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1、与同学们谈历史与同学们谈历史1一、什么是历史？一、什么是历史？二、为什么学习历史？二、为什么学习历史？三、可以从哪里寻找历史？三、可以从哪里寻找历史？四、怎样学习历史？四、怎样学习历史？五、中国历史上有哪些朝代？五、中国历史上有哪些朝代？本课主题本课主题2一、什么是历史？一、什么是历史？历史是指一切事物的发展过程，我们这历史是指一切事物的发展过程，我们这里所学的历史仅指人类社会的发展历程。里所学的历史仅指人类社会的发展历程。历史就是过去时。通俗地说，历史是某历史就是过去时。通俗地说，历史是某时某地由某人进行的某事或出现的某物。时、时某地由某人进行的某事或出现的某物。时、地、人、事、物，加上因、
2、果，就是构成历地、人、事、物，加上因、果，就是构成历史的诸要素。史的诸要素。我们首先学习的是中国历史，即讲述中我们首先学习的是中国历史，即讲述中华民族的发展历程内容。华民族的发展历程内容。3名人论史名人论史以铜为鉴正衣冠，以人为鉴知得失，以史为鉴见兴以铜为鉴正衣冠，以人为鉴知得失，以史为鉴见兴替。替。李世民李世民读史使人明智读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。凡有所学，皆成性格。弗朗西斯弗朗西斯培根培根历史的经验值得注意。历史的经验值得
3、注意。毛泽东毛泽东路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。行动都在书写自己的历史。吉鸿昌吉鸿昌怎么读史？如何吸取历史经验？怎么读史？如何吸取历史经验？在一定意义上，历史是常读常新的。读点历史，举一在一定意义上，历史是常读常新的。读点历史，举一反三，可以增长不少智慧。反三，可以增长不少智慧。二、为什么学习历史？二、为什么学习历史？4历史上的今天历史上的今天1945年年9月月6日，毛泽东以日，毛泽东以1936年年2月的旧作沁园春月的旧作沁园春-雪赠柳亚雪赠柳亚子：子：北国风光，千里冰封，万里雪北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长
4、城内外，惟余莽莽：大河飘，望长城内外，惟余莽莽：大河上下顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡上下顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高，须晴日，看象，欲与天公试比高，须晴日，看红装素裹，分外妖娆。红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。数风流人物，还看今朝。毛泽东抄录并赠与毛泽东抄录并赠与柳亚子的词手迹柳亚子的词手迹展现历史展现历史5历史上的今天历史上的今天197
5、8年年9月月6日埃及签订戴维营协议日埃及签订戴维营协议埃及总统萨达特埃及总统萨达特(左左)、美国总统卡特、美国总统卡特(中中)、以色列总理贝京以色列总理贝京(右右)签署戴维营协议书签署戴维营协议书 展现历史展现历史6历史上的今天历史上的今天 1860年年9月月6日原始派画家玛丽日原始派画家玛丽-摩西出生摩西出生(图文图文)1909年年9月月6日谁先到达北极之争日谁先到达北极之争(图文图文)1937年年9月月6日陕甘宁边区政府成立日陕甘宁边区政府成立(图文图文)1944年年9月月6日赫尔利到中国调解国共关系日赫尔利到中国调解国共关系1944年年9月月6日德国日德国V-2型火箭袭击伦敦型火箭袭击伦
6、敦(图文图文)1945年年9月月6日毛泽东发表沁园春日毛泽东发表沁园春-雪雪(图文图文)1958年年9月月6日毛泽东要求把工作重点放在工业方面日毛泽东要求把工作重点放在工业方面1963年年9月月6日苏共领导同我们分歧的由来和发展发表日苏共领导同我们分歧的由来和发展发表1966年年9月月6日南非总理维尔沃德被刺日南非总理维尔沃德被刺(图文图文)1966年年9月月6日节育倡导者桑格逝世日节育倡导者桑格逝世(图文图文)1978年年9月月6日埃以签订戴维营协议日埃以签订戴维营协议(图文图文)1986年年9月月6日阿拉伯人在伊斯坦布尔杀死日阿拉伯人在伊斯坦布尔杀死21名犹太人名犹太人(图图文文)1986
7、年年9月月6日邓小平提出党政分开日邓小平提出党政分开1991年年9月月6日摩洛哥和西撒人阵实现正式停火日摩洛哥和西撒人阵实现正式停火1998年年9月月6日日本电影导演黑泽明去世日日本电影导演黑泽明去世(图文图文)1998年年9月月6日黑泽明导演的电影图片集日黑泽明导演的电影图片集(图文图文)展现历史展现历史7历史学习网站推荐历史学习网站推荐中国基础教育网中国基础教育网-历史频道历史频道历史上的今天历史上的今天人民教育出版社初中历史人民教育出版社初中历史中国国家博物馆中国国家博物馆展现历史展现历史8我们为什么要学习历史？我们为什么要学习历史？2011年版历史课程标准年版历史课程标准（中华人民共和
8、国教育部制定）（中华人民共和国教育部制定）（一）课程性质（一）课程性质（二）课程基本理念（二）课程基本理念（三）课程目标（三）课程目标（四）课程内容（四）课程内容9（一）课程性质（一）课程性质历史教育对提高学生的人文素养有着重要的历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。通过历史课程的学习，初步学会从历作用。通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。和价值观，提高综合素质，得到全面发展。 历史课程是人文社会科学中的
