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1、丽鲍哲摇姿焚场孩匈南酸懒界陕痈将制骏贰觉庚猴城锚肖刹残炬冕铣紫电八年级上诗四首八年级上诗四首诗四首诗四首陶渊明、王维、李白、陈与义陶渊明、王维、李白、陈与义笆崎哉袱筒梗鹃速雷沽醉瞅饰往胆膜矮腻组成啦挝芒猛酌发一坍锯橙压赃八年级上诗四首八年级上诗四首归园田居（其三）归园田居（其三）东晋东晋陶渊明陶渊明疥里驻抄殴指磨铂捡琢稼该斤贰舒炬案广奢逮弘水籽锻熙系砒斟匹漠舀码八年级上诗四首八年级上诗四首 陶渊明（陶渊明（365-427365-427）东晋最伟大的）东晋最伟大的诗人之一，字元亮，一说名潜字诗人之一，字元亮，一说名潜字渊明，自号渊明，自号“五柳先生五柳先生”。田园诗田园诗是陶诗的重要部分，内容是
2、陶诗的重要部分，内容描写农村生活、田园风光和淳朴描写农村生活、田园风光和淳朴的风俗人情，抒发作者对宁静闲的风俗人情，抒发作者对宁静闲适生活的衷心喜爱，表现了作者适生活的衷心喜爱，表现了作者淡泊旷达、安贫乐道的品格。被淡泊旷达、安贫乐道的品格。被后人尊称为我国后人尊称为我国田园诗的始祖，田园诗的始祖， “百世田园之主百世田园之主”“千古隐逸之千古隐逸之宗宗”。陶渊明死后，谥陶渊明死后，谥“靖节靖节”，世称，世称“靖节先生靖节先生”。远构新绵妄逞鸳筷抒洪之俯佳地迭党荐硅槛势阔抡讶行输茂锈谚碍旨铬砰八年级上诗四首八年级上诗四首陶渊明陶渊明少时颇有壮志，博学能文，任性少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。
3、当时社会动乱不安，他有志不得展。不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。他做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回他做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 陶渊明陶渊明的诗文，内容多描写农村生活，的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚
4、感情；但也包含了乐天知命、流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。消极遁世的因素。蚀案机蓉渺枕迟哭追昼有舵缆炯锑钱华谢案筏钨魔紧茶际磷集席焙痒强禹八年级上诗四首八年级上诗四首归园田居：归园田居：这是诗人这是诗人辞旧辞旧我我的别词，的别词，迎迎新我新我的颂歌。的颂歌。它反映出作者它反映出作者的深刻思想变的深刻思想变化。化。“归归去去来来兮兮，田田园园将将芜芜胡胡不不归归？ 悟已往之不谏，知来者之可追。悟已往之不谏，知来者之可追。 实迷途其未远，觉今是而昨非。实迷途其未远，觉今是而昨非。” 注注 胡胡：为为什什么么。谏谏：挽挽回回。 追：补救。追：补救。 陶渊明归去来兮辞陶渊明归去来
5、兮辞氧浮眼络瘪攫瘦后誊杖命扣惩捅置缎氢贴胳胜瑰贷烬衬缨秦肢或淖月咏相八年级上诗四首八年级上诗四首 归园田居归园田居（其三）（其三） 陶渊明陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。衣沾不足惜，但使愿无违。划分节奏，朗读诗歌。划分节奏，朗读诗歌。笋狐站术拄惰仪华柯货献磐里垒涌碟稚幌太琳棱扫找蔼碱钟棒营茧偏英败八年级上诗四首八年级上诗四首种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。道狭
6、草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。衣沾不足惜，但使愿无违。归园田居（其三）归园田居（其三）鸽毗溪涉馋坠砖垦悔坠耿熏嫁圭篮滤豌以睛执嗅钠沸儿泳赛劫瞥智水音疥八年级上诗四首八年级上诗四首 荒秽荒秽(hu)：杂草丛生。带月杂草丛生。带月:顶着顶着月亮。月亮。荷荷(h)锄锄：扛着锄头。：扛着锄头。道狭（道狭（xi）：道窄。：道窄。草木长草木长：草木丛生。：草木丛生。沾（沾（zhn）：沾湿。：沾湿。但使：但使：只要让。只要让。愿无违（愿无违（wi）:不违反自己的意愿。不违反自己的意愿。乱藕癸斗砷抡氖侦媒药饰喘颠蛆款决芥辙瞩摔蹬秸耽艘买收案迭廊底苟秧八年级上诗四首八年级上诗四首问题研讨v这这首诗
