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1、父父 亲亲演唱：刘和刚演唱：刘和刚想想您的背影想想您的背影/ /我感受了坚韧我感受了坚韧/ /抚摸您的双手抚摸您的双手/ /我摸到了艰我摸到了艰辛辛/ /不知不觉您鬓角露了白发不知不觉您鬓角露了白发/ /不声不响您眼角上添了皱纹不声不响您眼角上添了皱纹/ /我的老父亲我的老父亲/ /我最疼爱的人我最疼爱的人/ /人间的甘甜有十分人间的甘甜有十分/ /您只尝了您只尝了三分三分/ /这辈子做你的儿女这辈子做你的儿女/ /我没有做够我没有做够/ /央求您呀下辈子央求您呀下辈子/ /还还做我的父亲做我的父亲/ /听听您的叮瞩听听您的叮瞩/ /我接过了自信我接过了自信/ /凝望您的目光凝望您的目光/ /
2、我看到了爱心我看到了爱心/ /有老有小您手里捧着笑声有老有小您手里捧着笑声/ /再苦再累您脸上再苦再累您脸上挂着温馨挂着温馨/ /我的老父亲我的老父亲/ /我最疼爱的人我最疼爱的人/ /生活的苦涩有三分生活的苦涩有三分/ /您却吃了十分您却吃了十分/ /这辈子做你的儿女这辈子做你的儿女/ /我没有做够央求您呀下我没有做够央求您呀下辈子辈子/ /还做我的父亲还做我的父亲/ /我的老父亲我的老父亲/ /我最疼爱的人我最疼爱的人/ /生活的苦生活的苦涩有三分涩有三分/ /您却吃了十分您却吃了十分/ /这辈子做你的儿女我没有做够这辈子做你的儿女我没有做够/ /央求您呀下辈子央求您呀下辈子/ /还做我的
3、父亲还做我的父亲/ /我的老父亲我的老父亲9/3/20241 “父爱父爱” 专题阅读课专题阅读课父爱无昼无夜父爱无昼无夜授课人：新郑三中谢利军授课人：新郑三中谢利军9/3/20242 一、整体感知一、整体感知 总有一些文章值得我们诵读总有一些文章值得我们诵读9/3/20243诵读诵读父亲的鼾声父亲的鼾声9/3/20244任何一篇文章，都可以用三个字把它串联起任何一篇文章，都可以用三个字把它串联起来，就是事、情、理来，就是事、情、理( (写了什么事？表现了写了什么事？表现了什么情？蕴含什么人生道理？什么情？蕴含什么人生道理？) )。（1 1）全文是）全文是围绕哪一件事围绕哪一件事展开的？展开的？
4、（2 2）父亲为什么大白天鼾声如雷？后来鼾）父亲为什么大白天鼾声如雷？后来鼾声为什么又消失了？声为什么又消失了？（3 3）表现了）表现了什么情什么情？（4 4）有什么）有什么人生道理人生道理在里边？在里边？抓抓核核心心事事件件，品品情情入入理理9/3/20245 带着问题出课堂带着问题出课堂 课外阅读时，你能找出课外阅读时，你能找出父亲父亲这篇文章这篇文章是怎样来表现事、情、理的吗？是怎样来表现事、情、理的吗？（1 1）围绕父亲的）围绕父亲的鼾声鼾声展开的。展开的。（2 2）父亲为了减轻儿子的负担，昼伏夜出挣钱替儿子）父亲为了减轻儿子的负担，昼伏夜出挣钱替儿子还债。父亲为了不影响儿子休息，又不
5、想让儿子知道真还债。父亲为了不影响儿子休息，又不想让儿子知道真相，所以做罢饭就出去了。累了，只在浴室的客座上躺相，所以做罢饭就出去了。累了，只在浴室的客座上躺躺。躺。（3 3）表现了）表现了父亲对儿子无私的爱父亲对儿子无私的爱。（4 4）父爱是）父爱是伟大的伟大的，做孩子的应该有，做孩子的应该有感恩之心感恩之心。 9/3/20246掌握一些构思方法掌握一些构思方法总总有一些构思技巧值得我们有一些构思技巧值得我们学习学习9/3/20247我我来来引引导导 文似看山不喜平。平铺直叙，文似看山不喜平。平铺直叙，见头知尾的文章，读之则索然寡见头知尾的文章，读之则索然寡味；情节曲折，波澜起伏的文章，味；
