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1、E-Learning学习技术环境的标准化系统功能可灵活扩充课程内容互换系统间交换数据提高协同工作的效率促进专业化、市场体系形成标准促进沟通、分工和服务9/3/20249/3/20242 2E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化E-Learning学习技术系统架构学习技术系统架构(LTSC)过程过程: 学习, 评价, 系统控制/教学, 发送存储器存储器: 记录库, 知识库信息流信息流: 行为, 评估, 绩效信息 (过去, 现在, 将来), 索引 (查询, 内容, 定位器), 学习内容, 多媒体, 协商的学习风格商定的学习风格知识库内容索引(元数据)查询索引学习内
2、容记录数据库 绩效信息 （历史的，新的） 绩效信息（当前的）发送学习评价系统控制/教学定位标引多媒体行为 评估9/3/20249/3/20243 3E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化从隔离到紧密结合Internete-LearningStandard9/3/20249/3/20244 4E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化国际国际E-learningE-learning标准概况标准概况国际标准化组织及其标准体系国际标准化组织及其标准体系ISO/IEC 11179 IMSEDUCAUSEDublin Core Medada
3、taAICCDoD-ADLSCORMIEEE LTSCIMSARIADNEPROMETEUSCEN/ISSSIEEE 1484IEEE W3CHTML/XML/RDFISO/IEC JTC1/SC36 DELTA日本ALICDCMICMIDC-E德国，英国，乌克兰，美国.9/3/20249/3/20246 6E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化Dublin Core Metadata Initiative 数据对象描述数据对象描述l lTitlel lCreatorl lSubjectl lDescriptionl lPublisherl lContribu
4、torl lDatel lTypel lFormatl lIdentifierl lLanguagel lSourcel lRelationl lCoveragel lRightsDC-E 为学习对象筛选出14项要素9/3/20249/3/20247 7E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化EDUCAUSEl l由EDUCOM和（美国大学校际交流委员会） 和CAUSE（美国高校信息资源管理与利用协会）于1998年合并而成，以利用信息技术促进高校教育改革为目的。由于EDUCOM在1996年设立了 IMS（教学管理系统）研究项目，后来发展成为非赢利性的IMS全球学
5、习联合公司，专门从事教学系统技术标准制订工作。9/3/20249/3/20248 8E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化IMS规范规范l l元数据元数据元数据元数据l l内容（内容（内容（内容（与元数据联接，与元数据联接，打包，显示打包，显示）l l提问与测试提问与测试提问与测试提问与测试l l企业文档互换企业文档互换企业文档互换企业文档互换l l跟踪记录跟踪记录跟踪记录跟踪记录l l电子商务电子商务电子商务电子商务l l通用属性通用属性l l存活期存活期l l元数据元数据l l技术属性技术属性l l教育属性教育属性l l权限权限l l关系关系l l标注标注
6、l l分类分类9/3/20249/3/20249 9E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化基于基于IMS的学习环境架构的学习环境架构LMSQuestion & TestingStudent ProfilingStudent RecordsEmployer QueriesCourse CataloguesStudent FeesStudent EnrollmentCourse PreparationeCommerceMessagingContent SequencingContent MetadataCollaborationContent Authoring9
7、/3/20249/3/20241010E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化ARIADNEl欧洲远程教学创作与销售网联盟（ Alliance of Remote Instructional Authoring and Distribution Network for Europe），致力于教学法建模与标准化，与IMS联合推进LOM的国际标准化。9/3/20249/3/20241111E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化IEEE LTSC学习技术系统标准委员会，下设学习技术系统标准委员会，下设2020个工作组个工作组/ /研究
8、组研究组总标准总标准总标准总标准: :l lP1484.1 P1484.1 架构与参照模型架构与参照模型 WGWG l lP1484.3 P1484.3 术语术语 WG WG 学习者相关学习者相关学习者相关学习者相关: :l lP1484.2 P1484.2 学习者模型学习者模型 WG WG l lP1484.4 P1484.4 任务模型任务模型 WG WG l lP1484.13 P1484.13 学生身份识别学生身份识别 WG WG l lP1484.5 P1484.5 用户界面用户界面 (SG) (SG) l lP1484.19 P1484.19 技术化终生学习质量技术化终生学习质量系统
9、系统 (SG) (SG) l lP1484.20 P1484.20 资格认定资格认定 (SG)(SG)内容相关内容相关内容相关内容相关: :l lP1484.10 CBT P1484.10 CBT 语言互换语言互换 WG WG l lP1484.6 P1484.6 课程编列课程编列 WG WG l lP1484.17 P1484.17 内容包装内容包装 WGWG数据与元数据数据与元数据数据与元数据数据与元数据: :l lIEEE IEEE 标准标准上层本体上层本体 SUOSUOl lP1484.12 P1484.12 学习对象元数据学习对象元数据 WGWG l lP1484.9 P1484.9
