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1、超常儿童超常儿童什么是超常儿童什么是超常儿童超常儿童认知、个性的特点超常儿童认知、个性的特点超常儿童智力发展的主要条件超常儿童智力发展的主要条件超常儿童的鉴别与辅导超常儿童的鉴别与辅导一、什么是超常儿童一、什么是超常儿童n（一）超常儿童的存在是客观事实（一）超常儿童的存在是客观事实n（二）怎样才算是超常儿童（二）怎样才算是超常儿童n（三）超常儿童的种类（三）超常儿童的种类n（四）怎样正确认识超常儿童（四）怎样正确认识超常儿童 （一）超常儿童的存在是客观事实（一）超常儿童的存在是客观事实“超常儿童”在中国古代称之为“神童”，古希腊哲学家柏拉图称之为“金人”，英美称之为“天才”，前苏联称之为“有天
2、资的儿童”，日本称之为“英才儿童”，我国大陆心理学家刘范、查子秀等于1978年提出了“超常”或“超常儿童”这一术语 。中国古代中国古代1.1.项橐项橐7 7岁时，岁时，“穷难孔子而为之师穷难孔子而为之师”；2 2. .甘罗甘罗1212岁时，事秦相；岁时，事秦相；3.3.吕不韦吕不韦，出使赵国，赵王迎到城郊，他说服了赵王，割献五城给秦国，回国后，被封为上卿；，出使赵国，赵王迎到城郊，他说服了赵王，割献五城给秦国，回国后，被封为上卿；4.4.晋代荀崧小女荀灌娘，晋代荀崧小女荀灌娘，“幼有奇节幼有奇节”，武艺和胆略过人，武艺和胆略过人，1313岁时，她父亲是襄城太守，被杜岁时，她父亲是襄城太守，被杜
3、曾围困，她率领几十个勇士，夜突重围，到长沙搬兵救父，终于解围；曾围困，她率领几十个勇士，夜突重围，到长沙搬兵救父，终于解围；5.5.唐初四杰之一唐初四杰之一王勃王勃，6 6岁善文辞，岁善文辞，9 9岁读岁读汉书汉书，1010岁写赋，岁写赋，1313岁写出脍炙人口的岁写出脍炙人口的滕王阁滕王阁序序。据说他在写。据说他在写“序序”时，时，“援笔成篇，不易一字援笔成篇，不易一字”，都督阎伯瑜，都督阎伯瑜“叹为天才叹为天才”；6.6.三国时三国时曹子建曹子建“十岁善属文十岁善属文”，曹冲曹冲“幼时留意所及，有若成人幼时留意所及，有若成人”，他的巧称大象的故事，他的巧称大象的故事，至今还在流传。至今还在
4、流传。7.7.后汉的后汉的张衡张衡，“少善属文，通五经，贯六艺少善属文，通五经，贯六艺”。8.8.元人元人王洵王洵，“性颖悟，年十三精九数性颖悟，年十三精九数”，结元世祖的太子，结元世祖的太子“侍讲读侍讲读”。9.9.宋真宗时的宋真宗时的晏殊晏殊，7 7岁能文，被认为是神童，推荐给皇帝，皇帝叫他和进士们一起参加岁能文，被认为是神童，推荐给皇帝，皇帝叫他和进士们一起参加“廷廷试试”，他挥笔成章，深得宋真宗的赏识，让他在史馆工作。，他挥笔成章，深得宋真宗的赏识，让他在史馆工作。10.“10.“少有文名少有文名”的的李昶李昶， “ “九岁知属辞九岁知属辞”的的王维王维，“幼通算术幼通算术”的齐履谦，
5、的齐履谦，“小有才辨小有才辨”的李贽，的李贽，“七岁善辞章七岁善辞章”的的李贺李贺，“五岁通六甲，十岁观百家五岁通六甲，十岁观百家”的的李白李白，7 7岁写牧童诗的岁写牧童诗的黄庭黄庭坚坚，7 7岁咏凤凰诗的岁咏凤凰诗的杜甫杜甫。中国现代中国现代1.61.6岁获得国际儿童画比赛一等奖的韩涛；岁获得国际儿童画比赛一等奖的韩涛；2.5002.500天学完天学完英语九百句英语九百句并能和外宾对话的并能和外宾对话的7.57.5岁的冯遐；岁的冯遐；3.3.未经小学阶段而于未经小学阶段而于6 6岁上中学的陈科平，以及岁上中学的陈科平，以及1313岁上大学的岁上大学的宁珀宁珀，都是我国现代，都是我国现代的的
6、“神童神童”。宁珀。宁珀2.52.5岁能背诗词，岁能背诗词，5 5岁上学，岁上学，6 6、7 7岁攻医书，掌握许多中草药的性岁攻医书，掌握许多中草药的性能和用途，懂得脉象，能准确诊断病情，能和用途，懂得脉象，能准确诊断病情，8 8、9 9岁学天文。能用肉眼识别几十个星座，岁学天文。能用肉眼识别几十个星座，掌握一年四季变化的规律，掌握一年四季变化的规律，1111岁会作评岁会作评水浒水浒的报告等。的报告等。4.4.四川有个郑向明，四川有个郑向明，5 5岁时才能出众，她会说英语单词岁时才能出众，她会说英语单词10001000个，能认个，能认300300个，会日常个，会日常简单对话简单对话100100
7、多句；会心算多句；会心算(1516)(1516)，会算开方题（如，会算开方题（如1822518225的开方），会说圆面积、的开方），会说圆面积、圆周长，三角形和梯形面积，会读报纸标题和简短新闻，已掌握圆周长，三角形和梯形面积，会读报纸标题和简短新闻，已掌握20002000多个汉字。多个汉字。5.5.宜昌有一个八岁半的女孩王晓清上了初中，她宜昌有一个八岁半的女孩王晓清上了初中，她1.31.3岁能复述故事，岁能复述故事，3.53.5岁已识字岁已识字800800个，升入初中后，首次考试，门门个，升入初中后，首次考试，门门9090分以上，外语满分。分以上，外语满分。6.6.至于升入中国科技大学少年班的
8、学生，绝大多数都属于超常儿童。第一届毕业生至于升入中国科技大学少年班的学生，绝大多数都属于超常儿童。第一届毕业生有有6666考上研究生，第二届考上研究生的有考上研究生，第二届考上研究生的有7979，第三届则是，第三届则是100100，第四届，第四届(1986)(1986)约有约有8080。考上研究生的最大年龄是。考上研究生的最大年龄是2020岁，最小的是岁，最小的是1515岁（谢彦波），其中岁（谢彦波），其中还有一部分是出国研究生。还有一部分是出国研究生。 长跑神童张慧敏长跑神童张慧敏3 3岁时，父亲张建民领她到岁时，父亲张建民领她到公路上练习跑步；公路上练习跑步；8 8岁时，岁时，她沿着海南
9、岛跑了一圈，又她沿着海南岛跑了一圈，又从三亚北上一路跑到了北京从三亚北上一路跑到了北京城，全程城，全程35003500公里；再过两公里；再过两年，她跑上了世界屋脊西藏。年，她跑上了世界屋脊西藏。 20092009年年6 6月月1 1日，日，1010岁女孩张岁女孩张慧敏在为她举行的慧敏在为她举行的“在世界在世界屋脊上奔跑屋脊上奔跑”暑假长跑活动暑假长跑活动新闻发布会上，她表示活动新闻发布会上，她表示活动所获捐助将全部捐给所获捐助将全部捐给“希望希望工程工程”。20092009年暑假，年暑假，7 7岁的外语神童岁的外语神童杜兆泽川。他利用自己能讲杜兆泽川。他利用自己能讲英语和西班牙语的特长，每英语
