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1、2012012012017 7 7 7年年年年高三高三高三高三语语语语文二文二文二文二轮轮轮轮复复复复习习习习备备备备 考考考考 策策策策 略略略略北京北京 王涛王涛一、研究考纲，明确方向。（考纲是最好的方向）二、研究真题，追本溯源。（真题是最好的范式） 三、研究学生，有效备考。（学情是最大的真实）四、研究重点，有的放矢。 （二轮复习会有最大的提升） 2017年高考语文考试说明春节年高考语文考试说明春节前已经印制好，网上有些教育机构和前已经印制好，网上有些教育机构和私人微信号出于吸引眼球之目的，炒私人微信号出于吸引眼球之目的，炒作作2017高考继考试大纲调整之后，高考继考试大纲调整之后，考试说
2、明又有大的调整，试卷结考试说明又有大的调整，试卷结构有非常大的变化。构有非常大的变化。研究考纲，明确方向。明确：明确：除文学类文本和实用类文除文学类文本和实用类文本必考外，试卷结构没有大的变化。本必考外，试卷结构没有大的变化。研究考纲，明确方向。 文学类和实用类文本纳入必考，试卷文学类和实用类文本纳入必考，试卷结构必然会有调整。所以，最新考试结构必然会有调整。所以，最新考试说明附录样题时，精选多种类型。既说明附录样题时，精选多种类型。既有小说又有散文；既附有三个考题的样有小说又有散文；既附有三个考题的样题（把以前高考题删去一个题目，把题（把以前高考题删去一个题目，把5选选2改为改为4选选1），
3、也附录有四个考题的），也附录有四个考题的样题（拿以前高考题作为样题，保持不样题（拿以前高考题作为样题，保持不变）。变）。研究考纲，明确方向。 根据根据2016年年10月考试中心征求意月考试中心征求意见精神和试卷长度增加情况的推断，见精神和试卷长度增加情况的推断，文学类和实用类文本保持一个客观题文学类和实用类文本保持一个客观题和两个主观题的可能性最大。和两个主观题的可能性最大。 网传实用类文本网传实用类文本“四选一四选一 + 五选五选二二 + 一个主观题一个主观题”只是根据样题推测只是根据样题推测样卷而已，可能性很小。样卷而已，可能性很小。研究考纲，明确方向。 据了解，没有定论一据了解，没有定论
4、一定是怎么样的。定是怎么样的。 具体可能到召开命具体可能到召开命题征求意见会议时明确。题征求意见会议时明确。研究考纲，明确方向。呼吁：建议语文老师建议语文老师应有科学备考的智慧和应有科学备考的智慧和定力。定力。研究考纲，明确方向。高考备考要有高考备考要有元（源）问题元（源）问题意意识。识。研究考纲，明确方向。命题者听谁的？命题者听谁的？研究考纲，明确方向。 高考高考“考试说明考试说明”中说中说“命题指命题指导思想导思想”是是“依据依据中华人民共和国中华人民共和国教育部颁发的教育部颁发的普通高中语文课程普通高中语文课程标准（实验）标准（实验），参照参照普通高普通高等学校招生全国统一考试大纲等学校
5、招生全国统一考试大纲”。研究考纲，明确方向。 因此，因此，“高考试卷高考试卷”只是当年度只是当年度“考考试说明试说明”的一个的一个“身影身影”，既不能简单地，既不能简单地误把误把“考试说明考试说明”视为视为“高考试卷高考试卷”，也，也不能把上一年的不能把上一年的“高考试卷高考试卷”视为视为“考试考试说明说明”的的“标准样卷标准样卷”。研究考纲，明确方向。 高考试卷年年有变，但是高考试卷年年有变，但是“万变不离其宗万变不离其宗”，这个，这个“宗宗”不仅仅是指不仅仅是指“考试说明考试说明”中的中的“考试能力要求考试能力要求”和和“考试内容及要求考试内容及要求”。以。以语文学科为例，它还包括语文学科
6、为例，它还包括“命题指导思想命题指导思想”所所说的说的“注重语文应用能力、审美能力和探究能注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育全面实施素质教育”。这也是。这也是“高考试卷年年高考试卷年年变变”的的“方向标方向标”。研究考纲，明确方向。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。（60分）分）
7、 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课说，语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。三条途径，阐述你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作
8、，不得抄袭，不得泄露个人信息。要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。研究考纲，明确方向。阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到
9、焊接大师的出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世你带我们品味大千世界界”“”“你帮我们留住美丽乡愁你帮我们留住美丽乡愁”。 这这三三人人中中，你你认认为为谁谁更更具具风风采采？请请综综合合材材料料内内容容及及含含意意作作文文，体体现现你你的思考、权衡与选择。的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。研究考纲，明确方向。18阅
10、渎下面的材料，根据要求写一篇不少于阅渎下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。字的文韋。 (60分）分） 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更点赞，也
11、引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。多角度的讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，写一封信，表明你的态度， 阐述你的看法。阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统作任务。明确收信人，统 一以一以“明华明华”为写信人，不得泄露个为写信人，不得泄露个人信息。人信息。研究考纲，明确方向。语文高考要求全面测试考生的语文能语文高考要求全面测试考生的语文能力。语文能力可分为力。语文能力可分为识
12、记、理解、分识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种，并表现为六个层级。六种，并表现为六个层级。研究考纲，明确方向。C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。用的能力层级。用C表示，共表示，共9个考点，其个考点，其中必考考点中必考考点7个，选考考点个，选考考点2个。个。研究考纲，明确方向。分析分析 分析就是将研究对象的整体分为各分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。个部分，并分别加以考察的认识活动。分析的意义在于通过认识事