9、一门基础课程，历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义。义务教育阶段义务教育阶段79年级的历史课程在基础教年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要具有以下特性：育中占有重要的地位，主要具有以下特性：思想性、思想性、基础性、基础性、人文性、人文性、综合性。综合性。 10（二）课程基本理念（二）课程基本理念 1充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学充分体现育人为本的教育理念，发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，
10、宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。逐步学会全面、客观地认识历史问题。2以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历以普及历史常识为基础，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法和史的基本知识，初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。基本技能，促进学生的全面发展。3将正确的价值判断融人对历史的叙述和评判将正确的价值判断融人对历史的叙述和评判中，使学生通过历史学习，增强对祖国和人类的中，使学生通过历史学习，增强对祖国和人类的责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人责任感，逐步确立为中国特色社会主义事业、人类的和平与发展做贡献
11、的人生理想。类的和平与发展做贡献的人生理想。4鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。到发展。11 （三）课程目标三）课程目标 学生能够掌握中外历史的基本知识，初步学生能够掌握中外历史的基本知识，初步掌握学习历史的基本方法和基本技能；掌握学习历史的基本方法和基本技能；对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，对人类历史的延续与发展产生认知兴趣，感悟中华文明的历史价值和现实意义，养感悟中华文明的历史价值和现实意义，养成爱国主义情感，开拓观察世界的视野，成爱国主义情感，开拓观察
12、世界的视野，认识世界历史发展的总体趋势；认识世界历史发展的总体趋势；初步形成正确的世界观、人生观和价值观，初步形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定为成为拥有良好综合素质的合格公民奠定基础。基础。12 （三）课程目标三）课程目标 知识与能力知识与能力1知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文知道重要的历史事件、历史人物及历史现象，知道人类文明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。明的主要成果，初步掌握历史发展的基本线索。2了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史了解历史的时序，初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认
13、识历史人物、历史事事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。件的地位和作用。3了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、了解多种历史呈现方式，包括文献材料、图片、图表、实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高实物、遗址、遗迹、影像、口述以及历史文学作品等，提高历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定历史的阅读能力和观察能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象。的历史情景想象。4初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理据来解
14、释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力，初步学会分析和解决历史问题。析和解决历史问题。5学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。能力。13（三）课程目标（三）课程目标过程与方法过程与方法1通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上通过多种途径感知历史，学会从当时的历史条件理解历史上的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历的人和事，并经过分析、综合、概括、比较等思维过程，形成历史概念，进而认识历史发展的时代特征
15、和历史发展的基本趋势。史概念，进而认识历史发展的时代特征和历史发展的基本趋势。2在学习历史的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与结在学习历史的过程中，逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念，对历史事实进行理解和判断。进行理解和判断。3在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事