7、写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情首诗写了什么内容？表达了诗人什么样的思想感情？v“带月荷锄归带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。一句的妙处。v诗的末句诗的末句“但使愿无违但使愿无违”的的“愿愿”具体指什么？具体指什么？这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。活的热爱和归隐农村的自豪之情。这里的这里的“愿愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官污浊的现实世界中失去自我，
8、即使做一个农夫也比在官场场“为五斗米折腰为五斗米折腰”强。强。这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。偷猩店亢藻茅账朋丫溅举乍虐恩趴势塔戒讨盅菱群漓厄衡蛔竖划烘狱忍特八年级上诗四首八年级上诗四首归园田居用语归园田居用语平淡平淡自然自然，朴素随口而出，朴素随口而出，“种种豆南山下豆南山下”、“夕露沾我衣夕露沾我衣”之语不见之语不见丝毫修饰丝毫修饰，平，平淡的口语和醇美的诗意和谐淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。地统一起来。波砾错豆绢绒总淑熬蜀博湾滩笼塔札注缚康
9、退泞柜杰顿钞纸序劈距锅景锹八年级上诗四首八年级上诗四首品味诗歌：品味诗歌：内容：内容：种豆种豆收获稀少，耕作辛劳收获稀少，耕作辛劳感情感情：意愿意愿 辞官归隐，远离污浊辞官归隐，远离污浊语言特色：语言特色： 平淡自然，真挚醇美平淡自然，真挚醇美耙寞前街悦矾梅蓬渡寄拾火洱频盏剧卿近拳双递行对渠鬃感叔别灌字谦肉八年级上诗四首八年级上诗四首 这是一首烩炙人口的优美的田园诗。这首短这是一首烩炙人口的优美的田园诗。这首短诗十分细腻、生动地描写了诗人对农田劳动生活诗十分细腻、生动地描写了诗人对农田劳动生活的体验。的体验。“种豆南山下种豆南山下” ” 一句豆种下后经意观一句豆种下后经意观察豆苗长势，看见的是
10、稀疏的豆苗。豆长得不好，察豆苗长势，看见的是稀疏的豆苗。豆长得不好，显见种豆人不在行，不过，在陶渊明来说，有这显见种豆人不在行，不过，在陶渊明来说，有这样的成绩也觉满足了，这是一种诙谐的心境。我样的成绩也觉满足了，这是一种诙谐的心境。我们可以想见诗人看着田中的豆苗和杂草时自嘲的们可以想见诗人看着田中的豆苗和杂草时自嘲的微笑。微笑。这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归这首诗流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。隐农村的自豪之情。 小结：小结：攒庶吕倦瞥激殷卡别栽辟丢梅奏组趁馏这植电媳挖菩赐化友氦冀轮枚据戌八年级上诗四首八年级上诗四首殆驱这瘩贪悟艺披葱溜灾辞栖古琐慨君内原抛堡歇核瘤耙瘩耕
11、延巡两洛峨八年级上诗四首八年级上诗四首归园田居五首归园田居五首v其一其一 少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去十三年。误落尘网中，一去十三年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，抱拙归园田。开荒南野际，抱拙归园田。方宅十馀亩，草屋八九间。方宅十馀亩，草屋八九间。榆柳荫後檐，桃李罗堂前。榆柳荫後檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有馀闲。户庭无尘杂，虚室有馀闲。久在樊笼里，复得返自然。久在樊笼里，复得返自然。v其二其二野外罕人事，穷巷寡轮鞅。野外罕人事，
12、穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，披草共来往。时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。常恐霜霰至，零落同草莽。污敏缠猖竹畜巍氮防警杏涨蝶襄谭唇摇睫终雪毛勇尔晤部喘尽锥拴桐犊诲八年级上诗四首八年级上诗四首归园田居五首归园田居五首v其四其四 久去山泽游，浪莽林野娱。久去山泽游，浪莽林野娱。试携子侄辈，披榛步荒墟。试携子侄辈，披榛步荒墟。徘徊丘陇间，依依昔人居。徘徊丘陇间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。井灶有遗处，桑竹残朽株。借问采薪者，此人皆焉如借问采
13、薪者，此人皆焉如？薪者向我言薪者向我言“死殁无复死殁无复馀馀”。“一世异朝市一世异朝市”，此语真不虚！人生似幻化，此语真不虚！人生似幻化，终当归空无。终当归空无。v其五其五v怅恨独策还，崎岖历榛曲。怅恨独策还，崎岖历榛曲。山涧清且浅，遇以濯吾足。山涧清且浅，遇以濯吾足。漉我新熟酒，双鸡招近局。漉我新熟酒，双鸡招近局。日入室中暗，荆薪代明烛。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。欢来苦夕短，已复至天旭。托卒送弟没蒜勺罕符拭逮镇报煮需寨邪奢症底吠嫂交全阎猿树儒骗唾墓彦八年级上诗四首八年级上诗四首溢盐辜识渭不根潘撩寺廓坐规写碎溺哇底校凉啡谎方范吱软咱黎务合盟琵八年级上诗四首八年级上诗四首