13、物或现象的分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联系，细致地寻找能够解决问题区别与联系，细致地寻找能够解决问题的主线，并以此解决问题。的主线，并以此解决问题。研究考纲，明确方向。野人送朱樱野人送朱樱杜甫杜甫西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。数回细写数回细写愁仍破，万颗匀圆讶许同。愁仍破，万颗匀圆讶许同。 忆昨赐霑门下省忆昨赐霑门下省，早朝擎出大明宫。，早朝擎出大明宫。金盘玉箸无消息，金盘玉箸无消息，此日尝新任转蓬此日尝新任转蓬。 注注 写写：这这里里指指将将樱樱桃桃从从一一个个容容器器倒倒入入另另一一个个容容器器。赐赐霑霑：即即霑霑赐赐，受受到到赏赏赐赐之之意意
14、。门门下下省省，杜杜甫甫当当年年任任左左拾拾遗遗，属属门门下下省省。 转转蓬：随风飘转的蓬草。蓬：随风飘转的蓬草。结结合合全全诗诗的的内内容容，分分析析“此此日日尝尝新新任任转转蓬蓬”一一句句表表达达了了诗诗人人哪哪些些思思想感情？想感情？研究考纲，明确方向。阳关古道苍凉美（节选）阳关古道苍凉美（节选） 古古阳阳关关位位于于敦敦煌煌城城西西75公公里里的的古古董董滩滩上上，三三面面沙沙丘丘，沙沙梁梁环环抱抱。它它与与玉玉门门关关遥遥相相呼呼应应，像像两两颗颗明明珠珠镶镶嵌嵌在在一一段段汉汉长长城城的的两两端端，因因在在玉玉门门关关以以南南，故故名名阳阳关关。阳阳关关这这样样的的边边塞塞之之地地
15、之之所所以以闻闻名名遐遐迩迩，并并不不起起始始于于王王维维的的那那首首渭渭城城曲曲，而而是是因因为为它它自自汉汉魏魏以以来来就就是是通通往往西西域域诸诸国国最最西西边边防防上上的的重重要要关关隘隘，是是古古丝丝绸绸之之路路南南道道的的必必经经关关口口。后后来来，“阳阳关关道道”成成为为光明大道的代名词。光明大道的代名词。根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩。答：答： 研究考纲，明确方向。“分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路”的考点，在的考点，在第一板块第一板块“现代文阅读现代文阅读”中没有设题，主要在中没有设题，主要在小说阅读或人物传记阅读中
16、考查。如问小说阅读或人物传记阅读中考查。如问“小说小说开头第一段就描写马裤先生的衣着，这样写的开头第一段就描写马裤先生的衣着，这样写的意图是什么？请简要意图是什么？请简要分析分析”。此题着重考查考。此题着重考查考生把握文学作品构思和具体分析文学作品的能生把握文学作品构思和具体分析文学作品的能力，答题的基本思路就是从力，答题的基本思路就是从情节结构、人物塑情节结构、人物塑造和主题揭示造和主题揭示等三个等三个角度角度思考作者的表达意图。思考作者的表达意图。研究考纲，明确方向。比如诗歌鉴赏的问题，我们首先一定要研究比如诗歌鉴赏的问题，我们首先一定要研究诗人为什么要写诗歌。诗人为什么要写诗歌。比如写作
17、，我们也一定要问，为什么要写作比如写作，我们也一定要问，为什么要写作？研究考纲，明确方向。比如关联词语，我们也要问，为什么要使用比如关联词语，我们也要问，为什么要使用关联词语。关联词语。比如文言实词，我们也一定要问，这个词的比如文言实词，我们也一定要问，这个词的本意是什么？本意是什么？研究考纲，明确方向。下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A愿闻奢俭之愿闻奢俭之节节 节：关键节：关键B 莫不莫不宾服宾服 宾服：归顺宾服：归顺C君好君好文章文章，而服者弥侈，而服者弥侈 文章：文字作品文章：文字作品D设酒听乐，终年不设酒听乐，终年不迁迁 迁：迁移
18、（放牧的地方）迁：迁移（放牧的地方）研究考纲，明确方向。要重视考点训练背后的思维训练。研究考纲，明确方向。注意一种倾向：“方法论”至上。警惕理科思维对语文学习的影响。语文是实践学科：学习目的为实践；学习过程是实践。实践理性：方法、技艺的获得及运用都与具体的实践和行动发生的境遇相联系，很难或几乎无法用言辞传达，也很难通过教学来传授，因此，几乎毫无例外地必须通过实践来把握，而且仅仅靠努力实践也并不总是能有所收获或成就。（苏力法律与文学P.178）实践：多读多写语文学习的“真谛”。研究考纲，明确方向。万类霜天竞自由：竞相。竞相：意思是争相，互相争着（做） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都桃树
19、、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。眨呀眨的。研究考纲，明确方向。A.识记识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。指识别和记忆，是最基本的能力
20、层级。现代汉语的字音，字形，默写。现代汉语的字音，字形，默写。研究考纲，明确方向。重视默写 林尽水源，便得一山，山有小口，林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。才通人。复行数十步，豁然开朗。研究考纲，明确方向。 既出，得其船，便扶向路，处既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路迷，不复得路。研究考纲，明确方向。 不仅仅可以应考，更重要是可以积累终生有不仅仅可以应考，更重要是可以积累
21、终生有用的经典珍珠，积储渐长渐醇的文化因子，积用的经典珍珠，积储渐长渐醇的文化因子，积淀享用一生的人文底蕴，从而发酵为一种独具淀享用一生的人文底蕴，从而发酵为一种独具个性的具有民族血脉的文化素养，将对一个人个性的具有民族血脉的文化素养，将对一个人的心灵成长，对莘莘学子的精神滋养产生奇妙的心灵成长，对莘莘学子的精神滋养产生奇妙的超于想象的作用和价值。的超于想象的作用和价值。研究考纲，明确方向。阅读下面两首唐诗，按要求作答。阅读下面两首唐诗，按要求作答。峡口送友人（司空曙峡口送友人（司空曙 唐诗）唐诗）峡口花飞欲尽春峡口花飞欲尽春,天涯去住泪沾巾天涯去住泪沾巾.来时万里同为客来时万里同为客,今日翻
22、成送故人。今日翻成送故人。送蜀客送蜀客剑南风景腊前春剑南风景腊前春,山鸟江风得雨新山鸟江风得雨新.莫怪送君行较远莫怪送君行较远.自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。（3）有人认为）有人认为峡口送友人峡口送友人诗采用了正面烘托的诗采用了正面烘托的手法。手法。送蜀客送蜀客一是采用了反面衬托的手法。你一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。是否同意？请说明理由。研究考纲，明确方向。研究真题，追本溯源。一轮复习的思考一轮复习的思考讲得多，练得多，内化得少讲得多，练得多，内化得少类型多，技巧多，理解得少类型多，技巧多，理解得少考试多，讲评多，总结得少考试多，讲评多，总结得少任务多，漏洞多，回顾得少