10、 本地化本地化 (SG) (SG) l lP1484.14 P1484.14 语义及交换接合语义及交换接合 WG WG l lP1484.15 P1484.15 数据互换协议数据互换协议 WG WG l lP1484.16 HTTPP1484.16 HTTP接合接合 WG WG 管理系统与应用管理系统与应用管理系统与应用管理系统与应用: : l lP1484.11 P1484.11 计算机管理教学计算机管理教学 WGWG l lP1484.18 P1484.18 平台与媒体测试平台与媒体测试 WG WG l lP1484.7 P1484.7 工具工具/ /代理通信代理通信 WG WG l lP
11、1484.8 P1484.8 企业接口企业接口 (SG) (SG) 9/3/20249/3/20241212E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化LOM：拟作为1484.12标准9 9类元数据结构类元数据结构l l通用属性通用属性l l存活期存活期l l元数据元数据l l技术属性技术属性l l教育属性教育属性l l权限权限l l关系关系l l标注标注l l分类分类类内数据元素的描述：类内数据元素的描述：l l名称名称l l解说解说l l多值多值l l值域值域l l值型值型l l附注附注l l范例范例9/3/20249/3/20241313E-LearningE
12、-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化AICClAviation Industry CBT Committee:美国航空工业计算机辅助训练委员会，最早提出计算机管理教学（CMI）规范，现成为广泛采用的行业标准。9/3/20249/3/20241414E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化计算机管理教学计算机管理教学计算机管理教学计算机管理教学系统中的数据流系统中的数据流9/3/20249/3/20241515E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化ADL 美国国防部（美国国防部（DoDDoD）的）的Advanced
13、Advanced Distributed Learning Initiative Distributed Learning Initiative 项目，借鉴项目，借鉴AICC AICC 的的CMICMI标准建立了可共享课程对象参照模型标准建立了可共享课程对象参照模型SCORM SCORM （Sharable Course Object Reference Sharable Course Object Reference ModelModel）l l定义了课程内容元数据；定义了课程内容元数据；l l课程的课程的XMLXML交换格式；交换格式；l lAPIAPI运行环境。运行环境。9/3/2024
14、9/3/20241616E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化PROMETEUSl lPROmoting Multimedia access to Education & Training in European Society （促进欧洲社会教育与培训中使用多媒体工程）l l重点：多媒体，多语种，学习者模型9/3/20249/3/20241717E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化CEN/ISSSEuropean Committee of Standardization/ Information Society Stand
15、ardization System（欧洲标准委员会/信息社会标准化系统）l l与IMS, IEEE LTSC, ISO SC36等组织广泛合作l l正在征招标准化提案9/3/20249/3/20241818E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化ALIC日本先进学习基架协议会（日本先进学习基架协议会（Advanced Learning Advanced Learning Infrastructure ConsortiumInfrastructure Consortium），），包括：包括：1 1。执委会执委会执委会执委会：总负责：总负责2 2。互作委员会互作委员
16、会互作委员会互作委员会：改进学习系统互操作与内容可重用性：改进学习系统互操作与内容可重用性3 3。先进技术委员会先进技术委员会先进技术委员会先进技术委员会：研究下一代学习系统基架，特别：研究下一代学习系统基架，特别是合作学习系统是合作学习系统4 4。促进委员会促进委员会促进委员会促进委员会：考察实验基地和测试原型：考察实验基地和测试原型5 5。展示委员会展示委员会展示委员会展示委员会：推广实用系统，信息收集和分布：推广实用系统，信息收集和分布9/3/20249/3/20241919E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化ISO /IEC JTC1/SC36用于学
17、习、教育、培训的信息技术标准用于学习、教育、培训的信息技术标准用于学习、教育、培训的信息技术标准用于学习、教育、培训的信息技术标准 标准需求标准需求l l词汇术语词汇术语l l系统构架系统构架l l学习内容学习内容l l管理系统管理系统l l协作学习协作学习已有已有6 6个工作组议案：个工作组议案：l l词汇术语（乌克兰）词汇术语（乌克兰）l l系统构架（德国）系统构架（德国）l l协作技术（日本）协作技术（日本）l l学习管理系统（美国）学习管理系统（美国）l l学习者相关活动（英国）学习者相关活动（英国）l l学习对象元数据（英国）学习对象元数据（英国）9/3/20249/3/202420
18、20E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化可共享内容对象参考模型可共享内容对象参考模型的体系结构（的体系结构（SCORMSCORM）SCORM的研究背景的研究背景l lInternetInternet出现后，网络技术迅速成为学习技术的主流；出现后，网络技术迅速成为学习技术的主流；l l网络对早期的基于计算机的教育模式网络对早期的基于计算机的教育模式CBICBI（Computer-Based Computer-Based InstructionInstruction）和）和ITS(IntelligentITS(Intelligent Tutoring Syste
19、ms ) Tutoring Systems )产生了巨大产生了巨大的影响，研究者开始更加关注如何运用好网络这个学习传递平台；的影响，研究者开始更加关注如何运用好网络这个学习传递平台；l l目前的网络学习内容对象缺乏统一的格式和结构，系统之间甚至系统目前的网络学习内容对象缺乏统一的格式和结构，系统之间甚至系统内部难于进行数据交换，不符合将来网络教学的共享资源的基本要求；内部难于进行数据交换，不符合将来网络教学的共享资源的基本要求；l l满足政府、学术界和教育产业界不断扩大的教育和培训需求，同时降满足政府、学术界和教育产业界不断扩大的教育和培训需求，同时降低在低在E-LearningE-Learn