10、和西班牙语的特长，每天义务在嘉峪关担当外国游天义务在嘉峪关担当外国游客的导游，累计为客的导游，累计为360360多位各多位各国游客讲解了一个中国神童国游客讲解了一个中国神童眼中的历史名城嘉峪关的故眼中的历史名城嘉峪关的故事。图为事。图为20092009年年8 8月月1212日，小日，小导游杜兆泽川。导游杜兆泽川。熟背百家姓的沈阳女孩王仙妮熟背百家姓的沈阳女孩王仙妮20032003年生，辽宁沈阳人，年生，辽宁沈阳人，记忆神童，记忆神童，5 5岁就能把岁就能把元素周期表、百元素周期表、百家姓倒背如流，家姓倒背如流，20102010年春晚登台表演，从此年春晚登台表演，从此为大家所熟悉。为大家所熟悉。
11、外国外国1.1.奥地利作曲家奥地利作曲家莫扎特莫扎特，5 5岁作曲，岁作曲，8 8岁作交响乐，岁作交响乐，1111岁作歌剧。岁作歌剧。2.2.贝多芬贝多芬7 7岁举行音乐会，岁举行音乐会，1212岁作钢琴变奏曲。岁作钢琴变奏曲。3.3.俄国俄国苏里阔夫苏里阔夫3 3、4 4岁时就表现出绘画的才能。岁时就表现出绘画的才能。4.4.控制论创始者之一的控制论创始者之一的维纳维纳，4 4岁就能大量地进行阅该，岁就能大量地进行阅该，9 9岁升高中，岁升高中，1414岁升大学，岁升大学，1818岁获得博士学位。岁获得博士学位。5.5.德国的德国的卡尔卡尔威特威特，3.53.5岁开始认字，岁开始认字，6 6
12、岁学外语，岁学外语，7 7岁时已远近闻名，他岁时已远近闻名，他8 8、9 9岁岁学会六国文字，通晓理化、动植物、尤其是数学，学会六国文字，通晓理化、动植物、尤其是数学，9 9岁考入莱比锡大学，不满岁考入莱比锡大学，不满1414岁岁获得哲学博士学位，获得哲学博士学位，1616岁又获法学博士学位，并被任命为柏林大学教授。岁又获法学博士学位，并被任命为柏林大学教授。6.6.澳洲有个澳洲有个7 7岁华裔男童岁华裔男童杜泰利杜泰利，据说他的智商几乎高至破纪录，据说他的智商几乎高至破纪录，2 2岁时，他的计数岁时，他的计数和阅读能力已及得上普通和阅读能力已及得上普通8 8岁儿童，他不足岁儿童，他不足4 4
13、岁入学，岁入学，7 7岁升中学，岁升中学，1010岁时升入大学。岁时升入大学。7.7.美国缅因州一所大学，于美国缅因州一所大学，于19851985年破例录取年破例录取9 9岁的岁的珍妮珍妮卡特利尔卡特利尔入学。她入学。她5 5岁入学，岁入学，6 6岁上三年级，后来感到岁上三年级，后来感到“和同龄人在一起没意思和同龄人在一起没意思”，退而自学，她的双亲说：，退而自学，她的双亲说：“珍妮一天能钻研八本书，如果不是亲眼所见的话，是不可能相信这一点的，即使亲珍妮一天能钻研八本书，如果不是亲眼所见的话，是不可能相信这一点的，即使亲眼见到，也同样很难相信眼见到，也同样很难相信”。8.8.美国有一个美国有一
14、个1313岁的童星岁的童星刘易斯刘易斯被人们亲呢地呼之为被人们亲呢地呼之为“宝贝中的宝贝宝贝中的宝贝”。他主演系。他主演系列幽默剧列幽默剧韦伯斯特韦伯斯特，令观众非看不可，被誉为，令观众非看不可，被誉为“小奇才小奇才”，而后三次去日本演，而后三次去日本演出，成为风靡日本的歌星。出，成为风靡日本的歌星。 卡尔卡尔威特：傻子与天才威特：傻子与天才18001800年年7 7月，卡尔月，卡尔威特生于德国哈雷近郊的洛赫村。父亲也叫卡尔威特生于德国哈雷近郊的洛赫村。父亲也叫卡尔威特，是村里的牧师。威特，是村里的牧师。威特的父亲虽然是一个乡村牧师，但是个非常富有独特见解的人。其中，最值得一提的就是他威特的父
15、亲虽然是一个乡村牧师，但是个非常富有独特见解的人。其中，最值得一提的就是他关于早期教育的思想。而且，他总是公开宣称：一旦自己有了孩子，一定要在孩子很小时就开始关于早期教育的思想。而且，他总是公开宣称：一旦自己有了孩子，一定要在孩子很小时就开始教育。用他自己话说，就是要在孩子的智力曙光刚刚出现时就给予教育。教育。用他自己话说，就是要在孩子的智力曙光刚刚出现时就给予教育。威特刚出生时，看上去是一个很不称心的婴儿。这对于威特的父亲来说，是一个非常不幸的打威特刚出生时，看上去是一个很不称心的婴儿。这对于威特的父亲来说，是一个非常不幸的打击，因为，老威特的第一个孩子生下来不久就夭折了。老威特满心希望将自
16、己的教育理论在随后击，因为，老威特的第一个孩子生下来不久就夭折了。老威特满心希望将自己的教育理论在随后的孩子身上实施，但威特很让人伤心。老威特悲伤地说：的孩子身上实施，但威特很让人伤心。老威特悲伤地说：“因为什么样的罪孽，上帝给了我这样因为什么样的罪孽，上帝给了我这样一个傻孩子呢？一个傻孩子呢？”不过，老威特并没有因失望而放弃对孩子的教育。他仍然踏踏实实地实行了自己的早期教育计不过，老威特并没有因失望而放弃对孩子的教育。他仍然踏踏实实地实行了自己的早期教育计划。当然，这样做并不容易，因为自己的妻子都认为：划。当然，这样做并不容易，因为自己的妻子都认为：“这样的孩子教育，他也不会有什么出息这样的
17、孩子教育，他也不会有什么出息的，只能是白费力气。的，只能是白费力气。”老威特从威特出生起就设法教孩子说话，从老威特从威特出生起就设法教孩子说话，从3 3岁起开始教孩子认字和阅读。威特岁起开始教孩子认字和阅读。威特6 6岁就可以用自岁就可以用自己的母语德语自由阅读了。这时，老威特就教孩子学习法语，当时只用了一年的时间，威特己的母语德语自由阅读了。这时，老威特就教孩子学习法语，当时只用了一年的时间，威特就可以阅读各种法文书籍了。学会法文后接着学意大利语，当时只用了六个月就学会了。随后威就可以阅读各种法文书籍了。学会法文后接着学意大利语，当时只用了六个月就学会了。随后威特学拉丁语用了九个月、学英语用
18、了三个月、学希腊语用了六个月。除了学习语言外，威特还学特学拉丁语用了九个月、学英语用了三个月、学希腊语用了六个月。除了学习语言外，威特还学习植物学、动物学、物理、化学、数学等。习植物学、动物学、物理、化学、数学等。威特九岁时参加了一次特殊的考试，考试的结果是得到一份入学推荐信，随后就被送到了莱比威特九岁时参加了一次特殊的考试，考试的结果是得到一份入学推荐信，随后就被送到了莱比锡大学深造。五年后获得哲学博士学位，两年后又获得法学博士学位，当年威特才十六岁。随后锡大学深造。五年后获得哲学博士学位，两年后又获得法学博士学位，当年威特才十六岁。随后去意大利留学。在去留学的途中开始了有关但丁的研究，七年
