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1、与朱元思书 吴均吴均 吴均吴均（469-520469-520），南朝梁文学家。字），南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。他曾任叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。他曾任奉朝请（一种安置闲散官员的官职），长于奉朝请（一种安置闲散官员的官职），长于史学，也擅长诗文，其小品书札以写景见长，史学，也擅长诗文，其小品书札以写景见长，诗亦清新流丽。梁书本传说：诗亦清新流丽。梁书本传说：“均文体均文体清拔有古气，好事者或敩之，谓为清拔有古气，好事者或敩之，谓为吴均体吴均体。”著有吴朝请集，另有小说续齐著有吴朝请集，另有小说续齐谐记。谐记。作者介绍作者介绍1、根据阅读提示和注释自读课文，整体把根据阅读
2、提示和注释自读课文，整体把握文意；握文意；2、抓住抓住“奇山异水，天下杜绝奇山异水，天下杜绝”，把握作，把握作者笔下景物的突出特征者笔下景物的突出特征；3、学习作者描绘景物的手法学习作者描绘景物的手法；4、体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。学习目标学习目标 韵韵 柯柯 飘飘 荡荡 负负 势势 轩轩 邈邈y y n nkkpio dpio dngng f f sh sh Xun mioXun mio泠泠 嘤嘤 缥缥 碧碧 横横 柯柯 窥窥 谷谷lngyngyngpio bpio b h h ng kng k 鸢鸢 和和 鸣鸣 戾戾 天天 息息 心心 经经 纶纶y
3、unyunh mngh mngl l tin tinx xnx xn jng lnjng ln ku gku g朗读朗读1 1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。读出语句意思。2 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。解，从语气、语调中表现出来。3 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。、对语句中的意思要通过重音强调出来。风风/烟烟/俱俱净净，天，天/山山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。东西。自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水
4、，天下异水，天下/独绝。独绝。（轻快）（轻快）（舒缓）（舒缓）（惊叹）（惊叹）鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。忘反。横柯横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。（感叹、平缓、轻慢）（感叹、平缓、轻慢）（惊叹）（惊叹）（轻松、欢快）（轻松、欢快）合作学习，集思广益合作学习，集思广益1 以小组为单位，翻译全文以小组为单位，翻译全文。2 分析结构，归纳内容。分析结构，归纳内容。 风风烟烟俱俱净净，天天山山共共色色。从从流流飘飘荡荡，任任意意东东西西。自自富富阳阳至至桐桐庐庐，一一百百许许里里，奇奇山
5、山异异水水，天下天下独绝独绝。 指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表示约数。表示约数。独一无二独一无二 。(乘船乘船)随着江流飘荡。随着江流飘荡。完全消散完全消散跟、随跟、随译文：译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富随着江流飘荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，天下独一无二。天下独一无二。 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 青白色青白色比箭还
6、快。比箭还快。甚，超过。甚，超过。汹涌的大浪就像奔汹涌的大浪就像奔腾的俊马。腾的俊马。译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能译文：水都是青白色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。的大浪就像奔腾的骏马。 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负势竞上负势竞上，互，互相相轩轩邈邈；争高直指，千百成峰。；争高直指，千百成峰。这里形容树密而绿，这里形容树密而绿，让人心生寒意。让人心生寒意。山峦凭借山峦凭借(高峻的高峻的)的的地势，争着向上。地势，
7、争着向上。高高远远译文：译文：夹着夹着江水的两岸的高山上，全都生长江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的在争着往高处远处伸展，由此而形成无数的山峰。山峰。（均做动词用。）（均做动词用。） 泉水泉水激激石，石，泠泠泠泠作响。好鸟相鸣，作响。好鸟相鸣，嘤嘤嘤嘤成韵。蝉则千成韵。蝉则千转转不穷，猿则百叫无绝。不穷，猿则百叫无绝。译文：译文：泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和
8、鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。蝉长久不断地鸣着，猿持续地啼叫着。拟声词，形容水声的清越拟声词，形容水声的清越冲击，撞击。冲击，撞击。嘤嘤，鸟鸣声。嘤嘤，鸟鸣声。转，同转，同“啭啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。，鸟鸣，这里指蝉鸣。 鸢飞鸢飞戾戾天天者，望峰者，望峰息心息心；经纶经纶世务者，窥世务者，窥谷谷忘忘反反。横柯横柯上蔽上蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时见日。有时见日。戾，至、到达戾，至、到达指平息名利之心。指平息名利之心。筹划、治理。筹划、治理。“反反”同同“返返”，返回。，返回。横斜的树枝。横斜的树枝。好像，如
9、同好像，如同互相掩映互相掩映 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住流连忘返。横斜的树枝在上交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；稀疏的的枝条交相掩映枝条交相掩映，有时还能见到阳光。，有时还能见到阳光。看图片，联想文章语句看图片，联想文章语句夹岸高山，皆生寒树，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，负势竞上，互相轩邈，争高直
10、指，千百成峰。争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。第一段：第一段：有写景，有叙事有写景，有叙事,有抒情。有抒情。写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，写景：风烟俱净，写景：风烟俱净， 天山一色。天山一色。天山一色。天山一色。叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡，叙事：从流飘荡， 任意东西。任意东西。任意东西。任意东西。抒情：奇山异水，抒情：奇山异水，抒情：奇山异