6、情节曲折，波澜起伏的文章，读之则吸引读者的眼球。读之则吸引读者的眼球。我们共同分析我们共同分析父亲的鼾声父亲的鼾声这这篇文章所运用的构思技巧。篇文章所运用的构思技巧。9/3/20248 明确：设置悬念法明确：设置悬念法 悬念一悬念一：为何父亲态度如此坚决，是真的没有病：为何父亲态度如此坚决，是真的没有病还是担心住院需要花费儿子的钱而感到不安呢？还是担心住院需要花费儿子的钱而感到不安呢？ 在第一个悬念还没有解开之前，作者接着又给我在第一个悬念还没有解开之前，作者接着又给我们设置了另一个更大的悬念：们设置了另一个更大的悬念： 悬念二悬念二：父亲为何对儿子的提问支吾不答呢？父：父亲为何对儿子的提问支
7、吾不答呢？父亲为何皮肤比原先白了，人却瘦了呢？父亲白天不在亲为何皮肤比原先白了，人却瘦了呢？父亲白天不在家，究竟去干了什么？这三个小悬念构成了一个大悬家，究竟去干了什么？这三个小悬念构成了一个大悬念，它将情节逐渐推向了高潮，预示着所有悬念的即念，它将情节逐渐推向了高潮，预示着所有悬念的即将解开。将解开。 解开悬念解开悬念：悬念终于在：悬念终于在“我我”和父亲在一个浴室和父亲在一个浴室里的不经意相遇时解开了。里的不经意相遇时解开了。9/3/20249你你来来赏赏析析文章文章父亲父亲中运用了什么中运用了什么样的构思方法技巧。（分组样的构思方法技巧。（分组讨论）讨论） 9/3/202410情节突转法
8、或者出人意料法情节突转法或者出人意料法。文。文中的父亲首先要亲手抓住凶手，然而中的父亲首先要亲手抓住凶手，然而凶手遇险时他又亲手救凶手，记者采凶手遇险时他又亲手救凶手，记者采访他时他又好像答非所问。最后才道访他时他又好像答非所问。最后才道出缘由：他抓凶手，是因为他是父亲，出缘由：他抓凶手，是因为他是父亲，他爱他的儿子，他要让害他儿子的人他爱他的儿子，他要让害他儿子的人受法律制裁；他救凶手，也是因为他受法律制裁；他救凶手，也是因为他是父亲，他懂得，失去儿子对父亲来是父亲，他懂得，失去儿子对父亲来说是多么大的打击。说是多么大的打击。9/3/202411带着问题出课堂带着问题出课堂 叙事、写人的记叙
9、文，要把握一叙事、写人的记叙文，要把握一些写作的技巧，写事，要写出事件的些写作的技巧，写事，要写出事件的波澜，如波澜，如父亲的鼾声父亲的鼾声、父亲父亲这两篇文章都运用了兴波澜的方法；这两篇文章都运用了兴波澜的方法；写人的文章，要写出人物的个性，写人的文章，要写出人物的个性，请请分析分析父亲越来越小父亲越来越小, ,这篇文章写出这篇文章写出了父亲什么样的个性特点，给我们以了父亲什么样的个性特点，给我们以后的写作有什么启示？后的写作有什么启示？ 9/3/202412品味你最喜欢的片段、品味你最喜欢的片段、句子、词语（品读细节句子、词语（品读细节描写）。描写）。 怀怀揣揣一一颗颗感感恩恩的的心心做做