19、后出版了第一本研究但丁的专著去意大利留学。在去留学的途中开始了有关但丁的研究，七年后出版了第一本研究但丁的专著但丁的误解但丁的误解。以后成了但丁研究领域的权威。以后成了但丁研究领域的权威。20082008年年1010月月1616日，美国肯日，美国肯塔基州，塔基州，3 3岁的岁的Jonathan Jonathan RaderRader在演奏蓝草音乐，他在演奏蓝草音乐，他从从1616个月起就开始演奏这个月起就开始演奏这种音乐。种音乐。当地时间当地时间20092009年年3 3月月5 5日，日，美国佐治亚州德卢斯市美国佐治亚州德卢斯市人，年仅人，年仅1414岁的政治神岁的政治神童乔纳森童乔纳森- -
20、克罗恩在家克罗恩在家中。中。当地时间当地时间20092009年年1010月月1414日，英国，日，英国，一名年仅一名年仅1010岁的音乐神童谢恩岁的音乐神童谢恩- -汤汤玛斯（玛斯（Shane ThomasShane Thomas），只学了），只学了4 4个月的钢琴，就能作曲和即兴演个月的钢琴，就能作曲和即兴演奏。他说他奏。他说他3 3岁时就知道自己会弹岁时就知道自己会弹琴，但是父亲托马斯不相信。琴，但是父亲托马斯不相信。7 7岁岁时祖母送他一台电子琴，他第二时祖母送他一台电子琴，他第二天即能双手弹琴。天即能双手弹琴。3 3年来已经完成年来已经完成2222个古典乐谱。钢琴家理查个古典乐谱。钢琴
21、家理查- -戈芬戈芬- -莱卡是谢恩的钢琴家教，他把谢莱卡是谢恩的钢琴家教，他把谢恩视为恩视为“莫札特再世莫札特再世”，莫札特，莫札特5 5岁即闻名于世。他说，很多人认岁即闻名于世。他说，很多人认为拿谢恩和莫札特相比有些夸大，为拿谢恩和莫札特相比有些夸大，但是如果听过他弹奏，就会认为但是如果听过他弹奏，就会认为此言不虚。此言不虚。国际象棋界的莫扎特国际象棋界的莫扎特马努斯马努斯卡尔森卡尔森5 5岁时，父亲试着教他下国际象棋。岁时，父亲试着教他下国际象棋。可是小家伙一点也听不进去，他才不在乎呢，他更可是小家伙一点也听不进去，他才不在乎呢，他更喜欢在挪威的山里滑雪，或者最好是跟小伙伴们踢喜欢在挪威
22、的山里滑雪，或者最好是跟小伙伴们踢足球。父亲没有坚持。在儿子足球。父亲没有坚持。在儿子8 8岁那年，卡尔森先岁那年，卡尔森先生又重新开始培养他。这一回，马努斯一下子就玩生又重新开始培养他。这一回，马努斯一下子就玩上了瘾，不久便开始了他的比赛生涯。由于是个新上了瘾，不久便开始了他的比赛生涯。由于是个新手，他的出场并不起眼手，他的出场并不起眼只不过只不过6 6个月后，他就个月后，他就打败了挪威国际象棋协会的前主席！打那以后，这打败了挪威国际象棋协会的前主席！打那以后，这位天才便一发不可收。位天才便一发不可收。20052005年，他晋级世界最优秀年，他晋级世界最优秀棋手之列，成为全球棋手之列，成为全
23、球900900名国际象棋大师之一。如名国际象棋大师之一。如今，今，1717岁的他已是世界排名第二的选手了！当代最岁的他已是世界排名第二的选手了！当代最优秀的国际象棋选手之一弗拉迪米尔优秀的国际象棋选手之一弗拉迪米尔克拉姆尼克克拉姆尼克曾说：曾说：“问题不在于卡尔森是否会成为世界冠军，问题不在于卡尔森是否会成为世界冠军，而是何时成为冠军。而是何时成为冠军。”12岁钢琴神童岁钢琴神童Piotr Pawlak20062006年年4 4月月2828日，墨日，墨西哥西哥6 6岁神童在骨质岁神童在骨质疏松研讨大会上演疏松研讨大会上演讲后被记者包围，讲后被记者包围，接受采访。接受采访。（二）怎样才算是超常儿
24、童（二）怎样才算是超常儿童n所谓所谓“超常儿童超常儿童”就是智力超常的儿童。就是智力超常的儿童。n但是，什么是智力？但是，什么是智力？在心理学中，不同的心理学家给智力下了不同的定在心理学中，不同的心理学家给智力下了不同的定义，真是众说纷纭，莫衷一是，可以说至今还没有一致公认的定义。义，真是众说纷纭，莫衷一是，可以说至今还没有一致公认的定义。n中外各家说法，互有差异，但却有一个共同的特点中外各家说法，互有差异，但却有一个共同的特点：几乎所有的人都把：几乎所有的人都把智力和能力联系在一起，以能力解释智力，而把智力看作是各种能力的智力和能力联系在一起，以能力解释智力，而把智力看作是各种能力的综合的观
25、点，已为多数心理学家所赞同。综合的观点，已为多数心理学家所赞同。n但是，在智力是由哪些能力构成的问题上，不同的人观点不同。但是，在智力是由哪些能力构成的问题上，不同的人观点不同。n在二十世纪初心理测验兴起以后，人们提出以智商在二十世纪初心理测验兴起以后，人们提出以智商(IQ)(IQ)作为定义作为定义“天才天才”儿童的标准。如美国心理学家推孟认为儿童的标准。如美国心理学家推孟认为“天才天才”是那些智商超过是那些智商超过140140的儿童。（这样定义对吗？）的儿童。（这样定义对吗？）n对超常儿童的认识应该是越来越科学，越来越全面。对超常儿童的认识应该是越来越科学，越来越全面。 任朱利的天才三圆圈概
26、念任朱利的天才三圆圈概念三圆圈天才儿童概念三圆圈天才儿童概念超过一般的能力超过一般的能力创造力创造力任务承诺任务承诺超常儿童：是智力和才能高度发展，优异智力、创超常儿童：是智力和才能高度发展，优异智力、创造力及良好的个性特征相互作用构成的统一体。造力及良好的个性特征相互作用构成的统一体。第一，超常儿童是相对常态而言的。第一，超常儿童是相对常态而言的。第二，超常智能是指：在教育和环境影响下发展起来的聪第二，超常智能是指：在教育和环境影响下发展起来的聪明才智，它不是天生的。明才智，它不是天生的。第三，第三，超常智能是稳定的，但也是可以发展变化的，它不超常智能是稳定的，但也是可以发展变化的，它不是固
27、定不变的预测终身的指标。是固定不变的预测终身的指标。第四，超常儿童心理结构不仅仅限于智力、才能方面，还第四，超常儿童心理结构不仅仅限于智力、才能方面，还包括非智力个性特征方面。包括非智力个性特征方面。 超常儿童超常儿童“美国天才发展中心美国天才发展中心”公布公布的研究成果表明：的研究成果表明：95%95%的天的天才儿童在将来的发展中并不才儿童在将来的发展中并不总能把优势保持下去，他们总能把优势保持下去，他们的弱点使得他们的智商发展的弱点使得他们的智商发展停滞甚至下降。因此，后天停滞甚至下降。因此，后天创设适合他们智力发展的环创设适合他们智力发展的环境就显得相当重要。境就显得相当重要。n金溪民方
28、仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。n余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”n王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？伤仲永n北宋文学家王安石创作的一篇散文