11、水，抒情：奇山异水， 天下独绝。天下独绝。天下独绝。天下独绝。文章的三个自然段是怎样进行描绘的？文章的三个自然段是怎样进行描绘的？读第读第2 2段，思考：作者从哪几个方面描写段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写 静静（详）（详） 动动（略）（略）文章的三个自然段是怎样进行描绘的？文章的三个自然段是怎样进行描绘的？读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方面描写段，思考：作
12、者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？奇山？作者有什么感受？1、视觉2 2、听觉、听觉息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名劝友劝友归隐归隐泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰文章的三个自然段是怎样进行描绘的？文章的三个自然段是怎样进行描绘的？第第1 1段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。段：概括从富阳至桐庐的奇山异水。第第2 2段：描写段：描写“异水异水”即富春江水之美。即富春江水之美。第第3 3段：写段：写“奇山奇山”，包括富春江
13、两岸，包括富春江两岸的高山、泉水、草木、鸟兽，以及人的高山、泉水、草木、鸟兽，以及人在此景物中的感受。在此景物中的感受。总总分分 文章的三个自然段分别写什么？三段是文章的三个自然段分别写什么？三段是什么关系？什么关系？整体感知整体感知1 1、总概本文山水特征的语句是哪一句？、总概本文山水特征的语句是哪一句？2 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。文中的有关词语说说水的特点。3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？写山的？4 4、面对、面对“奇山异水奇山异水”作者发出了怎样的感
14、叹作者发出了怎样的感叹？奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。水水水水静水水水水静水静：清澈；水动：急猛。水静：清澈；水动：急猛。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出以动写静，把静止的山写活了，显示出山的山的“奇奇”。思考探究：思考探究：一一、朗朗读读并并背背诵诵课课文文。说说一一说说，文文中中所所写写的的山水山水“独绝独绝”在哪里？在哪里？这一段山水，山奇水异。水静处，清澈透明，这一段山水，山奇水异。
15、水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，如箭如奔马。山势连绵千丈见底；水急处，如箭如奔马。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，陡峭，直插云天；山中万物欣荣，天籁动听，光影多变。光影多变。思考探究：思考探究：二二、面面对对富富春春江江的的“奇奇山山异异水水”，作作者者有有什什么么样的感想？你如何理解这种感想？样的感想？你如何理解这种感想？美丽的自然美景，往往有心灵净化的作用，美丽的自然美景，往往有心灵净化的作用，所以面对这奇山异水，所以面对这奇山异水，作者感慨：作者感慨：“鸢飞戾天鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这这两句由景而生慨叹，符合
16、我们见到美景时的两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里自然反应，反衬出景物之怡人。当然，这里或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、或许有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，享受美景的愿望；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。思考探究：思考探究：三三、解解释释下下列列加加点点词词（下下划划线线）的的含含义义，并并指出其用法？指出其用法？1、任意、任意东西东西2、横柯、横柯上上蔽蔽3、负势竞、负势竞上上4、以为顺流、以为顺流下下矣矣东西：向东向西；此处是动词。东西：
17、向东向西；此处是动词。上：在上；名词作状语。上：在上；名词作状语。上：向上；此处是动词。上：向上；此处是动词。下：向下；此处是动词。下：向下；此处是动词。结构美结构美意境美意境美志趣美志趣美语言美语言美（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）（语言，结构，立意，表达方式，写作手法，修辞等）蔑视功名利禄，爱慕蔑视功名利禄，爱慕美好自然，纵情山水美好自然，纵情山水骈体文，骈体文， 整散结合，整散结合，音韵和谐音韵和谐 言简意丰言简意丰 通假字通假字:词类活用：词类活用：一词多义：一词多义： 古今异义：古今异义：文言积累卡片文言积累卡片窥谷忘反千转不穷“反”通“返”，返回“转”通“啭”，鸟叫
18、声风烟俱净（消净、消散，形消净、消散，形作动作动）任意东西（向东向西，名向东向西，名作动作动）皆生寒树（使人觉得有寒意，形使人觉得有寒意，形作动作动）互相轩邈（向高处和远处伸展，名向高处和远处伸展，名作动作动）天下独绝(绝妙绝妙），百叫不绝（停止停止）负势竞上（向上向上），横柯上蔽（上面）一百许里（表示约数表示约数/允许允许）蝉则千转不穷（穷尽穷尽/贫穷贫穷）经纶世务者（治理治理/政治规划政治规划） 测一测测一测1、解释下面句子中划横线的字。（1）任意东西（2）水皆缥碧（3）经纶世务者（4）窥谷忘反（5）横柯上蔽（6）皆生寒树向东或向西，名词作动词向东或向西，名词作动词青白色青白色筹划、治理筹
19、划、治理 同同“返返”，返回，返回树木的枝干树木的枝干使人看了感到有寒意，形容词作动词使人看了感到有寒意，形容词作动词2 2、翻译下列句子、翻译下列句子（1 1 1 1）风烟俱净风烟俱净风烟俱净风烟俱净，天山共色。，天山共色。，天山共色。，天山共色。（2 2 2 2）急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。（3 3 3 3）负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。（4 4 4 4）鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心。没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。同样的颜色。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。骏马。（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向（重重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争相向上上, ,仿佛都在争着往高处远处伸展。仿佛都在争着往高处远处伸展。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心。了自己热衷于功名利禄的心。作业：作业：1 1、背诵、背诵与朱元思书与朱元思书。
