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1、同同学学们们，今今天天请请同同学学们们猜猜一一个个谜谜语语：南南阳阳诸诸葛葛亮亮，稳稳坐坐中中军军帐帐，排排起起八八卦卦阵阵，单单捉捉飞飞来来将将。你你们们知知道道这这种种小小动动物物是是什什么么吗吗？”（蜘蜘蛛蛛）“你你观观察察过过张张网网捕捕虫虫的的蜘蜘蛛蛛吗吗？你你了了解解它它们们的的生生活活习习性性吗吗？你你知知道道它它们们为为什什么么能能结结网网吗吗、“蜘蜘蛛蛛很很常常见见，但但往往往往不不被被我我们们注注意意。本本文文的的作作者者却却对对它它作作了了细细致致的的观观察察和和研研究究。今今天天我我们们就就来来学学习习周周建建人人写写的的这这篇篇说明文说明文蜘蛛蜘蛛。说说明明文文蜘蜘
2、蛛蛛14141. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6. 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置1.了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法。了解蜘蛛的生态特征以及本文
3、所用的说明方法。2.在反复诵读中领会本文生动说明的特色。在反复诵读中领会本文生动说明的特色。 3.培养观察意识，用培养观察意识，用“新新”的眼光去看的眼光去看“旧旧”的的事物。事物。（重点）（重点）（难点）点）来自来自点拨点拨周周建建人人(18881984)，浙浙江江绍绍兴兴人人。字字松松寿寿，又又字字乔乔峰峰。中中国国民民主主促促进进会会创创始始人人之之一一，著著名名社社会会活活动动家家、生生物物学学家家、鲁鲁迅迅研研究究专专家家和和妇妇女女解解放放运运动动的的先先驱驱者之一。者之一。主主要要著著作作有有科科学学杂杂谈谈进进化化与与退退化化花花鸟鸟虫鱼及其他虫鱼及其他等。与人合译达尔文的等。
4、与人合译达尔文的物种起源物种起源。来自来自点拨点拨19211921年年1010月月，经经鲁鲁迅迅等等荐荐介介，周周建建人人到到上上海海商商务务印印书书馆馆任任编编辑辑，先先后后达达2323年年之之久久。这这期期间间他他担担任任中中小小学学动动植植物物教教科科书书、自自然然科科学学小小丛丛书书的的编编辑辑。由由他他编编写写的的教教科科书书生生动动活活泼泼、图图文文并并茂茂，曾曾长长时时间间为为全全国国中中小小学学所所采采用用，对对普普及及科科学学知知识识起起了了重重要要作作用用。在在做做编编辑辑工工作作之之余余，他他又又继继续续对对自自然然科科学学进进行行研研究究，写写了了许许多多科科普小品。普
5、小品。来自来自点拨点拨科学小品文科学小品文科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作方法，将科学内小品文的笔调，即借助某些文学写作方法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等方比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等方法。一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩、形式法。一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩、形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大