20、ing方面的总体投资；方面的总体投资； l l解决信息孤岛现象，解决信息化建设解决信息孤岛现象，解决信息化建设“纵强横弱纵强横弱”的局面的局面 。（所谓纵。（所谓纵强横弱就是单独的一个系统从它的教学设计、教学内容、教学组织、强横弱就是单独的一个系统从它的教学设计、教学内容、教学组织、教学信息管理等各方面都有很好的性能，但是系统之间的交互能力差。教学信息管理等各方面都有很好的性能，但是系统之间的交互能力差。） 9/3/20249/3/20242222E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM能做什么l l标准的元数据元素标准的元数据元素标准的元数据元素标准
21、的元数据元素：描述学习内容：描述学习内容l l内容包装规范内容包装规范内容包装规范内容包装规范：实现学习内容互操作：实现学习内容互操作l l应用编程接口应用编程接口应用编程接口应用编程接口(API)(API)：学习者与学习对象之间的信息交流：学习者与学习对象之间的信息交流l l排序规则排序规则排序规则排序规则：组织学习内容：组织学习内容l l定义数据模型定义数据模型定义数据模型定义数据模型：描述以上信息：描述以上信息9/3/20249/3/20242323E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM的基本目标l l可访问性可访问性可访问性可访问性（Acce
22、ssibilityAccessibilityAccessibilityAccessibility）：远：远程查询和访问教学成分程查询和访问教学成分并将它们传递到许多其并将它们传递到许多其他地方的能力；他地方的能力； l l适应性适应性适应性适应性（AdaptabilityAdaptabilityAdaptabilityAdaptability）：可可随学习者之经验，而调随学习者之经验，而调整其学习内容，达成适整其学习内容，达成适应性的学习应性的学习；l l可承受性可承受性可承受性可承受性（AffordabilityAffordabilityAffordabilityAffordability）
23、：在：在教学中通过减少时间和教学中通过减少时间和成本来提高效率和生产成本来提高效率和生产率的能力；率的能力；l l持久性（持久性（持久性（持久性（DurabilityDurabilityDurabilityDurability）：系统软件版本升级后无系统软件版本升级后无需高费用的重新设计、需高费用的重新设计、重新配置或重新编码的重新配置或重新编码的能力；能力；l l互操作互操作互操作互操作（InteroperabilityInteroperabilityInteroperabilityInteroperability）：在不同硬件、操作系统、在不同硬件、操作系统、网络浏览器中操作；网络浏览器中
24、操作；l l重用性（重用性（重用性（重用性（ReusabilityReusabilityReusabilityReusability）：将内容组件整合到多种将内容组件整合到多种应用和情境中的能力。应用和情境中的能力。 9/3/20249/3/20242424E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM的研究机构ADLl l“ “高级分布式学习高级分布式学习” ”(ADL)(ADL)是美国国防部是美国国防部( (DoDDoD) )和白宫科技政策局和白宫科技政策局(OSTP)(OSTP)在在19971997年年1111月成立的研究项目。月成立的研究项目。l l
25、ADL ADL 组织通过组织通过ADLADL协同实验室（协同实验室（ADL Co-LabADL Co-Lab）为一些）为一些DoDDoD活动提供了场所并活动提供了场所并组织联合代理发起人和项目经理协同工作。组织联合代理发起人和项目经理协同工作。l lADLADL组织的使命是为高质量的教育和培训提供途径以满足个体的需求，经济组织的使命是为高质量的教育和培训提供途径以满足个体的需求，经济有效地传递且不受时间地点限制。有效地传递且不受时间地点限制。l lADLADL组织的工作目标主要是促进动态的、有成本效益的学习软件和系统的大组织的工作目标主要是促进动态的、有成本效益的学习软件和系统的大规模开发，进
26、而刺激这些产品的市场以满足军事服务和民族劳动力未来的教规模开发，进而刺激这些产品的市场以满足军事服务和民族劳动力未来的教育和培训需求。育和培训需求。l lADLADL组织的具体工作就是组织的具体工作就是ADLADL规范和指导方针（如规范和指导方针（如SCORMSCORM）的发展和贯彻执）的发展和贯彻执行。行。l l网址：网址：http:/http:/www.adlnet.orgwww.adlnet.org9/3/20249/3/20242525E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM 2004的内容的内容SCORMSCORM Content Aggre
27、gation ModelSCORMRun Time EnvironmentSCORM OverviewSCORM Sequencing and Navigation图图1 SCORM2004书架书架Meta-data (from IEEE LOM 1484.12) Content Structure (derived from AICC) Sequencing Information (from IMS) Content Packaging (from IMS) Sequencing Information & Behavior (from IMS) IEEE API 1484.11.2IEE
28、E Data Model 1484.11.19/3/20249/3/20242626E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM 2004内容聚合模型（内容聚合模型（内容聚合模型（内容聚合模型（CAMCAM）l l内容模型（内容模型（内容模型（内容模型（Content ModelContent Model）：定义了一次学习体验的内容组定义了一次学习体验的内容组件的命名。件的命名。l l内容包装（内容包装（内容包装（内容包装（Content Content PackagingPackaging）：定义了一次学习定义了一次学习体验的固定动作（内容结构）体验的固
29、定动作（内容结构）以及如何在不同的环境中组合以及如何在不同的环境中组合学习资源的活动（内容打包）。学习资源的活动（内容打包）。l l元数据（元数据（元数据（元数据（Meta-dataMeta-data）：描述：描述SCORMSCORM组成部分的说明和要求组成部分的说明和要求l l排序和导航（排序和导航（排序和导航（排序和导航（Sequencing and Sequencing and NavigationNavigation）：定义排序和导航：定义排序和导航信息的说明和要求，信息的说明和要求，描述了活动描述了活动的固定次序。的固定次序。内容聚合模型内容聚合模型SCORM关键技术：关键技术：SC