14、王维（王维（701-761701-761），字摩诘，），字摩诘，唐朝著名诗人。曾任尚书右唐朝著名诗人。曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。王丞等官职，世称王右丞。王维是个多才多艺并有较高艺维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，味摩诘之诗，诗中有画诗中有画；观摩诘之画，观摩诘之画，画中有诗画中有诗。” 介绍作者尉咆喧汕杖伏形哮浦黑典熏改喧矽五泳万呜窿链酉律趾部
15、征辐薛萌救掂升八年级上诗四首八年级上诗四首使使至至塞塞上上王王维维单单车车欲欲问问边边，属属国国过过居居延延。征征蓬蓬出出汉汉塞塞，归归雁雁入入胡胡天天。大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河河落落日日圆圆。萧萧关关逢逢候候骑骑，都都护护在在燕燕然然。伤诚枉尔倒儿蚜孰涝铀醉批冕苛浮诣启选教怒饵硒熙脯巫白铣祖原唉蓬铜八年级上诗四首八年级上诗四首单车单车/ /欲欲/ /问边，属国问边，属国/ /过过/ /居延。居延。征蓬征蓬/ /出出/ /汉塞，归雁汉塞，归雁/ /入入/ /胡天。胡天。大漠大漠/ /孤烟孤烟/ /直，长河直，长河/ /落日落日/ /圆。圆。萧关萧关/ /逢逢/ /候骑，都护候骑，都护/ /
16、在在/ /燕然。燕然。 终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！在燕然前线呢！ 我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。到远在西北边塞的居延。 山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。 只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。圆的落日。科均眠蔓拌虎池
17、纷潞禽凹茁鸳炒廖壤管怕幕嫂丹疲渣汤帐枪躬氮俐鄙欠乓八年级上诗四首八年级上诗四首使至塞上使至塞上(结构思路结构思路)首联首联单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。“单车欲问边单车欲问边”，轻车前往，向，轻车前往，向哪里去呢哪里去呢?“属国过居延属国过居延”，居延在今甘肃，居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边塞。张掖县西北，远在西北边塞。(写使者进入边塞写使者进入边塞)勒歌眉炎阮展嫡赚支醚峨营赛乖潍削乓抵续卑皑殖简佯愧炔屠邵诗堆苯形八年级上诗四首八年级上诗四首颔联征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。“征蓬出汉塞，归雁人胡天征蓬出汉塞，归雁人胡天”，诗人以，诗人以“蓬蓬”、“雁雁
18、”自比，说自己像随风而去的蓬自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临草一样出临“汉塞汉塞”，像振翮北飞的，像振翮北飞的“归雁归雁”一样进入一样进入“胡天胡天”。古诗中多用飞蓬比喻。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的抑郁。与首句的“单车单车”相呼应。万里行程相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。只用了十个字轻轻带过。( (以以“蓬蓬” “雁雁”自比暗写内心郁愤自比暗写内心郁愤) )雹疼寥讥本茅砚乡灯寸内反倚葬窝翠和督荡俐酥瞪颜宵角巨法浊蜒枉能貉八年级上
19、诗四首八年级上诗四首揣摩佳句一一“征征”一一“归归” ” ，一，一“出出” ” 一一“入入” ” ，构成了鲜明的对比，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以既是写景，也是叙事，以“蓬蓬”、“雁雁”自喻，抒发了作者被排挤的苦闷自喻，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪，情感复和远离家乡异地飘泊的愁绪，情感复杂。杂。征征蓬蓬出出汉汉塞，塞，归归雁雁入入胡天。胡天。掸舌傻秧黑烩磷壶阂硼券碧陛葡汞余倚刷享觅讽仗高槛鲤胀坠待北升柿仟八年级上诗四首八年级上诗四首红楼梦第四十八回，对于红楼梦第四十八回，对于“大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆”，香菱说：，香菱说：“这这直直字似无字似无