10、生生活活中中的的细细心心人人 9/3/202413 读朱自清读朱自清背影背影有感有感 作者：倾国倾城作者：倾国倾城 父亲的黑布小帽父亲的黑布小帽/ /大马褂大马褂/ /青布棉袍青布棉袍 在您的泪眼中在您的泪眼中/ / 洗了又洗洗了又洗可总也洗不去可总也洗不去/ /父亲的气息父亲的气息那个月台那个月台/ /卖的是橘子卖的是橘子 可父亲可父亲/ /买回来的买回来的/ /却是亲情却是亲情一个个朱红的橘子一个个朱红的橘子/ /就是就是父亲通红的心啊父亲通红的心啊 您您/ /什么时候什么时候/ /想起想起 就就/ /什么时候什么时候/ /泪如泉涌泪如泉涌9/3/202414这些文字，既没有用华丽的辞藻，
11、也没有这些文字，既没有用华丽的辞藻，也没有优美的句式，为什么读来却感人至深呢？优美的句式，为什么读来却感人至深呢？盘盘点点收收获获，总总结结重重点点 1 1、每个人都有关于父爱亲情的体、每个人都有关于父爱亲情的体 验，读来容易引起共鸣；验，读来容易引起共鸣；2 2、字里行间渗透真情实感；、字里行间渗透真情实感； 3 3、文中有真实，生动的细节描写。、文中有真实，生动的细节描写。9/3/202415 本节学习重点本节学习重点1 1、体会父爱亲情，学会爱亲人，爱生活；、体会父爱亲情，学会爱亲人，爱生活； 2 2、品味渗透在字里行间的真情实感、品味渗透在字里行间的真情实感 ； 3 3、体会用细节描写
12、来刻画人物，表达情感的、体会用细节描写来刻画人物，表达情感的好处，学会在自己的文章里进行细节描写。好处，学会在自己的文章里进行细节描写。9/3/202416 人生在世，谁无父母？人生在世，谁无父母？ 父母生我，养我，教我。父母生我，养我，教我。 从咿呀学语，蹒跚学步，到今日长大成人，成从咿呀学语，蹒跚学步，到今日长大成人，成才，哪一步不是父母深情的凝聚呀！才，哪一步不是父母深情的凝聚呀！ 有人说，亲情如海，用温柔和博大将我们一生有人说，亲情如海，用温柔和博大将我们一生包裹在关怀里；包裹在关怀里； 也有人说，亲情是不灭的长明灯，那温馨和明也有人说，亲情是不灭的长明灯，那温馨和明亮的光呵，是我们心
13、中永恒的珍藏。亮的光呵，是我们心中永恒的珍藏。 也许亲情是最平凡的。平凡到只是一个眼神，也许亲情是最平凡的。平凡到只是一个眼神，一句叮咛，一声叹息，一个微笑，一丝白发，一缕一句叮咛，一声叹息，一个微笑，一丝白发，一缕皱纹，甚至只是深夜挑灯夜战时悄悄放在桌角的一皱纹，甚至只是深夜挑灯夜战时悄悄放在桌角的一杯热牛奶杯热牛奶 然而亲情又是最伟大、最无私、最真挚、最深然而亲情又是最伟大、最无私、最真挚、最深沉而又最不需要理由，最不求回报的。沉而又最不需要理由，最不求回报的。 亲亲情情告告白白9/3/202417情情感感共共鸣鸣，有有感感而而发发我和父亲的我和父亲的情感故事情感故事9/3/202418总
14、结迁移：请根据我们这节课所总结迁移：请根据我们这节课所讲内容，为这节课取一个名字。讲内容，为这节课取一个名字。 父爱无边父爱无边感受父爱感受父爱父爱无昼无夜父爱无昼无夜9/3/202419 最后，我想说两个字最后，我想说两个字感谢感谢。 感谢感谢普天下的父亲，让我们的生活沐浴普天下的父亲，让我们的生活沐浴在爱里。在爱里。 感谢感谢文字，又一次撞击了我们的心灵，文字，又一次撞击了我们的心灵，让我们的生命中又多了一次深深地感动。让我们的生命中又多了一次深深地感动。 感谢感谢同学们，如此用心，用情地上这一同学们，如此用心，用情地上这一节课。节课。也也感谢感谢所有在场的老师，希望你们能多所有在场的老师，希望你们能多留下一点宝贵的意见和建议。留下一点宝贵的意见和建议。9/3/202420