23、任务多，漏洞多，回顾得少研究真题，追本溯源。二轮与一轮的区别二轮与一轮的区别一轮复习最重要的是实现每个模块知识点一轮复习最重要的是实现每个模块知识点的的过关和深化过关和深化，属于纵向复习；，属于纵向复习；二轮复习最重要的是实现相关知识点的二轮复习最重要的是实现相关知识点的整整合与过关合与过关，属于横向复习；，属于横向复习；二轮复习一般会在一轮复习的基础上搭建二轮复习一般会在一轮复习的基础上搭建完整的知识完整的知识框架与网络框架与网络。研究真题，追本溯源。二轮复习的宗旨二轮复习的宗旨在读懂的基础上在读懂的基础上提升提升在丰富的基础上在丰富的基础上规范规范在全面的基础上在全面的基础上补差补差在会学
24、的基础上在会学的基础上灵活灵活以以核心核心知识为主线，架构知识为主线，架构网络网络，提升，提升能力能力；以以理解概括理解概括为前提，掌握为前提，掌握方法方法，规范，规范思路思路；以各种题型为载体，训练思维，优化语言。以各种题型为载体，训练思维，优化语言。研究真题，追本溯源。研究真题，追本溯源研究真题，追本溯源远远 离离 野野 题题（07 年北京卷）年北京卷）芣苢芣苢前人读这首诗说：反前人读这首诗说：反复讽咏，自然生其气象。你读这首诗，眼前出现复讽咏，自然生其气象。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请了什么样的景象？请概括描述概括描述。（10年北京卷）结合全诗，简年北京卷）结合全诗，简述述结尾
25、句结尾句“剑歌剑歌行路难行路难”所表达的死想感情。所表达的死想感情。（08年北京卷）年北京卷）四个四个“读读”字的运用字的运用，有什么丰，有什么丰富而深刻的含义？富而深刻的含义？研究真题，追本溯源。研究真题，追本溯源。精心选编训练素材，提高训练的有效性精心选编训练素材，提高训练的有效性优秀试题标准：优秀试题标准：“一新二有三不一新二有三不”【新颖新颖】在试卷中要避免陈题出现，这是首位的要求。在试卷中要避免陈题出现，这是首位的要求。【有味有味】一道好的试题，往往考查数个知识点，设计巧一道好的试题，往往考查数个知识点，设计巧妙，但并不意味着转几个弯，因此有味与难度无关。妙，但并不意味着转几个弯，因
26、此有味与难度无关。【有坡有坡】所设置的问题应该有坡度，做到有易有难，有所设置的问题应该有坡度，做到有易有难，有很好的区分度。很好的区分度。 【不偏不偏】试题考查学科的主干知识，即高考可能考的内试题考查学科的主干知识，即高考可能考的内容。容。【不怪不怪】怪和新颖有时较难区别，某些试题，形式上与怪和新颖有时较难区别，某些试题，形式上与众不同或设问方式非常特殊，但高考不可能以该形式出众不同或设问方式非常特殊，但高考不可能以该形式出现，就应定为怪。现，就应定为怪。【不难不难】这里的不难是指不过难，也就是不能超过高考同类试这里的不难是指不过难，也就是不能超过高考同类试题的难度标准。题的难度标准。简约其途
27、，丰腴其实简约其途，丰腴其实42（三）古代诗歌鉴赏时间古代诗歌阅读第8题题干2009年词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。2010年这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？2011年这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析2012年这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?2013年这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？2014年韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析2015年古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，
28、请指出这一联巧在哪里，并简要赏析与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析43（三）古代诗歌鉴赏时间古代诗歌阅读第9题题干2009年词的最后两句作者运用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要取这样的题？2010年诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？2011年你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?2012年“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析2013年诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么
29、用意？请简要分析2014年两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述2015年这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？44（四）名篇名句默写年份所考篇目理解型识记型2015离骚使至塞上念奴娇赤壁怀古62015逍遥游琵琶行赤壁62014离骚蜀道难春望62014逍遥游行路难赤壁赋62013观刈麦阿房宫赋赤壁赋62013劝学三峡琵琶行62012孟子告子上师说永遇乐62011论语述而蜀道难醉翁亭记6【命题特点】近五年,新课标全国卷中名篇名句的考查篇
30、目和分值一直很稳定,所考查的句子都在考试大纲规定的64篇范围之内。此题分值固定为6分。20112013年题型以上下句形式填空题为主,即给出上句(或下句)要求考生补写出下句(或上句),或给出前后句要求考生补写出中间句。20142015年名篇名句的考查题型有较大的变化,是给定语境,确定正确的诗句,既考了理解能力,又考了识记能力,试题难度有所增加。从上表统计可以看出,有重复考查的篇目,如离骚逍遥游琵琶行蜀道难等重点篇目。45（五）论述类文本阅读年份选文题型理解概念理解句子筛选信息结构思路归纳要点概括观点2015宋代信用的特点与影响选择3332015艺术文本的接受选择3332014悲剧的审美价值选择3
31、332014古代食品安全管理选择3332013老子其人其书的时代选择3332013凤文化选择3332012科技“黑箱”选择3332011关于诗经选择333【命题特点】近五年,新课标全国卷论述类文章阅读以考查社会科学类文章为主,2012年阅读文章“科技黑箱”属于“跨界”,兼有自然科学和社会科学的特点。考查重点有信息的筛选与整合,文章内容的分析与归纳以及理解文中重要概念的含义。并且一直没有考查“理解文中重要句子的含义”和“分析文章结构,把握文章思路”的考点。2014年高考,新课标全国卷出现了能力迁移的新题型,2015年新课标全国卷倾向于对理解分析归纳的综合能力的考查。46（六）文学类文本阅读年份题
