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1、多情自古伤离别多情自古伤离别离离情别绪情别绪pptppt课件课件内容上大体分为：内容上大体分为：n送别、留别、赠别、酬别、话别、宴别、饯别、寄别等等送别、留别、赠别、酬别、话别、宴别、饯别、寄别等等（品类众多）（品类众多）n情感上大体分为情感上大体分为n难舍、乡思、劝勉、鼓励、期望、深情、安慰、祝愿、关难舍、乡思、劝勉、鼓励、期望、深情、安慰、祝愿、关怀等等（心态复杂）怀等等（心态复杂）n意象主要有：意象主要有：n长亭、南浦、灞陵、杨柳、杯酒、明月、残阳、江水、孤长亭、南浦、灞陵、杨柳、杯酒、明月、残阳、江水、孤云、芳草、远帆、歧路等等（意象繁复）云、芳草、远帆、歧路等等（意象繁复）n抒情方式
2、抒情方式n直接和间接的抒情方法。直接和间接的抒情方法。n表现技巧：表现技巧：n常用融情于景，烘托，以乐景衬哀情，想像（虚拟），比常用融情于景，烘托，以乐景衬哀情，想像（虚拟），比喻等等。喻等等。清平乐清平乐李煜李煜教学目标：教学目标：n1、能够鉴赏、总结、能够鉴赏、总结清平乐清平乐中，词人感情中，词人感情的表达方式。的表达方式。n2、能够通过探究，理解、鉴赏形象可感的离、能够通过探究，理解、鉴赏形象可感的离情别绪。情别绪。n教学难点教学难点：n联系意象特点，联想、理解诗人如何联系意象特点，联想、理解诗人如何把抽象把抽象的的离情别绪离情别绪化为具体化为具体的意象。的意象。清平乐清平乐 李煜李煜
3、五代十国南唐后主五代十国南唐后主李煜出生于公元李煜出生于公元937937年。年。居今有居今有10711071年。年。他的生日是农历七月初七。他的生日是农历七月初七。他是李璟的第六个儿子他是李璟的第六个儿子,5,5个哥哥早个哥哥早亡。亡。公元公元961961年年,24,24岁被立为太子。岁被立为太子。国都为金陵国都为金陵, ,现南京。现南京。公元公元975975年年, ,被宋灭被宋灭, ,他在位他在位1515年。年。公元公元978978年年, ,七夕日七夕日, ,被宋太宗派人被宋太宗派人毒死毒死, ,年年4242岁。岁。七夕生七夕生, ,七夕死七夕死。n朗读，默读诗歌，尝试用朗读，默读诗歌，尝试
4、用自己的话复述诗歌内容。自己的话复述诗歌内容。注意表达要符合诗歌意境。注意表达要符合诗歌意境。清平乐清平乐李煜李煜别来春半，别来春半，触目愁肠断。触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，砌下落梅如雪乱，拂了一身还满拂了一身还满。雁来音信无凭，雁来音信无凭，路遥归梦难成。路遥归梦难成。离恨恰如春草，离恨恰如春草，更行更远还生。更行更远还生。思考：是什么触发了诗人的离愁？为思考：是什么触发了诗人的离愁？为什么？什么？明确明确：鸿雁传书，而亲人无信，所以有离愁；：鸿雁传书，而亲人无信，所以有离愁；n路途遥远，以致欲归不能，所以有离愁；路途遥远，以致欲归不能，所以有离愁；n梅乱，实为心乱，落梅象征着离愁，纠缠梅乱
5、，实为心乱，落梅象征着离愁，纠缠不休，拂去仍来；不休，拂去仍来；n草生，实为愁生，离愁比喻为春草，细碎草生，实为愁生，离愁比喻为春草，细碎浓密，绵绵无尽。）浓密，绵绵无尽。）别来春半，别来春半，触目愁肠断。触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。拂了一身还满。“别别”字的作用字的作用 在结构上领起全文，在内容上，点出断肠之由，发出怀人在结构上领起全文，在内容上，点出断肠之由，发出怀人之音。之音。“砌下砌下”：即阶下，承接即阶下，承接“触目触目”二字而来。二字而来。“如雪乱如雪乱”：双关，既写落梅之多，景象之繁乱，又写思绪之烦乱双关，既写落梅之多，景象之繁乱，又写思绪之烦乱。“
6、拂了一身还满拂了一身还满”：双关（或象征）扫不尽的落花，拂不尽的离愁。双关（或象征）扫不尽的落花，拂不尽的离愁。诗人巧妙地将感时伤别的抽象之愁绪，与大自然融为一体，构成一诗人巧妙地将感时伤别的抽象之愁绪，与大自然融为一体，构成一个天真纯情的艺术造型。个天真纯情的艺术造型。 花下久立恋恋不去，落梅如雪，一身洁白，是个深情的怀人形花下久立恋恋不去，落梅如雪，一身洁白，是个深情的怀人形象，境界很高洁，拂了还满，象，境界很高洁，拂了还满， 而又洁白如雪，十分纯洁。而又洁白如雪，十分纯洁。雁来音信无凭（雁来音信无凭（依凭依凭），），路遥归梦难成。路遥归梦难成。n“雁来雁来”承承“别来别来”二字，加倍写出