29、。n讲述了一个江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。（三）超常儿童的种类（三）超常儿童的种类n能力的表现能力的表现n一般智能一般智能n学业性（学术性）学业性（学术性）n艺术和体育才能艺术和体育才能n创造才能创造才能n领导才能领导才能（四）怎样正确认识超常儿童（四）怎样正确认识超常儿童 1 1、超常儿童并非万能儿童、超常儿童并非万能儿童 超常儿童首先是个人，而不是神；超常儿童虽有超常儿童首先是个人，而不是神；超常儿童虽
30、有“神神通通”，却不是，却不是“通神通神”。如果以。如果以“超常儿童应该是完超常儿童应该是完美无缺、十全十美美无缺、十全十美”的的“金要足赤，人要完人金要足赤，人要完人”的绝的绝对化观点来要求超常儿童，那么对化观点来要求超常儿童，那么，一方面会给超常儿一方面会给超常儿童自身的发展带来沉重的童自身的发展带来沉重的心理心理压力压力；另一方面，可能另一方面，可能会埋没很多超常儿童。会埋没很多超常儿童。2、天才与怪才、天才与怪才1 1、当爱迪生的妈妈火急火燎地到处寻找儿子时，他却安然地在鸡窝里孵当爱迪生的妈妈火急火燎地到处寻找儿子时，他却安然地在鸡窝里孵蛋呢。蛋呢。2 2、爱因斯坦曾因回家时忘了自家的
31、门牌号码而不得不给朋友打电话询问。爱因斯坦曾因回家时忘了自家的门牌号码而不得不给朋友打电话询问。3 3、据说，陈景润也因为瞪着大眼一头撞到了路边的树上，还连连说据说，陈景润也因为瞪着大眼一头撞到了路边的树上，还连连说“对对不起不起”而成为别人的笑柄；而成为别人的笑柄；4 4、巴甫洛夫是专心投入学术研究的典型学者，只专心研究，不注意衣食巴甫洛夫是专心投入学术研究的典型学者，只专心研究，不注意衣食住行生活细节。他结婚时即同妻子约定，妻子不干涉他的研究，他不负住行生活细节。他结婚时即同妻子约定，妻子不干涉他的研究，他不负责家庭事务，并向妻子承诺，不饮酒、不打牌、不应酬，每年责家庭事务，并向妻子承诺，
32、不饮酒、不打牌、不应酬，每年9 9月至次年月至次年5 5月，每周工作月，每周工作7 7天，只有暑假陪妻子到乡下度假。天，只有暑假陪妻子到乡下度假。7070岁以后，巴甫洛夫岁以后，巴甫洛夫每天仍乘电车上班，有次电车尚未停稳，每天仍乘电车上班，有次电车尚未停稳，他他就从车上跳下来，跌倒在地，就从车上跳下来，跌倒在地，路旁一位老妇人惊叫说：路旁一位老妇人惊叫说：“天啊！看这位天才科学家连电车都不会搭！天啊！看这位天才科学家连电车都不会搭！”巴甫洛夫的工作热忱一直维持到逝世为止，最后他在病中挣扎起床穿巴甫洛夫的工作热忱一直维持到逝世为止，最后他在病中挣扎起床穿衣时，因体力不支倒在床上逝世。衣时，因体力
33、不支倒在床上逝世。二、二、 超常儿童认知发展的特点超常儿童认知发展的特点第一，他们的智力发展水平，大大超过同龄儿童，甚至超过第一，他们的智力发展水平，大大超过同龄儿童，甚至超过比他们大两三岁乃至四五岁的儿童；比他们大两三岁乃至四五岁的儿童；第二，超常儿童不仅在感知、观察、记忆、想象、思维等能第二，超常儿童不仅在感知、观察、记忆、想象、思维等能力方面，而且在心理过程的其他方面，乃至个性品质方面，力方面，而且在心理过程的其他方面，乃至个性品质方面，也就是说，在非智力心理因素方面，都有特殊的表现；也就是说，在非智力心理因素方面，都有特殊的表现；第三，几乎所有的超常儿童，都是提前入学，入学后跳级，第三
34、，几乎所有的超常儿童，都是提前入学，入学后跳级，提前考入大学和研究生；提前考入大学和研究生；第四，在不同地区、不同年龄阶段上都有超常儿童的存在，第四，在不同地区、不同年龄阶段上都有超常儿童的存在，由于他们个人的生活历程不同，因而他们的超常智力和特殊由于他们个人的生活历程不同，因而他们的超常智力和特殊的非智力的心理因素，都带有个人的特色。的非智力的心理因素，都带有个人的特色。n敏锐的感知观察能力敏锐的感知观察能力n记忆能力强记忆能力强n思维敏捷思维敏捷n想象力丰富想象力丰富n语言能力语言能力n赵某赵某3.53.5岁就能辨别许多形近字，如岁就能辨别许多形近字，如：坏坏- -环、先环、先- -光、思
35、光、思- -恩、美恩、美- -姜、姜、明明- -朋、江朋、江- -汪、人汪、人- -入、必入、必- -心、内心、内- -肉、盒肉、盒- -盆、土盆、土- -士等士等2828个字，对同个字，对同音字也能辨别它们形和义的差别，如能区分篮子的音字也能辨别它们形和义的差别，如能区分篮子的“篮篮”和蓝布的和蓝布的“蓝蓝”等。等。n雷某雷某 2 2岁时，父亲检查哥哥的写字本，在岁时，父亲检查哥哥的写字本，在“看看”字上划个字上划个，问哥哥，问哥哥错在什么地方，哥哥还不曾看出，站在一旁的弟弟雷某却发现了，说错在什么地方，哥哥还不曾看出，站在一旁的弟弟雷某却发现了，说“少了一横少了一横”，后来他常和爸爸一起帮
36、助哥哥姐组纠正错别字。，后来他常和爸爸一起帮助哥哥姐组纠正错别字。n冯某冯某 3 3岁时学五线谱，学得很出色，能有节奏地视唱，岁时学五线谱，学得很出色，能有节奏地视唱，5 5岁时听英语录岁时听英语录音，学习英语音，学习英语900900句，一年后，就能用英语交谈，读音、语调相当句，一年后，就能用英语交谈，读音、语调相当准确准确。n周某从周某从2 2岁时起，在室外就能以太阳升起的方向为准，指出东、南、西、岁时起，在室外就能以太阳升起的方向为准，指出东、南、西、北。王某北。王某 3 3岁时就能分清自己和对方的左右。岁时就能分清自己和对方的左右。n周某不到周某不到3 3岁，就能准确分辨今天、昨天、明天
37、、早晨、晚上、白天、岁，就能准确分辨今天、昨天、明天、早晨、晚上、白天、黑夜等不同的时间黑夜等不同的时间。敏锐的感知观察能力敏锐的感知观察能力邹枝玲等（邹枝玲等（2003）超常与常态儿童认超常与常态儿童认知加工比较知加工比较黄丽珍等黄丽珍等(1990)超常儿童与常态儿童超常儿童与常态儿童记忆成绩的比较记忆成绩的比较黄丽珍等黄丽珍等(1990)超常与常态儿童长时超常与常态儿童长时记忆成绩的比较记忆成绩的比较施建农的研究施建农的研究记忆速度的比较记忆速度的比较1 1、4 4岁的赵某会解释一些抽象成语，如岁的赵某会解释一些抽象成语，如“斩钉截铁斩钉截铁”、“狼狈不堪狼狈不堪”、“破釜沉舟破釜沉舟”，