30、OAsset内容包装内容包装元数据元数据排序排序9/3/20249/3/20242727E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM 2004内容聚合模型（内容聚合模型（内容聚合模型（内容聚合模型（CAMCAM）l l微单元微单元微单元JPEG图像图像微单元微单元GIF图像图像微单元微单元网页网页微单元微单元HTML片段片段微单元微单元FLASH动画动画微单元微单元MP3音频音频微单元微单元WAV音频音频微单元微单元Javascript函数函数微单元微单元XML文件文件9/3/20249/3/20242828E-LearningE-Learning学习环境
31、的标准化学习环境的标准化SCORM 2004内容聚合模型（内容聚合模型（内容聚合模型（内容聚合模型（CAMCAM） 可共享内容对象（可共享内容对象（SCO）必）必须能够完成与须能够完成与LMS之间传递之间传递信息的初始化和结束。信息的初始化和结束。l找到找到LMS提供的提供的API实例实例l使用使用API实例初始化实例初始化SCO与与LMS之间之间的信息传递的信息传递l使用使用API随意获取和设置数值随意获取和设置数值l使用使用API实例终止与实例终止与LMS之间的信息之间的信息传递传递l l可共享内容对象（可共享内容对象（可共享内容对象（可共享内容对象（ Sharable Content O
32、bject Sharable Content Object ， SCOSCO）: : 一个一个或者多个微单元的集合，它可以在或者多个微单元的集合，它可以在SCORMSCORM运行环境中与学习管运行环境中与学习管理系统（理系统（LMSLMS）进行数据传递。可重用内容对象是）进行数据传递。可重用内容对象是LMSLMS通过通过SCORMSCORM运行时间环境可以跟踪的最低粒度水平的学习资源。运行时间环境可以跟踪的最低粒度水平的学习资源。9/3/20249/3/20242929E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM 2004内容聚合模型（内容聚合模型（内容聚
33、合模型（内容聚合模型（CAMCAM）l l组组织织结结构构内容组织结构内容组织结构内容聚合内容聚合活动活动资源资源9/3/20249/3/20243030E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM 2004内容聚合模型（内容聚合模型（内容聚合模型（内容聚合模型（CAMCAM）l l内内容容包包装装内容包内容包清单文件清单文件imsmanifest.xml外部包外部包 包交换文件（包交换文件（Package Interchange File）：单独的一个文件）：单独的一个文件(如如 .zip， .jar， .cab)，包含一个顶级内容清单文件（该文件描述了
34、关联，包含一个顶级内容清单文件（该文件描述了关联包内资源的结构），以及该内容清单文件中引用的所有物理文件。包交包内资源的结构），以及该内容清单文件中引用的所有物理文件。包交换文件是一种通过网络传输结构化信息的简便形式。换文件是一种通过网络传输结构化信息的简便形式。9/3/20249/3/20243131E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化包（包（Package）l l一个逻辑目录，包含了一个顶级内容清单文件，以一个逻辑目录，包含了一个顶级内容清单文件，以及在该内容清单文件中引用到的各个子目录下的实及在该内容清单文件中引用到的各个子目录下的实际物理资源文件。际
35、物理资源文件。l l一个包代表一组可独立使用的学习内容。它可以是一个包代表一组可独立使用的学习内容。它可以是课程的一部分，因为有教学需求而单独提取出来使课程的一部分，因为有教学需求而单独提取出来使用；也可以是一门完整的课程或者若干课程的集合。用；也可以是一门完整的课程或者若干课程的集合。一个包可以被重新组合或拆分。包必须能够独立存一个包可以被重新组合或拆分。包必须能够独立存在，即它包含了被单独运行或复用时需要的所有信在，即它包含了被单独运行或复用时需要的所有信息。息。l l包并不一定要压缩成一个包交换文件，它可以直接包并不一定要压缩成一个包交换文件，它可以直接通过通过CDCD或其它可移动媒介进
36、行发布。内容清单文件或其它可移动媒介进行发布。内容清单文件和该文件所需要的支持文件和该文件所需要的支持文件( (如如XMLXML文件所需的文件所需的DTDDTD，XDRXDR，XSD)XSD)必须置于该发布媒介的根目录下。必须置于该发布媒介的根目录下。9/3/20249/3/20243232E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化一般的包结构9/3/20249/3/20243333E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化内容清单（内容清单（Manifest）l l内容清单是对有意义的学习资源的描述。一个内容清单包含了一种或多种静内
37、容清单是对有意义的学习资源的描述。一个内容清单包含了一种或多种静态的学习资源的组织和呈现方式。每一个内容清单实例包含以下几部分：态的学习资源的组织和呈现方式。每一个内容清单实例包含以下几部分：l l元数据部分元数据部分元数据部分元数据部分 - - - - 对内容清单作整体描述。对内容清单作整体描述。对内容清单作整体描述。对内容清单作整体描述。l l组织结构部分组织结构部分组织结构部分组织结构部分 描述在内容清单中学习内容的一种或多种组织方式。描述在内容清单中学习内容的一种或多种组织方式。描述在内容清单中学习内容的一种或多种组织方式。描述在内容清单中学习内容的一种或多种组织方式。l l资源引用部
38、分资源引用部分资源引用部分资源引用部分 - - - - 包含了对内容清单中所有实际资源和所需媒体素材的引包含了对内容清单中所有实际资源和所需媒体素材的引包含了对内容清单中所有实际资源和所需媒体素材的引包含了对内容清单中所有实际资源和所需媒体素材的引用，还包括描述资源的元数据和对外部文件的引用。用，还包括描述资源的元数据和对外部文件的引用。用，还包括描述资源的元数据和对外部文件的引用。用，还包括描述资源的元数据和对外部文件的引用。l l（子）内容清单（子）内容清单（子）内容清单（子）内容清单 零个或多个嵌套的内容清单。零个或多个嵌套的内容清单。零个或多个嵌套的内容清单。零个或多个嵌套的内容清单。
