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1、千秋遗爱在人间刘征泰刘征泰“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 杜甫杜甫蜀相蜀相说说说说你你所所了了解解的的诸诸葛葛亮亮诸葛亮，字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今山东沂南）人。三国时期蜀国杰出的政治家、军事家和战略家。诸葛亮于汉灵帝光和四年出生于琅邪阳都的一个官吏之家。建安二年，其父诸葛玄病逝。此后19岁的诸葛亮与友人徐庶等从师于水镜先生司马徽。诸葛亮读书与当时大多数人不一样，不是拘泥于一章一句，而是观其大略，并喜欢吟诵梁甫吟这首古歌谣。通过潜心钻研，他不但熟知天文地理，而且精通战术兵法。他志向远大，以天
2、下为己任。并常将自己比作管仲、乐毅二人，很想干一番大事业。此外，诸葛亮还十分注意观察和分析当时的社会，积累了丰富的治国用兵的知识。刘备“三顾茅庐”，诸葛亮一个“隆中对”，精辟透彻地分析了当时的局势，刘备豁然开朗，恳切地请诸葛亮出山，帮助他完成兴复汉室的大业。以后诸葛亮帮助刘备联吴抗曹，历经百战最终形成了三国鼎立的局面，刘备建立了蜀汉，定年号为“章武”。之后刘备进攻孙权，但由于刘备指控失当，蜀军损失惨重，刘备遂逃往白帝城（今四川奉节县东）。夷陵惨败，使刘备愧恨交加，加上军旅劳顿，积劳成疾，刘备一病不起，留在白帝城。把诸葛亮从成都召来，托付后事。不久，刘备在永安宫病逝。太子刘禅即皇帝位，史称后主。
3、后主封诸葛亮为武乡侯，又兼任益州牧，政事事无巨细，都由他决定。题解遗爱遗爱：指留于后世而被人追怀的德行：指留于后世而被人追怀的德行恩恩惠惠贡献等。贡献等。 古代多用为对统治阶级的迎颂之词。古代多用为对统治阶级的迎颂之词。也指也指“仁爱仁爱”遗留于后世。见遗留于后世。见汉书汉书 叙叙传下传下：“淑入君子，时同功异，没世遗淑入君子，时同功异，没世遗爱，民有余思。爱，民有余思。”（一）速（一）速读课文，梳理脉文，梳理脉络，把握，把握文意文意1.1.散文特点是什么？散文特点是什么？ 形散而神不散形散而神不散2.2.本文是一篇游记散文，作者是如何选取材本文是一篇游记散文，作者是如何选取材料体现料体现“形
4、散神聚形散神聚”特点的？特点的？3.3. 在阅读的基础上，说说文章是以什么为在阅读的基础上，说说文章是以什么为线索组织材料，连缀成篇的？线索组织材料，连缀成篇的？（一）速（一）速读课文，梳理脉文，梳理脉络，把握，把握文意文意1.1.本文是一篇游记散文，作者是如何选取材本文是一篇游记散文，作者是如何选取材料体现料体现“形散神聚形散神聚”特点的？特点的？ 作者通过武侯祠的历史变迁、诸葛亮塑像、殿前古柏的描写、记叙，抒发了作者对诸葛亮留给人间的巨大精神财富的赞美。全文可分为四个部分。第一部分（第1 至3 自然段）。这一部分由传说写起，指出了诸葛亮是一位盘马弯弓、叱咤风云的英雄好汉，是一位虽死犹生，值
5、得后世景仰的伟大人物。（叙述、议论）第二部分（第4 至11 段）。这一部分主要是武侯祠的来历和变迁，教人从中获得某种新的精神升华。（叙述、议论）第三部分（第12至19段）。这一部分描写了诸葛亮殿前的清幽环境和塑像的非凡气度，以及由此产生的联想。（描写、议论、抒情）第四部分（第20段至结尾）。这一部分作者通过一位舞剑老人讲述的有关武侯祠前古柏的故事，说明了诸葛亮在人们心目中的地位是不可磨灭的。（记叙）脉络结构：脉络结构：3.3. 在阅读的基础上，说说文章是以什么为线在阅读的基础上，说说文章是以什么为线索组织材料，连缀成篇的？索组织材料，连缀成篇的？ 文章以文章以武侯祠为线索武侯祠为线索组织材料，