7、离愁二字，加倍写出离愁。n古人有雁足传书的故事古人有雁足传书的故事。n“雁来音讯无凭雁来音讯无凭”雁来了，信没来；雁归了，雁来了，信没来；雁归了，而人未归。而人未归。n“路遥归梦难成路遥归梦难成”信亦无，梦亦无，剩下的信亦无，梦亦无，剩下的只有情天长恨了。只有情天长恨了。离恨恰如春草，更行更远还生。离恨恰如春草，更行更远还生。n 把怀人的情思比作远连天边的春草，正在不断地繁衍滋生把怀人的情思比作远连天边的春草，正在不断地繁衍滋生。n楚辞楚辞. .招隐士招隐士云：云：“王孙游兮不归，春草生兮萋萋。王孙游兮不归，春草生兮萋萋。”n乐府乐府相和歌辞相和歌辞. .饮马长城窟行饮马长城窟行云：云：“青青
8、河畔草，绵绵思远道。青青河畔草，绵绵思远道。”n白居易白居易赋得古原草送别赋得古原草送别则有：则有：“野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。翠接荒城。”n诗家习惯用春草以赋离情。诗家习惯用春草以赋离情。n“更行更行”、“更远更远”、“还生还生”三外简短的词句，三外简短的词句，以春草的随处生长比离以春草的随处生长比离恨的绵绵不尽，委婉，深沉，余思不尽。恨的绵绵不尽，委婉，深沉，余思不尽。n“春草春草”既是喻象，又是景象，更是心象。这种虚实相生的手法，使形象既是喻象，又是景象，更是心象。这种虚实相生的手法，使形象化入漫漫时空，促人深思联想，产生了情景
9、交融，思境相合的艺术境界。化入漫漫时空，促人深思联想，产生了情景交融，思境相合的艺术境界。n随着它的随着它的“更行更远更行更远”，向天涯之尽头，拓开了人的视野和时空的距离。人走得，向天涯之尽头，拓开了人的视野和时空的距离。人走得愈远，空间的距离拉得愈大，春草也就蔓延得更多，直至视野尽处那一片虚化了愈远，空间的距离拉得愈大，春草也就蔓延得更多，直至视野尽处那一片虚化了的，模糊了的空间。词人的满腔离愁别绪，也随之化入了漫漫大气，离情之深，的，模糊了的空间。词人的满腔离愁别绪，也随之化入了漫漫大气，离情之深，无可言状了。无可言状了。与与虞美人虞美人中中“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多
10、愁，恰似一江春水向东流”句，有句，有异曲同工之妙。异曲同工之妙。n 全词将个人的人生体验升华为一种人类通感全词将个人的人生体验升华为一种人类通感的悲剧体验。上片即景生情，情景交融，感情的的悲剧体验。上片即景生情，情景交融，感情的流露真挚自然；下片虚实交织，感情的抒发极为流露真挚自然；下片虚实交织，感情的抒发极为缱绻（缱绻（qin qunqin qun）婉转。）婉转。n 语言多用白描，淡淡勾勒，明净自然，犹如语言多用白描，淡淡勾勒，明净自然，犹如天籁。天籁。小小结：结：n李煜眼里的离情别绪有着落梅的形状，纷乱、李煜眼里的离情别绪有着落梅的形状，纷乱、纠缠；还有着春草的形状，如影随形、无边无纠缠；
11、还有着春草的形状，如影随形、无边无际。际。n全词写出了怀人念远、忧思难禁之情。全词写出了怀人念远、忧思难禁之情。n赋得古原草送别赋得古原草送别n离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。又生。n远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。别情。n金陵酒肆送别金陵酒肆送别n金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长？流水，别意与之谁短长？n杨柳枝词杨柳枝词n人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。人言柳叶似愁眉，更有愁肠似柳丝。柳丝挽断肠柳丝挽断肠牵