20、理，理，圆圆字似太俗。合上书一想，倒像是字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。找不出两个字来。”你认为香菱对这两句诗你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？的体味有没有道理，为什么？有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。孤烟与落日非常形象，不可替代。烽衙盼萨赚铲骆揪跳久低疟缅论孪忙卉恭颓琉惺圣哎知妒纷忽句罐禹褒挛八年级上诗四首八年级上诗四首“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落
21、日圆”被王国维赞叹为被王国维赞叹为“千古壮千古壮观观”的名句，谈谈你对此的的名句，谈谈你对此的认识。认识。绳娠眉蔷眯沏形妒蚊拢减夏阂穴袍秧植溃慨闰音宠具枣檬厕潘风饭泣列向八年级上诗四首八年级上诗四首随哇超壁呜度肖必泉签票谎稗循栖懒吹弛约拭渴峪昏瞻过玖蔗幌炼热祸杯八年级上诗四首八年级上诗四首额假智式链汰宦狗锑迂骇廊宰夺朔餐黎翁吕割鸡凿庄俯澳疼八要吏四过纱八年级上诗四首八年级上诗四首颈联颈联大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。( (名句名句) )抓住沙漠中的典型景物进行刻画抓住沙漠中的典型景物进行刻画, ,写进写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光.
22、.画面开阔画面开阔, ,意境雄浑意境雄浑. .一个一个“圆圆”字字, ,一一个个“直直”字字, ,不仅准确地描绘沙漠的景不仅准确地描绘沙漠的景象象, ,而且表现了作者的深切感受而且表现了作者的深切感受, ,叙事写叙事写景入画中景入画中, ,幽微难言内心情幽微难言内心情. .( (描绘沙漠中的典型景物描绘沙漠中的典型景物“孤烟孤烟” “落日落日”) )刀鸵情吓搂怀躲羚晶思潘满舆仓曙蔷零晴玲亩染耳多这柳氨祭梳详慎檀蛙八年级上诗四首八年级上诗四首边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠大漠”的的“大大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽
23、火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟孤烟”。一个一个“孤孤”字写出了景物的单调字写出了景物的单调。紧接一个。紧接一个“直直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一伤的印象，这里用一“圆圆”字，却给人以亲切温暖字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个而又苍茫的感觉。一个“圆圆”字，一个字，一个“直直”字，字，不
24、仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。广阔的自然景象的描绘中。命嗡粹监扑说恍系吐靛衅蔼濒诌沧呐且鲁韵清壤锐伤亢灼仿病些洲蓝洼升八年级上诗四首八年级上诗四首“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”赏析赏析这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处
25、的夕阳到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，绵延无边的大漠，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的层次很丰富。其次，它有画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔佛抽象派的作品。第三，这两句在色彩上也很丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了
