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1、皇皇 帝帝 的的 新新 装装 The new clothes of the emperor The new clothes of the emperor作作 者者 : : 安安 徒徒 生生作者简介 安徒生（安徒生（1805180518751875） 全名是：汉斯全名是：汉斯 克利斯克利斯 安安徒生徒生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世界世纪丹麦文学巨匠，世界著名的著名的童话童话作家。生于贫苦鞋匠作家。生于贫苦鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，诗歌、剧本和长篇小说等，18351835年开始写童话，著名的童话有年开始写童话，著名的童话有丑小鸭丑小鸭、
2、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等。他的等。他的160160余篇余篇童话在近童话在近150150年中被翻译成年中被翻译成140140多多种文字，从丹麦传向全世界。种文字，从丹麦传向全世界。 歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题。头衔头衔 ( ) 陛陛( )下下 御御( )聘聘( ) 赏赐赏赐 ( ) 炫炫( )耀耀 钦钦(
3、 )差大差大臣臣 勋章勋章 ( ) 爵士爵士 ( ) 骇骇( )人听闻人听闻 滑稽滑稽 ( )随声附随声附( )和和( )正音正音一字多音一字多音更衣更衣更多更多 自称自称 称职称职 ，当，当“改换改换”讲。讲。 ，当，当“越发越发”讲讲 ，当，当“说说”讲。讲。 ，当，当“适合适合”、“配得上配得上”讲。讲。xun p xinqn c xn juf 看图片复述课文看图片复述课文理清课文结构开端开端发展发展引子引子高潮高潮结局结局皇帝皇帝爱爱新装新装骗子骗子“做做”新装新装君臣君臣看新装看新装游行穿游行穿新装新装揭穿揭穿假假新装新装（线索）（线索）夸夸 张张昏庸无能昏庸无能穷奢极欲穷奢极欲为下
4、文受骗埋下伏笔。返回返回1 1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪哪些副词表示出了这种些副词表示出了这种程度？程度？3 3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于“新衣新衣”，这是一个什么样的皇帝？，这是一个什么样的皇帝？2 2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。2 2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？3 3、衣服
5、有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。1 1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨是非，以巩固统治。是非，以巩固统治。“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见这衣服。见这衣服。” 大多数人都不愿承认自己的愚蠢。大多数人都不愿承认自己的愚蠢。返回返回阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。“心里感到不大自然”皇帝自己其实心里很虚皇帝自己其
6、实心里很虚“相信自己是无需害怕的”自己给自己壮胆，强作镇静。自己给自己壮胆，强作镇静。“仍然觉得先派一个人比较妥当”心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。己是不称职或愚蠢的。总结： 这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。文章主题。一折二折三折PageOne1 1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否、文章为什么要写皇帝与
7、他的亲信三次察看织布的情景，可否只写其中一次？只写其中一次？不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。2 2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。3 3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词，“诚实诚实”“”“有理智有理智”“”“称职称职”“”“善良善良”“”“高贵高贵”，特别是多次
8、，特别是多次提到提到“诚实诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？，用意是什么？真的是在赞扬吗？讽讽 刺刺Pagethree最可笑者最可笑者皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者最可恨者骗子：狡猾伪善最卑鄙者最卑鄙者大臣：虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承、自私最可爱者最可爱者孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳 作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么典？其用意是什么? ?把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑
9、剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。返回返回1 1、作者为什么让一个孩子最终说出了真话？作者为什么让一个孩子最终说出了真话？因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。2 2、只有孩子说出了真话只有孩子说出了真话,“天真的声音天真的声音”给我给我们什么启示？们什么启示？因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。诚实正直诚实正直 光明磊落光明磊落为为人人处处世世以诚待人以诚待人以信立身以信立身骗骗皇帝皇帝官员官员百姓百姓小孩小孩受受助助传传揭揭(昏庸、愚蠢昏庸、愚蠢)(虚伪、自私虚伪、自私)(怕被嘲笑、怕被杀头怕被嘲笑、怕被杀头)(天真烂漫、无私无畏天真烂漫、无私无畏)本文围绕本文围绕，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、分别分别刻画了刻画了、等人等人的形象，揭露了说假话成风，的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣新衣动作动作心理心理皇帝皇帝骗子骗子官员官员 孩子孩子 游行大典完毕，皇游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎帝回宫后，事情将会怎么样呢？么样呢？