6、读者的喜爱。视野，很受广大读者的喜爱。来自来自点拨点拨蜘蛛是节肢动物门蛛形纲蜘蛛目所有种的通称。除蜘蛛是节肢动物门蛛形纲蜘蛛目所有种的通称。除南极洲以外，其他地方均分布着蜘蛛，从海平面分布到南极洲以外，其他地方均分布着蜘蛛，从海平面分布到海拔海拔5 5，000000米处。均陆生。体长米处。均陆生。体长1 19090毫米不等。蜘蛛毫米不等。蜘蛛对人类既有益又有害，但就其贡献而言，主要是益虫。对人类既有益又有害，但就其贡献而言，主要是益虫。身体分头胸部和腹部，部分种类头胸部背面有胸甲，头身体分头胸部和腹部，部分种类头胸部背面有胸甲，头胸部前端通常有胸部前端通常有8 8个单眼，排成个单眼，排成4 4
7、行。行。蜘蛛资料蜘蛛资料蚊蚊蚋蚋 兜兜 蜾蜾 蠃蠃 剌剌 提提防防一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨ruru duduuu lulul l dd捆捆f f ( ) ( ) chch nn( )( )然然 屋屋y y n n（ ） zhnzhn（ ）前顾后）前顾后 shsh n n（ ）养）养二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨缚缚怅怅檐檐魔法记忆魔法记忆：口诀法，房前屋檐木搭成，瞻前顾后用口诀法，房前屋檐木搭成，瞻前顾后用眼睛，赡养老人报恩情。眼睛，赡养老人报恩情。瞻瞻赡赡三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1 1怅然：怅然：失望。失望。2 2敏捷：敏
8、捷：( (动作、思路等动作、思路等) )迅速而灵敏。迅速而灵敏。敏捷、敏锐辨析敏捷、敏锐辨析同：都有灵敏的意思。同：都有灵敏的意思。异：异：“敏捷敏捷”用于形容动作、思路等灵敏。用于形容动作、思路等灵敏。“敏锐敏锐”用来形容感觉、眼光等灵敏。用来形容感觉、眼光等灵敏。部分来自部分来自点拨点拨例：别看奶奶上了岁数，可跳起广场舞来步态轻盈、例：别看奶奶上了岁数，可跳起广场舞来步态轻盈、动作敏捷，真是动作敏捷，真是“最美夕阳红最美夕阳红”啊！啊！销售人员要有敏锐的洞察力，要学会通过观察顾客销售人员要有敏锐的洞察力，要学会通过观察顾客的肢体语言，了解顾客的需求。的肢体语言，了解顾客的需求。3 3幸免：
9、幸免：侥幸避免。侥幸避免。4 4再行：再行：指另外进行某项活动。指另外进行某项活动。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.本文介绍了有关蜘蛛的哪些内容？本文介绍了有关蜘蛛
10、的哪些内容？ 部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】本文讲了有关蜘蛛的四个方面的内容：本文讲了有关蜘蛛的四个方面的内容： 蜘蛛的捕食方式（第蜘蛛的捕食方式（第2 2、3 3自然段）自然段） 蜘蛛独特的身体机构和高超的织网技能（第蜘蛛独特的身体机构和高超的织网技能（第4 4自然段）自然段） 人类对蛛丝的利用。（第人类对蛛丝的利用。（第5 5、6 6自然段）自然段） 附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛（第附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛（第7 7段）段）2.2.文章前三个方面的内容，顺序能否颠倒？文章前三个方面的内容，顺序能否颠倒？ 部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】不能，文章由蜘蛛
11、生活习性的不能，文章由蜘蛛生活习性的“表表”，说到，说到它吐丝生理机制的它吐丝生理机制的“里里”，是按由，是按由“表表”及及“里里”的的顺序介绍的。顺序介绍的。 部分来自部分来自点拨点拨1.1.文章开头引用诗谜的作用是什么？文章开头引用诗谜的作用是什么？【答答案案】引引用用谜谜语语，生生动动形形象象地地概概括括了了蜘蜘蛛蛛的的生生活活特特点点结结网网捕捕虫虫，说说明明了了蜘蜘蛛蛛在在网网上上的的位位置置，描描绘绘了了蛛蛛网网的的形形状状。语语言言生生动动，激激发发了了读读者者的的阅阅读读兴兴趣趣，又又自自然然地地总起全文。总起全文。部分来自部分来自点拨点拨2.2.用自己的用自己的语言概述蜘蛛捕
