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1、 成长的路上谁都会犯错误，有一次，成长的路上谁都会犯错误，有一次，我在学校与同学吵架了，怕我爸打我我在学校与同学吵架了，怕我爸打我放学很长时间了我都不敢回家。可是放学很长时间了我都不敢回家。可是天黑了，我还是回了家，爸爸问我怎天黑了，我还是回了家，爸爸问我怎么和同学吵架了还这么晚才回家，我么和同学吵架了还这么晚才回家，我说：说：“对不起，我错了！对不起，我错了！”，爸爸看，爸爸看我承认了错误也原谅了我。我承认了错误也原谅了我。叙事平淡叙事平淡内容贫乏内容贫乏语言不生动，缺少可读性语言不生动，缺少可读性让让描描写写丰丰富富记记叙叙文文执教：周莹莹教学目标教学目标：1.学会将学会将描写的文字恰当的
2、描写的文字恰当的插入到插入到记叙的文字中。记叙的文字中。2.在写作中在写作中多运用描写，多运用描写，丰富文章丰富文章内容。内容。 有一次，我带他去买东西，他提出要让他自有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他己买。我交给他一角钱。他握握着钱，着钱，走近走近了柜台，了柜台，忽又忽又胆怯胆怯起来。我说：起来。我说：“你交上钱，我帮你说好你交上钱，我帮你说好了。了。”“不要不要，我自己说。不要不要，我自己说。”他说。到了柜他说。到了柜台跟前，他又嘱咐了我一句：台跟前，他又嘱咐了我一句：“你不要讲话噢你不要讲话噢!”营业员终于过来了，他营业员终于过来了，他脸色有点紧张脸色有点紧张
3、，勇敢地开勇敢地开口了口了：“同志同志，买，买，买，买，买，买”他忘了他要买他忘了他要买什么了。我终于忍不住了：什么了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。买一包山楂片。”他好久没说话，他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。丧。有一次，我带她去买东西，他非要自己买山楂片，有一次，我带她去买东西，他非要自己买山楂片，结果到了柜台却忘了买什么，我只好替他说了结果到了柜台却忘了买什么，我只好替他说了。考试没有考好，真觉得对不起爸爸妈妈。 考得这么差我愧对着父母对我的关心，不知考得这么差我愧对着父母对我的关心，不知该怎样去面对奔波劳累了一天的双亲。难道该怎样去面对奔波劳
4、累了一天的双亲。难道我就献上这份我就献上这份“礼物礼物”吗？不，我不能！模吗？不，我不能！模仿签名，蒙混过关？或干脆把卷子撕了，问仿签名，蒙混过关？或干脆把卷子撕了，问起来就说丢了？要么，随便说个分数？不，起来就说丢了？要么，随便说个分数？不，更不可以！我的脑子乱极了。我跳起来，走更不可以！我的脑子乱极了。我跳起来，走出门去出门去。人物描写：人物描写：说了什么？说了什么？做了什么？做了什么？想了什么？想了什么？表情如何？表情如何？语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写注意注意：1、语言描写要适当地与动作、神、语言描写要适当地与动作、神 态描写相结合。态描写相结合。 2
5、、可以适当的去掉、可以适当的去掉“说说”。如何将人物描写插入到记叙中如何将人物描写插入到记叙中层层层层追追问问 有一次，我带他去买东西，他提出要让他自有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他己买。我交给他一角钱。他握握着钱，着钱，走近走近了柜台，了柜台，忽又忽又胆怯胆怯起来。我说：起来。我说：“你交上钱，我帮你说好你交上钱，我帮你说好了。了。”“不要不要，我自己说。不要不要，我自己说。”他说。到了柜他说。到了柜台跟前，他又嘱咐了我一句：台跟前，他又嘱咐了我一句：“你不要讲话噢你不要讲话噢!”营业员终于过来了，他营业员终于过来了，他脸色有点紧张脸色有点紧张，勇敢地开勇敢地开