38、“诲人不倦诲人不倦”等。等。2 2、魏某魏某4 4岁能读中国历史故事，岁能读中国历史故事，5 5岁会读第八册语文课本，基本上能概岁会读第八册语文课本，基本上能概括课文大意。括课文大意。3 3、小王姐弟俩，小王姐弟俩，2 2岁开始识字，一年之内，识字岁开始识字，一年之内，识字20002000个左右，分别能解成个左右，分别能解成语语3636和和3131条，并能将学得的词语运用于生活之中条，并能将学得的词语运用于生活之中。4 4、张某，张某，2 2岁会数两百以内的数，岁会数两百以内的数，3 3岁会心算岁会心算“1 1亿一亿一1 1? ?”4 4岁会加减乘除岁会加减乘除混合运算，会速算混合运算，会速算
39、99999999、95 9595 95之类的乘法，之类的乘法，5 5岁会算小数、分数，能岁会算小数、分数，能讲出讲出1 12 2、1 13 3的道理，的道理，5.55.5岁懂得岁懂得“负数负数”和和“0 0”等概念，会算负数减等概念，会算负数减负数的差，负数的差，7 7岁会算岁会算“abcd 9abcd 9dcbadcba这道数学游戏题。这道数学游戏题。5 5、周某周某3 3岁会对照实物进行岁会对照实物进行2020以内的加减，半年之后，懂得了加减乘除的以内的加减，半年之后，懂得了加减乘除的意义，意义，3 3岁十个月学完了小学一至三册数学课本，能分清并应用加法与乘法岁十个月学完了小学一至三册数学
40、课本，能分清并应用加法与乘法口诀，会列式计算一位数乘三位数的乘法。口诀，会列式计算一位数乘三位数的乘法。语言能力语言能力n识字早，开始阅读早识字早，开始阅读早n善于表达，语言的逻辑性强善于表达，语言的逻辑性强n词汇丰富词汇丰富n有些还写作开始早。有些还写作开始早。查子秀查子秀(1993)(1993)曾记述了曾记述了一个叫田一个叫田的女孩，她的女孩，她6 6岁开始写作，岁开始写作，8 8岁岁就开始在儿童文学、人民日报和就开始在儿童文学、人民日报和诗刊等发表诗作，诗刊等发表诗作，1111岁时已出版绿叶岁时已出版绿叶上的小诗和快乐的小星两本诗集，上的小诗和快乐的小星两本诗集，1313岁时被比京大学西
41、语系录取岁时被比京大学西语系录取。n兴趣浓厚，求知欲强兴趣浓厚，求知欲强n注意力集中注意力集中n意志的坚持性和自制力意志的坚持性和自制力n独立性和自信心独立性和自信心n强烈的进取心和好胜心强烈的进取心和好胜心三、三、 超常儿童个性发展的特点超常儿童个性发展的特点 有研究者用有研究者用“卡特尔卡特尔16种人格因素量表种人格因素量表”对中国科技大学对中国科技大学少年班平均年龄为少年班平均年龄为14.7岁的岁的86级级25名超常少年与平均年龄名超常少年与平均年龄17.9岁的岁的86级级100名本科大学生和平均年龄为名本科大学生和平均年龄为14.6岁的附属岁的附属中学高一年级学生中学高一年级学生21名
42、作为两个对照组，比较个性的差异。名作为两个对照组，比较个性的差异。结果发现，超常少年在结果发现，超常少年在稳定性（稳定性（C因素）、恃强性（因素）、恃强性（E因素）、因素）、敢为性（敢为性（H因素）、创新性（因素）、创新性（Q1因素）、自律性（因素）、自律性（Q3因素）因素）得分平均值都显著得分平均值都显著高于高于两个对照组。两个对照组。在乐群性（在乐群性（A因素）、因素）、兴奋性（兴奋性（F因素）、敏感性（因素）、敏感性（I因素）、怀疑性（因素）、怀疑性（L因素）、坚因素）、坚强性（强性（Q4因素）因素）得分平均值显著得分平均值显著低于低于两个对照组。以上结果两个对照组。以上结果说明，超常少
43、年的个性特点与大学生和中学生相比，情绪比说明，超常少年的个性特点与大学生和中学生相比，情绪比较成熟，能明智地对待自己和别人，好强、自信、有恒心、较成熟，能明智地对待自己和别人，好强、自信、有恒心、上进、创新、较少保守、有较高的理想和目标、适应能力强、上进、创新、较少保守、有较高的理想和目标、适应能力强、少焦虑、性格偏于内向。少焦虑、性格偏于内向。方面方面超常儿童的特点超常儿童的特点生理特点生理特点体格强健体格强健生理状态平均水平之上生理状态平均水平之上人格特征人格特征和心理适和心理适应应意志力、名望、坚持性、情绪成熟、审美的能力和道德理解能力均意志力、名望、坚持性、情绪成熟、审美的能力和道德理
44、解能力均在平均水平之上在平均水平之上强烈的幽默感和高水平的自信心强烈的幽默感和高水平的自信心婚姻适应和一般人一样婚姻适应和一般人一样成年时适应良好，吸毒、自杀和心理健康问题比一般人少成年时适应良好，吸毒、自杀和心理健康问题比一般人少教育成就教育成就入学前普遍已能阅读入学前普遍已能阅读升级是习以为常的事情升级是习以为常的事情阅读和数学推理能力杰出阅读和数学推理能力杰出成就测验得分都在成就测验得分都在10%的顶端行列的顶端行列生涯成就生涯成就配偶基本上都从事专业或管理职务的工作配偶基本上都从事专业或管理职务的工作女性都担任教师或理家务（可能由于当时教养的期望）女性都担任教师或理家务（可能由于当时教
45、养的期望）40岁的人完成了岁的人完成了67本书、本书、1400篇科学和专业论文、篇科学和专业论文、700篇短篇小篇短篇小说和许多有创造性的学术作品说和许多有创造性的学术作品成年的成就主要得自鼓舞性的家庭环境成年的成就主要得自鼓舞性的家庭环境明显的认知（思维）特点明显的认知（思维）特点问题问题令人惊奇的信息量、非凡令人惊奇的信息量、非凡的记忆力的记忆力对常规课程厌烦，对待同班同学对常规课程厌烦，对待同班同学不耐烦不耐烦语言发展很好语言发展很好被同龄儿童理解为炫耀被同龄儿童理解为炫耀不断地目的性行为不断地目的性行为被理解为固执、任性和不合作被理解为固执、任性和不合作独特的信息加工能力独特的信息加工
46、能力对被人的干扰不满，被理解为太对被人的干扰不满，被理解为太严肃、不喜欢常规和操练性作业严肃、不喜欢常规和操练性作业明显的情感特点明显的情感特点问题问题对别人的情感和期望异常对别人的情感和期望异常敏感敏感对别人的批评异常脆弱，对成功对别人的批评异常脆弱，对成功和赏识要求高和赏识要求高强烈的幽默感强烈的幽默感可能是可能是好心的或敌意的好心的或敌意的以幽默的方式对待别人的批评，以幽默的方式对待别人的批评，导致人际关系不好导致人际关系不好情绪深刻而强烈情绪深刻而强烈异常敏感，日常生活的处理常存异常敏感，日常生活的处理常存在一些问题在一些问题先进的道德判断能力先进的道德判断能力不能得到同龄人的理解和容
47、忍，不能得到同龄人的理解和容忍，导致被拒绝和孤立导致被拒绝和孤立明显的生理特点明显的生理特点问题问题生理发展与智力发展之间生理发展与智力发展之间的异常不协调的异常不协调导致心理功能与躯体功能发展的导致心理功能与躯体功能发展的不同步，只在心理上的表现令人不同步，只在心理上的表现令人满意，造成生理和心理发展的限满意，造成生理和心理发展的限制；拒绝参加任何不如人的活动，制；拒绝参加任何不如人的活动，限制了其他许多令人愉快的有益限制了其他许多令人愉快的有益经验经验明显的直觉特点明显的直觉特点问题问题很早就参与和关心深奥复杂的很早就参与和关心深奥复杂的问题、推理玄奥的观念和现象问题、推理玄奥的观念和现象
