《高考语文一轮总复习 古诗文阅读 第一章 第2节 虚字备而后神态出——理解常见文言虚词在文中的含义配套课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮总复习 古诗文阅读 第一章 第2节 虚字备而后神态出——理解常见文言虚词在文中的含义配套课件（103页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读B本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读C本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读A本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读C本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关
2、关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节考点：体验考点：体验解读解读本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨本本课课栏栏目目开开关关第第
3、2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨介词，表示动作、行为产生的原因，介词，表示动作、行为产生的原因，“因为、由于因为、由于” 连词，表示动作、行为的目的，连词，表示动作、行为的目的，“来来” 介词，表示动作、行为的方法或方式，介词，表示动作、行为的方法或方式，“按照按照” 介词，介词，“因因” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节
4、基础：整合基础：整合点拨点拨介词，介词，“把把” 介词介词, ,表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法, ,“用用” 介词，表示动作、行为的凭借，介词，表示动作、行为的凭借，“用用( (凭凭) )什么身份什么身份” 连词，相当于连词，相当于“而而”，表示修饰，表示修饰 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨介词，起提宾作用，介词，起提宾作用，“把把” 介词，介词，“在在时候时候” 介词，表示动作、行为的对象，用法同介词，表示动作、行为的对象，用法同“与与”，“和、率和、率跟、领、带领跟、领、带领”本本课课栏栏目目开开关关第第2
5、2节节基础：整合基础：整合点拨点拨连词，表示目的关系，连词，表示目的关系，“为了、为的是为了、为的是” 连词，表示并列关系，连词，表示并列关系，“并且并且” 连词，表示递进关系，连词，表示递进关系，“并且、而且并且、而且” 连词，表示承接关系，连词，表示承接关系，“就、接着就、接着” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨连词，表示转折关系，连词，表示转折关系，“但是、却但是、却 连词，表示假设关系，连词，表示假设关系，“如果、假如如果、假如” 连词，表示修饰关系，可不译连词，表示修饰关系，可不译 第二人称代词，第二人称代词，“你的你的”本本课课栏栏目目开开关关第第
6、2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨代词，表第三人称，代词，表第三人称，“他他”，指李蟠，指李蟠 结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性 结构助词，补语标志结构助词，补语标志 结构助词，定语后置的标志结构助词，定语后置的标志 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨音节助词，用于表时间的词的后面，凑足音节，无义音节助词，用于表时间的词的后面，凑足音节，无义 音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义个字之间，使之凑成四
7、个字，只起调整音节的作用，无义 结构助词，宾语前置的标志结构助词，宾语前置的标志 指示代词，表近指，指示代词，表近指，“这这” 代词，代词，“事理、道理事理、道理” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨语气副词，表婉商语气语气副词，表婉商语气 语气副词，表揣度语气副词，表揣度 语气助词，无义语气助词，无义 副词，副词，“岂、难道岂、难道”指示代词，表远指，指示代词，表远指，“那、那个、那些那、那个、那些” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨代词，表第三人称，代词，表第三人称，“他他” 副词，表假设，副词，表假设，“如果如果” 代词，
8、表第三人称，代词，表第三人称，“他的他的” 代词，表第一人称，指自己代词，表第一人称，指自己 指示代词，表示指示代词，表示“其中的其中的”，后面多为数词，后面多为数词 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨介词，介词，“从从” 介词，引出动作涉及的对象，介词，引出动作涉及的对象，“对对”介词，表比较，介词，表比较，“比比” 介词，介词，“向向” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨介词，介词，“对、对于对、对于” 介词，引出动作、行为的处所，介词，引出动作、行为的处所，“到到” 介词，引出动作涉及的对象，介词，引出动作涉及的对象，“与、
9、跟、同与、跟、同” 表被动，表被动，“被被” 介词，表示引出被动行为的施事者，相当于介词，表示引出被动行为的施事者，相当于“被被” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨介词，表示动作、行为的时间，介词，表示动作、行为的时间，“在、当在、当” 介词，表示动作、行为的原因，介词，表示动作、行为的原因，“因为、由于因为、由于” 介词，表示动作、行为的替代，介词，表示动作、行为的替代，“替、给替、给” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨介词，介词，“被被” 介词，表示动作、行为的目的，介词，表示动作、行为的目的，“为着、为了为着、为了” 介
10、词，表示动作、行为的对象，介词，表示动作、行为的对象，“向、对向、对” 助词，放在疑问句末，表示诘问，助词，放在疑问句末，表示诘问，“呢呢”本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨通通“呵呵”，“喝问喝问” 疑问代词作宾语前置，疑问代词作宾语前置，“什么什么” 疑问代词作宾语前置，疑问代词作宾语前置，“哪里哪里” 疑问副词，疑问副词，“为什么为什么”本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨疑问副词，疑问副词，“怎么怎么” 副词，表程度深，副词，表程度深，“多么多么” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨副词，副词
11、，“就就”副词，表转折，副词，表转折，“竟、却竟、却”连词，具有连接作用，表顺承，连词，具有连接作用，表顺承，“才才” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨动词，表判断，相当于动词，表判断，相当于“是是” 副词，副词，“甚至甚至” 代词，表第二人称，代词，表第二人称，“你的你的” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨副词，副词，“姑且姑且” 副词，副词，“暂且暂且” 副词，副词，“将要将要” 连词，表并列，连词，表并列，“一边一边一边一边” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨副词，表示另提一事，副词，表