6、口了口了：“同志同志，买，买，买，买，买，买”他忘了他要买他忘了他要买什么了。我终于忍不住了：什么了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。买一包山楂片。”他好久没说话，他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。丧。有一次，我带她去买东西，他非要自己买山楂片，有一次，我带她去买东西，他非要自己买山楂片，结果到了柜台却忘了买什么，我只好替他说了结果到了柜台却忘了买什么，我只好替他说了。 成长的路上谁都会犯错误，有一次，成长的路上谁都会犯错误，有一次，我在学校与同学吵架了，怕我爸打我我在学校与同学吵架了，怕我爸打我放学很长时间了我都不敢回家。可是放学很长时间了我都不敢回家
7、。可是天黑了，我还是回了家，爸爸问我怎天黑了，我还是回了家，爸爸问我怎么和同学吵架了还这么晚才回家，我么和同学吵架了还这么晚才回家，我说：说：“对不起，我错了！对不起，我错了！”，爸爸看，爸爸看我承认了错误也原谅了我。我承认了错误也原谅了我。给下面的文字加上恰当的人物描写给下面的文字加上恰当的人物描写提问：“我我”都想了什么？都想了什么？ 心理描写心理描写“我我”都做了什么？都做了什么？ 动作描写动作描写“爸爸爸爸”的神态如何？的神态如何？ 神态描写神态描写 “爸爸爸爸”与我的对话是什么？与我的对话是什么？ 语言描写语言描写层层追问层层追问 夜渐渐地黑下来，我拖着如铅般沉重地腿，来到家夜渐渐地
8、黑下来，我拖着如铅般沉重地腿，来到家门前。想起爸爸为了供我上学，每日在地里劳作而累门前。想起爸爸为了供我上学，每日在地里劳作而累弯的腰，妈妈拖着病重的身体为我做饭洗衣的佝偻身弯的腰，妈妈拖着病重的身体为我做饭洗衣的佝偻身影影，我为什这么冲动犯浑为了所谓的哥们义气去，我为什这么冲动犯浑为了所谓的哥们义气去帮同学打架。看看屋里还亮着的灯，爸妈肯定还在等帮同学打架。看看屋里还亮着的灯，爸妈肯定还在等我回来，我不能再让他们为我担心了，即使要面对爸我回来，我不能再让他们为我担心了，即使要面对爸爸的棍棒惩罚。我轻轻的推开门，看见昏黄的灯光下爸的棍棒惩罚。我轻轻的推开门，看见昏黄的灯光下爸爸正坐在土炕上，表
9、情凝重的抽着烟，烟雾在他的爸爸正坐在土炕上，表情凝重的抽着烟，烟雾在他的头上升腾着，我的心不由得一紧，爸爸看到我掐灭了头上升腾着，我的心不由得一紧，爸爸看到我掐灭了手里的烟，我想一场狂风暴雨就要来了，可没有想到手里的烟，我想一场狂风暴雨就要来了，可没有想到爸爸用异常平静的语气问道：爸爸用异常平静的语气问道：“你为什么要和同学打你为什么要和同学打架而且还把人家打进了医院。架而且还把人家打进了医院。”我低着头不敢直视爸我低着头不敢直视爸爸的眼睛，嗫嚅着说道：爸的眼睛，嗫嚅着说道：“对不起，爸爸！我错了！对不起，爸爸！我错了！”“你知不知道，咱们家是什么情况？你知不知道，咱们家是什么情况？”爸爸的声
10、音爸爸的声音有些颤抖，我抬起头一看，不禁惊呆了，如此坚强的有些颤抖，我抬起头一看，不禁惊呆了，如此坚强的爸爸脸上居然挂着两行泪，那泪光如同利剑一般深深爸爸脸上居然挂着两行泪，那泪光如同利剑一般深深地刺痛了我的心，那一夜爸爸与我谈了许多，我一夜地刺痛了我的心，那一夜爸爸与我谈了许多，我一夜无眠，一夜长大。无眠，一夜长大。考试没有考好，真觉得对不起爸爸妈妈。 月亮悄悄扯了一块云遮住她银白色的脸庞，月亮悄悄扯了一块云遮住她银白色的脸庞，从薄纱似的云后面窥视着一切。就像是我愧从薄纱似的云后面窥视着一切。就像是我愧对着父母对我的关心，不知该怎样去面对奔对着父母对我的关心，不知该怎样去面对奔波劳累了一天的