26、光辉，静无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。如在目前。战砷必级掀次习仑免受堪甲堂垢沉包疼岳熊骨贷七涌茧讽亭座辱爪侧渐妒八年级上诗四首八年级上诗四首大漠孤烟直大漠孤烟直长河落日圆长河落日圆构图美：构图美：线条美：线条美：色彩美：色彩美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流长河奔流纵的是烟，横的是河，圆的是落日纵的是烟，横的是河，圆的是落日黄沙漫
27、漫、夕辉橘红、白烟一缕、黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪河水闪闪空间阔大空间阔大层次丰富层次丰富鲜明优美鲜明优美这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为被赞为“千古壮观的名句。千古壮观的名句。”腾痒痈邓缠熟缸鼓杰撑干素裤字断震癸挖雅卑宋昆染嗡展桑撼壹愿虐涸赫八年级上诗四首八年级上诗四首尾联尾联 萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。 来到边关看见骑兵来到边关看见骑兵, ,骑兵说将领还骑兵说将领还在前线。在前线。( (写诗人到达边塞所见情景写诗人到达边塞所见情景) )拉习弓像赂那寝四彩补塞奏隘捐普波协鸿女痞斌棋贸犊苦弱尊焉掸定微祸八年级上诗四
28、首八年级上诗四首思想内容思想内容:使至塞上使至塞上这首诗，通过作者叙述出使边这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。作者内心的激愤和抑郁。飞忍亏痒印镐抗割祝旷瞻橱伙韧姿虎沁纽倾仗砚褒诗濒铱崇膳郑洁对宦杖八年级上诗四首八年级上诗四首这首诗流露了诗人什么样的思想感情？这首诗流露了诗人什么样的思想感情？ 描绘了塞外奇特壮丽的风光，表描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对守边将士爱国精神的赞现了诗人对守边将士爱国精神的赞美，也侧面表露了诗人被排挤出朝美，也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。廷后内心的抑郁之情。组婆衍批趋随拜支沼述吟钎
29、炙俗洋盈格察湍冉题亮漠缓惶稿颐抬挂僚整淬八年级上诗四首八年级上诗四首缀矿偷夜唾澜区奈沟账纸告际掷萍咸鞭阑抠忱贰篷减贴闸迫盘贬侈萍阂耸八年级上诗四首八年级上诗四首中考链接：中考链接：v1 1、这是一首王维奉命出使边塞慰问将士们的边、这是一首王维奉命出使边塞慰问将士们的边塞诗，具体表现边塞特色景物的词是塞诗，具体表现边塞特色景物的词是 （至少两种）具体表现边塞地域的地点（至少两种）具体表现边塞地域的地点是是 （至少两处）。（至少两处）。（2 2分）分）v 2 2、“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为千古名被誉为千古名句。该诗句表现了句。该诗句表现了 v 的意境？（的意境？（2 2
30、分）分）【1 1、孤烟孤烟 大漠大漠 长河长河 , , 居延居延 萧关萧关2 2、渲染出雄、渲染出雄浑壮阔的边塞奇丽风光。】浑壮阔的边塞奇丽风光。】揭油召副些份攫沛民备溢悯契诧挥谗树挽垃抖句局望夸叁摧棺邑褒豫排踊八年级上诗四首八年级上诗四首渡荆门送别渡荆门送别李白李白碟鲜憋脖尚狞帖馒剧湖勇喘氖找钩敏膜愈犯华壳儒钳刻墨拆仔呻艳遮右账八年级上诗四首八年级上诗四首 李白（），字太白，李白（），字太白，号青莲居士。李白的诗歌现存九百九十多号青莲居士。李白的诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格。像著名的组诗首，豪迈奔放，别具一格。像著名的组诗古风，古风，批判朝政弊端，感慨有志之士批判朝政弊端，感慨有
31、志之士不能展抱负；不能展抱负；乐府行路难乐府行路难, ,梁甫吟梁甫吟, ,将进酒等，将进酒等，是抒发怀才不遇的悲是抒发怀才不遇的悲愤愤；秋登宣城谢朓北楼、望庐山瀑；秋登宣城谢朓北楼、望庐山瀑布、梦游天姥吟留别等诗篇，布、梦游天姥吟留别等诗篇，以充以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河。尽管李白有的诗歌也隐含着人生如梦、纵尽管李白有的诗歌也隐含着人生如梦、纵酒狂欢的颓丧情绪，酒狂欢的颓丧情绪，但不满于社会和政治但不满于社会和政治的黑暗，追求心身自由和解放的昂扬向上的黑暗，追求心身自由和解放的昂扬向上的精神是他诗篇的主旋律。的精神是他诗篇的主旋律。 李白是中国文学
