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1、 课课题题中期中期报报告告北京市新英才学校高中学生数学学习困难成因分北京市新英才学校高中学生数学学习困难成因分析及对策初探析及对策初探专业：数学专业：数学单位：北京市新英才学校单位：北京市新英才学校课题负责人：郑瑞格课题负责人：郑瑞格高中数学教研组一、课题的进展情况：一、课题的进展情况：本课题自本课题自9月份开始以来月份开始以来,通过全体高中数学组成员的共通过全体高中数学组成员的共同努力同努力,已经完成了初步的问已经完成了初步的问卷调查卷调查,问卷统计问卷统计,以及中段结以及中段结果报告的撰写等内容果报告的撰写等内容.高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示人生目标：人生目标：
2、1、你倾向于以下哪种生活目标？你倾向于以下哪种生活目标？（）A、生当做人杰、生当做人杰B、随波逐流、随波逐流C、平平淡淡、平平淡淡高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示主观动机：主观动机：1、在高中阶段，你学数学的积极性是提高了还是减弱了？、在高中阶段，你学数学的积极性是提高了还是减弱了？()A、更高了更高了B、减弱了、减弱了C、保持原有的状态、保持原有的状态高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示主观动机：主观动机：2、你是否喜欢上数学课？你是否喜欢上数学课？()A喜欢喜欢B一般一般C没兴趣没兴趣D不喜欢不喜欢高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究
3、成果展示主观动机：主观动机：3、你对数学不感兴趣的原因是你对数学不感兴趣的原因是（可多选）（可多选）()A、基础差跟不上、基础差跟不上B、费时多收效少、费时多收效少C、提高数学成绩靠运气、提高数学成绩靠运气D、学数学没用、学数学没用高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示基础情况：基础情况：1、在高中的学科中在高中的学科中,数学是否是你的优势学科数学是否是你的优势学科（）A、属于优势学科、属于优势学科B、一般学科、一般学科C、较差学科、较差学科D、很差学科、很差学科高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示基础情况：基础情况：2、在学习上，你对于成功的喜悦：在学习
4、上，你对于成功的喜悦：（）A、曾经感受过、曾经感受过B、从未感受过、从未感受过C、经常感受、经常感受D、渴望能感受到、渴望能感受到高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示课前预习：课前预习：1、你有课前预习的习惯吗？你有课前预习的习惯吗？（）A、有、有B、没有、没有C、有，但没形成习惯、有，但没形成习惯高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示上课情况：上课情况：1、你上课有记笔记习惯吗？你上课有记笔记习惯吗？（）A、有且要求非常严格、有且要求非常严格B、有不完整、有不完整C、偶尔有、偶尔有D、没有、没有高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示上课
5、情况：上课情况：2、你在上课时，对所讲的知识内容的理解程度（指当时课堂上的理解程度，不你在上课时，对所讲的知识内容的理解程度（指当时课堂上的理解程度，不一定记住）一定记住）()A.完全理解完全理解B.大部分理解大部分理解C.部分理解部分理解D.小部分理解小部分理解 高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示上课情况：上课情况：3、如果老师上课让你回答问题，你会怎样？、如果老师上课让你回答问题，你会怎样？（）A、抓住机会，锻炼自己、抓住机会，锻炼自己B、埋怨老师多此一举、埋怨老师多此一举C、假装不会，默不作声、假装不会，默不作声D、看书回答问题、看书回答问题高中数学教研组 二、中段
6、研究成果展示二、中段研究成果展示上课情况：上课情况：4、你最喜欢下面哪种类型的课堂教学形式？、你最喜欢下面哪种类型的课堂教学形式？（）A、通过教师的讲述以获得新知识；、通过教师的讲述以获得新知识；B、师生双方共同参与学习、实验以获得新知识；、师生双方共同参与学习、实验以获得新知识；C、在教师的指导下，由学生自己自学来获得新知识。、在教师的指导下，由学生自己自学来获得新知识。高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示上课情况：上课情况：5、你在课堂上常处于什么状态？、你在课堂上常处于什么状态？()A以听老师讲为主以听老师讲为主B常处于思考感受中常处于思考感受中C与老师同学产生争论与
7、老师同学产生争论D积极参与到活动中积极参与到活动中高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示作业情况：作业情况：1、作业完成情况作业完成情况（）A好，能及时上交好，能及时上交B一般，部分科目或题目放弃了一般，部分科目或题目放弃了C基本上做完了基本上做完了D差，基本上不能完成差，基本上不能完成E：交得很少：交得很少高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示作业情况：作业情况：2、当你的作业出现错误的时候，你都是怎么对待当你的作业出现错误的时候，你都是怎么对待（）A、马上在作业上纠正、马上在作业上纠正B、在错题本上纠正、在错题本上纠正C、典型的在错题本上纠正、典型的在错