6、由传说开组织材料，由传说开始，至传说结束，首尾相合，结构谨严。第一始，至传说结束，首尾相合，结构谨严。第一个传说是岳飞在武侯祠抄录个传说是岳飞在武侯祠抄录出师表出师表，直接，直接引出武侯祠。然后作者从武侯祠开始，按照行引出武侯祠。然后作者从武侯祠开始，按照行踪将古迹和故事贯串在一起，虚实结合，情随踪将古迹和故事贯串在一起，虚实结合，情随景生，事由情牵地写了祠堂的来历、诸葛亮殿、景生，事由情牵地写了祠堂的来历、诸葛亮殿、诸葛亮的简要生平，最后又回到武侯祠前，写诸葛亮的简要生平，最后又回到武侯祠前，写祠前的古柏，引出第二个传说故事，表达对诸祠前的古柏，引出第二个传说故事，表达对诸葛亮的由衷景仰之情
7、，并结束文章。葛亮的由衷景仰之情，并结束文章。（二）重点语段品读 1.阅读第一部分，思考作者为什么开篇便写岳飞抄录出师表 这一传说？ 2.文中用到了哪些表达方式？这些表达方式是如何有机结合的？分别举例说明。 3.文章7、8、9自然段写武侯祠的建立波折，作者运用了什么写作手法？有什么作用？ 4.在介绍武侯祠的迁址和修葺时引用杜甫的蜀相，有什么作用？ 5.第三部分描写诸葛殿前的清幽环境和塑像的非凡气度，找出相应的语句。 6.作者从哪三个方面对诸葛亮作了什么评价？1.阅读第一部分，思考作者为什么开篇便写岳飞抄录出师表 这一传说？ 这一部分由一个传说写起，写传说岳这一部分由一个传说写起，写传说岳飞手书
8、飞手书出师表出师表，挫历史于笔端，文笔，挫历史于笔端，文笔流畅，点明诸葛亮是一个彪炳史册的、值流畅，点明诸葛亮是一个彪炳史册的、值得怀念的人物。是下文写武侯祠的引子。得怀念的人物。是下文写武侯祠的引子。2.文中用到了哪些表达方式？这些表达方式是如何有机结合的？分别举例说明。表达方式：记叙、议论、描写、表达方式：记叙、议论、描写、 抒情、说明抒情、说明3.文章7、8、9自然段写武侯祠的建立波折，作者运用了什么写作手法？有什么作用？ 对比。对比。 昏庸的后汉主刘禅在丞相殉国后竟违背民意不肯昏庸的后汉主刘禅在丞相殉国后竟违背民意不肯为武侯立祠，而李氏父子、桓温怀着一颗敬佩之心为为武侯立祠，而李氏父子
9、、桓温怀着一颗敬佩之心为诸葛亮建祠、护祠。诸葛亮为一代忠臣，匡扶两朝，诸葛亮建祠、护祠。诸葛亮为一代忠臣，匡扶两朝，是蜀汉的头号功臣，他的是蜀汉的头号功臣，他的“鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁”的精神却连刘的精神却连刘禅也不受感动，实在是令人齿冷；而一个农民起义领禅也不受感动，实在是令人齿冷；而一个农民起义领袖竟为诸葛亮立祠，可见诸葛亮的影响巨大。袖竟为诸葛亮立祠，可见诸葛亮的影响巨大。4.在介绍武侯祠的迁址和修葺时引用杜甫的蜀相，有什么作用？ 让人在清幽肃穆让人在清幽肃穆的氛围中去深深体的氛围中去深深体味当年诸葛亮高瞻味当年诸葛亮高瞻远瞩、扶世济民的远瞩、扶世济民的思想和他竭忠尽智思想和他竭忠尽智的誓言。
10、的誓言。5.第三部分描写诸葛殿前的清幽环境和塑像的非凡气度，找出相应的语句。作者由此想到了什么？诸葛殿前花香扑鼻，草木葳蕤，分外怡人；庭前左钟右鼓，前亭后诸葛殿前花香扑鼻，草木葳蕤，分外怡人；庭前左钟右鼓，前亭后榭，布局精巧，错落有致；还有着田田荷叶，飘馨丹桂；又有亭中榭，布局精巧，错落有致；还有着田田荷叶，飘馨丹桂；又有亭中石琴一架石琴一架 如此情景，不能不令人想象到当年隆中对策、弹琴退仲达的情景，如此情景，不能不令人想象到当年隆中对策、弹琴退仲达的情景，诸葛亮那从容、睿智、富有远见的形象也历历在目。诸葛亮那从容、睿智、富有远见的形象也历历在目。“名垂宇宙名垂宇宙”的巨幅匾额正是人们对他的高