39、l l内容清单的作用范围是可伸缩的。一个内容清单描述可以独立使用的学习内内容清单的作用范围是可伸缩的。一个内容清单描述可以独立使用的学习内容容课程的一部分（教学对象）、一门完整的课程或一系列课程的集合。课程的一部分（教学对象）、一门完整的课程或一系列课程的集合。而如何组合和拆分学习内容由内容制作者确定。一个包只包含单个顶级内容而如何组合和拆分学习内容由内容制作者确定。一个包只包含单个顶级内容清单，顶级内容清单下可以包含零个或多个（子）内容清单。顶级内容清单清单，顶级内容清单下可以包含零个或多个（子）内容清单。顶级内容清单负责描述整个包，嵌套的子内容清单描述其所辖层次范围内的学习内容，这负责描述
40、整个包，嵌套的子内容清单描述其所辖层次范围内的学习内容，这些学习内容可以被拆分、重新组合和复用。些学习内容可以被拆分、重新组合和复用。l l如果组成课程的所有内容连接紧密以致于不能进行拆分，内容制作者就可以如果组成课程的所有内容连接紧密以致于不能进行拆分，内容制作者就可以使用单个内容清单来描述整个课程的资源和组织结构。否则，内容制作者可使用单个内容清单来描述整个课程的资源和组织结构。否则，内容制作者可以为每个学习对象制作各自的内容清单，把这些内容清单相互组合，可以形以为每个学习对象制作各自的内容清单，把这些内容清单相互组合，可以形成更高级别的不同课程的内容清单。最后，内容制作者也可以把多个课程
41、放成更高级别的不同课程的内容清单。最后，内容制作者也可以把多个课程放到一个包（课程集合）中，这样一个顶级内容清单将包含各个课程级的内容到一个包（课程集合）中，这样一个顶级内容清单将包含各个课程级的内容清单和课程中所包含的各个学习对象的内容清单。清单和课程中所包含的各个学习对象的内容清单。9/3/20249/3/20243434E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化清单文件1. Meta-data：内容包数据描述的入口。2. Organizations：学习资源的组织或内容结构。3. Resources：在内容包中定义的学习资源束（集合）。4. (sub)Man
42、ifest(s)：嵌套的子清单。9/3/20249/3/20243535E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化编编号号号号名称名称名称名称解解解解释释中文中文中文中文英文英文英文英文1 1通用通用GeneralGeneral描述了教育描述了教育资资源的一些通用信息。源的一些通用信息。2 2生存期生存期Life CycleLife Cycle描述了教育描述了教育资资源在源在过过去和去和现现在所在所处处的状的状态态以及那些以及那些对对教育教育资资源源的的发发展展产产生作用的人和生作用的人和组织组织。3 3元元数据元元数据Meta-MetadataMeta-Meta
43、data描述了教育描述了教育资资源元数据源元数据记录记录本身（而不是元数据所描述的教育本身（而不是元数据所描述的教育资资源）的信息。源）的信息。4 4技技术术TechnicalTechnical描述了教育描述了教育资资源的技源的技术术要求和相关特征。要求和相关特征。5 5教育教育EducationalEducational描述了教育描述了教育资资源在教育和教学方面的一些关源在教育和教学方面的一些关键键特征。特征。6 6权权利利RightsRights描述了教育描述了教育资资源的知源的知识产权识产权和使用条件等信息。和使用条件等信息。7 7关系关系RelationRelation定定义义了学了学
44、习对习对象和其他学象和其他学习对习对象（目象（目标标学学习对习对象）之象）之间间的关系。的关系。8 8评评注注AnnotationAnnotation提供了教育提供了教育资资源在教育使用方面的一些源在教育使用方面的一些评评价，以及价，以及这这些些评论评论的的作者和作者和创创作作时间时间。9 9分分类类ClassificationClassification描述了教育描述了教育资资源在某一特定分源在某一特定分类类系系统统中所中所处处的位置。的位置。SCORM元数据元数据9/3/20249/3/20243636E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化元数据标记原则l
45、 l属性项要考虑全面，可以多，但不可以少l l必选项要全部填写l l可选项和扩展项目预设值，可以不填写l l部分属性通过计算机自动检测生成，如文件大小9/3/20249/3/20243737E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化物理资源物理资源l l一些实际的内容文件、媒体素材、评估文件或其一些实际的内容文件、媒体素材、评估文件或其他以文件形式存在的数据，存放在内容清单所描他以文件形式存在的数据，存放在内容清单所描述的各个子目录下。不同于包，它不能独立发布。述的各个子目录下。不同于包，它不能独立发布。每个物理资源或者在内容清单的每个物理资源或者在内容清单的 元
46、素元素中描述或者在中描述或者在 元素依赖的文件列表元素依赖的文件列表 元素中列出。在内容清单中描述的物理文件元素中列出。在内容清单中描述的物理文件和内容清单文件一样是包不可或缺的组成部分。和内容清单文件一样是包不可或缺的组成部分。9/3/20249/3/20243838E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM 2004运行时间环境（运行时间环境（运行时间环境（运行时间环境（RTERTE）l l运行时间环境运行时间环境运行时间环境运行时间环境：内容对象的：内容对象的运行运行SCOSCO和和 AssetAsset，和，和SCOSCO交流的管理，运行时间环境
47、交流的管理，运行时间环境数据模型管理数据模型管理l l应用编程接口应用编程接口应用编程接口应用编程接口(API)(API)：LMS LMS API API 要求要求, SCO, SCO传递要求、传递要求、传递错误控制传递错误控制l l运行时间环境数据模型运行时间环境数据模型运行时间环境数据模型运行时间环境数据模型：数：数据模型管理和行为要求，数据模型管理和行为要求，数据要求。据要求。运行时间环境运行时间环境SCORM关键技术：关键技术：APIAPI实例实例初始化初始化Session函数函数数据传输函数数据传输函数支持函数支持函数暂存模型暂存模型数据模型数据模型SCORM运行时环境模型定义了：发
48、布内容对象、在LMSs和SCOs之间建立通信机制以及根据LMSs和SCOs之间的通信信息来管理跟踪信息。在SCORM中，内容对象有两种：9/3/20249/3/20243939E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM 2004运行时间环境（运行时间环境（运行时间环境（运行时间环境（RTERTE）数据模型数据模型 数据在数据在LMS和和SCO之间来回传递之间来回传递API：连接连接LMS和和SCO数据模型数据模型：将将SCO的信息存储到的信息存储到LMS中中运行（Launch）应用编程接口（API）和数据模型（Data Model） 9/3/20249/