12、断，彼此应无续得期。牵断，彼此应无续得期。n明月夜留别明月夜留别n离人无语月无声，明月有光人有情。离人无语月无声，明月有光人有情。别后相思人别后相思人似月，云间水上到层城。似月，云间水上到层城。赏析离情别绪的不同赏析离情别绪的不同“形状形状”n1、分组讨论，鉴赏诗歌。讨论结果应明确三个问题，分组、分组讨论，鉴赏诗歌。讨论结果应明确三个问题，分组展示：展示：n诗歌中的离情别绪是什么样子的？诗歌中的离情别绪是什么样子的？从哪些诗句看出来从哪些诗句看出来？为什么这么认为？为什么这么认为？n（明确：（明确：赋得古原草送别赋得古原草送别：离情别绪是芳草茂盛的样：离情别绪是芳草茂盛的样子，一路蔓延连接着荒
13、城，生生不息；子，一路蔓延连接着荒城，生生不息；有宽度有宽度n金陵酒肆送别金陵酒肆送别：离情别绪是流水轻柔、绵长、不绝的：离情别绪是流水轻柔、绵长、不绝的样子，是那么地缠绵、悠长、凄切；样子，是那么地缠绵、悠长、凄切；有长度有长度n杨柳枝词杨柳枝词：离情别绪是柳条千丝万缕的样子，柳丝千：离情别绪是柳条千丝万缕的样子，柳丝千条万缕似愁肠缕缕，更因折柳送别，而条万缕似愁肠缕缕，更因折柳送别，而“柳丝挽断肠牵断柳丝挽断肠牵断”；有稠度有稠度n明月夜留别明月夜留别：离情别绪是月光挥洒的样子，云间、水：离情别绪是月光挥洒的样子，云间、水上、层城，无处不在。深沉、绵密的相思，如诗如画。上、层城，无处不在。
14、深沉、绵密的相思，如诗如画。有密度）有密度）n2、化虚为实手法在古代诗歌中被广泛运用。、化虚为实手法在古代诗歌中被广泛运用。n“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李煜李煜虞美人虞美人n诗中将诗中将无形无形的的“愁愁”物化为有形物化为有形“东流东流”的的“一江春水一江春水”，形象生动地表现出，形象生动地表现出“愁愁”的绵绵不绝。的绵绵不绝。n“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”贺铸贺铸青玉案青玉案n诗中以诗中以“一川烟草，满城飞絮一川烟草，满城飞絮”喻愁之深广，以喻愁之深广，以“梅子黄梅子黄时
15、雨时雨”喻愁之迷蒙、细密。喻愁之迷蒙、细密。n有些不是化为具体物象，但具有有些不是化为具体物象，但具有物的特性物的特性。n有体积有重量有体积有重量：“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。”（李清照）；（李清照）；n可以可以计量计量：“谁知一寸心，乃有万斛愁谁知一寸心，乃有万斛愁”（庾信）；（庾信）；n可以可以装载装载：“明夜扁舟去，和月载离愁。明夜扁舟去，和月载离愁。”（辛弃疾）；（辛弃疾）；n可以可以剪剪，可以，可以割割：“剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。”（李煜）（李煜）；n可以可以洗涤洗涤：“一曲清歌一杯酒，为君洗尽古今愁一曲清歌一杯酒，为君洗尽古
16、今愁”（元朝（元朝刘秉忠）。刘秉忠）。n总结总结n诗人借由具体的意象来表达抽象的情感，化无诗人借由具体的意象来表达抽象的情感，化无形为有形，化无情为有情，使诗人的感情变得形为有形，化无情为有情，使诗人的感情变得形象可感，仿佛看得见，摸得着，感情也因此形象可感，仿佛看得见，摸得着，感情也因此而更为鲜明，更为浓烈。而更为鲜明，更为浓烈。n鉴赏诗歌，可以通过对意象的理解，以意象的鉴赏诗歌，可以通过对意象的理解，以意象的特征、寓意来联想、揣摩诗人的情感。特征、寓意来联想、揣摩诗人的情感。清平乐清平乐 李煜李煜别来春半，触目愁断肠。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。别来春半，触目愁断肠。砌下落梅如雪乱，拂了
17、一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。n1 1、这首词中、这首词中“砌下落梅如雪乱砌下落梅如雪乱”一句，一句，“乱乱”字的使用有何妙字的使用有何妙处？（处？（3 3分）分）n2 2、这首词的结句、这首词的结句“离恨恰如春草，更行更远还生离恨恰如春草，更行更远还生”是化用杜牧是化用杜牧题安州浮云寺楼寄湖州张郎中题安州浮云寺楼寄湖州张郎中一诗中一诗中“恨如春草多恨如春草多”一一句，结合作品分析李煜化用的新意所在。（句，结合作品分析李煜化用的新意所在。（3 3分）分）【参考答案参考答案】n 1 1、“乱乱”意为纷乱，