8、题本上纠正D、不忙的时候就纠正、不忙的时候就纠正E、听懂就行，没有必要纠正、听懂就行，没有必要纠正F从来没纠正过从来没纠正过高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示课后学习情况：课后学习情况：1、除上课外，你每天用于数学复习的时间是、除上课外，你每天用于数学复习的时间是()A、1小时或小时或1小时以上小时以上B、0.5至至1小时小时C、0.5小时左右小时左右D、基本没有、基本没有高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示课后学习情况：课后学习情况：2、对学习数学过程中遇到的疑难通常怎么办？对学习数学过程中遇到的疑难通常怎么办？()A请教老师请教老师B请教同学请教同
9、学C想问又不敢问想问又不敢问D谁都不想问谁都不想问高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示课后学习情况：课后学习情况：3、在课堂上或是自习课，如有同学反复打扰你或是找你说话，你会选择在课堂上或是自习课，如有同学反复打扰你或是找你说话，你会选择(）A、当堂回击、当堂回击B、举手向老师汇报、举手向老师汇报C、不理他，下课再说、不理他，下课再说D、无所谓，陪他聊聊、无所谓，陪他聊聊 高中数学教研组 二、中段研究成果展示二、中段研究成果展示学生要求：学生要求：你希望老师在哪些方面给你哪些帮助（可多选）？你希望老师在哪些方面给你哪些帮助（可多选）？（）A老师精批细改老师精批细改B多讲评、
10、多指导学生自己修改多讲评、多指导学生自己修改C给我多布置作业给我多布置作业D多介绍好题多介绍好题E、多提问我多提问我F、对我严格要求、对我严格要求高中数学教研组 高中数学教研组三、中段研究结论：三、中段研究结论：1.高一精英班中的大部分学生都有明确的高一精英班中的大部分学生都有明确的学习目标学习目标,所以学习起来有干劲所以学习起来有干劲,高一普通高一普通班有相当的学生喜欢平平淡淡的生活班有相当的学生喜欢平平淡淡的生活,高高二学生还保存着明确目标的学生二学生还保存着明确目标的学生,已经是已经是少数了，有了更多的学生愿意随波逐流少数了，有了更多的学生愿意随波逐流,过平平淡淡的生活过平平淡淡的生活.
11、树立起明确的学习目标和人生目标非常重要树立起明确的学习目标和人生目标非常重要.如何才能树立目标是一个非常艰巨的任务如何才能树立目标是一个非常艰巨的任务,也也是非常紧迫的任务是非常紧迫的任务. 高中数学教研组三、中段研究结论：三、中段研究结论：2、数学基础差是学生不喜欢数学的最根本原、数学基础差是学生不喜欢数学的最根本原因因.而造成基础差的原因而造成基础差的原因,是多方面的是多方面的,也也是是我们需要搞清楚的我们需要搞清楚的.在下学期的研究时间在下学期的研究时间里，我们要继续通过问卷调查及个别谈话里，我们要继续通过问卷调查及个别谈话的方式的方式,寻找我们的学生基础差的详细原寻找我们的学生基础差的
12、详细原因因,并寻求解决这种现象的办法并寻求解决这种现象的办法.3.学习习惯以及思维习惯不好，也是造成学习习惯以及思维习惯不好，也是造成数学学习困难的重要原因数学学习困难的重要原因.有的同学不有的同学不善于思考善于思考,总是等老师来讲答案总是等老师来讲答案,久而久久而久之之,思想上的惰性越来越明显思想上的惰性越来越明显,更是不愿更是不愿意思考问题了意思考问题了.如何改变这种不良的学如何改变这种不良的学习习惯及思维习惯习习惯及思维习惯,是一个紧迫并且艰是一个紧迫并且艰巨的任务巨的任务.俗话说的俗话说的:江山易改本性难移江山易改本性难移.习惯的东西要改变的话习惯的东西要改变的话,还是要慢慢来还是要慢
13、慢来.三、中段研究结论三、中段研究结论:高中数学教研组 三、中段研究结论三、中段研究结论:4.教师要根据学生的实际情况教师要根据学生的实际情况,调整授调整授课难度及进度课难度及进度.如何让基础差的学生听懂如何让基础差的学生听懂,并且还能完成教学任务并且还能完成教学任务,这对我们数学教这对我们数学教学来说学来说,是一个新的课题是一个新的课题.我们要首先解决我们要首先解决的是如何让基础差的学生有所收获的是如何让基础差的学生有所收获,再解再解决如何完成教学进度的问题决如何完成教学进度的问题.这就需要进这就需要进行分层教学行分层教学.学到知识是目的学到知识是目的,完成进度是完成进度是过程过程,过程可以
14、放慢过程可以放慢.学不到知识而完成进学不到知识而完成进度是做了无用功度是做了无用功.高中数学教研组 四、研究过程存在的问题四、研究过程存在的问题高中数学教研组在本次课题研究过程中在本次课题研究过程中,发现了一些问题发现了一些问题:1、调查问卷的制订不够科学，有些问题的问法、调查问卷的制订不够科学，有些问题的问法不够具体，有的问题有重复提问现象。不够具体，有的问题有重复提问现象。2、课题的时间分配上有些不够合理。有时课题、课题的时间分配上有些不够合理。有时课题的研究时间跟正常的教学进度相冲突。的研究时间跟正常的教学进度相冲突。3、人员的分工还不够合理，任务在分配的时候、人员的分工还不够合理，任务在分配的时候出现了有轻有重的情况。出现了有轻有重的情况。 五、下个阶段需要调整的地方五、下个阶段需要调整的地方高中数学教研组 1、把个人问卷重新进行设计，使得更、把个人问卷重新进行设计，使得更加合理科学，防止出现问题重叠的加合理科学，防止出现问题重叠的情况。情况。2、把人员分工进行适当的调整，使得、把人员分工进行适当的调整，使得每个人的任务难度和工作量大致相每个人的任务难度和工作量大致相当。当。高中数学教研组 谢谢大家谢谢大家
