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1、人教版义务教育课程人教版义务教育课程 标准实验教科书标准实验教科书 八年级语文上册八年级语文上册 世界何时铸剑为犁让世界充满爱说不尽的桥走上辩论台莲文化的魅力怎样收集资料说不尽的桥新闻两新闻两则则芦花荡芦花荡蜡烛蜡烛就英法联军远就英法联军远征中国给巴特征中国给巴特勒上尉的信勒上尉的信亲爱亲爱的爸的爸爸妈爸妈妈妈人民解放人民解放军百万大军百万大军横渡长军横渡长江江中原我中原我军解放军解放南阳南阳了解新闻的特点，明确新闻结构与特点体会新闻语言风格感悟人民必胜的真理树立爱祖国信念感受民族精神，增强民族自豪感品味文章语言了解小说文学常识故事情节环境描写人物形象开端发展高潮结局了解背景了解通讯分析人物体
2、味人物内心世界感受爱的光明体会战争的残酷学习运用反语的写法增强爱国情感谴责法西斯保卫人类文明品味语言理解内涵品味关键词句理解文章内涵体会战争罪恶树立和平信念芦 花 荡江西新余渝水南安中学胡洪制作小说小说、字词、作者、背景爱国和捍卫国土的责任感和使命感爱国和捍卫国土的责任感和使命感 新闻两则运用小说三要素分析本文运用小说三要素分析本文 揣摩文中景物描写的作用。揣摩文中景物描写的作用。 能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象 理清思路理清思路 小小说说定义定义 小说的三要素小说的三要素 刻画人物的刻画人物的方法方法 编写体例编写体例 1、小说的定义 以
3、刻画人物形象为中心来反映社会以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。生活的一种文学体裁。 它是虚构的、源于生活高于生活。它是虚构的、源于生活高于生活。 故事情节故事情节人物形象人物形象环境环境小小说说三三要要素素2小说三要素刻画人物的方法：刻画人物的方法：正面描写正面描写:外貌、行动、语言、外貌、行动、语言、心理等描写；心理等描写；侧面描写。侧面描写。小说的情节：小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。小说的环境：小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。物、发展情节、渲
4、染气氛。）文体常识积累卡片文体常识积累卡片1、给红色字体的字注音、并掌握它的字形。、给红色字体的字注音、并掌握它的字形。寒寒寒寒噤噤噤噤（ ） 仄仄仄仄歪（歪（歪（歪（ ） 竹竹竹竹篙篙篙篙（ ）苇苇苇苇塘（塘（塘（塘（ ） 黄黄黄黄梢梢梢梢（ ） 疟疟疟疟子（子（子（子（ ）张皇（张皇（张皇（张皇（hunhun）打牙跌（打牙跌（打牙跌（打牙跌（didi）嘴）嘴）嘴）嘴疟疟疟疟 （nn）泅泅泅泅着（着（着（着（ ）提防提防提防提防（ ）（）（）（）（ ）舀舀舀舀（ ）吆喝吆喝吆喝吆喝（ ）（）（）（）（ ） 趴趴趴趴（ ） 扒扒扒扒（ ）蹿蹿蹿蹿（ ） 飒飒飒飒（ ） 转弯转弯转弯转弯抹抹抹抹
5、角（角（角（角（ ） jnjnmmsscuncunbbppheheyoyoyoyofangfangddqiqiyoyoshoshowiwigogozz课堂练习：2 2、根据意思写出相应的词语。、根据意思写出相应的词语。1 1、小心防备。、小心防备。2 2、央求。、央求。3 3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、闲适自得。、闲适自得。6 6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。直截了当。8 8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。9 9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张
6、张，不知怎么办才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角打牙跌嘴打牙跌嘴张皇失措张皇失措作者简介作者简介 孙犁孙犁(1913- 2002)(1913- 2002)现代小说家、散文家，现代小说家、散文家，“荷花淀荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的的“四大名旦四大名旦”和和“四杆铁笔四杆铁笔”。原名孙。原名孙树勋。河北省安平县人。是树勋。河北省安平县人。是“荷花淀派荷花淀派”的主要作家的主要作家。背景背景 1937年年7月月7日，日本侵略军在河北宛平日，日本侵略军在河北宛