11、双亲。难道我就献上这份波劳累了一天的双亲。难道我就献上这份“礼物礼物”吗？不，我不能！模仿签名，蒙混过吗？不，我不能！模仿签名，蒙混过关？或干脆把卷子撕了，问起来就说丢了？关？或干脆把卷子撕了，问起来就说丢了？要么，随便说个分数？不，更不可以！我的要么，随便说个分数？不，更不可以！我的脑子乱极了。我跳起来，走出门去脑子乱极了。我跳起来，走出门去。天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮；一前一后，踩着村边的小道，的清凉。我和三叔一高一矮；一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓
12、地一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声偶尔传来一两声哗啦哗啦哗啦哗啦的水响的水响。三叔先找到一棵树，。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了缓一缓
13、劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。是一阵阴凉。 我与三叔去抢柳叶我与三叔去抢柳叶注意：注意：1交代事情发生的地点或背景增加事情的真实交代事情发生的地点或背景增加事情的真实 性性 2渲染气氛烘托人物的心情渲染气氛烘托人物的心情 3寄托人物的思想感情寄托人物的思想感情 4反映人物的性格或品质反映人物的性格或品质 5推动情节的发展推动情节的发展 6深化作品主题深化作品主题环境描写：环境描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多角度描写视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多角度描写运用修辞运
14、用修辞给刚刚写完的文字加上环境描写给刚刚写完的文字加上环境描写 夜渐渐地黑下来，初秋的傍晚已有些许的寒意，远夜渐渐地黑下来，初秋的傍晚已有些许的寒意，远处几只倦鸟也都已归巢。处几只倦鸟也都已归巢。我拖着如铅般沉重地腿，来我拖着如铅般沉重地腿，来到家门前。想起爸爸为了供我上学，每日在地里劳作到家门前。想起爸爸为了供我上学，每日在地里劳作而累弯的腰，妈妈拖着病重的身体为我做饭洗衣的佝而累弯的腰，妈妈拖着病重的身体为我做饭洗衣的佝偻身影偻身影，我为什这么冲动犯浑为了所谓的哥们义，我为什这么冲动犯浑为了所谓的哥们义气去帮同学打架。看着屋里还亮着灯，爸爸肯定还在气去帮同学打架。看着屋里还亮着灯，爸爸肯定
15、还在等我回来，我不能再让他们为我担心了，即使要面对等我回来，我不能再让他们为我担心了，即使要面对爸爸的棍棒惩罚。我轻轻的推开门，看见昏黄的灯光爸爸的棍棒惩罚。我轻轻的推开门，看见昏黄的灯光下爸爸正坐在土炕上，表情凝重的抽着烟，烟雾在他下爸爸正坐在土炕上，表情凝重的抽着烟，烟雾在他的头上升腾着，我的心不由得一紧，爸爸看到我掐灭的头上升腾着，我的心不由得一紧，爸爸看到我掐灭了手里的烟，我想一场狂风暴雨就要来了，可没有想了手里的烟，我想一场狂风暴雨就要来了，可没有想到爸爸用异常平静的语气问道：到爸爸用异常平静的语气问道：“你为什么要和同学你为什么要和同学打架而且还把人家打进了医院。打架而且还把人家打
