授课教师：十八中学授课教师：十八中学 蔡蔡 玉玉 莲莲 作者：吴作者：吴 岗岗 学习目标学习目标: 1、积累词语，了解作者、报告文学的文体、积累词语，了解作者、报告文学的文体 特征 2 、理清行文思路，整体把握课文内容理清行文思路，整体把握课文内容 3 、了解罗布泊消逝的原因，、了解罗布泊消逝的原因， 理解作者强理解作者强 烈的忧患意识烈的忧患意识 4、联系现实，关注水资源问题，培养良好、联系现实，关注水资源问题，培养良好 节约用水的习惯节约用水的习惯 课前预习课前预习:１、给下列画横线的字注音：１、给下列画横线的字注音： 萧萧瑟瑟（（ ）） 和和煦煦（（ ）） 干干涸涸（（ ）） 吞吞噬噬（（ ）） 裸裸露（露（ ）） 无无垠垠（（ ）） 边边缘缘（（ ）） 戈戈壁滩（壁滩（ ））２、解释下列词语：２、解释下列词语： 吞噬：吞噬：和煦：和煦：干涸：干涸：裸露：裸露：sèxùhéshìluǒyínyuángē吞没。
吞没河道、池塘等没有水了河道、池塘等没有水了没有东西遮盖没有东西遮盖 3、作者简介：、作者简介： 吴岗：博士，男，吴岗：博士，男，1976年年10月生现为月生现为中国农业科学院油料作物研究所助理中国农业科学院油料作物研究所助理研究员4、报告文学的特点：、报告文学的特点： 新闻性：真实性新闻性：真实性 文学性：文学性：（（1）形象性）形象性—描写、对比、拟人描写、对比、拟人（（2）抒情性）抒情性—借景抒情、直接抒情借景抒情、直接抒情 1、罗布泊原来是一个怎样的仙湖？、罗布泊原来是一个怎样的仙湖？ 2、什么时候消逝的？为什么会消逝？、什么时候消逝的？为什么会消逝？ 3、、 现在的罗布泊是什么样子？罗布现在的罗布泊是什么样子？罗布 泊的消逝带来怎样的恶果？泊的消逝带来怎样的恶果？ 4、同样的悲剧还有哪些？、同样的悲剧还有哪些？ 1、罗布泊原来是一个怎样的、罗布泊原来是一个怎样的 仙湖？仙湖？ 2、什么时候消逝的？、什么时候消逝的？ 为什么会消逝？为什么会消逝？ 塔里木河塔里木河罗布泊罗布泊 3、现在的罗布泊是什么样子？、现在的罗布泊是什么样子？ 罗布泊的消逝带来怎样的恶罗布泊的消逝带来怎样的恶 果？果？ 4、同样的悲剧还有哪些？、同样的悲剧还有哪些？ 4、同样的悲剧还有哪些？、同样的悲剧还有哪些？ 文章从今日罗布泊的荒漠景象写起文章从今日罗布泊的荒漠景象写起接着上溯历史上的美丽景象接着上溯历史上的美丽景象然后着重说明罗布泊消逝的原因然后着重说明罗布泊消逝的原因又具体展现今日罗布泊的荒漠景象又具体展现今日罗布泊的荒漠景象最后推而广之，说到青海湖、最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势月牙泉的颓势篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁 罗布泊消逝的根本原因是什么？罗布泊消逝的根本原因是什么？ 面对悲剧，作者在文中运用多种面对悲剧，作者在文中运用多种表现手法来表达感受，结合文章表现手法来表达感受，结合文章语句赏析。
语句赏析赏析方法：赏析方法：1、写作手法或修辞方法写作手法或修辞方法2、找段落或句子找段落或句子3、作用（抒发情感或说明情况）作用（抒发情感或说明情况） 作业： 试写一封公开信，呼吁人们试写一封公开信，呼吁人们 行动起来，制止生态恶化，让我行动起来，制止生态恶化，让我 们携手共同建设美丽的家园们携手共同建设美丽的家园 ！！ 。