16、物程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训。史的经验教训。4逐步掌握学习历史的一些基本方法，包括计算历史年代的方逐步掌握学习历史的一些基本方法，包括计算历史年代的方法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和法、阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地图和图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用材料具体图表的方法、查找和收集历史信息的途径和方法、运用材料具体分析历史问题的方法等。分析历史问题的方法等。5初步掌握解释历史问题的方法
17、，力求在表达自己的见解时能初步掌握解释历史问题的方法，力求在表达自己的见解时能够言而有据，推论得当；学会与教师、同学共同对历史问题进行够言而有据，推论得当；学会与教师、同学共同对历史问题进行探究与讨论，能够积极汲取他人的正确见解，善于与他人合作，探究与讨论，能够积极汲取他人的正确见解，善于与他人合作，交流学习心得和经验。交流学习心得和经验。14（三）课程标准（三）课程标准情感态度与价值观情感态度与价值观1从历史的角度认识中国的具体国情，认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热从历史的角度认识中国的具体国情，认同中华民族的优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化；认识在漫长的历史进程中，我国各族人民
18、密切交往、相互依爱祖国的历史和文化；认识在漫长的历史进程中，我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步，增强民族自信心和自豪感。增强民族自信心和自豪感。2感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索，认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用，树立中国艰苦探索，认识中国共产党在中国革命、建设和改革事业中的决定作用，树立中国特色社会主义理想信念；继承和弘扬以
19、爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统特色社会主义理想信念；继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感，一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感。增强历史责任感。3了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性，理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果；认识和平与发展是当今时各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果；认识和平与发展是当今时代的主题，逐步形成面向世
20、界的视野和意识。代的主题，逐步形成面向世界的视野和意识。4认识人类历史上物质文明、精神文明发展的重要性，理解历史上的革命与改革认识人类历史上物质文明、精神文明发展的重要性，理解历史上的革命与改革在不同程度上促进了社会的进步，认识从专制到民主、由人治到法治是历史发展的在不同程度上促进了社会的进步，认识从专制到民主、由人治到法治是历史发展的必然趋势，不断发展社会主义民主与加强社会主义法制意识。必然趋势，不断发展社会主义民主与加强社会主义法制意识。5认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，逐步形成尊重科学、崇尚科认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用，逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识，树立求
21、真、求实和创新的科学态度；从历史的演变中认识合理开发和利学的意识，树立求真、求实和创新的科学态度；从历史的演变中认识合理开发和利用资源、生态环境保护的重要性，初步形成可持续发展的观念。用资源、生态环境保护的重要性，初步形成可持续发展的观念。6认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，吸取前人的认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，吸取前人的经验和智慧，初步理解个人与群体、个人与社会的关系，提高对是与非、善与恶、经验和智慧，初步理解个人与群体、个人与社会的关系，提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断力，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个美与丑
22、的识别判断力，逐步确立积极进取的人生态度，形成健全的人格和健康的个性品质。性品质。15（四）课程内容（四）课程内容中国古代史中国古代史始于我国境内人类产生，结束于始于我国境内人类产生，结束于1840年鸦片战争爆发前夕，历经原始社会、奴隶年鸦片战争爆发前夕，历经原始社会、奴隶社会和封建社会三个发展阶段。社会和封建社会三个发展阶段。中国近代史中国近代史中国近代史始自中国近代史始自1840年中英鸦片战年中英鸦片战争爆发，止于争爆发，止于1949年中华人民共和国建立，历经清年中华人民共和国建立，历经清王朝晚期和中华民国时期。中国近代史是中国半殖王朝晚期和中华民国时期。中国近代史是中国半殖民地半封建社会