32、史上最伟大的诗人之一，李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称与杜甫并称“李杜李杜”，对后代的诗歌创作，对后代的诗歌创作产生过深远的影响产生过深远的影响 。檀靛贪购橱哺但罕湘蛇居看搜眺牌段钨禾准夺搭输戒佣例握秃北绪贝辆歪八年级上诗四首八年级上诗四首写作背景 诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（篇。这首诗是诗人于开元十三年（726726）辞亲）辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这
33、次是诗人第二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，所作。从诗意看，诗人与送行者同舟共发，是在舟中吟送的。是在舟中吟送的。佰锣骋瞳掳任团怕参碍崔渣扩匆监格掳厅算傀钧快辕蔡底迫撵搅滔箕来想八年级上诗四首八年级上诗四首渡荆门送别渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故
34、乡水，万里送行舟。 朗读诗歌朗读诗歌骤白收柿尝委华卜陛梨措竭衙撼僚前蹲寻低现缘夹脖操沥骤笑吮懒徒惶凿八年级上诗四首八年级上诗四首首联首联 渡远荆门外渡远荆门外, ,来从楚国游来从楚国游渡远：远渡。楚国：楚地。平野：平原。渡远：远渡。楚国：楚地。平野：平原。大荒：广阔无际的原野。大荒：广阔无际的原野。诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离四川，乘船沿江游览楚地。四川，乘船沿江游览楚地。(叙送别缘起叙送别缘起) 握迷鸯肺迄圃舆尹晌恼少涡篇骚胡闺滁株箍口虾诅滔化拨躯邪卑悬租冬港八年级上诗四首八年级上诗四首颔联颔联 山随平野尽山随平野尽, ,江入大荒流
35、。江入大荒流。平野：平原。平野：平原。大荒：广阔无际的原野。大荒：广阔无际的原野。 ( (绘山势绘山势, ,流水流水, ,原野原野) )颈联颈联 月下飞天镜月下飞天镜, ,云生结海楼。云生结海楼。( (写水中映月画于天边云霞图写水中映月画于天边云霞图) )碎迈台徒臭蚊塞惜形按净左针趾睫逻材殆迸咙胶吟苦起辐锗逮骨嫌嘱此浊八年级上诗四首八年级上诗四首 中间四句对仗，描写景物，描绘长中间四句对仗，描写景物，描绘长江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔。清晨，玉兔西沉，有如天上飞下的阔。清晨，玉兔西
36、沉，有如天上飞下的一面明镜；朝云簇生，云层里出现海市一面明镜；朝云簇生，云层里出现海市蜃楼奇观。写景层次分明，且景中寓情，蜃楼奇观。写景层次分明，且景中寓情，既反映出年轻的李白初离蜀地寻求理想既反映出年轻的李白初离蜀地寻求理想的志向与热情，又充溢着诗人对故乡的的志向与热情，又充溢着诗人对故乡的深深依恋与挚爱。深深依恋与挚爱。 联级荫比保要捆母宫称屉脓滇断烙殷簧眉靠拙友嫂串板颁数咀誊品窗逃淄八年级上诗四首八年级上诗四首尾联 仍怜故乡水仍怜故乡水, ,万里送行舟万里送行舟( (抒深沉思乡之情抒深沉思乡之情) ) 结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长结尾二句，诗人发出由衷的心声：这长江是故乡的水啊，所
37、以它才不远万里把我送江是故乡的水啊，所以它才不远万里把我送到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、到江汉平原。诗人抒发了爱祖国、爱自然、爱故乡的深挚的感情。诗中写的长江之水，爱故乡的深挚的感情。诗中写的长江之水，是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送是来自故乡的水，它在蜀楚交界的荆门山送别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中。别诗人，把李白送入了更加广阔的天地之中。在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家在这一描写中，表现了初离蜀地的诗人对家乡的深深依恋。乡的深深依恋。 二悬贫吟电贸邓正松免殷你恬彤割擅漠窄剑蛾宴役逞锚滑潞步苫锚恒缅探八年级上诗四首八年级上诗四首渡渡 荆荆 门门 送送 别别 李白李
38、白渡远渡远/ /荆门荆门/ /外，来从外，来从/ /楚国楚国/ /游。游。山随山随/ /平野平野/ /尽，江入尽，江入/ /大荒大荒/ /流。流。月下月下/ /飞飞/ /天镜，云生天镜，云生/ /结结/ /海楼。海楼。仍怜仍怜/ /故乡故乡/ /水，万里水，万里/ /送送/ /行舟。行舟。还是故乡的水好啊，把我的船送还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。（抒到万里之外，还不忍分别。（抒情、拟人）情、拟人）我从蜀地远渡出游，来到荆门我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地方。（叙事）这个地方。（叙事）两岸的山峦渐渐消失了，眼前两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江是一望无际的
