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1、构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂彭泽县第二中学 石勇江西教师网江西教师网YY讲座讲座 1vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂有效的课堂是教学成功的一半课堂是教师成长的摇篮关注课堂是教学管理的第一要务我对课堂的认识我对课堂的认识2 2vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂 1 1、全面发展原则：素质教育不仅要重视、全面发展原则：素质教育不仅要重视知识传授，更要重视学生的人格和精神的发育知识传授，更要重视学生的人格和精神的发育。教师任务是教书，还是教书育人？教师任务是教书，还是教书育人？学高为师学高为师 身正为范身正
2、为范一、有效课堂须遵循教学原则一、有效课堂须遵循教学原则3 3vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂 2 2、质效统一原则：教学的高质量与高效、质效统一原则：教学的高质量与高效率相统一，在确保质量的前提下努力提高教学率相统一，在确保质量的前提下努力提高教学效率。效率。课堂教学的质量是课堂有效性的最重要的课堂教学的质量是课堂有效性的最重要的判据。判据。一、有效课堂须遵循教学原则一、有效课堂须遵循教学原则4 4vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂 3 3、系统有序原则：化学教学要按知识的、系统有序原则：化学教学要按知识的逻辑顺序
3、和学生心智发展顺序。逻辑顺序和学生心智发展顺序。 4 4、联系实际原则：化学教学要密切联系、联系实际原则：化学教学要密切联系生活生产实际，加强实验教学。生活生产实际，加强实验教学。 5 5、因材施教原则：化学教学要尊重学情，、因材施教原则：化学教学要尊重学情，分层要求，动态生成分层要求，动态生成一、有效课堂须遵循教学原则一、有效课堂须遵循教学原则5 5vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂 6 6、紧张愉悦原则：化学教学中要让学生、紧张愉悦原则：化学教学中要让学生保持相对紧张的学习节奏，要使学生体验到困保持相对紧张的学习节奏，要使学生体验到困惑、惊奇、赞叹、自
4、豪的情感变化。惑、惊奇、赞叹、自豪的情感变化。学生喜欢学化学是化学教师成功标志。学生喜欢学化学是化学教师成功标志。一、有效课堂须遵循教学原则一、有效课堂须遵循教学原则6 6vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂1 1、关注三维目标、关注三维目标弄清为什么而教弄清为什么而教知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观：教师的身教教师的身教知识体系与世界观、价值观知识体系与世界观、价值观课程的价值取向课程的价值取向人文内容人文内容学校文化、班级文化学校文化、班级文化过程与方法过程与方法二、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题7 7v
5、vv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂例例: :化学能与电能的转化第一课时教学目标设计化学能与电能的转化第一课时教学目标设计1 1、知道化学能与电能的转化关系，了解原电池的工作原理；、知道化学能与电能的转化关系，了解原电池的工作原理；2 2、了解形成原电池的条件和原电池原理的应用；、了解形成原电池的条件和原电池原理的应用；3 3、培养学生分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法与发现、培养学生分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法与发现问题、分析问题和解决问题的能力问题、分析问题和解决问题的能力4 4、通过实验和小组合作学习活动，体验科学探究过程，培养、通过实验和小组
6、合作学习活动，体验科学探究过程，培养科学态度和创新精神科学态度和创新精神。三维目标的表述要简明扼要三维目标的表述要简明扼要8 8vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂例例: :化学能与电能的转化第一课时教学目标设计化学能与电能的转化第一课时教学目标设计问题：在该教学目标设计中有何不足之处？问题：在该教学目标设计中有何不足之处？三维目标的表述要简明扼要三维目标的表述要简明扼要缺失：对电极反应式书写的技能要求缺失：对电极反应式书写的技能要求！9 9vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂例例: :化学能与电能的转化第一课时教学流程设
7、计化学能与电能的转化第一课时教学流程设计情境引入情境引入 活动探究活动探究1 1 分析归纳原电池原理分析归纳原电池原理 活动探究活动探究2 2分析归纳形成原电池的条件分析归纳形成原电池的条件 思考应用思考应用 实践活动（制作水果电池）实践活动（制作水果电池）在教学流程中体现过程与方法在教学流程中体现过程与方法1010vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂健康的情感积极的态度有意义的价值观活动中达成情感、态度与价值观目标活动中达成情感、态度与价值观目标1111vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂1 1、选择适合的教学模式与方式
8、、选择适合的教学模式与方式 解决怎样教得有效的问题解决怎样教得有效的问题二、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题1212vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂教学模式体现教学理念。教学模式体现教学理念。新课程背景下高中化学课堂教学模式主要落实在新课程背景下高中化学课堂教学模式主要落实在自主学习、合作学习、探究学习方式自主学习、合作学习、探究学习方式的选择上的选择上二、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题1313vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂2 2、新授课的一般模式：、新授课的一般模式：问题探究归纳应用自学问题探
9、究应用 高中化学课堂教学的主要模式高中化学课堂教学的主要模式1414vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂努力创建能激发兴趣、启发思维的问题情境是教师课堂努力创建能激发兴趣、启发思维的问题情境是教师课堂教学的中心任务教学的中心任务。创设有效问题的策略创设有效问题的策略 联系生产生活实际创设问题情境（苯酚软膏）联系生产生活实际创设问题情境（苯酚软膏） 设计微型实验创设问题情境设计微型实验创设问题情境 关注学生学习困惑创设问题情境关注学生学习困惑创设问题情境高中化学课堂教学的主要模式高中化学课堂教学的主要模式1515vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课