18、意为纷乱，“砌下落梅如雪乱砌下落梅如雪乱”的意思是主人公在阶前伫立良的意思是主人公在阶前伫立良久，梅花如雪片一样纷纷落下。久，梅花如雪片一样纷纷落下。“乱乱”字表面指落梅的纷乱，深层则指主人字表面指落梅的纷乱，深层则指主人公愁思的纷乱。这种寄情于物的写法，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安表公愁思的纷乱。这种寄情于物的写法，将离愁别恨引发的内心的迷乱不安表现地精练、形象、传神。现地精练、形象、传神。n 2 2、杜牧的、杜牧的“恨如春草多恨如春草多”是静态的比喻，而李煜将其拓展到了是静态的比喻，而李煜将其拓展到了“更行更更行更远还生远还生”的动态境界，将春草一样的的动态境界，将春草一样的“离恨离恨”
19、与行人远去的情景结合起来，与行人远去的情景结合起来，写出离愁别恨生成、增长的过程，生动形象，别有新意。写出离愁别恨生成、增长的过程，生动形象，别有新意。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分分)清平乐清平乐李煜李煜别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。还生。清平乐清平乐黄庭坚黄庭坚春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁
20、知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。蔷薇。（1）两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请）两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析它们分别表达了怎样的思想感情。（分析它们分别表达了怎样的思想感情。（3分）分）（2）李词中）李词中“离恨恰如春草，更行更远还生离恨恰如春草，更行更远还生”一句用了一句用了怎样的修辞手法？好在何处？黄词构思巧妙，说说你的理怎样的修辞手法？好在何处？黄词构思巧妙，说说你的理解。（解。（5分）分）作业：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分分)清平乐清平乐李煜李煜别来春
21、半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。别来春半，触目愁肠断。砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。清平乐清平乐黄庭坚黄庭坚春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。（1）两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析它们分别表达了怎）两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析它们分别表达了怎样的思想感情。
22、（样的思想感情。（3分）分）答：两首词分别表达了离愁别恨和爱春惜春之情答：两首词分别表达了离愁别恨和爱春惜春之情。（大意相同即可）（大意相同即可）（3分）分）（2）李词中）李词中“离恨恰如春草，更行更远还生离恨恰如春草，更行更远还生”一句用了怎样的修辞手法？好在一句用了怎样的修辞手法？好在何处？黄词构思巧妙，说说你的理解。（何处？黄词构思巧妙，说说你的理解。（5分）分）答：李词的这句话采用了比喻的手法，以物喻情，用春草喻离愁别恨生动而贴切，答：李词的这句话采用了比喻的手法，以物喻情，用春草喻离愁别恨生动而贴切，意蕴丰富，充分传情。春草一望无际，如同离愁之绵远春草之细密如同离愁之盘意蕴丰富，充分传情。春草一望无际，如同离愁之绵远春草之细密如同离愁之盘曲郁结等。曲郁结等。 黄词在构思上新颖、曲折。作品中写春天消逝，作者如离开亲人，各处找寻，黄词在构思上新颖、曲折。作品中写春天消逝，作者如离开亲人，各处找寻，把春拟人化，希望春回与己同住，回到现实，无人知春去处，问询黄鹂，知春已把春拟人化，希望春回与己同住，回到现实，无人知春去处，问询黄鹂，知春已去蔷薇处，暗示夏季到来，巧妙地表达了春的可爱，要珍惜春天，别让它轻易流去蔷薇处，暗示夏季到来，巧妙地表达了春的可爱，要珍惜春天，别让它轻易流逝的情感。逝的情感。（5分）分）结束结束