12、示另提一事，“再说再说” 句首语气词，表示进一层，句首语气词，表示进一层，“那么那么” 连词，表递进关系，连词，表递进关系，“并且并且” 连词，表让步，连词，表让步，“尚且尚且”本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨连词，表假设，连词，表假设，“如果如果” 代词，表第二人称，代词，表第二人称，“你们这些人你们这些人” 动词，动词，“似、好像似、好像” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨代词，代词，“这样这样” 代词，第二人称，表领属，代词，第二人称，表领属，“你的你的” 动词，动词，“及、比得上及、比得上” 助词，用于形容词词尾，相当
13、于助词，用于形容词词尾，相当于“然然”，“的样子的样子” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨名词，名词，“处所、地方处所、地方” 助词，和后面的动词组成助词，和后面的动词组成“所所”字结构，字结构，“的玉的玉” 助词，和后面的动词组成助词，和后面的动词组成“所所”字结构，字结构，“的地方的地方” 助词，和后面的动词组成助词，和后面的动词组成“所所”字结构，字结构，“的感受的感受” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨助词，和后面的动词组成助词，和后面的动词组成“所所”字结构，字结构，“的情况的情况” 助词，和前面的助词，和前面的“为
14、为”构成构成“为为所所”式，表示被动式，表示被动 助词助词, ,和和“以以”连用连用, ,表示原因表示原因, ,“的原因、的原因、的缘故的缘故” 助词助词, ,和和“以以”连用连用, ,表示动作、行为的凭借表示动作、行为的凭借, ,“靠他来、用来靠他来、用来” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨兼词，相当于兼词，相当于“于之于之”“”“于此于此” 代词，代词，“哪里哪里”“”“怎么怎么” 兼词，于彼，兼词，于彼，“在那里在那里” 形容词词尾，相当于形容词词尾，相当于“然然”，“的样子的样子” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨代词
15、，相当于代词，相当于“之之” 代词，相当于代词，相当于“之之”，表处所，表处所 语气助词，用于句末，表陈述语气语气助词，用于句末，表陈述语气 疑问代词，相当于疑问代词，相当于“何何”，“怎么怎么”“”“哪里哪里” 代词，代词，“它它”，指作者自己所写的这篇文章，指作者自己所写的这篇文章本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨连词，表示承接关系，相当于连词，表示承接关系，相当于“就就”“”“便便”“”“那么那么” 副词，副词，“已经已经” 连词，相当于连词，相当于“就就”“”“便便”“”“那么那么” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨连词
16、，表示承接关系，相当于连词，表示承接关系，相当于“就就”“”“便便”“”“那么那么” 副词，副词，“就是就是” 连词，表示承接关系，相当于连词，表示承接关系，相当于“就就”“”“便便”“”“那么那么”本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨连词，连词，“于是、就于是、就” 介词，介词，“趁着趁着” 介词，介词，“依、随着依、随着” 介词，介词，“凭借凭借” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨介词，介词，“经由、通过经由、通过” 连词，连词，“因而因而” 介词，介词，“依照、根据依照、根据” 副词，副词，“便、就便、就”本本课课栏栏目目开
17、开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨介词，介词，“和、同和、同” 连词，连词，“和、同和、同” 介词，介词，“替、为替、为” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨连词，连词，“和、同和、同” 句末语气词，表示疑问或感叹句末语气词，表示疑问或感叹 动词，动词，“亲附、亲近亲附、亲近” 动词，动词，“给予给予” 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨语气助词，表疑问语气，语气助词，表疑问语气，“吗吗” 形容词词尾，形容词词尾，“的样子的样子” 语气助词，表示反问语气，语气助词，表示反问语气，“呢呢” 本本课课栏栏目目开开关关第第
18、2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨介词，相当于介词，相当于“于于”，“在在” 语气助词，表疑问语气，语气助词，表疑问语气，“吗吗” 语气助词，表揣度或商量语气，语气助词，表揣度或商量语气，“吧吧”本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨用在句末，表判断语气用在句末，表判断语气 用在句中，表语气停顿用在句中，表语气停顿用在句末，表疑问语气用在句末，表疑问语气 用在句末，表陈述或解释语气用在句末，表陈述或解释语气用在句末，表反诘语气用在句末，表反诘语气 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨代词，代词，“的人的人” 放在主语之后，表示提顿或
19、判断放在主语之后，表示提顿或判断 放在疑问句句末，表示疑问放在疑问句句末，表示疑问 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节基础：整合基础：整合点拨点拨放在疑问句句末，表示疑问放在疑问句句末，表示疑问 助词，定语后置的标志助词，定语后置的标志 放在时间词之后，表示停顿，起调整音节的作用放在时间词之后，表示停顿，起调整音节的作用 放在陈述句句末，表示陈述结束放在陈述句句末，表示陈述结束本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破本本课课栏栏目目开
20、开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破ACCBB本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破BBAAAABB本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破连词连词 介词，因为介词，因为 连词，因为连词，因为 介词，把介词，把 介词，因为介词，因为本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节
21、题点：矫正题点：矫正突破突破本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破疑问代词，哪里疑问代词，哪里 助词，不译助词，不译 兼词，于此兼词，于此( (之之) ) 助词，不译助词，不译 兼词，于之兼词，于之 兼词，于之兼词，于之 代词，之代词，之 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破AAB BA本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破ABB A本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破表反问表反问 表推测表推测 表委婉表委婉 表反
22、问表反问 表委婉表委婉 表期望表期望 本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节题点：矫正题点：矫正突破突破我我 我们自己我们自己 第一人称代词第一人称代词“我我”本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：
23、巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思D本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固
24、训练：巩固反思反思A本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关第第2 2节节训练：巩固训练：巩固反思反思本本课课栏栏目目开开关关返回返回
