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1、越王勾践越王勾践越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞生于忧患，死于安乐生于忧患生于忧患死于安乐死于安乐 舜发于舜发于畎畎亩之中，傅亩之中，傅说说举于版筑之举于版筑之间，胶间，胶鬲鬲举于鱼盐之中，管举于鱼盐之中，管夷夷吾举于士，吾举于士，孙叔孙叔敖敖举于海，百里举于海，百里奚奚举于市。举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾曾益其所益其所不能。不能。 人恒
2、过，然后能改；困于心，人恒过，然后能改；困于心，衡衡于于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家入则无法家拂拂士，出则无敌国外患者，国士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也然后知生于忧患，而死于安乐也。生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 故故 天天 将将 降降 大大 任任 于于 是是 人人 也也 空空 乏乏 其其 身，行身，行 拂拂 乱乱 其其 所所 为为 所所 以以 动动 心心 忍忍 性，曾性，曾 益益 其其 所所 不不 能能 入入 则则 无无 法法 家家 拂拂 士，出士，出 则则 无无 敌敌 国国 外外 患患 者者 /
3、 / / / / / / / / / / / / / /注意下列句子的朗读节奏注意下列句子的朗读节奏试标出下边句子的节奏1 1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士 2、故天将降大任于是人也，必先苦其故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为身，行拂乱其所为- - / / / / /舜发于畎亩之中舜舜从从田田野野之之中中被被任任用用 傅说举于版筑之间傅说从筑墙工作中被选拔。胶鬲举于鱼盐之中 胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用 。管夷吾举于士
4、 管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。 孙叔敖举于海图图为为孙孙叔叔敖敖除除去去两两头头蛇蛇的的传传说说孙叔敖从隐居海边被举用进了朝廷。 百里奚举于市 百里奚从奴隶市场里被赎买回来并被任用为相。 所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定 要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿 以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱 总不如意，通过那些来使他的内心惊动，使他的性格坚总不如意，通过那些来使他的内心惊动，使他的性格坚 强起来，增加他不具备的
5、才能强起来，增加他不具备的才能 。 故故天将降大任天将降大任于是于是人也，必先人也，必先苦苦其心其心志，志，劳劳其筋骨，其筋骨，饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行拂其身，行拂乱其所为，乱其所为，所以动所以动心心忍忍性，性，曾曾益其所不益其所不能能。 人人恒恒过，然后能改；过，然后能改；困困于心，于心，衡衡于于虑，而后虑，而后作作；征征于色，发于声，而后于色，发于声，而后喻喻。入入则无法家拂士，则无法家拂士，出出则无敌国外患者，则无敌国外患者，国恒国恒亡亡。 人经常犯错误，然后才能改正；内心困人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切苦，思虑阻塞，然后才能有所作为
6、；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。一个国家，在国内如果没有坚持法度了解。一个国家，在国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，这个国家往往会导致灭亡。敌对国家和外患，这个国家往往会导致灭亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。这样人们才会明白，忧患这样人们才会明白，忧患（可以激励人勤奋）使人生存，（可以激励人勤奋）使人生存，而安逸享乐使人而安逸享乐使人萎靡死亡。萎靡死亡。第一部分（第一部分（12）用一系列典型事例阐）用一系列典型事例阐述人生要在困境中造就的道理。述人生要在困
7、境中造就的道理。第二部分（第二部分（3）正反论证人生经受磨练的）正反论证人生经受磨练的益处。益处。第三部分（第三部分（4）揭示全文中心论点。）揭示全文中心论点。思考下列问题：第第1段文字中，作者一共列举了几段文字中，作者一共列举了几个人物个人物?他们有什么共同的特点他们有什么共同的特点?第第2段和第段和第1段在内容上有什么联系段在内容上有什么联系?第第3段主要阐述了作者的什么观点段主要阐述了作者的什么观点?文章最后一段在文中起什么作用文章最后一段在文中起什么作用?1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的句式？2、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是