48、被同龄人视为可笑，不被长者认真采纳，被同龄人视为可笑，不被长者认真采纳，视为古怪或不可思议视为古怪或不可思议在努力的所有方面都表现出创在努力的所有方面都表现出创造性造性被视为偏常、变得对世俗的工作厌烦、被视为偏常、变得对世俗的工作厌烦、可能被视为捣蛋者可能被视为捣蛋者明显的社会性特点明显的社会性特点问题问题为了自我实现的需要表现出强为了自我实现的需要表现出强烈的动机烈的动机不会因受到挑战而挫折，白白浪费其创不会因受到挑战而挫折，白白浪费其创造才能。缺少机会利用这种建设性的能造才能。缺少机会利用这种建设性的能力，由于儿童处理问题技能的局限，可力，由于儿童处理问题技能的局限，可能导致这种能力丧失或
49、变成一种消极的能导致这种能力丧失或变成一种消极的特点，如组织一帮人攻击领导特点，如组织一帮人攻击领导会想出解决社会和环境问题的会想出解决社会和环境问题的办法办法如果这种特质没有指导和适当的机会得如果这种特质没有指导和适当的机会得以发展，对社会来说是一种损失以发展，对社会来说是一种损失n遗传因素遗传因素-超常儿童智力发展的生物学基超常儿童智力发展的生物学基础和自然前提础和自然前提n早期教育早期教育-超常儿童智力发展的决定性因超常儿童智力发展的决定性因素素n主观内部的积极状态主观内部的积极状态-超常儿童智力发展超常儿童智力发展的内在动力的内在动力四四 、超常儿童智力发展的主要条件、超常儿童智力发展
50、的主要条件天才的成功始于胎教天才的成功始于胎教 胎儿如同植物的种子，需要肥沃的土壤，充足的阳光和丰润的雨露。每胎儿如同植物的种子，需要肥沃的土壤，充足的阳光和丰润的雨露。每个父母都希望自己的孩子聪明活泼健康成长，胎教就是养育天才儿童的有个父母都希望自己的孩子聪明活泼健康成长，胎教就是养育天才儿童的有效捷径。效捷径。 美国加州有位医生创办了一所胎儿大学，胎儿美国加州有位医生创办了一所胎儿大学，胎儿“毕业毕业”也即出生时，也即出生时，大脑中已储存了几十个单词和简单的曲调，有的初生儿出生两周，就会说大脑中已储存了几十个单词和简单的曲调，有的初生儿出生两周，就会说“爸爸爸爸”。有个婴儿出生八周就能说。
51、有个婴儿出生八周就能说“hello”hello”。一个。一个4 4岁的孩子已经能听、岁的孩子已经能听、讲英语和西班牙语，并学会照顾自己。讲英语和西班牙语，并学会照顾自己。 实施胎教奇迹的实子是一位远嫁美国的日本女子，她的四个女儿都被实施胎教奇迹的实子是一位远嫁美国的日本女子，她的四个女儿都被列入仅占全美列入仅占全美5%5%的高智商行列，成为闻名的的高智商行列，成为闻名的“天才天才”。令人震惊的是，她。令人震惊的是，她的大女儿苏姗的大女儿苏姗1 1岁便能朗读，岁便能朗读，5 5岁时从幼儿园跃升高中。六年后，岁时从幼儿园跃升高中。六年后，1111岁的苏岁的苏姗成为马斯念格大学的医学预科生。同时，她
52、姗成为马斯念格大学的医学预科生。同时，她9 9岁的二女儿斯蒂茜已在读高岁的二女儿斯蒂茜已在读高中一年级，中一年级，7 7岁的三女儿斯蒂芬妮是初中二年级的学生，岁的三女儿斯蒂芬妮是初中二年级的学生，4 4岁的小女儿吉尔岁的小女儿吉尔娜开始在家自学小学高年级的课程。实子夫妇俩都是很平凡的人，受的是娜开始在家自学小学高年级的课程。实子夫妇俩都是很平凡的人，受的是一般的教育，祖辈中也没有伟人，但为何四个天才会出自一个家庭？成功一般的教育，祖辈中也没有伟人，但为何四个天才会出自一个家庭？成功的奥秘何在？原因就在于，实子夫妇坚信胎教的作用，并坚持不懈地实施的奥秘何在？原因就在于，实子夫妇坚信胎教的作用，并
53、坚持不懈地实施胎教。胎教。小视窗：音乐家的奥秘小视窗：音乐家的奥秘 有人曾经问过音乐家包利斯有人曾经问过音乐家包利斯布劳特：布劳特：“你怎么会爱上音乐的？你怎么会爱上音乐的？”他犹豫他犹豫了一会儿，回答说：了一会儿，回答说：“说来奇怪，在我出生前，音乐就成了我生活的一部说来奇怪，在我出生前，音乐就成了我生活的一部分。分。”他解释道：他解释道：“当我年轻时，我自己也感到奇怪，为什么有些作品我可当我年轻时，我自己也感到奇怪，为什么有些作品我可以不要乐谱。我第一次指挥时，尤其是中提琴部分的乐谱，会自然而然地以不要乐谱。我第一次指挥时，尤其是中提琴部分的乐谱，会自然而然地出现在我的脑中。甚至于在翻乐谱
54、本前，这些旋律我已经熟悉了。有一天出现在我的脑中。甚至于在翻乐谱本前，这些旋律我已经熟悉了。有一天我把这事跟母亲说了，她是个中提琴手，听了我的话也非常惊讶。直至她我把这事跟母亲说了，她是个中提琴手，听了我的话也非常惊讶。直至她得知是哪些作品时，才恍然大悟：原来我所熟悉的乐曲正是她怀孕时经常得知是哪些作品时，才恍然大悟：原来我所熟悉的乐曲正是她怀孕时经常演奏的。演奏的。” 还有个例子也令人惊奇不止。有一个美国妇女怀孕时曾住在加拿大的多还有个例子也令人惊奇不止。有一个美国妇女怀孕时曾住在加拿大的多伦多。有一天她听到自己的两岁女孩坐在客厅地板上哼着一个词，回想起伦多。有一天她听到自己的两岁女孩坐在客
55、厅地板上哼着一个词，回想起这是她在妇产医院临产前作准备时用的词。但她女儿从哪儿学到的呢？从这是她在妇产医院临产前作准备时用的词。但她女儿从哪儿学到的呢？从电视？不可能！因为她现在住奥克拉霍马，这儿的电视广播全是用英语，电视？不可能！因为她现在住奥克拉霍马，这儿的电视广播全是用英语，而她的孩子用的却是加拿大的语言。唯一的解释就是她女儿在出生前就听而她的孩子用的却是加拿大的语言。唯一的解释就是她女儿在出生前就听到并记住了这些词。到并记住了这些词。 “对儿童的教育应该与儿童的智力曙光同时开始，至于智力对儿童的教育应该与儿童的智力曙光同时开始，至于智力的曙光何时出现，也许是从孩子的第一声啼哭就出现了吧
56、。只要的曙光何时出现，也许是从孩子的第一声啼哭就出现了吧。只要父母们能这样做，再普通的孩子也能成为不平凡的人。父母们能这样做，再普通的孩子也能成为不平凡的人。”“对于孩子的成长来说做重要的是教育而不是禀赋。孩子最终对于孩子的成长来说做重要的是教育而不是禀赋。孩子最终成为天才还是庸才，也不取决于天赋的大小，而取决于他从出生成为天才还是庸才，也不取决于天赋的大小，而取决于他从出生到到5 5岁的教育。岁的教育。” 老卡尔老卡尔威特威特“我虽然不敢自称为天才，但有一点是可以肯定的，那就是我我虽然不敢自称为天才，但有一点是可以肯定的，那就是我在婴幼儿时期所受到的训练为我所取得的成就打下了坚实的基础。在婴