16、进了医院。”我低着头不敢直视我低着头不敢直视爸爸的眼睛，嗫嚅这说道：爸爸的眼睛，嗫嚅这说道：“对不起，爸爸！我错了！对不起，爸爸！我错了！”“你知不知道，咱们家是什么情况？你知不知道，咱们家是什么情况？”爸爸的声音爸爸的声音有些颤抖，我抬起头一看，不禁惊呆了，如此坚强的有些颤抖，我抬起头一看，不禁惊呆了，如此坚强的爸爸脸上居然挂着两行泪，那泪光如同利剑一般深深爸爸脸上居然挂着两行泪，那泪光如同利剑一般深深地刺痛了我的心，那一夜爸爸与我谈了许多，地刺痛了我的心，那一夜爸爸与我谈了许多，清冷的清冷的月光下月光下我一夜无眠，一夜长大。我一夜无眠，一夜长大。作业：作业：请以请以“留在我记忆深处的一件事
17、留在我记忆深处的一件事”为题，写一篇记叙文，要求：能用为题，写一篇记叙文，要求：能用描写充实文章内容。描写充实文章内容。教教师师寄寄语语 在记叙文里在记叙文里记叙是文章的骨架记叙是文章的骨架须要言不烦须要言不烦，描写是文章的血肉须描写是文章的血肉须精描细画精描细画。但如何描画好这春花秋。但如何描画好这春花秋月喜怒哀乐，大千世界芸芸众生？月喜怒哀乐，大千世界芸芸众生？需要的不仅仅是方法，还需要我们需要的不仅仅是方法，还需要我们细心的观察，用心的体会和不断的细心的观察，用心的体会和不断的积累，积累，“做个有心人做个有心人”相信你的文相信你的文章一定会越写越好。章一定会越写越好。扩展句子，补充描写扩
18、展句子，补充描写她哭了。她哭了。 展开你的想象，恰当地添加语言、展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。充实起来。我和小外甥问题的提出记叙是骨架，须要言不烦；描写是血肉，须精描细画；写作的总要求：能长能短，适应要求。学习目标能够辨析记叙和描写等表达方式学会将描写的文字插入到记叙的文字中在写作中多运用描写，丰富文章内容我独自坐在窗前，两眼疑视远方。眼，已哭得红肿；泪，还在流着，我没有擦，任它流到嘴边，滴湿桌上的试卷我不敢正视卷子上那可怜兮兮的分数，不敢相信这就是我在学期大考中的成绩。但是，白纸黑字，我又不得不承认这一败涂地。月光惨淡
19、，如流水一般，静静地泻在桌面上，映出了母亲起早贪黑干家务活的瘦小身影，映出了父亲在那太阳底下打工晒得发黑的脸，映出了上学前，母亲以关切的表情为我送行，映出了放学时，父亲又以期待的目光迎我回家。无情的岁月在他们的额头上刻下了条条皱纹，辛勤的操劳在他们的眼睛里布满了斑斑血丝他们对我的关心远远超过了他们自己。可如今却我开始痛恨考前操场上打篮球挥汗如雨的那个我，开始讨厌在考前复习中还忍不住要上网聊天的那个我。 请判断下列文段属于哪种表达方式？（A A记叙、B B描写、C C说明、D D议论、E E抒情）A A 早晨七点，我提着包就出门去上班了。B B 剃须刀充电时，可将电源插头插入220V220V电源
20、之中，视充电指示灯亮、充电12-1612-16小时。注意：充电时间不要过长，以免影响电池寿命。C C 用力而不用智与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？D D 进来的是一个小姑娘，八九岁年纪，红红的脸，一双大眼忽闪忽闪的，十分精神。E E 啊，黄河！你是中华民族的摇篮！表达方式辨析为“ “早晨七点，我提着包就出门去上班了” ”加进描写文字。 我习惯性地拿出手机，看了一下，7 7：0000点了，7:407:40上早自习！女儿还要我带她到外面吃早餐，来回路上需要1010分钟，只有半个钟头解决早餐问题了。作为一个老员工，我可不想被领导指责怠慢工作。于是一边催促女儿快点收拾好东
21、西，一边右手迅速拿起那个黑色的电脑包，左手暗使一把劲，旋开门锁，走出门外，随后又听得女儿“ “哐” ”的一声，把门碰上，我们便噔噔噔地下了楼梯，头也不回地往早餐店奔去了。这里在记叙中， 使用了动作和心理描写。比较阅读：将描写插入记叙口头训练：学校晨起比较匆忙 从起床梳洗，到整理内务，再到操场准备晨跑，我们必须在20分钟之内完成任务，感到时间有点匆忙。 “起床啦，起床啦!”铃声刚落，便传来了生活老师的催促声。我极不情愿地把朦胧的睡眼睁开一条缝，懒洋洋地从床上挣扎起来：穿衣穿裤穿鞋，上厕所，漱口洗脸，叠被铺床，整理床下鞋子桶子箱子，摆杯子放整齐牙膏牙刷，折放毛巾。忽然寝室长告诉我，今天开始是我寝室