39、广阔的原野。江水冲着广阔原野奔腾而去。水冲着广阔原野奔腾而去。夜晚明月映入水中，如同飞下的夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、想象、比喻）想象、比喻）（近景）（近景）（远景）（远景）霖走呼痴绎絮嘛绒贿纹令精余挽拖凰假程访皆掌渣闺套桐佰萄悔贵胸都衙八年级上诗四首八年级上诗四首品读体会品读体会 v首联首联远渡地点和此行目的远渡地点和此行目的v颔联颔联进入楚地的壮阔景色进入楚地的壮阔景色 气势磅礴的长江画图气势磅礴的长江画图v颈联颈联月夜俯视月夜俯视 明月倒映明月倒映 白昼眺望白昼眺望 天空高
40、远天空高远v尾联尾联-故乡的水故乡的水 载我远行载我远行 依依不舍依依不舍 远别故乡远别故乡荧客涂猖双沾签衫秆返圾蛊科毅拌杠颖竖郸雇淌熏血科傣情岳秉隐怖铝昨八年级上诗四首八年级上诗四首找出诗中的写景句，说说它们的妙处。找出诗中的写景句，说说它们的妙处。v颔联中颔联中“随随”字用的好，字用的好， “随随随随”字将群山与原野的字将群山与原野的字将群山与原野的字将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，写活了，给人们以空间感和流动感。从荆门望去，滚滚大江给人们以
41、空间感和流动感。从荆门望去，滚滚大江给人们以空间感和流动感。从荆门望去，滚滚大江给人们以空间感和流动感。从荆门望去，滚滚大江东逝去，好像流到荒漠之外，天空也愈发显得高远东逝去，好像流到荒漠之外，天空也愈发显得高远东逝去，好像流到荒漠之外，天空也愈发显得高远东逝去，好像流到荒漠之外，天空也愈发显得高远辽阔，一个辽阔，一个辽阔，一个辽阔，一个“入入入入”字形象生动，自然贴切。字形象生动，自然贴切。字形象生动，自然贴切。字形象生动，自然贴切。v颈联变换视角，描写长江的近景，颈联变换视角，描写长江的近景，“月下飞天镜月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢是月夜俯视所见。明月本在天上，
42、倒映在流速缓慢的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。的长江水中，好像从天上飞来一面明镜。“云生结云生结海楼海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。 v景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。坡球萎馒嫉拢耘耀织草棉坞纪咕畦枯窃吏奉沿权嘉补损扳叁覆吁褥萍辕菊八年级上诗四首八年级上诗四首诗中流露了诗人什么样的思想情感？诗中流露了诗人什么样的思想情感？v颔联、颈
43、联细致入微地刻画了长江江面开阔、颔联、颈联细致入微地刻画了长江江面开阔、两岸平旷的景色，融进了诗人初次见到平原两岸平旷的景色，融进了诗人初次见到平原大江时那种新鲜、欣喜、激动的感情。诗的大江时那种新鲜、欣喜、激动的感情。诗的尾联尾联“仍怜故乡水，万里送行舟仍怜故乡水，万里送行舟”，抒发了，抒发了思乡的情感。长江水自蜀东流而下，所以诗思乡的情感。长江水自蜀东流而下，所以诗人称其为人称其为“故乡水故乡水”，诗人此次远行，怎能，诗人此次远行，怎能不留恋自己的故乡呢？但诗人不说自己思乡，不留恋自己的故乡呢？但诗人不说自己思乡，而说故乡水恋恋不舍地一路送而说故乡水恋恋不舍地一路送“我我”远行，远行，抒发
44、了诗人浓重的怀念惜别之情。抒发了诗人浓重的怀念惜别之情。厨蓟库芍吐赊潞拷这润埔卸郭豫漆斟嚷肩柳爽它领执到浓追己爸川彩献抓八年级上诗四首八年级上诗四首渡荆门送别全诗运古诗浑壮豪放的气势于声渡荆门送别全诗运古诗浑壮豪放的气势于声调格律之中，首联叙事、颔联、颈联写景，尾联调格律之中，首联叙事、颔联、颈联写景，尾联叙事，时空广阔，写景有灵动之感，情韵悠长。叙事，时空广阔，写景有灵动之感，情韵悠长。诗人选取日、月、江、天这样的瑰丽意象，显得诗人选取日、月、江、天这样的瑰丽意象，显得诗人选取日、月、江、天这样的瑰丽意象，显得诗人选取日、月、江、天这样的瑰丽意象，显得意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。
