1.1.学会生字词，理解词语意思学会生字词，理解词语意思2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，听读课听读课文文 背诵感受最深的部分背诵感受最深的部分 第一课时第一课时 一个人的童年对他将来人生道路的成功起很一个人的童年对他将来人生道路的成功起很大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这大的决定作用，《教育与孩子》这诗就说明了这一点齐读：一点齐读：敌视伴随着孩子，他学会争斗；敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方；分享伴随着孩子，他慷慨大方；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义……什么什么——伴随着您的孩子？！伴随着您的孩子？！ •1、听写本课生字听写本课生字•2、给下列多音字注音并组词给下列多音字注音并组词•倒、埋、几、丧倒、埋、几、丧•3、写出下列词的近义词。
写出下列词的近义词•鼓励、赞扬、批评鼓励、赞扬、批评•4、写出下列词的反义词写出下列词的反义词•骄傲、兴高采烈、容易、幼稚、赞扬骄傲、兴高采烈、容易、幼稚、赞扬•5、说出下列成语的意思说出下列成语的意思•赞不绝口、兴高采烈、直截了当、直言不讳、相赞不绝口、兴高采烈、直截了当、直言不讳、相辅相成、竭尽全力辅相成、竭尽全力 正确读出下列字音莱（lái)坞坞（wù)抄（chaō)嗦（suō)售售（shòu)吝吝（lìn)讳讳（huì) 课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？ 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱作者从这两种评价中感悟到的爱听听读课文，回答下列问题读课文，回答下列问题 当堂训练•完成《一套好题》中的第十课第一课时练习题 1 1. .了解课文内容，感悟作者对父母的评价的了解课文内容，感悟作者对父母的评价的 理解第二课时第二课时 学习学习1-141-14自然段：自然段：1.1.我八岁写的诗，父、母怎样我八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？画出描评价？我有什么感受？画出描写人物语言、动作、心理的语写人物语言、动作、心理的语句。
句 妈妈的评价妈妈的评价：： “妙极了！巴德，真的是你写的吗？妙极了！巴德，真的是你写的吗？ “本，巴德创造了一个奇迹本，巴德创造了一个奇迹 “他写他写了一首诗！写得妙极了！了一首诗！写得妙极了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白本，你这个人有时就是让人闹不明白 “巴德还小，这是他学写的第一首诗，他巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励你现在可不是在工作室里！需要鼓励你现在可不是在工作室里！” 妈妈对我的诗赞不绝口，说：妈妈对我的诗赞不绝口，说：“妙极了！妙极了！ 她此时一定在想：她此时一定在想：“ 爸爸的评价：爸爸的评价： 他他直截了当直截了当地评判说：地评判说：“依我看，诗依我看，诗写得糟透了！写得糟透了！” “世界上的劣诗已经太多了世界上的劣诗已经太多了爸爸很爸爸很固执固执，，“如果孩子写不出好诗，如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！不可！”巴德此时可能是这样想的巴德此时可能是这样想的: : 从从“直截了当直截了当”和和“固执固执”中，我们可以感受到此中，我们可以感受到此时，爸爸心里边一定在想时，爸爸心里边一定在想 。
“我我”的表现：的表现： 在爸爸读诗时，我的脸几乎要在爸爸读诗时，我的脸几乎要埋埋进盘子中进盘子中我大气都我大气都不敢喘不敢喘一口一口…… 我一下我一下愣愣住了我低低着头，眼中着头，眼中涌涌出了泪花出了泪花 我再也忍不住了，从餐厅我再也忍不住了，从餐厅跑跑到卧室，一头到卧室，一头扑扑到在床上，到在床上，哭哭了起来巴德可能会想巴德可能会想 爸妈的对比：爸妈的对比： 妈妈一边读一边大声叫起来妈妈一边读一边大声叫起来：：“妙极了！巴德，真的是你妙极了！巴德，真的是你写的吗？写的吗？” “本，巴德创造了一个奇迹本，巴德创造了一个奇迹妈妈对他说妈妈对他说，，“他写了他写了一首诗！写得妙极了！一首诗！写得妙极了！” 他直截了当地评判说他直截了当地评判说：：“依我看，诗写得糟透了！依我看，诗写得糟透了！” “本，你这个人有时就是让人闹不明白本，你这个人有时就是让人闹不明白妈妈生气了妈妈生气了，，“巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励你现巴德还小，这是他学写的第一首诗，他需要鼓励你现在可不是在工作室里！在可不是在工作室里！” “世界上的劣诗已经太多了。
世界上的劣诗已经太多了爸爸很固执爸爸很固执，，“如果孩如果孩子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！子写不出好诗，并没有哪条法律规定他非得去当诗人不可！”我感受到了母亲很 ， 父亲很 1.1.我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有 什么感受？什么感受？童年时的诗童年时的诗母亲母亲妙极了妙极了父亲父亲糟透了糟透了得意洋洋得意洋洋痛哭起来痛哭起来 2.2.几年后，我再看那首诗时，有什么感受？几年后，我再看那首诗时，有什么感受？不得不承认父亲是对的不得不承认父亲是对的 “妙极了妙极了”与与“糟透了糟透了”鼓励鼓励 赞扬严格格 批批评爱爱成才成才回顾总结回顾总结 •1.1.理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子第三课时第三课时 1、“庆幸”是什么意思？“我”庆幸什么？ 庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴 作者体会到儿时的幸运---在成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。
理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子 2、我们面对“批评”和“赞扬”的正确态度是什么？ 我们在面对批评时要勇往直前；在受到赞美时绝不能骄傲自满 理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子 “妙极了”“糟透了”，这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆 联系全文内容看，如何”在这两股强风中驾稳我的船帆”？ 理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子 当堂训练完成《一套好题》中的第十课第二二课时练习题 。