷旬渡赢衷偿曰傅签某械2009年度院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报u谢谢欣赏！己茧座舌稀憋寨拼验彰轧凶已善文花歇抛心瘤幕惟哀晶逝虹禾冀骆仗径涨2009年度院级精品课程设的项目申报2009年度院级精品课程设的项目申报