23、逐渐形成到瓦解的历史，也是中华民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史，也是中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制统民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制统治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和人民富裕而奋斗的历史。强和人民富裕而奋斗的历史。中国现代史中国现代史中国现代史是中国共产党领导全国中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史，也是为各族人民进行社会主义革命和建设的历史，也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。1949年中年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。华人
24、民共和国的成立是中国现代史的开端。 16（四）课程内容（四）课程内容世界古代史世界古代史从早期人类的出现，直到公元从早期人类的出现，直到公元15世纪世纪末期，其间大体经历了原始社会、奴隶社会和封建末期，其间大体经历了原始社会、奴隶社会和封建社会，但有一些民族、国家未经过奴隶社会、封建社会，但有一些民族、国家未经过奴隶社会、封建社会的连续发展过程。社会的连续发展过程。 世界近代史世界近代史起讫时间大约是从起讫时间大约是从16世纪初至世纪初至19世世纪末。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义纪末。在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝状态，被日益发展的资文明的相对孤立和相
25、互隔绝状态，被日益发展的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐渐步人相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真渐步人相互联系、相互依赖的阶段，进而产生了真正意义上的世界历史。正意义上的世界历史。世界现代史世界现代史主要叙述的是主要叙述的是20世纪初以来世界历史世纪初以来世界历史发展的基本进程。进人发展的基本进程。进人20世纪以来，世界日益成为世纪以来，世界日益成为一个密不可分的整体，构成了世界各国既相互依存一个密不可分的整体，构成了世界各国既相互依存又相互竞争的复杂局面，完整意义上的世界历史终又相互竞争的复杂局面，完整意义上的世界历史终于形成。于
26、形成。17中国古代史中国古代史 中国境内至少在中国境内至少在170万年前已经出现了人类活动。经万年前已经出现了人类活动。经过漫长的岁月，原始人类完成了从氏族、部落到国家的发展。过漫长的岁月，原始人类完成了从氏族、部落到国家的发展。公元前公元前21世纪，夏朝的建立标志着早期国家的产生。自夏、世纪，夏朝的建立标志着早期国家的产生。自夏、商、西周，到春秋、战国，社会发生了剧烈变革。商、西周，到春秋、战国，社会发生了剧烈变革。公元前公元前221年秦兼并六国，实现了国家的统一。秦汉时年秦兼并六国，实现了国家的统一。秦汉时期，统一的多民族国家得到初步巩固。期，统一的多民族国家得到初步巩固。三国两晋南北朝时
27、期，出现了长期的分裂局面，西部和三国两晋南北朝时期，出现了长期的分裂局面，西部和北部的少数民族大量涌入中原，逐步实现了与汉族的融合。北部的少数民族大量涌入中原，逐步实现了与汉族的融合。随着北方人口的南迁，江南地区得到初步开发。随着北方人口的南迁，江南地区得到初步开发。隋唐时期，出现了社会经济文化繁荣、政治开明的局面，隋唐时期，出现了社会经济文化繁荣、政治开明的局面，国内各民族友好交往和中外交流得到进一步发展。国内各民族友好交往和中外交流得到进一步发展。宋元时期，经济重心由黄河流域转移到长江流域，契丹、宋元时期，经济重心由黄河流域转移到长江流域，契丹、女真、蒙古等少数民族南下，民族关系出现了新变
28、化。女真、蒙古等少数民族南下，民族关系出现了新变化。明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和明清时期，统一的多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得了一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁文化取得了一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。国，社会危机日益加深。中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。做出了伟大贡献。18中国古代史中国古代史1史前时期史前时期知道北京人的特征，了解北京人发现的知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要意义。知道化石是研究人类起源的主
29、要征据。征据。了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发理是了解史始农业的产生。知道考古发理是了解史前社会历史的重要依据。前社会历史的重要依据。知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说知道炎帝、黄帝的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。与神话中的历史信息。19中国古代史中国古代史2夏商周时期夏商周时期知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早
30、的汉字。字。知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解过一时知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解过一时期的社会变化。期的社会变化。通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。知道老子和孔子，初步理解知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣百家争鸣”对后世的对后世的深远影响。深远影响。20中国古代史中国古代史3秦汉时期秦汉时期知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。度和统一措施对中国历史发展的