8、、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历什么共同点？他们的经历什么共同点？ 运用了排比句式，列举了历史运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 他们虽然出身卑微，历经了他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨练，但都被提拔任用，苦难的磨练，但都被提拔任用，做出了一番作为。做出了一番作为。摆事实摆事实：舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里溪舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里溪从事实归纳基本观点从事实归纳基本观点：“天将降大任于是人也，必天将降大任于是人也，必动心忍性动心忍性”正反论证正反论证
9、：个人（困境：发展）个人（困境：发展）国家（没有忧患：灭亡）国家（没有忧患：灭亡）中心论点：中心论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 担当重任必先经过一番磨担当重任必先经过一番磨练练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一段第一段第二段第二段第四段第四段（个别）（个别）（一般）（一般）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)课文分析：课文分析：苦其心志 劳其筋骨、饿
10、其体肤、空乏其身 行拂乱其所为动心忍性，曾益其所不能生生于于忧忧患患入则无法家拂士出则无敌国外患国恒亡国恒亡死死于于安安乐乐事实事实正面论人反面论国家天将大任天将大任（思想）（思想）（生活）（生活）（行为）（行为）例举舜、傅说等六人事例道理道理人恒过改改作作喻喻困于心，衡于虑征于色，发于声生于忧患，死于安乐历史上六个著名历史人物 舜舜 傅说傅说 胶鬲胶鬲 管夷吾管夷吾 孙叔敖孙叔敖 百里奚百里奚 同：出身低微 饱经磨难 有所成就 （生于忧患）（生于忧患） 天将降大任 苦劳饿动心忍性 曾益其所不能（生于忧患）（生于忧患） 个人人恒过改困、衡作 征、发喻 国家 入：无法家拂士亡 出：无敌国外患 （
11、正）（反）（生于忧患）（生于忧患） （死于安乐）（死于安乐） （论点）在本文中，孟子提出了怎样的人才在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观观？怎么理解这一人才观?你的人你的人才观怎么样？才观怎么样？他认为人才要在困境中磨练造就。他认为人才要在困境中磨练造就。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境逆境的优越性。文章思路文章思路生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐全文共四段，分三部分。全文共四段，分三部分。第
12、一部分第一部分 第第1段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。 （举例论证）（举例论证） 这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。这些事例暗示：逆境对造就人才的重大作用。 第第2段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。人才的道理。（道理论证）（道理论证）第二部分第二部分 第第3段：从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。段：从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。第三部分第三部分 第第4段：点明中心论点：段：点明中心论点：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐。论。论点独成一段，鲜明突出。点独成一段，鲜明突出
13、。论证思路：论证思路：本文的中心论点是本文的中心论点是“生于忧患，死于安生于忧患，死于安乐乐”。作者从作者从个人、国家个人、国家两个方面论证。一方两个方面论证。一方面认为人才是在艰苦的面认为人才是在艰苦的（客观）环境客观）环境中造就中造就的；同时又要重视的；同时又要重视人的主观因素人的主观因素：提出：提出“困困于心，衡于虑，而后作于心，衡于虑，而后作”的观点。的观点。接着由个人说到国家，指出决定国家存接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出论点：推出论点：逆境出英才。逆境出英才。正方：只有逆境才能造就人才正方：只有逆境才
14、能造就人才反方：顺境也能成就人才反方：顺境也能成就人才(引导：引导：一个人能否成才，关键一个人能否成才，关键在于自身的主观愿望和努力程度，在于自身的主观愿望和努力程度，环境只是起辅助作用。）环境只是起辅助作用。） 文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃赋离骚 韩非囚秦，说难、孤愤.司马迁受腐刑而作史记司马迁-西汉史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，出狱后，发奋著书完成史记。鲁迅称它是史家之绝唱，无韵之离骚。 我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。 贝多芬 贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持
