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1、第第1单元认单元认 识识 生生 命命第1章生物的世界第第1节形形色色的生物节形形色色的生物生物学生物学 七年级七年级 上册上册 配北师大版配北师大版生物学 七年级 上册 配北师大版学习目标1. 描述生物的多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内在联系。2. 理解生物圈是最大的生态系统。3. 区别生物与非生物，举例说明生物的特征。学习目标1. 描述生物的多样性，认识物种多样性、生态系统多样一、生物圈一、生物圈1. 生物圈包括_的下层、整个_和_上层，这里有维持生命的_、_、_等条件。二、生物多样性二、生物多样性2. 生物的多样性包括_多样性、_多样性和 _多样性。3. 生物的家族中
2、包含有_、_、_、_、_等，体现了物种具有多样性。课前预习大气圈大气圈水圈水圈水水阳光阳光空气空气物种物种遗传遗传生态系统生态系统植物植物动物动物细菌细菌真菌真菌病毒病毒岩石圈岩石圈一、生物圈课前预习大气圈水圈水阳光空气物种遗传生态系统植物动4. 在不同种的生物体内，控制性状遗传的_是不同的，即使是同种生物，不同个体的_也不尽相同，所以，物种多样性的实质是_多样性。5. 在一定的环境中，_与_相互影响、相互作用，构成了生态系统。_是地球上最大的生态系统。课前预习遗传信息遗传信息遗传信息遗传信息遗传遗传生物生物环境环境生物圈生物圈4. 在不同种的生物体内，控制性状遗传的_三、生物的特征三、生物的
3、特征6. 生物的特征包括_、_、_、_等，其中_是生物具有的普遍特性,它能够使生物“趋利避害”。7. 绿色植物通过_制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，这些都是_现象。课前预习繁殖繁殖应激性应激性新陈代谢新陈代谢生长生长应激性应激性光合作用光合作用新陈代谢新陈代谢三、生物的特征课前预习繁殖应激性新陈代谢生长应激性光合作用新夯实基础夯实基础一、生物圈一、生物圈1.从太空遥望地球，地球美丽图案中的蓝色、绿色和白色部分分别是 （）A.水圈、岩石圈、大气圈 B. 水圈、大气圈、岩石圈C. 岩石圈、水圈、大气圈 D. 大气圈、岩石圈、水圈同步训练A A夯实基础同步训练A2. 下列关于
4、生物圈的说法不正确的是 （）A. 包括岩石圈的上层、大气圈的下层和整个水圈B. 是所有生物的共同家园C. 是所有生物以及其生存环境的总称D. 整个地球就是生物圈同步训练D D2. 下列关于生物圈的说法不正确的是 （同步训练3. 我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统的是 （）A. 校园里所有的老师和同学B. 校园里所有的花、草、树木和动物C. 校园里宽阔的运动场D. 校园里所有的生物及其生存环境4. 地球上最大的生态系统是 （）A. 大气圈 B. 生物圈 C. 水圈 D. 岩石圈B BD D同步训练3. 我们美丽的校园是一个生态系统，构成这个生态系统同步训练二、生物多样性二、生物多样性
5、5. 三峡大坝修建后，人们把大坝内的很多生物迁出原地，这是为了保护 （）A. 遗传多样性 B. 物种多样性C. 生态系统多样性 D. 环境多样性6. 我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是 （）A. 生物数量的多样性 B. 物种多样性C. 生态系统多样性 D. 遗传多样性B BA A同步训练二、生物多样性BA同步训练7. 下列有关生物多样性的叙述，不正确的是 （）A. 生物多样性是指生物种类的多样性 B. 每一种生物都是一个丰富的基因库C. 基因多样性是物种多样性的基础 D. 物种多样性的减少会影响生态系统多样性8. 广东的荔枝有桂味、糯米糍等上佳的品种，这些不同的品种决定
6、于生物多样性中的 （）A. 物种多样性 B. 遗传(基因)多样性C. 生态系统多样性 D. 形态结构多样性A AB B同步训练7. 下列有关生物多样性的叙述，不正确的是 （同步训练三、生物的特征三、生物的特征9. 下列关于生物的特征描述，错误的是 （）A. 所有生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳B. 生物能对来自外界环境的各种刺激作出反应C. 生物都有遗传和变异的特性D. 除病毒外，生物都是由细胞组成的A A同步训练三、生物的特征A同步训练10. “一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述的生物特性是 （）A. 生长 B. 需要营养物质C. 遗传和变异 D. 能排出体内废物11. 下列各项中，都属于