12、捉食物的几种情形及其捕言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法。捉方法。【答案】【答案】文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：一是克文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是反遭暗算；文中提到三敌制胜，二是势均力敌，三是反遭暗算；文中提到三种捕食方法：一是擒拿法，二是相缚法，三是游击战种捕食方法：一是擒拿法，二是相缚法，三是游击战的方法。的方法。重点重点品析第品析第2-32-3段段部分来自部分来自点拨点拨3.3.“蜘蛛见它被网粘住，蜘蛛见它被网粘住，赶赶到前面，用丝向飞将身上到前面，用丝向飞将身上绕绕一下，一下，转身便转身便走走，恐怕被它的标枪投着。但走不多远，又，恐怕被它的标
13、枪投着。但走不多远，又回转回转去，去，再再绕绕一下，又一下，又走走开。随后是接连地绕几转，开。随后是接连地绕几转，跑跑开一次，等开一次，等到看着那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细到看着那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细细捆缚捆缚。”中标红的动词有什么表达效果？中标红的动词有什么表达效果？【答答案案】本本题题运运用用动动词词表表达达效效果果分分析析法法。这这些些动动词词，细细致致地地刻刻画画了了蜘蜘蛛蛛在在捕捕捉捉带带枪枪的的“飞飞将将”时时敏敏捷捷、谨谨慎慎的的动作，准确传神。动作，准确传神。部分来自部分来自点拨点拨4.4.第第2 2段列举了蜘蛛段列举了蜘蛛“捉飞将捉飞将
14、”的哪几种情形？的哪几种情形？【答案答案】一种是用擒拿法捕捉蚊蚋等小飞虫，一种一种是用擒拿法捕捉蚊蚋等小飞虫，一种是用捆缚法捉拿气力较大的飞虫，一种是用游击战是用捆缚法捉拿气力较大的飞虫，一种是用游击战对付对付“带枪的带枪的”“”“飞将飞将”。这是捕捉成功的事例。这是捕捉成功的事例。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨 提提炼信息法。信息法。 首首先先，先先把把内内容容分分为几几个个基基本本的的方方面面( (可可大大致致分分层划划段段) )；第第二二，在在每每一一部部分分寻找找关关键句句、段段；第第三三，进一一步步细化化到到抓抓住住表表现写写作作对象象的的特特点点的的词语；第第四四
15、，整整理理提提炼，关关注注层与与层间的的关关联。本本题结合合本本段段中中三三种情形种情形归纳即可。即可。部分来自部分来自点拨点拨5.5.“蜘蛛只能蜘蛛只能怅然然 地在网上望一望。地在网上望一望。”“”“怅然然”一一词有有 什么表达效果？什么表达效果？【答案答案】运用拟人的方法，写出了蜘蛛由于没有捉运用拟人的方法，写出了蜘蛛由于没有捉住住“飞将飞将”而失望的样子，生动形象。而失望的样子，生动形象。6.6.第第3 3段列举了蜘蛛捉段列举了蜘蛛捉“飞将飞将”时遇到的哪些情形？时遇到的哪些情形？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】这一一段段列列举的的是是蜘蜘蛛蛛捕捕捉捉“飞将将”失失败的的事事例例。一