57、幼儿时期所受到的训练为我所取得的成就打下了坚实的基础。我相信，我之所以能够在十几岁就能取得其他人要到二十岁、三我相信，我之所以能够在十几岁就能取得其他人要到二十岁、三十岁才可能取得的成就，这完全得自于父亲在幼年时对我的教育十岁才可能取得的成就，这完全得自于父亲在幼年时对我的教育和训练。和训练。” 小卡尔小卡尔威特威特超常儿童教育超常儿童教育早期教育必须科学进行早期教育必须科学进行n法国教育家卢梭说：法国教育家卢梭说：“大自然希望儿童在成人之前，大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满
58、也不甜美，而造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。且很快就会腐烂。”n北京儿科研究所儿童健康与环境研究室主任丁宗一作北京儿科研究所儿童健康与环境研究室主任丁宗一作过一个举座皆惊的发言，他不客气地指出：过一个举座皆惊的发言，他不客气地指出：“现在社现在社会上提出了很多的新名词，如会上提出了很多的新名词，如胎教胎教、亲子教育亲子教育、早期智力开发早期智力开发、立体智力开发立体智力开发等等，不等等，不管弄出多少名堂，在我看来，很多都是伪科学！儿童管弄出多少名堂，在我看来，很多都是伪科学！儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上，才能进行的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上，才
59、能进行适时的训练，这是适时的训练，这是0-3岁儿童保健的基本科学规律。就岁儿童保健的基本科学规律。就好比吃桃子，这桃子本来没熟，无论你用什么高招处好比吃桃子，这桃子本来没熟，无论你用什么高招处理过，它吃到嘴里总是酸的。理过，它吃到嘴里总是酸的。” 鲁迅说：鲁迅说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。的功夫都用在工作上。” 门捷列夫说：门捷列夫说：“终身努力便是天才。终身努力便是天才。” 高尔基说：高尔基说：“人的天赋像火花，它既可以熄人的天赋像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃烧成熊熊大灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃烧成熊熊大火的方法只有一
60、个，就是劳动，再劳动。火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。”爱迪生说：爱迪生说：“天才等于百分之一的灵感加天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。上百分之九十九的汗水。”n（一）超常儿童的鉴别（一）超常儿童的鉴别n（二）超常儿童的辅导（二）超常儿童的辅导n（三）讨论：案例（三）讨论：案例五、五、 超常儿童的鉴别与辅导超常儿童的鉴别与辅导（一）超常儿童的鉴别（一）超常儿童的鉴别n程序程序n工具工具1、程序、程序n筛查筛查n个别测验个别测验n试行安置和制试行安置和制定因材施教计定因材施教计划划n定期追踪评估定期追踪评估2、工具、工具n中国比纳测验中国比纳测验n韦克斯勒智力测验韦克斯勒智力测验
61、n鉴别超常儿童认知能力测验鉴别超常儿童认知能力测验n瑞文标准推理测验瑞文标准推理测验n托伦斯创造性思维测验托伦斯创造性思维测验n卡特尔卡特尔16种人格因素量表种人格因素量表n中国少年非智力个性心理特征问卷中国少年非智力个性心理特征问卷n超常儿童心理特点核查表超常儿童心理特点核查表超常儿童心理特点核查表超常儿童心理特点核查表n有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。n兴趣广泛，并对某一方面如数学、文学或艺术等有比较浓厚的兴趣广泛，并对某一方面如数学、文学或艺术等有比较浓厚的兴趣。兴趣。n注意既广又比较集中，特别对感兴趣的事物能高度集中注意比注意既广又比较集中，特别对感兴趣的事
62、物能高度集中注意比较长时间。较长时间。n思维敏捷，理解力强，学习迅速、轻松而容易（特别是具有优思维敏捷，理解力强，学习迅速、轻松而容易（特别是具有优势的学科）。势的学科）。n词汇丰富，并能正确应用，或在入学前已大量识字，阅读和写词汇丰富，并能正确应用，或在入学前已大量识字，阅读和写作能力远远超过同班同学。作能力远远超过同班同学。n观察力敏锐，常能注意到一般人没有注意到的现象或问题。观察力敏锐，常能注意到一般人没有注意到的现象或问题。n喜欢概括事物或数量之间的关系，常能发现表面看上去互不相喜欢概括事物或数量之间的关系，常能发现表面看上去互不相干的事物或数量之间的关系。干的事物或数量之间的关系。n
63、喜欢举一反三，并能将学到的知识原理主动用于解决新的问题。喜欢举一反三，并能将学到的知识原理主动用于解决新的问题。n喜欢解难题，常寻找多种可能性或试图通过多种途径解题。喜欢解难题，常寻找多种可能性或试图通过多种途径解题。n在解决问题或完成任务时，能运用新方法或新观点，具有独创精在解决问题或完成任务时，能运用新方法或新观点，具有独创精神。神。n知识面广，爱看课外书籍，在班上显得博学多识。知识面广，爱看课外书籍，在班上显得博学多识。n爱独立思考，独立判断，有主见，有时能发现书本中的矛盾。爱独立思考，独立判断，有主见，有时能发现书本中的矛盾。n有理想、有抱负，并能根据自己的优势或兴趣确定自学或研究的有
64、理想、有抱负，并能根据自己的优势或兴趣确定自学或研究的课题。课题。 n有自信心，能比较正确地分析自己的情况和能力，并进行自我调有自信心，能比较正确地分析自己的情况和能力，并进行自我调节。节。n比较倔强，能排出干扰，克服困难，坚持完成任务。比较倔强，能排出干扰，克服困难，坚持完成任务。超常儿童心理特点核查表（续）超常儿童心理特点核查表（续）（二）超常儿童的心理辅导（二）超常儿童的心理辅导n1、超常教育的形式、超常教育的形式n2、超常教育的原则、超常教育的原则n3、对教师的建议、对教师的建议n4、对家长的建议、对家长的建议1、超常超常教育教育的形的形式式正规教正规教育形式育形式非正规非正规教育形教