7、生物的一组是 （）A. 机器人、蜻蜓、钟乳石 B. 枯枝、鱼、松树C. 珊瑚、菊花、水草 D. 蘑菇、珊瑚虫、松树C CD D同步训练10. “一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述的生物同步训练12. 下列不属于生物的特征的是 （）A. 能运动 B. 能排出代谢废物C. 能呼吸和获取营养 D. 能繁殖后代13. 下列与含羞草对刺激作出反应的生理现象相似的是 （）A. 手被针刺后缩回 B. 植物的光合作用C. 树苗能够长成大树 D. 子女与父母血型相同A AA A同步训练12. 下列不属于生物的特征的是 同步训练14. 一只草履虫通过表膜从水中吸收氧气，排出二氧化碳。这只草履虫正在 （）A. 产
8、生应激性 B. 进行新陈代谢 C. 生长 D. 繁殖15. 下列古诗中，描写生物生长发育的是 （）A. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B. 夜来风雨声，花落知多少C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天D. 红豆生南国，春来发几枝D DB B同步训练14. 一只草履虫通过表膜从水中吸收氧气，排出二氧化同步训练能力提升能力提升16. 生物的物种既能保持基本稳定，又能不断进化发展，是因为生物具有 （）A. 生殖和发育的特性 B. 遗传和变异的特性C. 生长现象 D. 由细胞构成的特性B B同步训练能力提升B17. 地球上已发现和命名的生物有200多万种，其中有些生物类群的已知种数见下表。这体现了生物多样性中的
9、 ( )A. 生态系统多样性 B. 物种多样性C. 遗传多样性 D. 数量多样性同步训练B B17. 地球上已发现和命名的生物有200多万种，其中有些生物同步训练18. 生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，是生物还是非生物？”下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的？ （） A. 是生物，因为制造课桌的材料是树木B. 是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成C. 是非生物，因为课桌不会动D. 是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁衍D D同步训练18. 生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“同步训练19. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代的著名诗句，请你
10、从生物学角度分析“红杏出墙”现象。（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于 _ 。（2）“红杏出墙”是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动，这反映了生物的生活需要 。生物能够对外界刺激作出反应生物能够对外界刺激作出反应阳光阳光同步训练19. “春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代同步训练（3）红杏伸出墙开花结果，这反映了生物具有 _的特性。（4）从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属于_。生长和繁殖生长和繁殖生物部分生物部分同步训练（3）红杏伸出墙开花结果，这反映了生物具有生长和繁殖同步训练20. 请阅读下列材料，运用所学知识回答问题。【资料一】某市总
11、面积约15 019平方千米，水面积451.68万亩，水田391.72万亩。全市森林覆盖率36.4%，风景秀丽、物产丰富。【资料二】我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。同步训练20. 请阅读下列材料，运用所学知识回答问题。同步训练（1）资料一体现了某市生物多样性方面具有_的多样性。（2）资料二这种杂交育种方法充分利用了_的多样性。（3）为实现宜居这一目标，从环境保护的角度谈谈你的建议。(请写出2点)植树造林；减少水污染。植树造林；减少水污染。( (合理即可合理即可) )生态系统生态系统遗传遗传( (基因基因) )同步训练（1）资料一体现了某市生物多样性方面具有_