49、3/20244040E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化运行运行Launch l l为为LMSsLMSs定义了一个通用的方法来启动内容对象。在定义了一个通用的方法来启动内容对象。在SCORMSCORM中定义了两种内容对象：中定义了两种内容对象：AssestsAssests和和SCOsSCOs。运行。运行处理确立了在运行的内容对象与处理确立了在运行的内容对象与LMSLMS之间的通信机制，这之间的通信机制，这种通讯通过公共的种通讯通过公共的APIAPI进行标准化。进行标准化。 应用应用API l l是内容对象与是内容对象与LMSLMS之间传送的信息的一种通信之间
50、传送的信息的一种通信机制，使用机制，使用APIAPI可以开始、结束、获取、存储数可以开始、结束、获取、存储数据等动作。据等动作。 数据模数据模型型(Data Model) l l描述了在描述了在SCOSCO与与LMSLMS之间传送信息数据的模型，如之间传送信息数据的模型，如SCOSCO的跟踪信息，的跟踪信息，SCOSCO的完成状态、一次测试的成绩等数据。的完成状态、一次测试的成绩等数据。在学习者会话中，在学习者会话中，LMSLMS必须维护来自必须维护来自SCOSCO数据模型的状态数据模型的状态信息。而信息。而SCOSCO需要利用这些预先定义的信息，以便在不同需要利用这些预先定义的信息，以便在不
51、同的的LMSLMS中重复使用。中重复使用。 9/3/20249/3/20244141E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM 2004运行时间环境（运行时间环境（运行时间环境（运行时间环境（RTERTE）Initialize（）（）Terminate（）（）GetValue（）（）SetValue（）（）Commit（）（）GetLastError（）（）GetErrorSrting（）（）GetDiagnostic（）（）APIAPI实例实例API执行执行（功能代码）（功能代码）SCO9/3/20249/3/20244242E-LearningE-L
52、earning学习环境的标准化学习环境的标准化API通信会话状态模型通信会话状态模型 9/3/20249/3/20244343E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化数据模型9/3/20249/3/20244444E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM 2004排序和导航（排序和导航（SN）l l排序概念和术语（如，学排序概念和术语（如，学习活动、活动树、群）习活动、活动树、群）l l排序定义模型（如能被应排序定义模型（如能被应用在活动上的排序规则的用在活动上的排序规则的详细内容和需求）；详细内容和需求）；l l排序行
53、为模型（如排序行为模型（如LMSLMS所所采取行为的描述，该行为采取行为的描述，该行为由相关的排序规则、学习由相关的排序规则、学习尝试以及学习内容决定的）；尝试以及学习内容决定的）；l l导航控制和要求导航控制和要求l l导航数据模型导航数据模型排序和导航排序和导航SCORM关键技术：关键技术：活动树活动树学习活动学习活动排序规则排序规则导航导航导航数据模型导航数据模型所谓排序就是对内容对象（SCOs或Assets）的发送次序进行排列，而且能够允许SCO传递导航请求，为学习者提供导航控制能力9/3/20249/3/20244545E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境
54、的标准化SCORM 2004排序和导航（排序和导航（SN）l l学学习习活活动动树树的的一一个个例例子子9/3/20249/3/20244646E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM 2004排序和导航（排序和导航（SN）l l从从内内容容包包中中获获取取活活动动树树内容组织转换成一个活动树内容组织转换成一个活动树l一个活动树描绘了一个概念上的内容结构；l一个符合SCORM的LMS能够将内容组织转换成活动树；l当一个学习者与活动树进行交互，则LMS必须评估排序请求以及跟踪学习者的信息来决定学习活动的排序。也就是说，学习活动的排序由内容开发者以及学习者
55、与内容对象交互结果两者所决定的。9/3/20249/3/20244747E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化SCORM 2004排序和导航（排序和导航（SN）l l群群的的例例子子 群群A群群B群群C 群群 D 群群 El一个Cluster包含单亲活动和它的直接子活动，不包含后代（孙代和孙代以后）的活动。所以一个叶子活动不会是一个群。9/3/20249/3/20244848E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化排序的信息模型9/3/20249/3/20244949E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环
56、境的标准化排序的基本过程1.1.学习者开始接触递送环境（例如：登陆系统）并且建立一个与特定教学单元相关的学习者开始接触递送环境（例如：登陆系统）并且建立一个与特定教学单元相关的上下文环境（例如：选择一门课程或某个综合内容）。上下文环境（例如：选择一门课程或某个综合内容）。2.2.学习技术系统（学习技术系统（LTSLTS）通过发起一个）通过发起一个“ “开始开始” ”导航事件进行初始化处理。导航事件进行初始化处理。3.3.导航解释程序将导航解释程序将“ “开始开始” ”导航事件翻译为一个编列请求以便开始对活动树中的某个导航事件翻译为一个编列请求以便开始对活动树中的某个特定节点进行排序。（这个节点
57、可能是根节点，也可能是学习者上次暂停的活动点）特定节点进行排序。（这个节点可能是根节点，也可能是学习者上次暂停的活动点）。4.4.利用状态模型中的信息和排序请求（例如：开始或是活动利用状态模型中的信息和排序请求（例如：开始或是活动X X），排序过程穿越活动），排序过程穿越活动树来定位递送给学习者的最合适的节点。树来定位递送给学习者的最合适的节点。5.5.递送过程决定这个被选节点是否要被递送，如果要送，就准备将该节点的内容资源递送过程决定这个被选节点是否要被递送，如果要送，就准备将该节点的内容资源递送给学习者，否则，递送过程停止，并等待下一个确定的活动。递送给学习者，否则，递送过程停止，并等待下
58、一个确定的活动。6.6.学习者与活动交互。当学习者与活动交互时，所有过程都空闲等待事件和请求。学习者与活动交互。当学习者与活动交互时，所有过程都空闲等待事件和请求。7.7.在学习者与活动交互期间，这个活动也许会报告状态跟踪模型元素的变化值。在学习者与活动交互期间，这个活动也许会报告状态跟踪模型元素的变化值。8.8.学习者，递送系统，或是活动激起一个导航事件，比如继续，向前，选择活动学习者，递送系统，或是活动激起一个导航事件，比如继续，向前，选择活动Z Z，放弃或退出等。放弃或退出等。9.9.如果活动触发事件终止或退出，它可能会报告更新状态跟踪模型的附加值，然后退如果活动触发事件终止或退出，它可