31、影响。知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。和西汉的建立。了解了解“文景之治文景之治”，知道双武帝巩固，知道双武帝巩固“大一统大一统”王王朝。朝。通过通过“丝绸之路丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。流中的作用。了解东汉的建立，知道东汉外成、宦官专权造成的了解东汉的建立，知道东汉外成、宦官专权造成的社会动荡；知道佛教的传人和道教的产生。社会动荡；知道佛教的传人和道教的产生。知道司马迁和史记；知道造纸术的发明对传播知道司马迁和史记；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。文
32、化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。21中国古代史中国古代史4三国两晋南北朝时期三国两晋南北朝时期知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝改革，迁和江南地区的开发。通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流，交融对中华民族初步理解民族交往、交流，交融对中华民族发展的意义。发展的意义。知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成熟和农历。了解北方农业技术的成熟和农历。22中国古代史中国古代史5隋唐时期隋唐时
33、期知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。知道唐太宗和知道唐太宗和“贞观之治贞观之治”，知道唐玄宗和，知道唐玄宗和“开开元盛世元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。，初步认识唐朝兴盛的原因。以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的发展。通过经济繁荣、开放的杜会风气和唐诗的盛行，通过经济繁荣、开放的杜会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。了解盛唐的社会气象。知道知道“安史
34、之乱安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝导致唐朝由盛转衰；知道唐朝及亡后五代十国的局面。及亡后五代十国的局面。23中国古代史中国古代史6宋元时期宋元时期知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。知道北宋的建立，了解宋朝重文轻武的特点。知道辽、西夏与北宋的对峙局面，了解女真族的崛知道辽、西夏与北宋的对峙局面，了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金的事迹和南起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金的事迹和南宋偏安。宋偏安。知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济心的知道宋代南方经济的发展，理解中国古代经济心的南移。南移。知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭
35、亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。知道元朝的统一。通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。国版图。知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。市生活和宋词、元曲的流行。通过活字印刷术的发明以及指南针，火药的应用和通过活字印刷术的发明以及指南针，火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。24中国古代史中国古代史7明清时期明清时期(至鸦片战争前至鸦片战争前)知道明朝的建立。通过皇权的强化和知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股
36、取士八股取士”，初步理，初步理解皇帝专权的弊端。解皇帝专权的弊端。了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智慧和创通过明长城和北京城的建筑，体会中国古代人民的智慧和创造力。造力。知道本草纲目天工开物农政全书等名著，了解知道本草纲目天工开物农政全书等名著，了解明代科技的成就及影响。明代科技的成就及影响。了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。了解李自成起义推翻明朝；知道满族入主中原。了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；知道册封达赖和班禅与设置