7、平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称亦称“七七七七”抗战、抗战、“七七七七”事变。事变。“七七七七”事变发生后，全国人民群情激愤事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵声讨日本侵略军。略军。“七七七七”事变，标志着日本帝国主义全事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争面抗日民族战争本文写于抗日战争的最后本文写于抗日战争的最后阶段（阶段（1945年年8月）。月）。小说小说、字词、作者、背景爱国和捍卫国土的责任感和使命感爱国和捍卫国土的责任感和使命感 新闻两则运用小说三
8、要素分析本文运用小说三要素分析本文 揣摩文中景物描写的作用。揣摩文中景物描写的作用。 能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象 理清思路理清思路 故事情节故事情节人物形象人物形象环境环境小小说说三三要要素素2小说三要素朗读课文先复述再用一句话概括本文内容 故事情节复述并概括故事情节：复述并概括故事情节：本文叙述了本文叙述了 抗日战争期间，抗日战争期间， 在河北白洋淀上，在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄，一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找革命队伍的故事。护送两个女孩寻找革命队伍的故事。 文章结构：文章结构：一、（一、（18） 概述老英雄形象。概述老英雄
9、形象。二、（二、（954）老英雄护送两个女孩到苇）老英雄护送两个女孩到苇 塘里去。塘里去。三、（三、（5563）第二天老英雄痛打日本）第二天老英雄痛打日本 鬼子。鬼子。 故事情节故事情节故事情节人物形象人物形象环境环境小小说说三三要要素素2小说三要素小组合作、探究小组合作、探究: : 方法：方法： 由四名同学组成汇报小组：大家找出并由四名同学组成汇报小组：大家找出并标记相应的文段，然后由一人朗读相应句子或文段；标记相应的文段，然后由一人朗读相应句子或文段；大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责记录大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责记录（本组座位上的其他同学可以补充），最后由组长（本组座位上
10、的其他同学可以补充），最后由组长阐述你们所分析概括出来的内容。阐述你们所分析概括出来的内容。1 1、课文写了哪些人物，主要人物是谁、课文写了哪些人物，主要人物是谁? ?作者作者是怎样对其描写？是怎样对其描写？2 2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？一性格？3、老头子给你留下了怎样的印象？请以、老头子给你留下了怎样的印象？请以“这是一这是一个个_的老头子的老头子”来表述。来表述。细读课文,把握小说的人物形象人物形象人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱人物：老头子、大菱、二菱主要人物：老头子主要人物：老头子
11、对其对其对其对其描写方法：描写方法：描写方法：描写方法：正面描写正面描写正面描写正面描写：外貌描写（外貌描写（外貌描写（外貌描写（如如如如P.11P.11P.11P.11第第第第3 3 3 3、4 4 4 4段）段）段）段） 行动描写（行动描写（行动描写（行动描写（如如如如P.17P.17P.17P.1718181818第第第第55555555、57575757、61616161段等）段等）段等）段等） 语言描写（语言描写（语言描写（语言描写（如如如如P.14P.14P.14P.14第第第第21212121段等）段等）段等）段等） 心理描写（心理描写（心理描写（心理描写（如如如如P.16P.1
12、6P.16P.16第第第第47474747段）段）段）段）侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写：如第：如第：如第：如第8 8 8 8段；第段；第段；第段；第1 1 1 1段首句中的段首句中的段首句中的段首句中的“ “呆望呆望呆望呆望” ”；以及文；以及文；以及文；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。老头子的英雄行为。老头子的英雄行为。老头子的英雄行为。明确：明确：1 1、课文写了哪些人物，主要人物是谁、课文写了哪些人物，
13、主要人物是谁? ?作者是怎样对其描写？作者是怎样对其描写？ 老头子的性格核心老头子的性格核心老头子的性格核心老头子的性格核心“过于过于过于过于自信和自尊自信和自尊自信和自尊自信和自尊” ”“过于过于”一指一指“非常非常”，二有，二有“过头过头”的意思。所的意思。所以，本句话既有非常以，本句话既有非常自信非常自信非常自尊的意思，又有自自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。信过分、自尊过分的意思。具体表现：具体表现： 过于自信过于自信过于自信过于自信：如如如如P.11P.11P.11P.11第第第第5 5 5 5段段段段“ “你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐你什么也靠给我，我什么也靠给水