59、能会报告更新状态跟踪模型的附加值，然后退出。出。10.10.上朔过程被激发来决定任何状态改变所产生的影响。这个过程会在活动树中为变化上朔过程被激发来决定任何状态改变所产生的影响。这个过程会在活动树中为变化节点和它的相应父节点更新状态跟踪模型。节点和它的相应父节点更新状态跟踪模型。11.11.导航解释过程将导航事件（步骤导航解释过程将导航事件（步骤8 8）解释为一个排序请求。如果这个导航事件表明）解释为一个排序请求。如果这个导航事件表明学习者想要退出，排序过程就会被退出。（对于退出行为以及状态模型的持续性并学习者想要退出，排序过程就会被退出。（对于退出行为以及状态模型的持续性并不做规定，留给实现
60、程序来决定）。否则，导航行为就被解释为与事件和特定的排不做规定，留给实现程序来决定）。否则，导航行为就被解释为与事件和特定的排序行为相对应的排序请求。序行为相对应的排序请求。12.12.整个过程又从第四步开始循环执行。整个过程又从第四步开始循环执行。 9/3/20249/3/20245050E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化排序的核心依据l l跟踪模型：当学习者与内容对象互相交互时所捕捉的一些相关信息，这是一个动态运行时数据模型。l l活动状态模型：管理活动树中的每一个活动的排序状态以及活动树的全局状态。也是一个运行时动态数据模型。l l排序定义模型：描述
61、了不同的排序处理利用和解析跟踪模型信息来对活动进行排序的规则，以产生定义的排序动作。9/3/20249/3/20245151E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化9/3/20249/3/20245252E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化网络课程开发的标准化网络课程开发的标准化符合符合SCORM 2004的网络课程建设的网络课程建设9/3/20249/3/20245454E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化符合符合SCORM 2004的网络课程建设的网络课程建设分析分析l l内容内容l l
62、上下文情境上下文情境l l使用对象使用对象l l开发采用的技术开发采用的技术9/3/20249/3/20245555E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化符合符合SCORM 2004的网络课程建设的网络课程建设设计设计l l内容分块（内容分块（SCOSCO的粒度）的粒度）l l内容排序内容排序l l整体结构整体结构l l画出结构图画出结构图9/3/20249/3/20245656E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化符合符合SCORM 2004的网络课程建设的网络课程建设l l开发 开发步骤开发步骤l l构建可共享内容对象（构
63、建可共享内容对象（SCOSCO）l l构建元数据（构建元数据（Meta-DataMeta-Data）文件）文件l l构建内容清单文件（构建内容清单文件（imsmanifest.xmlimsmanifest.xml）l l提供包交换文件（提供包交换文件（PIFPIF）l l测试内容包测试内容包9/3/20249/3/20245757E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化构建可共享内容对象（构建可共享内容对象（SCO）Q: Q: 如何构建一个可共享内容对象如何构建一个可共享内容对象（SCOSCO）? ?A: A: 利用多个微单元（利用多个微单元（ASSETASSE
64、T）微单元微单元1.1.API API 文件文件2.2.包函数（包函数（Package FunctionsPackage Functions）3.3.HTML HTML 页面页面9/3/20249/3/20245858E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化构建可共享内容对象（构建可共享内容对象（SCO）微单元微单元微单元微单元（AssetAsset）的功能）的功能）的功能）的功能1.1.API API 文件文件2.2.包函数（包函数（ Package Package Functions Functions ）3.3.HTML HTML 页面页面l l在在LMS
65、LMS中直接调用函数；中直接调用函数；l l处理处理 SCOSCO和和LMSLMS之间的沟通；之间的沟通；l l提供提供SCOSCO向向LMSLMS请求并在请求并在LMSLMS中储存数据的中储存数据的语言；语言；l l从课程中提取从课程中提取APIAPI的函数名称，使版本的升级的函数名称，使版本的升级更容易。更容易。l l允许允许 Flash (Flash (以及其他技术以及其他技术) ) 调用调用API API 文件中文件中的函数；的函数；l l将整个包中可能需要的将整个包中可能需要的JavaScript JavaScript 功能函数功能函数嵌入，使对嵌入，使对APIAPI的补充。的补充。
66、l l将学习内容呈现给学习者将学习内容呈现给学习者l l在在 LMS LMS 中初始化或结束中初始化或结束HTMLHTML页面页面的学习的学习l l判断学习者活动的对错判断学习者活动的对错l l与与LMSLMS之间进行数据传递之间进行数据传递9/3/20249/3/20245959E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化构建可共享内容对象（构建可共享内容对象（SCO） 一个简单的一个简单的一个简单的一个简单的 SCO SCO 例子例子例子例子构建构建构建构建SCOSCOSCOSCO的步骤的步骤的步骤的步骤: : : :1.1.制作制作 HTML HTML 页面；
67、页面；Hello, WorldHello, World9/3/20249/3/20246060E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化构建可共享内容对象（构建可共享内容对象（SCO） 一个简单的一个简单的一个简单的一个简单的 SCO SCO 例子例子例子例子构建构建构建构建SCOSCOSCOSCO的步骤的步骤的步骤的步骤: : : :1.1.制作制作 HTML HTML 页面；页面；2.2.嵌入嵌入 JavaScriptJavaScript文件文件( (APIWrapper.jsAPIWrapper.js 和和SCOFunctions.jsSCOFunction