37、驻藏大臣；知道西北边疆的巩固。认识台湾、西班禅与设置驻藏大臣；知道西北边疆的巩固。认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分。藏、新疆是中国不可分割的一部分。通过清朝经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。通过清朝经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。通过军机处的设置与文让专制措施，认识君主专制在清代的通过军机处的设置与文让专制措施，认识君主专制在清代的极端强化。极端强化。以红楼梦和京剧为例，了解清代文学艺术的成就和特色。以红楼梦和京剧为例，了解清代文学艺术的成就和特色。通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开通过清代中期以来的腐败现象和闭关锁国政策，了解中国开始落后
38、于世界发展潮流。始落后于世界发展潮流。25中国古代史中国古代史通过学习，知道中国古代的一些重要历史人物、通过学习，知道中国古代的一些重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；基本线索；能够识读历史图表，正确地计算历史年代，较为能够识读历史图表，正确地计算历史年代，较为清晰地叙述相关的史事，初步掌握学习历史的基清晰地叙述相关的史事，初步掌握学习历史的基本方法，能够阅读普及性的历史读物；本方法，能够阅读普及性的历史读物；不断增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪感，不断增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自信心和自尊心，加
39、深对祖国历史文化树立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。的认同感。26三、可以从哪里寻找历史？三、可以从哪里寻找历史？寻找历史的途径。（寻找历史的途径。（P17活动课一）活动课一）同学们根据同学们根据P17所展示图表的认真思考回答：所展示图表的认真思考回答：历史已经成为过去，那么我们所学的历史从历史已经成为过去，那么我们所学的历史从哪里来？哪里来？1.文物、古迹、遗址文物、古迹、遗址2.文字记录文字记录27四、怎样学习历史？四、怎样学习历史？学习历史的学习历史的“六何六何”（6w）法）法何时（时间，何时（时间，when）何地（空间，何地（空间，where）何人（人物，何人（人物，w
40、ho）何事（事物，何事（事物，what）何因（为何，何因（为何，why）如何（怎么，如何（怎么，how）28四、怎样学习历史？四、怎样学习历史？学习历史的学习历史的“歌谣歌谣”记忆法记忆法中国历史朝代歌中国历史朝代歌唐尧舜禹夏商周，唐尧舜禹夏商周，春秋战国乱悠悠。春秋战国乱悠悠。秦汉三国西东晋，秦汉三国西东晋，南朝北朝是对头。南朝北朝是对头。隋唐五代又十国。隋唐五代又十国。宋元明清帝王休，帝王休。宋元明清帝王休，帝王休。29四、怎样学习历史？四、怎样学习历史？学习历史的学习历史的“歌谣歌谣”记忆法记忆法中国历史朝代歌中国历史朝代歌夏商夏商与西周，东周分两段；与西周，东周分两段；春秋与战国，一统
41、秦两汉；春秋与战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后延；三分魏蜀吴，二晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。宋元明清后，皇朝至此完。30学习建议学习建议 有条件的可有条件的可参观参观我国境内的古人类遗址。我国境内的古人类遗址。根据教学用图，根据教学用图，想象想象原始人的一天是怎样度过的。原始人的一天是怎样度过的。搜集搜集青铜器的图片，青铜器的图片，说说说说我国古代青铜工艺的成就。我国古代青铜工艺的成就。收集收集论语中的一些名言，论语中的一些名言，说说说说其中的含义。其中的含义。观察观察秦疆域图，建立秦疆域图，建立时空时空概念。概念。搜集搜集秦陵兵马俑
42、的图片，秦陵兵马俑的图片，举办举办主题展览。主题展览。了解了解中国古代纪年的主要方法，学习识读历史中国古代纪年的主要方法，学习识读历史年表年表的基本技能。的基本技能。搜集搜集具体事例，具体事例，体会体会中医对我们日常生活的广泛影响。中医对我们日常生活的广泛影响。研读研读三国演义的片段，三国演义的片段，讲述讲述史实与三国演义描述的区别。史实与三国演义描述的区别。搜集搜集南北朝时期民族交往、交流、交融的资料，南北朝时期民族交往、交流、交融的资料，编写编写一期板报。一期板报。搜集搜集古代名家书法，古代名家书法，欣赏欣赏书法艺术。书法艺术。从文物图片和唐诗中从文物图片和唐诗中感受感受唐朝的社会风尚。唐
43、朝的社会风尚。举办举办故事会，故事会，讲述讲述岳飞抗金、文天祥抗元等历史故事。岳飞抗金、文天祥抗元等历史故事。阅读阅读元朝疆域图，元朝疆域图，观察观察西藏在该图中的位置。西藏在该图中的位置。欣赏欣赏清明上河图，清明上河图，说说说说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风倍习惯。宋代城市生活中的衣、食、住、行和风倍习惯。分小组分小组搜集搜集中国古代四大发明的资料，中国古代四大发明的资料，展出展出一期板报。一期板报。绘制绘制郑和下西洋的航行路线简图，郑和下西洋的航行路线简图，讨论讨论郑和下西洋的意义。郑和下西洋的意义。通过通过填图填图，了解清代疆域的四至。，了解清代疆域的四至。搜集和缩写搜集和缩写康熙维护国家统一的事迹，康熙维护国家统一的事迹，用史实说明巩固统一多品族国家的重要意义。用史实说明巩固统一多品族国家的重要意义。有条件的可有条件的可欣赏欣赏戏剧、曲艺表演艺术。戏剧、曲艺表演艺术。编制编制中国古代主要朝代顺序表。中国古代主要朝代顺序表。31 老师寄语：老师寄语：一位智者曾说过：历史就是人的出生、相一位智者曾说过：历史就是人的出生、相爱和死亡。愿我们一路相邀，边走边唱，且思爱和死亡。愿我们一路相邀，边走边唱，且思且梦，且梦，亦读亦行。亦读亦行。 课堂小结：课堂小结：这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？请你也编写一首请你也编写一首“中国历史朝代歌中国历史朝代歌”？32