32、目作者体裁内容概括分析情节人物形象环境探究2015马兰花李德霞小说56682015塾师老汪刘震云小说56682014古渡头叶紫小说56682014鞋刘庆邦小说56682013喂自己影子吃饭的人莱巴尔莱塔小说56682013峡谷阿城小说56682012马裤先生老舍小说56682011血的故事林海音小说5668【命题特点】近五年,新课标全国卷文学类文本,所选的都是小说;2013年考的是外国小说,其他4年考的都是中国现当代小说;篇幅大约1500字。题型较为稳定:一道5选2的选择题,两道简答题，一道论述题。试题设置紧扣文本特点和内容,小说的几大要素虽然各有侧重,但题目要点多在其范围之内,如人物形象的赏
33、析一直都是重点。47（六）文学类文本阅读时间文学类文本阅读第（1）题题干2009年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2010年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2011年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2012年下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2013年下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2014年下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2015年下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是下列对这篇小说思想内容
34、与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是48（六）文学类文本阅读时间时间文学类文本阅读第（2）题题干2009年小说中的孕妇具有什么样的性格？请简要概括2010年小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析2011年小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析2012年小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析2013年小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析2014年小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请筒要分析作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析2015年东家老范是一个什么样的人？
35、请结合全文简要分析小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简耍分析49（六）文学类文本阅读时间文学类文本阅读第（3）题题干2009年牛在小说中有什么样的作用？请简要分析。2010年小说后半部分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？2011年“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析2012年马裤先生有哪些性格特点?请简要分析2013年小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析2014年小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析2015年老汪对论语
36、中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？诮简要分析50（六）文学类文本阅读时间文学类文本阅读第（4）题题干2009年孕妇并不认识石碑上的字，也不会写字，却十分努力地描画着它们，后来还感叹：“字是一种多么好的东西啊！”小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。2010年这篇小说以“保护人”为题，有主题思想、人物塑造、结构方式等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。2011年小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开
37、的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。2012年有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。2013年小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？2014年文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文，谈谈你的看法。2015年老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有
38、不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不同。请简要分析这种相似与不同。小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。51（七）实用类文本阅读分析综合分析综合C C鉴赏评价鉴赏评价D D文本探究文本探究F F年份题目体裁筛选并整合文中的信息语言特色、文章结构、中心意思文体基本特征和主要表现手法主要观点和基本倾向社会价值和影响文本的某种特色作者的写作背景和写作意图文本所反映的人生价值和时代精神对文本中的某些问题,提出自己的见解2015朱东润自传传记5682015将军赋采薇传记5682014科学巨人玻尔传记5/682014爱国科学家邓叔
39、群传记5/682013“飞虎将军”陈纳德传记5/682013一个不能忘记的人传记5/682012谢希德的诚与真传记5/682011下笔不觉师造化传记5/68【命题特点】近五年,新课标全国卷实用类文本阅读具有明显的倾向性:在体裁上,均为传记;在分值上,25分,一直稳定,没有变化;在考点上,分析综合考点中的筛选并整合文中信息这一考点每年都会涉及,文本探究类试题每年都会涉及,而且探究的内容都是文本反映的人生价值和时代精神。所以,在备考时要将这两个考点作为重点复习。52（七）实用类文本阅读时间实用类文本阅读第（1）题题干2009年 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2010年 下列对传记有
