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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程网球原地正手击球胡坤病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 说课内容说课内容：网球的原地正手击球病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理
2、生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程指指导导思思想想教教材材分分析析学学情情分分析析教教学学目目标标教教学学重重难难点点教教学学方方法法教教学学流流程程说说课课流流程程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程指导思想本着本着“健康第一，以学生发展为中心健康第一，以学生发展为中心”的教育理念。的教育理念。体验网球运动带来的快乐，使学生身心
3、得到发展，为体验网球运动带来的快乐，使学生身心得到发展，为终身体育奠定基础。终身体育奠定基础。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教材分析教材分析l教材选自教材选自 高等教育体育类网球项目高等教育体育类网球项目第二节第二节 l正手击球技术正手击球技术 是网球运动中最为广泛是网球运动中最为广泛运用的一项技术运用的一项技术资料表明：一场比赛中正资料表明：一场比赛中正手击球频率高达手击球频率高达70病原体侵入机体，消弱
4、机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 学情分析学情分析教学对象教学对象: :川师体院大一普修班川师体院大一普修班2020人人分析：分析：其身心发展趋于成熟，体院学其身心发展趋于成熟，体院学生身体的灵活性，协调力，耐力等均生身体的灵活性，协调力，耐力等均优于同龄人，对网球有一定了解优于同龄人，对网球有一定了解病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消
5、弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教学目标教学目标了解正手击球基本知识掌握正手击球动作技术要领激发学生对该项目的兴趣养成良好的体育锻炼习惯发展身体协调力，灵活力提升学生积极性，创造性 认知目标 技能目标 情感目标病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教学重难点教学重难点教学重点：教学重点：1.1.步伐的移动步伐的移动 2. 2. 击球点位置击球点位置 教学难
6、点：教学难点：1.1.击球时机击球时机 2. 2.身体协调发力身体协调发力病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教学方法教学方法教法：教法：讲解示范法讲解示范法：通过通过讲解示范，使学生在讲解示范，使学生在头脑中建立正确的动头脑中建立正确的动作表现。作表现。完整、分解教学法完整、分解教学法： 在教学中讲技术动作在教学中讲技术动作分解成几段进行教授分解成几段进行教授互助学习法互助学习法小组探究学习法小组探究学习法 学
7、法学法：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教学流程教学流程 病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程准备部分准备部分p老师提前到场布置器材，检查场地老师提前到场布置器材，检查场地p集合整队，清点人数，安排见习集合整队，清点人数，安排见
8、习p热身活动热身活动.病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程基本部分基本部分将学生分为将学生分为4组，小组共同探究网球运动规律组，小组共同探究网球运动规律提出问题，共同讨论。提出问题，共同讨论。1.球的反弹高度与力的作用球的反弹高度与力的作用 2.运动中的球的运动轨迹运动中的球的运动轨迹3.运动中运动轨迹与球的旋转方向运动中运动轨迹与球的旋转方向病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定
9、部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程技术学习技术学习n老师根据问题得出总结。球与力的关系老师根据问题得出总结。球与力的关系n集合，老师正确示范讲解网球正手击球集合，老师正确示范讲解网球正手击球n学生原地模仿学生原地模仿 无球练习挥拍无球练习挥拍n分组，两片场地，原地抛球击球练习分组，两片场地，原地抛球击球练习n老师巡回指导老师巡回指导病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机
10、体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程技术练习技术练习以小组为单位进行底线原地抛球击球练习以小组为单位进行底线原地抛球击球练习 老师为老师为抛球者抛球者其余小组在原地继续练习其余小组在原地继续练习小组内分工：一人练习击球小组内分工：一人练习击球 两人原地无球挥拍两人原地无球挥拍一人对面捡球一人对面捡球老师指导老师指导病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程击球过网比赛击球过网比赛以原小
11、组为单位以原小组为单位 小组积分赛制小组积分赛制每人每人5颗球，老师原地抛球并当裁判颗球，老师原地抛球并当裁判学生挥拍击球过网并落入对面单打线内则为一分学生挥拍击球过网并落入对面单打线内则为一分最后分数最大一组为胜利者最后分数最大一组为胜利者获得胜利的小组每人奖励一颗新网球获得胜利的小组每人奖励一颗新网球病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程放松运动放松运动同学之间相互按摩放松同学之间相互按摩放松教师总结教师总结鼓励学生鼓励学生 收球收拍收球收拍 师生再见师生再见病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程请多指导！请多指导！