22、值日，时间是一周！还得打扫完寝室内和过道里的卫生，拖完地，抬垃圾桶到楼下。再急匆匆跑到文化广场！幸亏不要抬洗衣桶到餐厅四楼洗衣房，要不然20分钟之内解决这些问题，马不停蹄也难完成。难怪铃声刚落，生活老师就要催促我们起床了。描写：如临其境，如见其人，如闻其声，如见其行，如知其心。描写：如临其境，如见其人，如闻其声，如见其行，如知其心。描写注意事项：（特征、顺序、方法、语言）1.1.抓住特征，逼真地描绘；2.2.注意顺序：时间、空间；3.3.开放“ “六感” ”，辨析不同； 视觉（眼）： 听觉（耳）：味觉（舌）： 触觉（身）： 嗅觉（鼻）： 心（情思）（喜、怒、哀、乐；联想、想象）4.4.注意情感
23、褒贬态度（得体）如临其如临其境境；如见其；如见其物物；如见其；如见其貌貌，闻其，闻其声声，睹其，睹其行行，知其，知其心心。描写景、物、人的总要求描写训练：“ “几只白鹅在湖中嬉水，非常逗人喜欢！” ” 描写：湖面平明如镜，高空的白云和湖边的绿树倒映湖面平明如镜，高空的白云和湖边的绿树倒映湖中，水色更是迷人。湖中，水色更是迷人。水草旁边，一群白鹅在湖面昂水草旁边，一群白鹅在湖面昂首遨游，游到兴头时，还首遨游，游到兴头时，还“嘎嘎嘎嘎”地叫两声，头一地叫两声，头一翘翘，脚一脚一蹬蹬，翻翻身身扎入扎入水中，一会儿，又在老远的地方水中，一会儿，又在老远的地方露露出出红头白羽，得意地红头白羽，得意地抖抖
24、着水，好像在说：着水，好像在说：“哇，在清哇，在清水里洗去一身尘灰，就是爽！水里洗去一身尘灰，就是爽！”景物描写景物描写如临其境如临其境如见其物如见其物如知其心如知其心鲁提辖拳打镇关西之后，慌慌张张逃跑。且说鲁达自离了渭州，东逃西奔，却似：失群的失群的孤雁孤雁，趁月明独自，趁月明独自贴贴天天飞飞；漏网的漏网的活鱼活鱼，乘水势，乘水势翻翻身身冲冲浪浪跃跃。不分远近，岂顾高低。不分远近，岂顾高低。心忙心忙撞倒撞倒路行人，脚快有如路行人，脚快有如临阵马临阵马。联想比拟式描写由形似到神似，有幽默调侃的意味因为它伴随着作者情感态度：英雄也有落魄时。人物动作描写如见其行如知其心综合训练：在“ “夏日吃瓜真
25、解渴” ”中插入描写综合训练：在“ “夏日吃瓜真解渴” ”中插入描写如临其如临其境境；如见其；如见其物物；如见其；如见其貌貌，闻其，闻其声声，睹其，睹其行行，知其，知其心心。第二教时 文段甲：瓜地里，圆溜溜的青皮黑纹的小籽瓜地里，圆溜溜的青皮黑纹的小籽瓜，横七竖八地躺在青藤翠叶中，显得格外瓜，横七竖八地躺在青藤翠叶中，显得格外硕大，在阳光照射下，闪着耀眼的光泽。硕大，在阳光照射下，闪着耀眼的光泽。这这时候，瓜主人抱起一个大西瓜，用手时候，瓜主人抱起一个大西瓜，用手掂掂了了掂掂，弹弹了几下，了几下，笑呵呵地笑呵呵地对我们说：对我们说：“小朋友，小朋友，远道而来的吧？来，吃个瓜解解渴。远道而来的吧
26、？来，吃个瓜解解渴。”说着，说着，刀刀下下瓜瓜开开，“嘿！好瓜！嘿！好瓜！”红彤彤红彤彤的瓤，白的瓤，白净净的皮，净净的皮，吃到嘴里，又沙又甜又爽口，真吃到嘴里，又沙又甜又爽口，真解渴啊解渴啊！ （景物描写、语言描写、味觉描写）综合训练：在“ “夏日吃瓜真解渴” ”中插入描写 文段乙：一个十多斤的西瓜，捧在手里，闻一闻，有清新的香味；敲一敲，发出沉闷的钝响；切开看，红瓤黑籽水分足；尝一口，那甜味顺着舌根，一直甜到心里，爽透心底。可写视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等，使人如见其物。课堂练笔：展开联想与想象，用描写充实记叙文记叙：秦国大军出动，征战四方。记叙：秦国大军征战四方，天下震恐。描写：虚（心