40、关内容的分析和概括，最恰当的两项是2011年 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2012年 下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2013年 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2014年 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是2015年 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是53（七）实用类文本阅读时间实用类文本阅读第（2）题题干2009年陶行知由推行城市平民教育转向改造乡村教育，原因是什么？请简要分析。201
41、0年尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简要分析。2011年黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么原因?请简要分析。2012年谢希德转而从事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因?请简要分析2013年胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的？请结合材料简要分析。陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现?请简要分析。2014年邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决
42、”?请结合材料简述原因。2015年有人说自由报记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何防之有”，这是为什么？请结合材料，分析戴安澜这样回答的理由。朱东润的传记文学观是如何形成的？请结合材料简要分析。54（七）实用类文本阅读时间实用类文本阅读第（3）题题干2009年在给操震球的回信中，陶行知是怎样描述乡村教育“个中甘苦”的？请简要分析。2010年有人说袁隆平送出去的人才“都飞了”，他是“白费心血”，袁隆平却认为这种看法是“短见浅识”。为什么？请简要分析2011年黄宾虹作画时为什么要把金石拓本摆在案头？请简要分析2012年谢希德在科学工作中的求真态度体现在哪些地方?请简要说明2013年
43、卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么？请结合材料简要分析陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析2014年在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”2015年戴安澜率第200师赴缅途中，曾赋远征二首以明志。诗中涉及哪些历史人物的事迹，又表达了什么志向？请结合材料，谈谈你的理解作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要冋答55（七）实用类文本阅读时间时间实用类文本阅读第（4）题题干2009年文中画线句子说：“陶
44、行知不仅是一位富于想象的浪漫主义的理想家，而且是一位脚踏实地、一步一个脚印的实干家。”请结合全文，说说在陶行知给你的启示中，最深刻的一点是什么？2010年袁隆平和斯瓦米纳森是同行，可他们一见面就为尊严“打了一仗”，最终又成为朋友，而且认为彼此的友谊“将更加长久”。请就你对“同行”“尊严”“友谊”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。2011年尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师，但二人的人生态度、对金钱的看法以及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你的看法2012年谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解2013年为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？
45、请结合材料，谈谈你的看法为什么陈纳德说自己是“半个中国人”?请结合材料，谈谈你的看法2014年作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法2015年作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。谙结合材料具体分析朱东润认为传记文学作品应如何刻画和评价传主？你是否同意他的观点？请结合材料说明理由研究学生，有效备考。注意加强学生注意加强学生“自主学习自主学习”的比重的比重研究学生，有效备考语文学习，从语文学习，从学习的目标学习的目标说，是要提高说，是要提高综合素养综合素养（六
46、六大核心素养大核心素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。生活、责任担当、实践创新。语文学科核心素养语文学科核心素养：语：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，最终指向是个体的文化传承与理解，最终指向是个体的“人人”。研究学生，有效备考从从学习过程学习过程来说，也来说，也是个体化行为。是个体化行为。“自自主主”是是“合作合作”“”“探探究究”的前提。的前提。从从考试考试来说，更是完来说，更是完全个体化的行为过程。全个体化的行为过程。研究学生，有效备考课堂教学，因
47、为是班级化教学，学习本身的需要（教师课堂教学，因为是班级化教学，学习本身的需要（教师指导、同学合作）和学习的实际环境，都要合作学习。指导、同学合作）和学习的实际环境，都要合作学习。但是，出发点（提高个体素质）和结果的考查（高考），但是，出发点（提高个体素质）和结果的考查（高考），都需要加强自主性学习。都需要加强自主性学习。表现表现：在生活和考试过程中，学生必须独立面对文本、：在生活和考试过程中，学生必须独立面对文本、独立思考（认识、分析、鉴赏）、独立得出结论。独立思考（认识、分析、鉴赏）、独立得出结论。因此，必须注意加强学生自主学习的比重。尊重学生的因此，必须注意加强学生自主学习的比重。尊重学