65、育形式式速成法速成法充实法充实法特殊培特殊培养法养法提前入学提前入学跳级跳级单科升级单科升级无学年制无学年制按能力分组按能力分组学科竞赛学科竞赛横向拓宽充实法横向拓宽充实法纵向加深充实法纵向加深充实法填平补缺充实法填平补缺充实法特殊学校特殊学校特殊班级特殊班级暑期学校暑期学校特殊学习中心特殊学习中心独立研究独立研究社会实践社会实践家教家教2、超常教育的原则、超常教育的原则n超前学习，全面发展超前学习，全面发展n自然与催化并进自然与催化并进n因材施教，发展能力因材施教，发展能力n多鼓励，少压力多鼓励，少压力n创造丰富而健康的生态环境创造丰富而健康的生态环境3、对教师的建议、对教师的建议n甘担伯乐
66、，发现超常儿童甘担伯乐，发现超常儿童n搞好随班就读，培养超常学生搞好随班就读，培养超常学生n利用其他教育资源，促进超常学生发展利用其他教育资源，促进超常学生发展4、对家长的建议、对家长的建议n多给孩子提供学习和思考的机会。多给孩子提供学习和思考的机会。n保护孩子的创造力。保护孩子的创造力。n注意让孩子均衡发展。注意让孩子均衡发展。n帮助孩子调整健康的心理状态。帮助孩子调整健康的心理状态。（三）讨论：（三）讨论：14岁神童看课外书遭老岁神童看课外书遭老师批评后跳池塘自杀师批评后跳池塘自杀长江商报长江商报20082008年年3 3月月2020日报道：日报道：她她2 2岁上学，岁上学，1414岁上高
67、二，因岁上高二，因看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；她看课外书被老师批评，留下遗书校内池塘自杀；她1414岁时就成岁时就成为一名高二学生，并有望在为一名高二学生，并有望在1515岁时成为一名大学生；她最大的岁时成为一名大学生；她最大的梦想是成为梦想是成为20082008年北京奥运会的一名志愿者。年北京奥运会的一名志愿者。然而，就在距离北京奥运会召开还有短短的然而，就在距离北京奥运会召开还有短短的5 5 个月的时候，个月的时候，她的梦想在这个春天戛然而止。她死在校内一个约她的梦想在这个春天戛然而止。她死在校内一个约3 3 米深的池米深的池塘里，留下一封遗书，留下她的老师、同学，留下以泪洗
68、面的塘里，留下一封遗书，留下她的老师、同学，留下以泪洗面的双亲。双亲。在枝江市，她还有另外一个身份在枝江市，她还有另外一个身份神童。神童。 “花逝花逝”：留遗书，校内池塘自杀：留遗书，校内池塘自杀上午接下来是体育等课程，覃瑶与平时一样上完了课，并无任何异样。唯一的上午接下来是体育等课程，覃瑶与平时一样上完了课，并无任何异样。唯一的异常就是中午吃饭时，她没有去食堂吃饭，而是叫一名要好的女同学帮她异常就是中午吃饭时，她没有去食堂吃饭，而是叫一名要好的女同学帮她“带一带一包方便面上来包方便面上来”。下午五六点时，李开松上完课后，发现覃瑶不在教室，从其座位上找到了写在下午五六点时，李开松上完课后，发现
69、覃瑶不在教室，从其座位上找到了写在笔记本上的绝笔信，他立即将这一情况向年级组报告，同时通知家长。笔记本上的绝笔信，他立即将这一情况向年级组报告，同时通知家长。由于该校学生出校门必须由班主任老师开具假条，因此，保安非常肯定地说：由于该校学生出校门必须由班主任老师开具假条，因此，保安非常肯定地说：“孩子肯定没出校门孩子肯定没出校门!”!”当天，高二当天，高二(1)(1)班全体同学未上晚自习及第二天上午半天班全体同学未上晚自习及第二天上午半天课，全力在校园内寻找。师生找遍了所有想得到的地方，但大家都一无所获。把课，全力在校园内寻找。师生找遍了所有想得到的地方，但大家都一无所获。把学校能找的地方都找了
70、，唯独学校的两个池塘没有找。学校能找的地方都找了，唯独学校的两个池塘没有找。3 3 月月7 7 日，靠近校门的池日，靠近校门的池塘安装好抽水机开始抽水，抽水到半夜塘安装好抽水机开始抽水，抽水到半夜12 12 点左右，抽水机吃不到水了，大家决定点左右，抽水机吃不到水了，大家决定次日再继续抽水。次日再继续抽水。3 3月月8 8日上午日上午1010时时3030分许，在靠近校门的池塘内发现了覃瑶的遗体。分许，在靠近校门的池塘内发现了覃瑶的遗体。“孩子的尸孩子的尸体已经在池塘里找到了，身体陷在淤泥里，发在水里漂体已经在池塘里找到了，身体陷在淤泥里，发在水里漂”。讨论：讨论：14岁神童看课外书遭老师批评岁
71、神童看课外书遭老师批评后跳池塘自杀后跳池塘自杀讨论：讨论：14岁神童看课外书遭老师批评岁神童看课外书遭老师批评后跳池塘自杀后跳池塘自杀爸妈：爸妈： 请原谅我做出这不孝的决定。请原谅我做出这不孝的决定。 我知道你们会很伤心。但是，请不要为我而损害你们的健康。否则，我会心我知道你们会很伤心。但是，请不要为我而损害你们的健康。否则，我会心（此处有一个心形图案此处有一个心形图案）疼的。疼的。 我记得在高一上学期的时候，有一个跳楼自杀的我记得在高一上学期的时候，有一个跳楼自杀的（同学同学）。当时，您还问我。当时，您还问我会不会自杀，我还笑着说不会。但我现在真的觉得很累、很累，我要好好的休息会不会自杀，我
72、还笑着说不会。但我现在真的觉得很累、很累，我要好好的休息一下了。一下了。 我知道，我一直是你们这一辈子唯一的女孩子。哥哥我知道，我一直是你们这一辈子唯一的女孩子。哥哥（指覃瑶的姨爹黄小华指覃瑶的姨爹黄小华的儿子的儿子），弟弟，这也许是我这辈子第一次这么叫点儿，弟弟，这也许是我这辈子第一次这么叫点儿（覃瑶的舅舅的儿子唐点覃瑶的舅舅的儿子唐点）了，还有王宜都是男孩子。你们对我都有着很高的期望，对不起，让你们失望了。了，还有王宜都是男孩子。你们对我都有着很高的期望，对不起，让你们失望了。我在学校里其实一直受着巨大的压力，老师特别是李开松一直都对我看得很紧。我在学校里其实一直受着巨大的压力，老师特别是
73、李开松一直都对我看得很紧。他说不能看课外书籍，但你们都知道，我不看书是不可能的。于是，在第三次被他说不能看课外书籍，但你们都知道，我不看书是不可能的。于是，在第三次被他看到之后，我做出了这个决定。因为，我不知道要怎么面对你们。他看到之后，我做出了这个决定。因为，我不知道要怎么面对你们。 爸、妈，我不知道我还能说什么，但请暂时不要告诉唐点，好吗爸、妈，我不知道我还能说什么，但请暂时不要告诉唐点，好吗？ 女儿女儿绝笔绝笔附：请代我把那本欧也妮附：请代我把那本欧也妮葛朗台交给王念葛朗台交给王念（覃瑶的好朋友覃瑶的好朋友），多谢了，多谢了! ! 讨论讨论1 1、请分析此案例中的请分析此案例中的“神童神童”的特点以及她的压力和的特点以及她的压力和苦恼？苦恼？2 2、家庭和学校应该如何对超常儿童进行教育？家庭和学校应该如何对超常儿童进行教育？3 3、过早开发对儿童发展有哪些消极影响？过早开发对儿童发展有哪些消极影响？4 4、家庭和学校的教育怎样才能使儿童像儿童？家庭和学校的教育怎样才能使儿童像儿童？5 5、怎样进行科学的早期教育？怎样进行科学的早期教育？