27、之所想）实（眼见、耳听）结合苍天旌旗甲士战骑黄尘战场：威慑敌军、试探敌情 步军（壮声威） 箭士（弓弩手） 将军（指挥）敌方城内 “得得得”一彪劲骑转出山坳，极速飞驰，如履平地，足见骑士们训练有素。他们手中高举大旗，旗帜飘飞，上面用小篆大书“秦”字，车轮滚滚，激起黄尘如烟，在劲风吹拂下，如同一条黄龙横扫山野。大军所到之处，遮天蔽日，山河易色。 韩国都城外，数万秦国大军集结完毕。步兵分列两旁，长矛高举，红缨灿若云霞；更有军士用利刀敲击盾牌，为箭士助威；箭士方阵里，有士兵专司用箭架送箭，弯弓力士将长箭搭放大弓之上，仰天躺地，双腿蹬开强弓，更有施放巨型弩弓者。以长矛当利箭，摆放巨弩之上，将军一声令下，
28、箭如飞蝗，朝向韩国都城破空而去。 韩都上空，恰似下了一阵箭雨。那利箭破空而来，呜呜作响，穿房越脊，破窗而入，钉到门板上，震颤之声不绝于耳，射到人身上，哀嚎之声，响彻屋宇。 秦国大军征战四方，天下震恐。 记叙比较简洁 蹄声得得，旌旗猎猎，秦军到处，山河易色 ；黄尘滚滚，蔽日遮天；阵前扬威，迅雷风烈；箭如飞蝗，震动山岳 。无辜中箭，死伤不计；仓皇遁逃，哭声震天；杀人盈城，到处血腥；杀人盈野，血流成河。真可谓“ “饿殍遍天下，百姓苦最深；白骨露於野，千里无鸡鸣。” ” 描写渲染虚实结合如临其境，如见其物，如睹其人，闻其声，知其心。如临其境，如见其物，如睹其人，闻其声，知其心。写作实践操作3 3月9
29、9日，我们到佳宁娜放风筝出发前：值班老师布置安排德育处布置安排出发路途中：值班老师同学的反应德育处老师的要求放风筝时：分发风筝、钱放风筝买零食游逛回来时：查点人数返回老师和同学谈感受 3 3月9 9日下午2:302:30，我们周末留校学生在值班老师的带领下到了佳宁娜广场，放了一个多钟头的风筝玩，4 4：0000后就回校了。实践操作下水作文出发前 “德育处罗老师在门卫室等大家，请大家马上去那里集合！”3月9日下午1:50，正是“暖风熏得游人醉”之时，未曾午睡，睡眼惺忪的我刚刚分配完各个小组任务，强打起精神，便催督初45、46班留校的同学迅速赶到文化广场站队。 “张老师，你们两个班的留校学生有多少
30、个？都到了没有？”罗老师轻声问道。 我一愣，点名是点了，就是没有统计人数！连忙拿出统计表来：“初45班有3个女生中午请假，现在只有9个男生了；初46班男女生19个，两班共计28个。”我一边清点，一边对着罗老师自言自语，算是汇报了人数。 “请问到了那里后，风筝是学生自己买还是学校分发？我问罗老师。在我的记忆里，学生活动都是由学生自己掏腰包解决的，我担心周末的同学口袋里空空，恐怕有人买不起风筝；同时也怕学生责怪德育处准备不充分而闹哄哄，于是有此悄悄一问。 “风筝早就准备好了，每人还要发10元钱供他们买零食、买水喝。”听着罗老师的话，我悬着的心终于落地了，德育处这次还比较慷慨。 “ 初47、48班的
31、同学怎么还没出来？等他们出来了一起出发，过马路时要注意安全。”罗老师吩咐道。路途中 学生毕竟不是军队，外出活动也是为了轻松快活，学生也没有时刻绷紧一根“我代表着朝阳国际实验学校的学生的形象”的弦。出校门时还是两列纵队，到了学校围栏外，立刻便散做了好几队，有的干脆三五成群，开始了快活的聊天。 “张老师，打个的去要啵？”初47班有同学边开玩笑边试探地说，因为曾经到他们班代过两天课，又不是他们的直接值班老师，“对他们管不着”，因此，他们在我的面前还比较随意。 “真的，不要你买单啰！”另一个同学慷慨应和。 “嗯，腰包里有几个铜板啰！看你的身材还不错，应该还不至于像豆芽菜那种类型吧？才走几步就要坐的士？