14、上的能耐你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐” ”； P.12P.12P.12P.12第第第第10101010段段段段“ “安心睡一觉吧安心睡一觉吧安心睡一觉吧安心睡一觉吧” P.14 P.14 P.14 P.14第第第第21212121段段段段“ “不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们不怕，探照灯照不见我们” P.15P.15P.15P.15第第第第31313131段段段段“ “他打不着我们他打不着我们他打不着我们他打不着我们” P.11P.11P.11P.11第第第第6 6 6 6段段段段“ “每天夜里编算着使自己高兴也
15、使别人高兴的事情每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情每天夜里编算着使自己高兴也使别人高兴的事情” ” 明确：2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？一性格？过于自尊：过于自尊： 如如如如P.15P.15P.15P.15第第第第38383838、39393939段段段段 知道女孩因为他的不慎而知道女孩因为他的不慎而知道女孩因为他的不慎而知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过受伤后十分难过受伤后十分难过受伤后十分难过“ “ 我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了我不能送你们进去了”
16、”。 P.16P.16P.16P.16第第第第47474747段由段由段由段由自信自信自信自信自尊激起他对日本鬼自尊激起他对日本鬼自尊激起他对日本鬼自尊激起他对日本鬼子无限的怒火；子无限的怒火；子无限的怒火；子无限的怒火； P.16P.16P.16P.16第第第第5151515154545454段段段段 女孩与老头的对话，女孩与老头的对话，女孩与老头的对话，女孩与老头的对话，表现老人的自尊。表现老人的自尊。表现老人的自尊。表现老人的自尊。明确：明确：3 3、老头子给你留下了怎样的印象？老头子给你留下了怎样的印象？这是一个这是一个_的老头子的老头子一个老当益壮的老头子一个老当益壮的老头子一个具有
17、爱国抗日热情的老头子一个具有爱国抗日热情的老头子一个过于自信和自尊的老头子一个过于自信和自尊的老头子一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子一个具有爱憎分明的强烈感情的老头子一个智勇双全的老头子一个智勇双全的老头子 这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊！那么他这真是一个充满传奇色彩的老英雄啊！那么他奇在何处？请以奇在何处？请以“我说他我说他奇奇，就，就奇奇在在”的的句式来表述。句式来表述。我说他我说他“奇奇”，就，就“奇奇”在在我说他我说他“奇奇”，就，就“奇奇”在他神通广大的本领。在他神通广大的本领。我说他我说他“奇奇”，就，就“奇奇”在他自信而自尊的性格。在他自信而自尊的性格。我说他我说他“奇奇”，
18、就，就“奇奇”在他悠闲而又乐观的情在他悠闲而又乐观的情绪。绪。 明确： 同桌间探讨：通过感受老头子的形象，通过感受老头子的形象，对于对于“抗战抗战”、对于、对于“英雄英雄”你有哪些认识？你有哪些认识？故事情节故事情节人物形象人物形象环境环境小小说说三三要要素素2小说三要素 （一（一) )请同学们找出环境描写的句子，然后请同学们找出环境描写的句子，然后以四人为一组以四人为一组, ,讨论、探究景物描写的作用讨论、探究景物描写的作用. .环境描写环境描写环境描写例子：例子：例子：例子：1 1 1 1、 P.10P.10P.10P.10第第第第1 1 1 1段段段段2 2 2 2、P.10P.10P.
19、10P.10第第第第2 2 2 2段段段段“ “月明风清的夜晚，月明风清的夜晚，月明风清的夜晚，月明风清的夜晚，奔着东南去了奔着东南去了奔着东南去了奔着东南去了” ”3 3、P.12P.12第第第第9 9 9 9段段段段“ “弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” ”4 4 4 4、P.15P.15P.15P.15第第第第38383838段段段段“ “月亮落了，月亮落了，月亮落了，月亮落了，有些飒飒的风响有些飒飒的风响有些飒飒的风响有些飒飒的风响” ”5 5 5 5、P.17P.17P.17P.