10、堂构建有效的高中化学课堂复习课的一般模式复习课的一般模式：知识梳理典例分析练习运用评析归纳知识梳理要突出重点，不求面面俱到知识梳理要突出重点，不求面面俱到；形式上要数字化、网络化、表格化形式上要数字化、网络化、表格化。 高中化学课堂教学的主要模式高中化学课堂教学的主要模式1616vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂习题课的一般模式习题课的一般模式：练习点评归纳作业高中化学课堂教学的主要模式高中化学课堂教学的主要模式实验习题课的一般模式实验习题课的一般模式确定课题确定课题分析课题分析课题设计方案设计方案论证修正论证修正实验探究实验探究分析评价分析评价1717v
11、vv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂3 3、重视微型设计，生成精彩课堂片段重视微型设计，生成精彩课堂片段 活动内容、组织形式、问题指要、预设情活动内容、组织形式、问题指要、预设情境、节外生枝境、节外生枝 例：盐酸的性质、粗盐提纯的微型设计例：盐酸的性质、粗盐提纯的微型设计二、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题1818vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂4 4、切准教学要素切准教学要素 讲究教学艺术讲究教学艺术（1 1）语言）语言善于激趣、深于传情、工于达意、巧于启智善于激趣、深于传情、工于达意、巧于启智 于漪于漪 二、
12、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题1919vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂得体得体 对话文化对话文化 基于人格平等基于人格平等 不是教训式不是教训式 基于教学内容基于教学内容 不是跑马式不是跑马式 基于倾听基于倾听 不是自说式不是自说式精练精练 三讲三不讲三讲三不讲 讲易混点、易错点、易漏点；讲易混点、易错点、易漏点； 学生已会的不讲学生已会的不讲 能学会的不讲能学会的不讲精彩精彩幽默感、人文性幽默感、人文性二、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题2020vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂（2 2）提问）提
13、问谁问？问什么？问谁？何时问？怎么问？问与启？启与思等？问点：关键点、疑难点、含蓄点问点：关键点、疑难点、含蓄点问法：直与曲问法：直与曲 顺与逆顺与逆 庄与谐庄与谐二、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题2121vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂（3 3）节奏）节奏 顺利快捷的节奏顺利快捷的节奏 匹配性匹配性 课程内容的难度课程内容的难度 学生的能力学生的能力 主次分明、循序渐进、张驰有度、过渡自然主次分明、循序渐进、张驰有度、过渡自然二、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题2222vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化
14、学课堂（4 4）调控）调控 正确的思想观念：学生主体观、动态生成观正确的思想观念：学生主体观、动态生成观 调控的关注重点：参与度调控的关注重点：参与度 生成度生成度 难难 度度 密密 度度 速速 度度 亮亮 度度二、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题2323vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂（4 4）调控）调控 畅通的信息渠道：信息的多样性畅通的信息渠道：信息的多样性 信息的真实性信息的真实性 信息的迅捷性信息的迅捷性 有效的调控策略：及时：即时与延时有效的调控策略：及时：即时与延时 协调：预设与生成协调：预设与生成 艺术：浑然一体、多向互通艺术：浑
15、然一体、多向互通二、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题2424vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂（5 5）练习）练习 要求：针对性、适度性、开放性、序列化要求：针对性、适度性、开放性、序列化 彭泽二中：彭泽二中： 有练必选有练必选 有发必收有发必收 有收必改有收必改 有错必纠有错必纠 有练必评有练必评二、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题2525vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂5 5、学会洗课学会洗课 反思教学是否效性，促进以后教得更有效反思教学是否效性，促进以后教得更有效 目标：合理定位? 内容：取舍相
16、宜? 方式：适切有效? 形式：力戒浮华?二、有效课堂的构建问题二、有效课堂的构建问题2626vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂学生喜欢有兴趣，愿意，愉快学习负担相对较轻考试成绩理想三、高中化学课堂教学有效性的判断标准三、高中化学课堂教学有效性的判断标准2727vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂学生喜欢化学的原因学生喜欢化学的原因化学有丰富有趣的实验，课堂上有动手的机会;学习化学可以帮助理解和解决生活中常见的化学问题。三、高中化学课堂教学有效性的判断标准三、高中化学课堂教学有效性的判断标准2828vvv构建有效的高中化学
17、课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂学生喜欢的学习方式学生喜欢的学习方式教师讲授为主：教师讲授为主：12%12%引发较多的讨论：引发较多的讨论：30%30%较多的操作和亲身实践的机会：较多的操作和亲身实践的机会：51%51%自学：自学：1%1%大量的书面练习：大量的书面练习：5%5%其它：其它：1%1%三、高中化学课堂教学有效性的判断标准三、高中化学课堂教学有效性的判断标准2929vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂学生不喜欢化学的理由学生不喜欢化学的理由学生感觉要记忆的知识太多，太零碎，学习兴趣不太大;化学实验、化学生产有污染，学习化学有点害怕，不喜欢化学专业。三、高中化学课堂教学有效性的判断标准三、高中化学课堂教学有效性的判断标准3030vvv构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂构建有效的高中化学课堂真真真情境、真问题、真活动、求得真知真情境、真问题、真活动、求得真知实实务实、平实、扎实、增强实力务实、平实、扎实、增强实力活活方法活、思维活、气氛活、活学活用方法活、思维活、气氛活、活学活用新新情境新、问题新、方法新、课堂清新情境新、问题新、方法新、课堂清新四、有效课堂的特质四、有效课堂的特质3131谢谢 谢谢 大大 家！家！团山化学工作室http:/http:/ 229370073 3232