48、生的主体地位，让学生真正主体地位，让学生真正“学学”起来。起来。研究学生，有效备考目前的现状目前的现状：教师要讲，把自己的理解强加或变相（通：教师要讲，把自己的理解强加或变相（通过以得出教师结论为目的的过以得出教师结论为目的的“师生讨论师生讨论”）强加给学生。）强加给学生。结果结果：学生从自己的生活阅历及学习经历出发对文本的：学生从自己的生活阅历及学习经历出发对文本的理解、判断，都被屏蔽掉了。理解、判断，都被屏蔽掉了。上课，成了一种对老师预设结论的被动接受。上课，成了一种对老师预设结论的被动接受。研究学生，有效备考教师可以教师可以“讲讲”的，有以下内容：的，有以下内容：（1 1）知识，可以传授
49、。）知识，可以传授。（2 2）教师自己对问题的见解，可以讲。但是这也仅仅是教）教师自己对问题的见解，可以讲。但是这也仅仅是教师自己的，强加给学生，无法变成学生自己的东西。师自己的，强加给学生，无法变成学生自己的东西。 要想改变学生的错误认知，必须从学生的实际出发，改变要想改变学生的错误认知，必须从学生的实际出发，改变他的认知结构（知识结构、认知逻辑：片面、偏狭），才能他的认知结构（知识结构、认知逻辑：片面、偏狭），才能改变他的结论。改变他的结论。研究学生，有效备考 能力的培养，必须靠亲身实践。读、写以及所有能力都是如此，别人无法代替，也无法传授。 所以，提高能力，要放开手，让学生“自主学习”：
50、读书、写作，思考、分析、鉴赏得出自己的东西（知识、能力、素养）“散养”：自己找食，而不是喂食。目的，是培养学生对历史、对社会、对自身、对未来，具备自己的认知。 散养，不是放任，而是在老师指导下的学习。教师：学生学习的组织者、帮助者、促进者。研究学生，有效备考文文 章章赏赏 析析秋声起处是故乡秋声起处是故乡题题目目即即讲讲明明全全文文的的行行文文思思路路，从从“秋秋声声”写写起起，归归结结到到“故乡故乡”上。上。在在所所有有的的自自然然之之声声里里，我我最最喜喜欢欢秋秋之之声声。在在秋秋之之声声里里，童童年年时时所所陶陶醉醉的的故故乡乡之之秋声为最。秋声为最。两两个个“最最”字字,对对比比中中突
51、突出出故故乡乡之之秋秋声声最最为为陶陶醉醉，回回扣扣题题目。目。研究学生，有效备考赏赏 析析我我的的老老家家，在在扎扎鲁鲁特特草草原原上上的的阿阿拉拉坦坦山山寺寺脚脚下下。那那里里曾曾经经有有丰丰美美的的牧牧场场，也也有有广广袤袤的的田田园园。童童年年的的时时候候，家家徒徒四四壁壁一一无无长长物物，有有的的则则是是大大自自然然赐赐予予我我们们的的春春风风秋秋雨雨和和五五谷谷杂杂粮粮。故故乡乡的的春春夏夏秋秋冬冬，各各有有属属于于自自己己的的独独特特声声音音，界界定定分分明明而而音音律律各各异异。其其中中秋秋之之声声，给给予予我我的的遐遐想想和和启启迪迪是是无无限限的的。秋秋之之声声就就是是天天
52、籁籁，故乡的秋之声，是天籁中的天籁。故乡的秋之声，是天籁中的天籁。 由故乡的地理位置写到一年四季的声音，进而指出“故乡秋声是天籁中的天籁”。回应上文故乡秋声陶醉之表述。“给予我的遐想和启迪”一语有引起下文的作用。先曰“遐想”再说“启迪”，先感性再理性，提示文脉。研究学生，有效备考我我们们那那个个村村子子，坐坐落落在在青青青青群群山山之之中中。秋秋风风总总是是长长驱驱直直入入，一一荡荡千千里里。初初秋秋的的田田野野五五彩彩斑斑斓斓，秋秋风风的的色色泽泽则则介介于于幽幽蓝蓝和和金金黄黄之之间间。举举目目，田田畴畴连连绵绵，风风吹吹无无尽尽波波浪浪于于幽幽幽幽天天际际。包包谷谷黄黄、高高粱粱红红、米
53、米色色的的谷谷地地装装点点于于天天地地之之间间，荞荞麦麦的的白白色色小小花花娇娇媚媚而而散散发发异异香香，吸引无数蜜蜂寻香乱飞。吸引无数蜜蜂寻香乱飞。 总总体体景景色色描描写写，极极尽尽写写景景绘绘色色之之能能事事，字字里里行行间间，可可见见作作者者对对故故乡乡之之陶陶醉醉。作作者者描描写写故故乡乡五五色色斑斑斓斓、荞荞麦麦花花香香等等充充满满生生机机的的秋秋景景，指指出出故故乡乡的的秋秋声声声声势势浩浩大大、神神秘秘美美妙妙等等特特点点，营营造造出出美美妙妙和和谐谐的的意意境境，旨旨在在引引发发作作者者对对秋秋声声的的遐思。遐思。研究学生，有效备考每每年年的的下下种种时时节节，我我们们家家的
54、的高高粱粱地地里里，总总要要辟辟出出一一块块西西瓜瓜地地。初初秋秋的的高高粱粱都都长长得得丈丈把把高高了了，是是天天然然的的绿绿色色屏屏障障，把把那那块块宝宝地地捂捂得得严严严严实实实实。我我经经常常悄悄没没声声儿儿地地带带一一二二要要好好的的同同学学来来吃吃西西瓜瓜。吃吃罢罢西西瓜瓜，我我们们就就仰仰躺躺在在瓜瓜地地里里，静静静静地地聆聆听听起起秋秋声声来来，那那是是上上苍苍的的赐赐予予，也也是是我我们们这这些些乡乡下下孩孩子子最为奢侈的享受。最为奢侈的享受。 特特写写镜镜头头，细细腻腻感感人人。聆聆听听一一词词颇颇有有深深情情，又又是是“遐遐思思”的的开开始始。“上上苍苍的的赐赐予予”与与
55、后后文文“天天籁籁”，意思相同哦。意思相同哦。研究学生，有效备考此此时时此此刻刻，秋秋声声仿仿佛佛是是我我们们生生命命的的唯唯一一。千千千千万万万万个个高高粱粱叶叶子子，窸窸窸窸窣窣窣窣地地流流动动如如天天涯涯之之水水，总总觉觉得得，那那声声音音是是从从一一个个未未知知的的神神秘秘之之处处飘飘荡荡过过来来，而而后后又又哗哗然然推推向向另另一一个个未未知知的的地地方方。它它来来去去无无踪踪，又又无无处处不不在在。即即刻刻使使你你弱弱小小的的生生命命，纯纯净净若若清清晨草叶上的露水。晨草叶上的露水。 秋秋声声神神秘秘、纯纯净净、迷迷人人。回回应应上上文文“天天籁籁”之之语语。遐遐思思其一，角度为植
56、物。其一，角度为植物。研究学生，有效备考高高粱粱地地外外边边是是野野性性的的草草地地，昆昆虫虫们们齐齐声声歌歌唱唱着着，像像一一个个庞庞大大的的交交响响乐乐队队。蝉蝉的的高高音音，在在初初秋秋是是极极纯纯正正的的，算算是是首首席席小小提提琴琴。蛙蛙歌歌，是是唯唯一一可可以以与与之之见见高高低低的的音音律律，它它好好似似从从不不远远的的湿湿地地里里突突然然冒冒出出来来的的，此此起起彼彼伏伏而而空空洞洞如如箫箫。还还有有蝈蝈蝈蝈和和蚂蚂蚱蚱们们唧唧唧唧喳喳喳喳的倾诉，那是背景音乐。的倾诉，那是背景音乐。 秋秋声声和和谐谐。昆昆虫虫叫叫声声，引引发发遐遐思思其其二二，角角度度为为动动物物。写写景景状
57、状物物生生动动形形象象而而意意趣趣横横生生，颇颇具具感染力；感染力；研究学生，有效备考听听着着听听着着，你你觉觉得得周周遭遭渐渐入入万万籁籁俱俱寂寂的的氛氛围围，有有声声似似无无声声了了。这这便便是是美美妙妙的的天天籁籁，它它把把你你整整个个的的心心灵灵融融化化于于空空灵灵之之中中，让让你你在在不不知知不不觉觉中中，进进入入了了彩彩色色的的无无忧忧亦亦无无虑虑的的梦梦之之乡乡。这这时时的的你你在在大大自自然然的的温温怀怀里里，变变成成了了地地地地道道道道的自然之子。的自然之子。 “遐思”之生华，关键词出现：“无忧无虑的梦之乡 ”， “自 然 ”。“无忧无虑”的原因是什么？研究学生，有效备考带带