68、s.js) )HelloHello，world!world!9/3/20249/3/20246161E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化构建可共享内容对象（构建可共享内容对象（SCO） 一个简单的一个简单的一个简单的一个简单的 SCO SCO 例子例子例子例子 script type=text/javascript src=APIWrapper.js” / script type=text/javascript ” /Our SCOOur SCOHelloHello，world!world!9/3/20249/3/20246262E-LearningE-Le
69、arning学习环境的标准化学习环境的标准化构建可共享内容对象（构建可共享内容对象（SCO） 一个简单的一个简单的一个简单的一个简单的 SCO SCO 例子例子例子例子构建构建构建构建SCOSCOSCOSCO的步骤的步骤的步骤的步骤: : : :1.1.制作制作 HTML HTML 页面；页面；2.2.嵌入嵌入 JavaScriptJavaScript文件文件( (APIWrapper.jsAPIWrapper.js 和和SCOFunctions.jsSCOFunctions.js) )；3.3.Initialize Initialize 和和 Terminate Terminate “ “S
70、COFunctions.jsSCOFunctions.js” ”中的中的函数函数body HelloHello，world!world!9/3/20249/3/20246363E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化构建可共享内容对象（构建可共享内容对象（SCO） 一个简单的一个简单的一个简单的一个简单的 SCO SCO 例子例子例子例子 script type=text/javascript src=APIWrapper.js” /script type=text/javascript ” /Our SCOOur SCObody HelloHello，worl
71、d!world!9/3/20249/3/20246464E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化构建元数据（构建元数据（Meta-data）文件）文件Meta-data 可以描述l l一个微单元（一个微单元（AssetAsset）l l一个可共享内容对象（一个可共享内容对象（SCOSCO）l l一个学习活动（一个学习活动（ActivityActivity）l l一个内容包（一个内容包（ Content PackageContent Package） 注：注：SCORMSCORM没有强求要使用没有强求要使用Meta-dataMeta-data文件文件, ,但是提供
72、了但是提供了 Meta-Meta-datadata文件的结构文件的结构9/3/20249/3/20246565E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化构建内容清单文件（构建内容清单文件（imsmanifest.xml）内容清单文件可以内容清单文件可以l l列出内容包中所有资源的详细目录；列出内容包中所有资源的详细目录；l l指定内容包中每个指定内容包中每个“ “item”item”（内容项）的（内容项）的“ “title”title”（标（标题）；题）； l l指定内容包中每个指定内容包中每个 “ “item” item” 使用的使用的“ “file”file”
73、（文件）以（文件）以及及“ “dpendencydpendency”( ”(依存资源依存资源) )；l l如果内容包中的资源有元数据就要定位元数据文件的位置；如果内容包中的资源有元数据就要定位元数据文件的位置；l l描述内容包中描述内容包中item item 的的“ “organization”organization”的排序和导航规则。的排序和导航规则。9/3/20249/3/20246666E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化提供包交换文件（提供包交换文件（PIFPIF）l l压缩内容包，格式为压缩内容包，格式为WinzipWinzip格式格式(.zip
74、)(.zip)或或WinrarWinrar格式格式(. (.rarrar) )9/3/20249/3/20246767E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化测试内容包测试内容包l lSCORMSCORM提供了测试软件：提供了测试软件：SCORM 2004 Conformance Test Suite Version 1.3 (Self Test)SCORM 2004 Conformance Test Suite Version 1.3 (Self Test)9/3/20249/3/20246868E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境
75、的标准化SCORM标准的应用情况l l支持SCORM标准的创作编辑工具l l支持SCORM标准的网络教学平台9/3/20249/3/20246969E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化支持SCORM标准的创作编辑工具lClick2LearnlToolbooklMacromedialDreamweaver MXlFlash MXlAuthorware 6.0lDELFIlLERSUS 9/3/20249/3/20247070E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化支持SCORM标准的网络教学平台l lBlackBoardl lW
76、ebCTl l4A网络教学平台9/3/20249/3/20247171E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化4A网络教学平台9/3/20249/3/20247272E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化9/3/20249/3/20247373E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化9/3/20249/3/20247474E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化9/3/20249/3/20247575E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化谢谢大家！谢谢大家！9/3/20249/3/20247676E-LearningE-Learning学习环境的标准化学习环境的标准化