11、度评价。而优美清静的环境和人物的的巨幅匾额正是人们对他的高度评价。而优美清静的环境和人物的高大形象朴素映衬，景美，人更美。从塑像的细致描绘中展现给人高大形象朴素映衬，景美，人更美。从塑像的细致描绘中展现给人们的是神采奕奕、器宇轩昂的诸葛亮运筹帷幄、从容不迫、舌战群们的是神采奕奕、器宇轩昂的诸葛亮运筹帷幄、从容不迫、舌战群儒的壮观场面。这也是对他非凡才略的赞美。儒的壮观场面。这也是对他非凡才略的赞美。6.作者从哪三个方面对诸葛亮作了什么评价？ 评价他平定南中，发展农桑，评价他平定南中，发展农桑，厉行法制，严饬军纪，廉洁奉公，厉行法制，严饬军纪，廉洁奉公，两袖清风，拒绝厚葬。评价他严以两袖清风，拒
12、绝厚葬。评价他严以律己，心存人民，人民利用不同的律己，心存人民，人民利用不同的方式为他奋斗、效死，诸葛亮成为方式为他奋斗、效死，诸葛亮成为一个德范万世的表率。这三个方面一个德范万世的表率。这三个方面从从对国家、对人民、对自己对国家、对人民、对自己的角度的角度再现人物形象，为国尽忠，为民尽再现人物形象，为国尽忠，为民尽力，对己则严以律己。这三者形成力，对己则严以律己。这三者形成鲜明的对比，突出了诸葛亮为国为鲜明的对比，突出了诸葛亮为国为民民“ “ 鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的高的高贵品质，贵品质，7.第四部分通过老人讲古柏的故事，又写到传说，“虽然它和岳飞题写出师表一样，仅仅是个传说
13、，我却敢断定，它必定也是千真万确的”。为什么认定两个传说是“真实的”“千真万确的”？ 虽然是两个传说，而作者认为它们是真实的，是为诸葛亮的高尚情操、非凡的才能所感染。我们也可以想到，作为一个抗金名将，岳飞为什么对诸葛亮这么器重，这么有感情？一个普通的舞剑老人为什么对诸葛亮情有独钟？他们肯定是对诸葛亮的军事才能、崇高的精神境界的崇拜、景仰。实际上，这里面包含了作者对诸葛亮在历史上的地位、才能的充分肯定，也是对他留给后世的巨大精神财富的充分肯定。说明了诸葛亮在人们心目中的不可磨灭的地位。纵观全文，思考作者纵观全文，思考作者选用选用“千秋遗爱在人千秋遗爱在人间间”做标题含有什么做标题含有什么意义？意
14、义？8、纵观全文，思考作者全文，思考作者选用用“千秋千秋遗爱在人在人间”做做标题含有什么意含有什么意义？ 本文正题为“千秋遗爱在人间”，副题为“成都武侯祠小记”。三国时期诸葛亮的故事发生在公元207年（刘备三顾茅庐）至公元234年（诸葛亮去世）之间，距今已经有1800多年，但是诸葛亮留下的人品和功绩仍是中华人民无限缅怀和受益的，所以正题说是“千秋遗爱在人间”。副题是交代写作缘由，即参观成都武侯祠有感。（三）写作特点探讨1.1.线索明晰，中心突出线索明晰，中心突出2. 2. 多种表达方式综合运用，形象更加鲜明多种表达方式综合运用，形象更加鲜明四、课文小结景景史史并并茂茂的的历历史史画画廊廊五、拓
15、展延伸你最难忘的历史人物有哪些？请选取其中你最难忘的历史人物有哪些？请选取其中一位，用颁奖词的形式写一段不少于一位，用颁奖词的形式写一段不少于150150字字的评论。的评论。离乱中离乱中寻觅一一张安静的安静的书桌，桌，未曾向洋已未曾向洋已经砺就了砺就了锋锷。受命之日，。受命之日，寝不安席，当年吴寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句嘱托，月出塞，大器初成。一句嘱托，许下下了一生；一声巨响，惊了一生；一声巨响，惊诧了世界；一了世界；一个名字，个名字，荡涤了人心。了人心。 2015年感动中国人物中国氢弹之父于敏的颁奖词六、作业布置1.1.课后思考题一、课后思考题一、1.2.31.2.32.2.应用与拓展应用与拓展 1 1