58、着着故故乡乡的的秋秋之之声声上上路路，在在城城镇镇乡乡野野间间辗辗转转，虽虽然然疲疲惫惫，但但故故乡乡的的秋秋声声，总总以以她她深深沉沉的的诗诗意意的的祝祝福福，抚抚慰慰着着我我跋跋涉涉中中的的灵灵魂魂。故故乡乡的的天天籁籁一一遍遍遍遍回回响响在在心心头头，即即使使在在喧喧嚣嚣尘尘世世中中，当当我我真真诚诚而而怀怀有有敬敬意意地地去去谛谛听听，仿仿佛佛能能听听得得见见一一片片叶叶子子、一一个个花花瓣瓣、一一粒粒松松子子的的心心灵灵独独白白，抑抑或或能能听听得得见见小小小小蚂蚂蚁蚁们们齐齐心心协协力力搬搬动动重重物物的的呼呼号号之之声声。于于是是，秋秋之之声声使使我我心心怀怀若若谷谷灵灵魂魂安安
59、宁宁，远远离离尘尘嚣嚣与与无无谓谓的争斗。的争斗。谈故乡秋声对我的滋养和慰藉。“启迪”：于是，秋之声使我心怀若谷灵魂安宁，远离尘嚣与无谓的争斗。故乡的秋声消除了作者的烦恼，让作者无忧无虑，抚慰作者疲惫的心灵。研究学生，有效备考这才是天籁的真意。这才是天籁的真意。 单独列段，醒目，真意应在上文一一个个人人想想要要聆聆听听天天籁籁，必必须须把把自自己己看看小小，看看淡淡，看看轻轻。那那些些工工于于心心计计，沉沉溺溺于于称称雄雄称称霸霸之之中中的的人人，是无缘于天籁的。是无缘于天籁的。懂天籁的前提为何？看小，看淡，看轻，此说振聋发聩。研究学生，有效备考陶陶渊渊明明向向往往桃桃花花源源，向向往往“采采
60、菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”式式的的生生活活，因因为为他他心心中中藏藏有有天天籁籁。古古代代那那些些真真正正的的隐隐士士，无无一一不不与与天天籁籁相相伴伴。老老子子骑骑牛牛出出关关，所所寻寻求求的的也也许许就就是是一一个个“无无”字字的的真真正正内内涵涵吧吧，因因为为他他心中怀有更为空灵的天籁。心中怀有更为空灵的天籁。由由故故乡乡到到陶陶渊渊明明，故故乡乡的的含含义义在在悄悄然然变变化化，由由实实实实在在在在的的故故乡乡变变为为精精神神家家园园了了。“天天籁籁”为为关关键键词词。这这里里的的天天籁籁与与前前文文的的天天籁籁含含义义一一样样吗吗？作作者者认认为为陶陶渊渊明明向向往往桃
61、桃花花源源，向向往往“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”式式的的生生活活，是是因因为为他他有有如如天天籁籁般般宁宁静静而而淡淡泊泊的的心心灵灵。这这个个“无无”字字内内蕴蕴丰丰富富，无无争争无无斗斗、无无欲欲无无求求、无无私私忘忘我我，达达到到内内心心淡淡泊泊宁静、和谐空灵的境界宁静、和谐空灵的境界研究学生，有效备考然然而而，天天籁籁对对于于一一个个利利欲欲熏熏心心的的人人而而言言，不不过过杂杂音音而而已已。他他哪哪里里顾顾得得上上去去品品味味什什么么天天籁籁呢呢？利利欲欲、权权欲欲使使他他五五内内翻翻腾腾，不不能能自自已已。天天籁籁与与智智者者相相伴伴，不不与与狂狂徒徒为为友友。能
62、能够够聆聆听听天天籁籁的的人人，一一定定多多有有善善举举而而无无恶恶习习。假假如如我我们们每每个个人人都都有有一一颗颗宁宁静静而而淡淡泊泊的的心心，那那么么光光明明定定能能驱驱走走黑黑暗暗，正正义义定定能能战战胜胜邪邪恶恶，天籁就会与你相伴。天籁就会与你相伴。 反面谈“天籁”的重要性，亦抨击时弊，彰显文章之现实意义。故乡的秋声给作者无限的人生启迪。研究学生，有效备考秋秋声声起起处处是是故故乡乡，只只要要我我们们的的故故乡乡还还在在，还还怕怕没没有有天天籁籁可可聆聆听听吗？吗？（取取材材于于查查干干的的同同名名散散文，有删改）文，有删改） “我们”的“故乡”，我们系谁？“故乡”又是何意？文章主旨
63、之所在也！题目中的“故乡”一词具有双重含义，既指曾经养育了作者的家乡，也指给予作者心灵滋养和灵魂抚慰的精神家园。研究学生，有效备考精读，就是古人说的，做到精读，就是古人说的，做到“字训其字训其义义,句贯其意句贯其意,文文 寻其脉寻其脉,篇会其旨篇会其旨”,逐步进入逐步进入“字会、意会、情会、字会、意会、情会、理会、神会理会、神会”的境界。的境界。研究学生，有效备考高考命题立意的变化高考命题立意的变化研究学生，有效备考不久的将来，试卷结构会呈现不久的将来，试卷结构会呈现“随文随文命题命题”的非固定化倾向。小说、散文、的非固定化倾向。小说、散文、新闻、传记等都会纳入考卷中，非规新闻、传记等都会纳入
64、考卷中，非规律性出现，以引导一线注重全面复习。律性出现，以引导一线注重全面复习。目前，北京卷已经目前，北京卷已经“随文命题随文命题”，根，根据文章情况来命制题目，适合怎么命据文章情况来命制题目，适合怎么命题就命什么题。题就命什么题。研究学生，有效备考注意加强书面语表达的能力练习的比重研究学生，有效备考语文学习，过去常说语文学习，过去常说听说读写听说读写四大能力范畴，其四大能力范畴，其实更多地集中于实更多地集中于“读写读写”。张彬福教授：张彬福教授：语文课程跟其他学科比较语文课程跟其他学科比较, ,体现在体现在“育人育人”上的独特价值是什么呢？我以为：相对系统的、规范的母上的独特价值是什么呢？我
65、以为：相对系统的、规范的母语书面语的掌握和运用，并从中获得精神的营养与哺育；语书面语的掌握和运用，并从中获得精神的营养与哺育；认同、尊重母语，进而认同、尊重与继承民族文化，应该认同、尊重母语，进而认同、尊重与继承民族文化，应该是语文课程价值的集中体现。（是语文课程价值的集中体现。（中学语文教学中学语文教学20152015年年第第3 3期期我之语文课程价值观我之语文课程价值观) )研究学生，有效备考书面语与口语各有千秋。口语：有声调，亲切；柔软，情感丰富。随意，有语境、表情语、肢体语的辅助，不严谨，逻辑性差。书面语：严谨、准确、有条理。使用的场合都十分庄重：生活写作、应试写作。研究学生，有效备考
66、目前的课堂教学现状：重理解（师生合作讨论），轻表达（多口语，少书面语）；与考试要求不符缺少独立性：独立的思考；独立的表达。用笔写作的状态与口语交流的状态是不同的。笔写与口述不同。学生作答题、写作文，进入不了用笔写作的状态。关键在于缺少写作实践！要长期养成用笔写作的习惯。养成写作习惯，是学习写作的“不二”法门。研究学生，有效备考要注意加强对考试与日常教学关要注意加强对考试与日常教学关系的研究系的研究考试内容、形式与日常教学有考试内容、形式与日常教学有重合，有区别。重合，有区别。生活：学习、积累、思考；生活：学习、积累、思考；应试：知识积淀、理解力、思应试：知识积淀、理解力、思考力：对生活考力：对
67、生活社会人生的社会人生的思考：考思想。思考：考思想。研究学生，有效备考所有这些，都是日常教学中学习的。要想提高考试成绩，必须在日常教学中加强对考试的“模拟“： 设问的模拟，避免随意化倾向：作者怎么写的？这两首诗有什么区别？ 回答的模拟：不是答对了就行，而且要简洁、准确、精密，符合要求真正认识“到位”（可长可短，可泛论，可具体解说，可抽象，可形象）。避免“合作”学习中对个体学习问题的遮蔽。因此，日常学习、高三复习，都要强调自主，对考场的“模拟”。注重高三复习中融会贯通 -要烧开85度的水。研究学生，有效备考（2016年高考全国卷年高考全国卷1）阅读下面这首）阅读下面这首唐诗，完成唐诗，完成89题
