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1、怎样听课与评课一、听课听课应做好以下几个方面的工作: 学习积累准备好 熟悉教学大纲和课程标准应弄清五个方面的问题: 弄清教学的目标和任务。 弄清教学建议。 弄清规定的知识体系及内在联系。 弄清限定的知识范围、要求及深广度。弄清标准与大纲的区别。 认真钻研教材，把握教学内容的特点 和教学要求 学习和掌握有关学科的教改信息 学习教育理论 积累听课评课材料 掌握要领认真听 听一听教师的语言是否指向清楚，调控合理 二听教师的语言是否准确简炼，生动流畅 三听教师的语言是否亲切自然，感召力强 四听教师的提问是否切中要害，突出重点 五听学生的发言是否真实自然，正确率高 看看教师： 看教师是否精神饱满，大方自
2、然。 看问题情境是否联系实际，新颖有趣。 看教师教学方法的选择是否恰当。 看课堂结构是否紧凑合理，自然流畅。 看师生是否积极互动，交往充分。课堂交往时间构成表学校班级课类总时间师生交往生生交往无交往合计师个师组师班合计个个个组个班合计时间%时间%时间%时间%时间%时间%时间%时间%时间%教师表扬技能观察表表扬方式表扬类型序数时间口头身体语书面中立肯定语气惊喜价值判断延伸挖掘其他 看评价语言是否注意激励，促进思考 看环境 看物理环境是否有利于学生学习基础教育课程改革实验评估课堂观察表(节选) 省 县/区 学校 班级 时间：年 月 日 第 节 课程名称： 一、课堂环境班级人数：座位排放方式：教室布
3、置：教学设备：其他：教室环境草图： 看课堂气氛是否和谐宽松，安全活跃。看学生 看学生是否主动参与，有效学习 看学生是否认真倾听，踊跃发言 看学生是否积极思考，见解独到 看学生是否亲历知识形成过程 看学生是否分工合理，密切合作 看学生是否理解知识，完成目标 看学生是否掌握学法，学会学习 想 关注过程细致记一是教学实录 三种形式：一：简录 二：详录 三：记实 二是课堂评点 教材处理与教学思路、目标 教学重点、难点、关键 课堂结构设计 教学方法的选择 教学手段的运用 教学基本功 教学效果 写教学评点可以采取两种形式 一是间评 二是总评 二、评课 评课原则 实事求是原则 坦率诚恳原则 兼顾整体原则 激
4、励性原则 差异性原则 讲究方法原则首先，要充分尊重讲课者的劳动。再次，要主次分明。其次，要褒贬得当。最后，评课要注意场合。 一节课的评价标准新密市常规课型课堂教学评估表新密市常规课型课堂教学评估表学校班级讲课人时间年 月 日科目课型课 题评估项目评 估 要 点等 级评 价 意 见ABCD教学目标10分1教学目标明确、具体、恰当、全面2结合学科、课型实际，渗透德育因素和科学态度、方法教育10864教学内容20分3教学内容科学、严谨、不错、不漏86434重点、难点、易错、易混点处理得当76435注意联系学生生活及现代社会发展实际5432教学方法20分6灵活选用教学方法，注重师生互动，启发诱导 75
5、437学生主动参与，乐于探究，积极思考，勤于动手。参与面广，课堂气氛活跃、和谐75438面向全体，注意课堂反馈矫正、重视学法指导，培养学生观察、创新思维、动手操作、自学等能力和良好学习习惯，善于引导学生提示和总结规律6543教学基本技能20分9教态亲切、自然、大方，能灵活驾驭课堂543210运用普通话，语言清晰、简明、确切543211板书设计合理，层次清楚，书写规范543212合理使用教具和各种现代化教学手段5432教学结构10分13教学结构完整、合理543214各教学环节时间分配适宜、得当，体现“三三制”要求5432教学效果20分15体现学用、讲练结合，所授内容当堂消化654316课堂气氛活
6、跃和谐，学生注意力集中754317学生接受双基情况良好目标达成率高7543学生评议综 合 得 分 新密市中小学现代课堂教学评价指标体系新密市中小学现代课堂教学评价指标体系评价项目评 价 要 点符合程度基本符合基本不符合教学目标* 符合课程标准和学生实际程度 可操作程度学习条件 学习环境的创设* 学习资源的处理学习活动的调控与指导* 学习指导的范围和有效程度 教学过程调控与指导的有效程度学生活动 学生参与活动的态度* 学生参与活动的广度 学生参与活动的深度课堂气氛* 课堂气氛的宽松程度 课堂气氛的融洽程度教学效果* 目标达成度 解决问题的灵活性 教师和学生的精神状态其 他教学特色评价等级ABCD评语 评课的方法 综合评价法。(整体评价)对一节课从整体上做出全面、系统、综合性的评价。 单项评析法。(点评)从自己体会最深、感触最大、认识最明显的现象中，选择一个角度或一个侧面来进行评课。 一种新的评课文化的建立新的评课文化的内涵： 评价主体多元化； 评价标准多样化； 被评价者和评价者的地位是平等关系。