16、一类是是“甲甲很很厚厚，很很重重”“”“力力气气很很耐耐久久”的的“披披甲甲的的飞将将”，一一类是是“最最可可怕怕的的”“”“蜾蜾蠃蠃”，蜘蜘蛛蛛不不仅捉捉不不到到它反而被俘。它反而被俘。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨作者是采用各种作者是采用各种访求把蜘蛛捕食的情形介求把蜘蛛捕食的情形介绍得清得清楚生楚生动。对动物物进行行拟人化的描写。例如：有着与人化的描写。例如：有着与人相似的人相似的动作，作，“蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉住，咬蜘蛛忽然赶到，急忙把它捉住，咬在在嘴嘴里里”，有着与人相似的心理。蜜蜂被网粘住，有着与人相似的心理。蜜蜂被网粘住时，“蜘蛛用蜘蛛用丝向它身上向它身上绕一下
17、，一下，转身便走，恐怕被他的身便走，恐怕被他的标枪投着投着”；披甲；披甲飞将从网里滑脱将从网里滑脱时，“蜘蛛只好蜘蛛只好怅然然地在网上望一望地在网上望一望”，一副无可，一副无可部分来自部分来自点拨点拨奈何的神奈何的神态。生生动地比地比喻，例如：，例如：“好像我好像我们咬一片面咬一片面包或包或饼干是的，不干是的，不费力气。力气。”“”“有有时捆捆缚的的细密得像一个密得像一个布袋布袋”。一系列的形容一系列的形容词和副和副词。例如：。例如：“它静悄悄的它静悄悄的忽然来了，振忽然来了，振动着翅膀，剌剌地向网上一撞，急又离开着翅膀，剌剌地向网上一撞，急又离开”，“不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用
18、腿抱住，不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速退去。迅速退去。” 文文章章用用了了许多多精精彩彩的的词语帮帮助助读者者获得得形形象象的的感感 受受，从从而而使使我我们对蜘蜘蛛蛛在在自自然然界界的的生生存存竞争争中中的的表表现有有了具体的了解和了具体的了解和认识。 部分来自部分来自点拨点拨【答案答案】本文主要运用生动说明的方式。本文主要运用生动说明的方式。对对动动物物进进行行拟拟人人化化的的描描写写。如如披披甲甲的的飞飞将将滑滑脱脱时时，“蜘蛛只能怅然地在网上望一望蜘蛛只能怅然地在网上望一望”，一副无可奈何的神态。，一副无可奈何的神态。运运用用生生动动的的比比喻喻。如如：“有有时时
19、捆捆缚缚的的丝丝密密到到像像一一个个布布袋。袋。”生动形象，贴切自然。生动形象，贴切自然。运用一系列的动词、形容词、副词。如：运用一系列的动词、形容词、副词。如：“不提防不提防1.1.【难点探究点探究】举例说明语言的生动性在文中是如何体现的。举例说明语言的生动性在文中是如何体现的。部分来自部分来自点拨点拨蜾蜾蠃蠃用用了了最最敏敏捷捷的的手手段段，突突然然把把它它用用足足抱抱住住，迅迅速速飞飞去去。”句句中中“最最敏敏捷捷”“”“突突然然”“”“迅迅速速”等等精精彩彩的的词词语语，使使读读者者获获得得更更具具体体形形象象的的感感受受，从从而而使使我我们们对对蜘蜘蛛的生活习性有了具体的了解和认识。
20、蛛的生活习性有了具体的了解和认识。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】说说明明文文中中的的描描写写，是是为为了了把把事事物物说说明明得得更更准准 确确、更更好好懂懂。它它只只能能在在说说明明事事物物的的过过程程中中，借借助助某某些些形形象象化化的的方方法法，对对事事物物的的特特点点作作一一些些必必要要的的描描绘绘，主主要要起起到具体地说明事物的作用，是为说明服务的。到具体地说明事物的作用，是为说明服务的。 本本文文多多次次描描写写蜘蜘蛛蛛捕捕食食的的动动作作，使使读读者者如如见见其其形形，更好地表现了蜘蛛的生活习性。更好地表现了蜘蛛的生活习性。2.2.【难点探究点探究】本文是一篇说明文，但也有