68、。题。金陵望汉江金陵望汉江 李白李白汉江回万里，派作九龙盘汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后六帝沦亡后，三吴不足观，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿今日任公子，沧浪罢钓竿。研究学生，有效备考丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸（节选）（节选）杜甫杜甫 先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。 是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。是日牵来赤墀下，迥立闾阖生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。 斯须九重真龙出斯须九重真龙出 ，一洗万古凡马空。，一洗万
69、古凡马空。研究学生，有效备考年份年份篇目篇目传主身份传主身份考点考点20152015朱东润朱东润自传自传潜心钻研潜心钻研的学者的学者第第1 1题：筛选文本信息；第题：筛选文本信息；第2 2题：筛选题：筛选整合传主某一方面的经历；第整合传主某一方面的经历；第3 3题：题：分析文本特征；第分析文本特征；第4 4题：探究文本中题：探究文本中的某些问题，提出自己的见解；的某些问题，提出自己的见解；20142014科学巨科学巨人波尔人波尔 追求卓越追求卓越的科学家的科学家 第第1 1题：筛选文本信息；第题：筛选文本信息；第2 2题：分析题：分析传主某一经历的原因；第传主某一经历的原因；第3 3题：分析题
70、：分析作者的某一评论观点的具体表现；第作者的某一评论观点的具体表现；第4 4题：探究传主作为某一身份职业体题：探究传主作为某一身份职业体现的精神品质；现的精神品质；20132013“飞虎飞虎将军将军”陈纳德陈纳德反抗法西斯反抗法西斯的国际主义的国际主义战士战士第第1 1题：筛选文本信息；第题：筛选文本信息；第2 2题：分析题：分析传主作为某种身份的体现的精神品质；传主作为某种身份的体现的精神品质；第第3 3题：分析传主的人格魅力；第题：分析传主的人格魅力；第4 4题：题：探究传主的某一观点探究传主的某一观点研究学生，有效备考叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写阅读是吸收，写作是倾吐。作
71、是倾吐。”研究学生，有效备考 题目题目作者说：作者说：“文化上的高峰有时文化上的高峰有时可能被云雾遮盖数百年之久，而这可能被云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间。种云雾主要是朦胧在人们心间。” 备考再延伸示例备考再延伸示例 研究学生，有效备考作者所说作者所说“文化上的高峰有时可能被文化上的高峰有时可能被云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主云雾遮盖数百年之久，而这种云雾主要是朦胧在人们心间。要是朦胧在人们心间。”意思是在文意思是在文化领域某些达到很高境界的人物，有化领域某些达到很高境界的人物，有些时候可能因为短见偏见的传统，而些时候可能因为短见偏见的传统，而长时期不为人们所认知，得不到
72、应有长时期不为人们所认知，得不到应有的尊重。而这种短见和偏见主要存在的尊重。而这种短见和偏见主要存在于人们的认识之中。于人们的认识之中。研究学生，有效备考这句话揭示出文化进程的艰难状态，触发了我一些思这句话揭示出文化进程的艰难状态，触发了我一些思考。能达到文化高峰的人物和学说，其境界一定是超考。能达到文化高峰的人物和学说，其境界一定是超越时代，超越传统的，因此在囿于习俗的环境里难以越时代，超越传统的，因此在囿于习俗的环境里难以得到广泛的理解和认同。例如孔子，在春秋战国，诸得到广泛的理解和认同。例如孔子，在春秋战国，诸侯纷争的时代，他的侯纷争的时代，他的“仁政仁政”的政治观点和的政治观点和“中庸
73、中庸”的哲学理念，除少数儒家传人，很长时期没人接受，的哲学理念，除少数儒家传人，很长时期没人接受，人们只信奉强权与武力。直到汉代，经董仲舒建言，人们只信奉强权与武力。直到汉代，经董仲舒建言，中央政府倡导，才奠定为中华民族的主流文化。中央政府倡导，才奠定为中华民族的主流文化。研究学生，有效备考又例如爱因斯坦的相对论，据说发表时全世界又例如爱因斯坦的相对论，据说发表时全世界只有两个半人可以读懂，并且受到二百位权威只有两个半人可以读懂，并且受到二百位权威物理专家的联名批驳，人们只笃信牛顿创立的物理专家的联名批驳，人们只笃信牛顿创立的经典物理。直到许多年后，得到大量科学研究经典物理。直到许多年后，得到
74、大量科学研究实证材料的支持，成为现代物理的基石，才得实证材料的支持，成为现代物理的基石，才得到普遍的认可。这使我认识到，发现真理、坚到普遍的认可。这使我认识到，发现真理、坚持真理固然不易，而拨开人们心头的迷雾，推持真理固然不易，而拨开人们心头的迷雾，推广真理又将是多么艰难和漫长的过程啊！广真理又将是多么艰难和漫长的过程啊！研究学生，有效备考重文本，重实践，淡化模式。重文本，重实践，淡化模式。研究学生，有效备考1 1依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是 那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是上是 的表情，像孩子
75、那样快乐，像农夫那样的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。我淳朴。我 一次感受到，好的男子汉本质上都一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，地， 那是音乐、绘画那是音乐、绘画 书籍。书籍。A A迷醉迷醉 不止不止 不管不管 还是还是 B B陶醉陶醉 不只不只 不管不管 还是还是C C迷醉迷醉 不只不只 如果如果 或者或者 D D陶醉陶醉 不止不止 如果如果 或者或者研究学生，有效备考十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。义。公式：公式： 1、先解释这个词的本义。、先解释这个词的本义。 2、描描写了写了(或刻画了或刻画了) 3、意思是意思是二十二、文章开头写景语段的作用。二十二、文章开头写景语段的作用。公式：公式： 1、分析所写景物的特色。、分析所写景物的特色。 2、描写了描写了，为下文写，为下文写打下了伏打下了伏笔。笔。四、研究重点，有的放矢。综合学科协调的关键期综合学科协调的关键期 。提升学生素养的关特殊期提升学生素养的关特殊期 。二轮复习是教师备课难度较大的阶段二轮复习是教师备课难度较大的阶段 。二轮复习是拉开差距最关键的时期。二轮复习是拉开差距最关键的时期。研究重点，有的放矢
