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1、语文语文A A版版四年级语文下册第二单元四年级语文下册第二单元 抓阉学习目标学习目标1.1.有感情地朗读课文，感受血浓于水的亲情。有感情地朗读课文，感受血浓于水的亲情。2.2.联系上下语境，了解文中省略号的作用，联系上下语境，了解文中省略号的作用，通过品析语言文字，体会人物的内心世界。通过品析语言文字，体会人物的内心世界。 自读课文，把课文读通，并思考：自读课文，把课文读通，并思考：你觉得这是一个怎样的故事？它讲了你觉得这是一个怎样的故事？它讲了什么内容？什么内容？（一个充满亲情，让人流泪的故事）（一个充满亲情，让人流泪的故事）读一读读一读 阄阄 吭吭 咳咳 瞬瞬 瞥瞥 犹犹 豫豫 掰掰 嚷嚷
2、 僵僵 截截 糙糙 嫩嫩 嗓嗓 缓缓 猛猛ji kng k shn pi yu y bi ji kng k shn pi yu y bi rng jing ji co nn sng hun mng rng jing ji co nn sng hun mng 父女三人“抓阉”说一说，你下面从这些词句中，体会到说一说，你下面从这些词句中，体会到了父亲怎样的内心？了父亲怎样的内心？（1 1）“蹲蹲一声不吭一声不吭抽抽” （为难，在考虑如何向姐弟俩开口。）（为难，在考虑如何向姐弟俩开口。）（2 2）“迟疑了一下迟疑了一下” （还有些犹豫。）（还有些犹豫。）（3 3）“沉吟了半天沉吟了半天” （决定很艰
3、难。）（决定很艰难。）（4 4）“尴尬地笑笑，咳了一声尴尬地笑笑，咳了一声” （不忍心，难过。）（不忍心，难过。） （5 5）“明天明天学校就要开学了学校就要开学了”（说话断断续续，欲言又止。）（说话断断续续，欲言又止。）（6 6）“不过，你俩不过，你俩只能去一个。只能去一个。”（不忍说出这个痛苦的决定，决定很艰难。）（不忍说出这个痛苦的决定，决定很艰难。） 你认为父亲是怎样的一个你认为父亲是怎样的一个 人？人？（贫穷，饱经沧桑，爱孩子却又无（贫穷，饱经沧桑，爱孩子却又无可奈何）可奈何）弟弟：弟弟：“忽然他又停住了忽然他又停住了说：说：姐，你姐，你先抓吧。先抓吧。”（弟弟很诚实，把抓阄的好机会
4、先让（弟弟很诚实，把抓阄的好机会先让给姐姐。）给姐姐。）“忽然一步冲上来推开姐姐，喊：忽然一步冲上来推开姐姐，喊：应该我先来应该我先来毫不犹豫毫不犹豫地掰开地掰开拿出拿出放在放在”（弟弟的苦心，他是要把读书的机会（弟弟的苦心，他是要把读书的机会让给姐姐。）让给姐姐。）“伸出手嚷道：伸出手嚷道：我的短我的短眼角眼角分明含着泪珠。分明含着泪珠。” （弟弟的为自己的“诡计”得逞而激动，却又忍不住为自己不能再读书而心酸。） “缓缓地伸出手，说：缓缓地伸出手，说：看，我的更看，我的更短短父亲父亲掰开她紧攥着掰开她紧攥着的小手的小手” 姐姐平静而又坚决地谦让。姐姐在姐姐平静而又坚决地谦让。姐姐在说这句话时，她心里可能在想什么？说这句话时，她心里可能在想什么？到底姐弟哪个抓的草更短呢？“忽然，父亲猛地站起来在老槐树上忽然，父亲猛地站起来在老槐树上狠拍一掌狠拍一掌喃喃地说喃喃地说” 父亲没说完的话是什么？父亲没说完的话是什么？ （父亲被感动了，宁可自己受苦也（父亲被感动了，宁可自己受苦也要让两个孩子都去上学。）要让两个孩子都去上学。）1.1.把故事说给家人听。把故事说给家人听。2.2.画记文中描写父亲的语句，谈谈自己的感画记文中描写父亲的语句，谈谈自己的感受，画一幅受，画一幅“父亲父亲”肖像图。肖像图。再见！