15、音乐创作。 曹雪芹曹雪芹举家食粥举家食粥而写出了而写出了不朽的不朽的红楼梦红楼梦。 和本文阐述的道理相似的名言和本文阐述的道理相似的名言警句有：警句有：穷且益穷且益坚，不坠青云之志。坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 没有伟大的意志力，就没有雄才大略。没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 巴尔扎克巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。困难越大，战胜困难就越荣耀。 莫里哀莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。天空黑暗到一定程
16、度，星辰就会熠熠生辉。 查尔斯查尔斯比亚德比亚德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。候才会欣喜若狂。 海伦海伦凯勒凯勒名人名言名人名言 文中说：文中说：“人恒过，然后能改人恒过，然后能改”，有人对这，有人对这句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结句话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。合自己的思考谈一点你的看法。 有些错误没机会改正有
17、些错误没机会改正 48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾！生的遗憾！ ”人们常说：人们常说：“不要怕犯错误不要怕犯错误”。“不要怕不要怕交学费交学费”，“吃一堑，长一智吃一堑，长一智”“在哪里摔在哪里摔到，就在哪里爬起来到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，等等，这些话不能说不对，但有些错误是
18、致命的，瞬间发生，没有纠正的机但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。会。 注意下列字词的特殊用法注意下列字词的特殊用法指出各句中的通假字，并解释：指出各句中的通假字，并解释： 困于心，衡于虑，而后作困于心，衡于虑，而后作 同同 ，解释为，解释为 。 所以动心忍性，曾益其所不能所以动心忍性，曾益其所不能 同同 ，解释为，解释为 。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同同 ，解释为，解释为 。 衡衡 横横 梗塞，指不顺梗塞，指不顺 曾曾 增增 增加增加 拂拂 弼弼 辅弼，辅佐辅弼，辅佐古今异义古今异义： 举于举于士士 古义：古义： 今义：今义： ； 所以所以
19、动心忍性动心忍性 古义：古义： 今义：今义： ； 降大任于降大任于是是人也人也 古义：古义： 今义：今义： ； 狱官狱官 士兵士兵用这些方法用这些方法 表因果的关联词语表因果的关联词语 这样的这样的 判断动词判断动词体会下列词语的语境义体会下列词语的语境义: 曾益其所不能曾益其所不能 不能不能: 。 人恒过人恒过,然后能改然后能改 过：过： 。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者入则无法家拂士，出则无敌国外患者 入：入： 。出：。出： 。 本来不具备的才能本来不具备的才能 犯过错犯过错 国内国内 国外国外古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为使动用法。如：使动用
20、法。如：“苦其心志苦其心志”中的中的“苦苦”解解释为释为“使使受苦受苦”。文中属于动词使动用。文中属于动词使动用法的词还有哪些？法的词还有哪些？ 必先必先苦苦其心志，其心志，劳劳起筋骨，起筋骨，饿饿其其体肤，体肤，空乏空乏其身，行拂其身，行拂乱乱其所为，所以其所为，所以动动心心忍忍性，曾益其所不能。性，曾益其所不能。 请你请你请你请你找一找找一找找一找找一找1、劳（劳（)其筋骨其筋骨2、饿饿()其体肤其体肤3、空乏空乏()4、所以动所以动()心心5、忍忍()性性6、行拂乱行拂乱()其所为其所为7、人恒过人恒过(）8、入则、出则、入则、出则（）形容词活用为使动词，使形容词活用为使动词，使.劳劳累
21、累使使.饥饥饿饿使使.穷困缺乏穷困缺乏使使.惊动惊动使使.坚韧坚韧使使.颠倒错颠倒错乱乱名词活用为动词名词活用为动词,犯错误、犯过失犯错误、犯过失动词活用为名词，国内、国外动词活用为名词，国内、国外一词多义 舜发于畎亩之中舜发于畎亩之中 野芳发而幽香野芳发而幽香 征于色，发于声征于色，发于声 发闾左谪戍渔阳发闾左谪戍渔阳-兴起，被任用兴起，被任用- （花）开放（花）开放-表露，表现表露，表现-征发征发 发发国恒亡国恒亡则有去国怀乡则有去国怀乡固国不以山溪之险固国不以山溪之险-国国家家-国国都都-国国防防国国练练习：习：阅读阅读“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体故天将降大任于
22、是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”1、“是人是人”怎么解释？是指哪些人？怎么解释？是指哪些人？2.下面是上文中所写对下面是上文中所写对“是人是人”进行磨练的几个方面，用原文填写几进行磨练的几个方面，用原文填写几方面的具体内容。方面的具体内容。思想方面：思想方面：生活方面：生活方面：行为方面：行为方面：行拂乱其所为劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身苦其心志练习根据你的见闻，补充一些现当代生活中根据你的见闻，补充一些现当代生活中担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练的例子，说说你的看法。（可以结合初的例子，说说你的看法。（可以结合初三的学习生活、未来的憧憬等）三的学习生活、未来的憧憬等）字数要求：字数要求：80120字字要求有自己的看法、有事例、有条理。要求有自己的看法、有事例、有条理。
