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1、第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 战青松第三单元 统一国家的建立前置前置性学性学习习 1.预习本课学会了哪些知识？懂得了什么道理？2.你还有哪些不懂得地方？你还想知道哪方面的知识？温故知新：（谁会谁举手，回答准确完整得10分，基本正确的5分，打错或不会扣5分。）v1.匈奴生活在哪个地区？战国时期、秦朝和匈奴关系如何？v2.西汉初年国力如何？什么时期国力最为强盛？战国时期匈奴不断南下，掠夺北部边郡，秦赵燕都在修建长城抵御匈奴。秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，夺回河套地区，修长城，暂时遏制了匈奴的发展。秦末汉初，中原战乱，匈奴重新崛起，与中原政权展开争夺。 西汉初年经济萧条，国贫民弱；经过休养生息，到
2、汉武帝时期国力强盛。学习目标： 1.了解匈奴的兴起以及匈奴在开发边疆中的作用。 2.掌握卫青、霍去病大破匈奴的史实。 3.知道呼韩邪单于来朝和昭君出塞。 4.学习卫青、霍去病等人“为国忘家”的高贵品质。一、冒顿单于统一蒙古草原v1.阅读教材P77-78第一段，完成导学案自主学习部分1。（3分钟阅读课本+1分钟展示导学案）v2. 质疑探究：v（1）第一次统一蒙古草原的大漠英豪是谁？v（2）他统一蒙古草原的主要因素是什么？v（3）统一对匈奴发展有什么影响？v（分别选3个组回答下列问题，由组长安排学生回答每题回答准确完整得5分，几号起来再回答加几分。回答不完善其他小组补充。）点拨v冒顿单于第一次统一
3、蒙古草原，冒顿单于建立了一支纪律严明、听从指挥的强大骑兵。统一促进了匈奴生产的发展。 v畜牧业：兴旺发达v冶铸业：发展起来v农 业：学会农耕二、卫青、霍去病破匈奴1.阅读教材P78-79第二段，完成导学案自主学习部分2。 2. 质疑探究：v（1）西汉初年对匈奴实现什么政策？采取这种政策的主要原因是什么？这种政策能否带来长久的和平？v（2）汉武帝时期对匈奴采取什么政策？结果如何？v（3）卫青、霍去病有哪些优秀品质值得我们学习？ 卫青卫青，人称汉朝第一将。祖籍河东平阳，出身微贱，曾为汉武帝大姊平阳公主家奴。其姐卫子夫被封为皇后之后，卫青做了侍中。在汉武帝实施的反击匈奴的战争中，屡次奉命出征，均大获
4、全胜，和他的外甥霍去病一起，取得了反击匈奴的全面胜利。汉武帝封卫青为大将军，将姐姐平阳公主嫁给他。 霍去病霍去病，西汉著名将领。河东平阳(今山西临汾西南)人。卫青外甥。善骑射。一生以除边患为己任，有“匈奴未灭，无以家为” 之壮言。前后六次出击匈奴，每战皆胜，深得武帝信任。作战勇猛，果敢深入。小组讨论：汉武帝为什么能取得反击小组讨论：汉武帝为什么能取得反击匈奴战争的胜利？匈奴战争的胜利？国力强盛，正义之战；汉武帝雄才大略；卫青、霍去病的指挥；前线将士的浴血奋战。 点拨v西汉初年，由于国力不足被迫采取和亲政策，将皇室女子作为公主嫁给单于做小妾，每年送给匈奴大量物资。不能换来长久和平。汉武帝时期国力
5、强盛，卫青，霍去病打破匈奴，解除了匈奴的威胁。 三、昭君出塞1.阅读教材P79-80，完成导学案自主学习部分3。 2.质疑探究：v（1）昭君出塞时西汉皇帝是谁？当时的匈奴首领是谁？v（2）昭君出塞有什么历史意义？（结合史料回答） v昭君出塞v讨论：昭君出塞和汉初的和亲有什么不同？v你认为昭君应该不应该出塞？她有没有值得我们学习的地方？ 点拨v汉元帝时昭君出塞，嫁给呼韩邪单于。v昭君和亲，促进了汉族和匈奴族的友好相处，推动了汉匈的经济文化交流。 知识整合v这节课你有哪些收获？完成学习目标了吗？（小组归纳，展示） 匈奴的崛起（冒顿单于统一蒙古草原）和（西汉初年和亲）战（汉武帝大破匈奴解除匈奴的威胁）和（昭君出塞）当堂检测v指定小组回答，每组一次机会得分为5+x。