32、！”我边开玩笑边规劝。 前面忽然停止了前进，要横过马路走斑马线了，罗老师开始了整队。我迅速走到初45、46两班的队列前头，调整队形。 德育处给每个同学发放了10元钱做零用钱，让他们可以自由地买吃的、喝的。钱虽然不是很多，但节约着花也还是够用，毕竟他们还是中学生，大手大脚惯了，就可能会管不住自己的欲望。每两个同学发一个风筝，一个负责拿起风筝，一个负责放，风力太大时，两个人可以齐心协力，一起把风筝放上天，放得最高。 等到我们小组风筝飘起来的时候，佳宁娜广场上空早就已经是风筝满天飞了。孙悟空、猪八戒、花蝴蝶、红蜻蜓有名字的，说不出名字的，大大小小，花花绿绿，五颜六色，看得我们眼花缭乱。这个时候是不适
33、宜坐水划艇、旋转木马、探月车或者鸭子船等等的，那应该是傍晚以后的节目了。而现在阳光明媚，煦风和畅，正是风筝的天下。 放风筝时 这时，我分明看见，有许多的大人也加入了少儿们放风筝的行列，他们手托着风筝，急匆匆的跑着，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，忘掉自己的工作，忘掉一切的烦恼，放飞的恐怕不只是风筝，更是自己的心情和人生的理想。 有人说，快乐是一种能力，不错的做一个大顽童或者老顽童，重回到过去，无忧无虑，该是一种怎样的人生的惬意！ 有人说，少儿时代，有大把的时间去玩可是不知道怎样去玩，所以尽管无忧无虑，也没有玩出什么名堂；年老了以后想要去玩，可是已经跑不动了，想了也是空想；青年时代想玩却面临工作和生
34、活的压力，想玩时也充满压抑；中年时代一般事业有成，爱玩就玩无所顾忌，可就是缺乏少儿时代的心思。 我想：“若无闲事挂心头，人间处处好时节”，只要我们能够放得下世俗的名利，想玩就玩，那么我们的人生处处是欢乐。 可是，我们虽然懂得这么想，又有多少人能够做得到？放飞吧，我们的假日心情佳宁娜放风筝记 等到我们小组风筝飘起来的时候，佳宁娜广场上空早已是风筝满天飞了。孙悟空、猪八戒、花蝴蝶、红蜻蜓有名字的，说不出名字的，大大小小，花花绿绿，五颜六色，看得我们眼花缭乱。这个时候是不适宜坐水划艇、旋转木马、探月车或者鸭子船等等的，那应该是傍晚以后的节目了。现在阳光明媚，煦风和畅，正是风筝的天下。 这时，我分明看
35、见，有许多的大人也加入了少儿们放风筝的行列，他们手托着风筝，急匆匆的跑着，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，忘掉自己的工作，忘掉一切的烦恼，放飞的恐怕不只是风筝，更是自己的心情和人生的理想。 有人说，快乐是一种能力，不错的做一个大顽童或者老顽童，重回到过去，无忧无虑，该是一种怎样的人生的惬意！ 有人说，少儿时代，有大把的时间去玩可是不知道怎样去玩，所以尽管无忧无虑，也没有玩出什么名堂；年老了以后想要去玩，可是已经跑不动了，想了也是空想；青年时代想玩却面临工作和生活的压力，想玩时也充满压抑；中年时代一般事业有成，爱玩就玩无所顾忌，可就是缺乏少儿时代的心思。 我想：“若无闲事挂心头，人间处处好时节”，只
36、要我们能够放得下世俗的名利，想玩就玩，那么我们的人生处处是欢乐。 可是，我们虽然懂得这么想，又有多少人能够做得到？ 课后作文：家乡的小河从时间上写景色过去与现在春夏秋冬早晨中午晚上从空间上写以家乡为中点写上游中游下游从人物眼光感受的不同来写：祖辈父辈自己一辈下一辈从与河流的相关的故事来写喜怒哀乐 探究：记叙文有六个要素可否用描写的方式展示？时间时间：精确的时间，模糊的时间：精确的时间，模糊的时间地点地点：具体的地点，模糊的地区：具体的地点，模糊的地区人物人物：记忆中真切的人，一时被忽略的人：记忆中真切的人，一时被忽略的人事件的起因事件的起因：根本原因、直接原因、导火索：根本原因、直接原因、导火索事件的经过事件的经过：简略过程，详细过程：简略过程，详细过程事件的结果事件的结果：现场结果，后续影响，深远意义：现场结果，后续影响，深远意义
