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1、出出师一一表表真真名名世世千千载谁堪堪仲仲伯伯间陆陆游游书书愤愤出出师表表文学常识部分：表,古代的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。自主学习自主学习诸葛亮（181234）,字孔明，琅玡阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩,隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。诸葛亮年谱公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都(今山东)。15岁：诸葛亮和弟、妹移居隆中。27岁：刘备三顾
2、茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分天下之计，即著名的“隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。自主学习自主学习45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。46岁：诸葛亮准备兴师讨魏。47岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表进行北伐。48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，行丞相事。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。50岁：蜀建兴年。诸葛亮再次北伐。54岁：诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张颌h 。自主
3、学习自主学习这篇出师表是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方出师表的时代背景：自主学习自主学习少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。学习目标学习目标1.、积累文言文实词“秋、光、恢宏、刑等”；
4、2、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。3、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。1.生字2.作者和作品3.背景知识读准下列划线字的音:崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏cbbhngfisnzhzngbqupb自主学习自主学习郭攸（）之费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗（）陛下斟（）酌（）损益yuyhngzhngwisjizuwizhnzhu攘（）除rng自主学习自主学习自主学习自主学习活动一：读准字音，读顺课文经典句段停顿先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存
5、亡之秋也。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。自主学习自主学习侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。自主学习自主学习活动二：翻译课文自主学习自主学习阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？启导精思启导精思第一段分析第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益
6、州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜不宜（正反）（广开言路）开张圣听第一条建议启导精思启导精思阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？启导精思启导精思第二段分析第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理严明赏罚第二条建议启导精思启导精思姓名特长好处证明工作郭攸之、費祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔留給后主之材可裨補闕漏，有所广益咨以宮中之事推荐宮中贤臣课课文文分分析析( (第第三三段段) )启导精思启导精思姓名特长好处证明工作向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴行阵和睦，优劣得所谘以营中之事推荐营中武将课文文分分析析 (第第四四
7、段段)启导精思启导精思阅读五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？启导精思启导精思亲贤远佞先汉兴隆后汉倾颓正反对比史例课课文文分分析析 ( (第第五五段段) )第三条建议亲贤臣亲小人启导精思启导精思阅读第三、四、五段，思考：这三段是怎样衔接起来的？启导精思启导精思第三、四、五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人 先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远侫）亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待启导精思启导精思第一部分（1-5段）就纳谏、赏罚、用人三方面提出建议。（议论）诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听陟罚臧否，
8、不宜异同亲贤臣，远小人广开言路严明赏罚亲贤远佞启导精思启导精思多次提及先帝的用意出師表中感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警醒后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性启导精思启导精思文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。此两段列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事:三顾茅庐白帝城托孤第二部分（6-7段）对北伐决策的分析（记叙）1.叙述本志：身份，生活，追求品格高远2.叙猥自枉屈、三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感激3.叙共患难经历：创业艰难效忠心愿进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。第六段作者自述身世的目的何在？启导精思
9、启导精思第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。 启导精思启导精思启导精思启导精思出师之前作者做了哪些准备工作？“五月渡沪，深入不毛。”“七擒孟获”，安抚夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好战备。 启导精思启导精思启导精思启导精思出师的目的是什么？“奖率三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”。启导精思启导精思再三勉励后主表示临別依依之情总结课文分析(第89段)广开言路，多纳谏言应尽国君之责毋忘先帝遗训启导精思启导精思诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出了三条建议：广开言路：“诚宜开张圣听
10、”；严明赏罚：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；亲贤远佞：“亲贤臣，远小人”。 启导精思启导精思课堂检测课堂检测提出这三条建议的目的各是什么？希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气,不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私,使内外异法也”希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。课堂检测课堂检测三条建议，哪一条最主要，为什么？最主要的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受坏人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现
11、“妄自菲薄，引喻失义”“偏私，使内外异法”等情况，再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤为远佞之本，所以文章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的意见，万不可“塞忠谏之路”，中间列举贤臣姓名，要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。自主提升自主提升中心思想答：出师表通过诸葛亮在北伐临行前，给刘禅的嘱托，告诫和劝勉后主必须亲贤远小，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。也表达了作者报答先主之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及“北定中原”的决心。自主提升自主提升理清思路，把握结构理清思路，把握结构部分段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3-5亲贤远佞一6 叙
12、述经历：三顾草庐7 效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三议论记叙抒情自主提升自主提升表，是古代的一种，用于向君主陈说作者的和。表文的一般内容不外乎 和，也往往带有色彩（考表达方式）。出师表这篇表文以为主，兼用和。奏议请求愿望议论叙事抒情议论记叙抒情 课堂检测课堂检测自主提升自主提升鞠躬尽瘁死而后已长使英雄泪满襟出师未捷身先死你能向同学介绍诸葛亮的事迹吗？你能说出几个诸葛亮故事吗？三顾茅庐舌战群儒草船借箭借东风七擒孟获空城计挥泪斩马谡武侯祠匾额对联选武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋过厅对联勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军诸葛亮殿对联