21、不少精彩的描本文是一篇说明文，但也有不少精彩的描写，结合课文分析描写在说明文中的作用。写，结合课文分析描写在说明文中的作用。介绍习性介绍习性（捉（捉“飞将飞将”）引出对象引出对象 引用谜语，吸引读者引用谜语，吸引读者蜘蜘蛛蛛克敌制胜克敌制胜势均力敌：游击战势均力敌：游击战无可奈何：披甲飞将无可奈何：披甲飞将反遭暗算：天敌蜾蠃反遭暗算：天敌蜾蠃逻辑顺序逻辑顺序由易到难由易到难擒拿法擒拿法捆缚法捆缚法本文介本文介绍了蜘蛛捕捉昆虫的方法，准确形象地了蜘蛛捕捉昆虫的方法，准确形象地说明明了蜘蛛的生活了蜘蛛的生活习性。性。1 1生动说明事物。生动说明事物。运用比喻、拟人等修辞手法，运用一系列的动词、形容
22、运用比喻、拟人等修辞手法，运用一系列的动词、形容词、副词等，使读者获得更具体形象的感受。词、副词等，使读者获得更具体形象的感受。2 2运用合理的说明顺序。运用合理的说明顺序。在介绍蜘蛛捉在介绍蜘蛛捉“飞将飞将”的几种情形时，按照由易到难的的几种情形时，按照由易到难的顺序，条理清晰。顺序，条理清晰。3 3恰当运用举例子、分类别的说明方法。恰当运用举例子、分类别的说明方法。举例说明蜘蛛举例说明蜘蛛“捉飞将捉飞将”的情形，具体形象。分类说明的情形，具体形象。分类说明蜘蛛捕捉食物的几种方法，条理清晰。蜘蛛捕捉食物的几种方法，条理清晰。 生生活活中中我我们们没没少少见见过过蜘蜘蛛蛛，但但是是我我们们可可
23、能能没没有有像像作作者者那那样样认认真真地地观观察察它它，研研究究它它吧吧。学学习习了了本本文文，重重要要的的是是要要我我们们学学习习作作者者对对待待事事物物的的方方法法、态态度度，养养成成认认真真观观察察、研研究究身身边边事事物物的的良良好好习习惯惯，并并且且学学会会用用自自己己的的语语言言表表达达出出来来，把它介绍给别人，让别人和我们分享事物的快乐！把它介绍给别人，让别人和我们分享事物的快乐！ 一一、重点重点语句：句：此后我就留心此后我就留心这八条脚的八条脚的“诸葛亮葛亮”怎怎样捉捉拿拿飞将，并且看出，它有各种各将，并且看出，它有各种各样捉拿的方法。捉拿的方法。但是最但是最难捉的是披甲的捉
24、的是披甲的飞将。将。这倒倒还没有什么要没有什么要紧，最可怕的是碰，最可怕的是碰见蜾蠃。蜾蠃。蜘蛛捕食有四种情形：一是克蜘蛛捕食有四种情形：一是克敌制制胜，二是，二是势均力均力敌，三是无可奈何，四是反遭暗算。它三是无可奈何，四是反遭暗算。它对“蚊蚋等小虫蚊蚋等小虫”施展施展的是擒拿法，的是擒拿法，对“气力气力较大的大的飞虫虫”施展的是捆施展的是捆缚法，法，对“带枪的的飞将将”使用的是游使用的是游击战，对“披甲的披甲的飞将将”用哪一招用哪一招都不灵，而面都不灵，而面对自己的天自己的天敌“蜾蠃蜾蠃”则只好束手就擒。只好束手就擒。二二、文中出现过的文中出现过的“飞将飞将”有：蚊蚋等小虫、气力较大有：蚊
25、蚋等小虫、气力较大的飞虫、的飞虫、“带枪带枪”的的“飞将飞将”“”“披甲的飞将披甲的飞将”、蜾、蜾蠃。蠃。作者是按照蜘蛛捕食由易到难的顺序进行观察的。作者是按照蜘蛛捕食由易到难的顺序进行观察的。三三、拟人句。如：用丝向飞将身上绕一下，转身便走，拟人句。如：用丝向飞将身上绕一下，转身便走，恐怕被它的标枪投着。恐怕被它的标枪投着。比喻句。如：有时捆缚的丝密到像一个布袋。比喻句。如：有时捆缚的丝密到像一个布袋。运用一系列动词的句子。如：它的六条腿东一推西运用一系列动词的句子。如：它的六条腿东一推西一撑，好容易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了。一撑，好容易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了。四四、示例：示例：小小金坛子，装着金饺子。吃掉金饺子，小小金坛子，装着金饺子。吃掉金饺子，吐出白珠子。吐出白珠子。( (橘子橘子) )胖娃娃，没手脚。红尖嘴，一身毛。背上一道沟，胖娃娃，没手脚。红尖嘴，一身毛。背上一道沟，肚里好味道。肚里好味道。( (桃子桃子) )小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。( (萤火虫萤火虫) )