20、17第第第第59595959段段段段“ “水镜子一样的平水镜子一样的平水镜子一样的平水镜子一样的平在水底轻轻地浮在水底轻轻地浮在水底轻轻地浮在水底轻轻地浮动动动动” ”6 6 6 6、P.18P.18P.18P.18第第第第62626262段段段段“ “鲜嫩的芦花鲜嫩的芦花鲜嫩的芦花鲜嫩的芦花正在迎风飘撒正在迎风飘撒正在迎风飘撒正在迎风飘撒” ”作用：作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。一种战斗的诗情画意。1 1、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，
21、里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。正在迎风飘散。 烘托作用：烘托作用： 这是老头子看到的美景，衬托出老英雄这是老头子看到的美景，衬托出老英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉快的情绪。（二）课堂练习：品味探究下列环境描写的句子的作用2 2、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天
22、它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。是天上。渲染气氛的作用：渲染气氛的作用： 在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖。宁静，但宁静中又带有几分恐怖。环境环境险恶、诗情画意险恶、诗情画意人物人物老老头头子子性格特征：性格特征：过于自信和自尊。过于自信和自尊。外貌特征：外貌特征：干瘦却特别有精神，干瘦却特别有精神， 眼光尖利明亮。眼光尖利明亮。情情节节夜里护送；孩子受伤。夜里护送；孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇雪恨。第二天，智斗日寇，报仇雪
23、恨。梳理小结第五阶段：探究文章主旨及写法第五阶段：探究文章主旨及写法 主旨：主旨： 小说描写我党领导下的抗日根据地小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精的爱国主义精神。
24、通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。神，体现了作者对祖国和人民的热爱。小说小说、字词、作者、背景爱国和捍卫国土的责任感和使命感爱国和捍卫国土的责任感和使命感 新闻两则运用小说三要素分析本文运用小说三要素分析本文 揣摩文中景物描写的作用。揣摩文中景物描写的作用。 能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象 理清思路理清思路 归纳本文的中心思想归纳本文的中心思想 主旨：主旨： 小说小说描写描写我党领导下的抗日根据地我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，白洋淀人民对敌斗争的生活，通过通过写主人公夜写主人公夜送两个女孩子进苇塘，
25、大女孩受伤，第二天严送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的惩敌人、报仇雪恨的故事故事，赞美了赞美了老艄公爱憎老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命分明的强烈感情，英勇机智的革命精神精神，表现表现了了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义的爱国主义精神精神。通篇洋溢着革命乐观主义精。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。神，体现了作者对祖国和人民的热爱。学习文章写法：学习文章写法：通过外貌、语言、行动、心理描写来通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格；刻画人物性格；通过景物描写衬托人物心情。通过景物描
26、写衬托人物心情。小说小说、字词、作者、背景爱国和捍卫国土的责任感和使命感爱国和捍卫国土的责任感和使命感 新闻两则运用小说三要素分析本文运用小说三要素分析本文 揣摩文中景物描写的作用。揣摩文中景物描写的作用。 能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象 理清思路理清思路 课外延伸作业：课外延伸作业：1 1、小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，、小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？请这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？请用一段文字描述苇塘里的部队生活。用一
27、段文字描述苇塘里的部队生活。2 2、结合课后练习三，仿写、结合课后练习三，仿写 小说中景物描小说中景物描写的句子，来写写你家乡的景物。写的句子，来写写你家乡的景物。 古往今来，白洋淀以她的美丽环境、富饶古往今来，白洋淀以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，请欣赏白洋淀美景。的物产而闻名遐迩，请欣赏白洋淀美景。 同学们，我们热爱和平，反对战争。但在这个世界同学们，我们热爱和平，反对战争。但在这个世界上，战争却时有发生。于是热爱和平的人民积极投身上，战争却时有发生。于是热爱和平的人民积极投身战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。我们要战斗，谱写了一曲曲可歌可泣的乐章。我们要认识到认识到革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不革命的胜利来之不易，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。可征服的。我们更要向抗日英雄们学习，热爱祖国，我们更要向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，保卫祖国。努力学习，保卫祖国。