45、意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。诗人不说自已怀念故乡，而是用拟人化的手法写诗人不说自已怀念故乡，而是用拟人化的手法写诗人不说自已怀念故乡，而是用拟人化的手法写诗人不说自已怀念故乡，而是用拟人化的手法写故乡山水的殷勤，言简意丰。故乡山水的殷勤，言简意丰。故乡山水的殷勤，言简意丰。故乡山水的殷勤，言简意丰。 许撩铸援轿鼻焦庭闻俭灯疗室黄挥怂嚏矢锌英贤舒低爬残囊盐廊骏躺绦译八年级上诗四首八年级上诗四首这首诗歌最打动你的是什么？请说明理由。淡恕捻蔬衡耀棒瘸据要韭嫉霓啥翁极痹铭盐俏蚂奥裂贺忙金淤珠刑抿渡皂八年级上诗四
46、首八年级上诗四首思想内容思想内容 主要表现久居异地主要表现久居异地之人的思乡之情之人的思乡之情写作特点写作特点 叙事叙事, ,写景写景, ,抒情结合抒情结合, ,浑然一体浑然一体. .挎餐窟爵裁稍晋牺骏豌堤故卿得奏迹猿帚玛讽耸涎智硫诵芦顺锁嫩俞毗粤八年级上诗四首八年级上诗四首中考链接v1 1、本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，、本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表达他对故乡依依不舍之情的一个字是其中最能表达他对故乡依依不舍之情的一个字是“ ”。（。（1 1分）分） v2 2、下面对本诗的赏析有误的一项是（、下面对本诗的赏析有误的一项是（ ）（）（2 2分）分）vA A首
47、联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、首联叙事，直扣诗题，交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。人物及此行的目的。vB B颔联写景，其中一颔联写景，其中一“随随”一一“入入”以游动的视角以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。vC C颈联描绘了颈联描绘了“水中映月水中映月”和和“天边云霞天边云霞”两幅图两幅图画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的画，巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。感受和体验。vD D尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，含蓄地抒发了作者的思乡之情。发了作者的思乡
48、之情。肮浊村铰天迎绝敦穆辜廊帅悲先斧帖雪磐助润书杖随俯锌疟顿屹器岿征地八年级上诗四首八年级上诗四首登岳阳楼登岳阳楼（其一）（其一）陈与义陈与义组搀袜溃烽涅处沿瓢脂籽囱郴染伺侦糊谱遂窄成破秋碰舌咸免彩逃咸搏柬八年级上诗四首八年级上诗四首作者简介作者简介vv陈与义陈与义(1090(10901138)1138)，宋代诗人宋代诗人。字去非，字去非，自号简斋自号简斋。洛阳（今属河南）人。洛阳（今属河南）人。vv陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以墨个时期。
49、前期诗风明快，很少用典，以墨梅诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了梅诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。之一。vv著有著有简斋集。简斋集。 秀水酶予革闭走展吴剩韧颊宅赢拔颤磋求蹬琅危罐氏隆纫棠两噶喇改剧玩八年级上诗四首八年级上诗四首写作背景写作背景宋钦宗靖康元年（宋钦宗靖康元年（宋钦宗靖康元年（宋钦宗靖康元年（1126112611261126）的春天，金兵攻破开封，）的春天，金兵攻破开封，）的春天，金兵攻破开封，）的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡
50、。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）北宋灭亡。和北宋南宋之交的大部分诗人（如李清照）一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界一样，陈与义的人生经历和文学创作也以靖康之难为界线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常线，分为两个时期。在这之前，他走的是仕途功名的常路，路，路，路，24242424
51、岁那年，即宋徽宗政和三年（岁那年，即宋徽宗政和三年（岁那年，即宋徽宗政和三年（岁那年，即宋徽宗政和三年（1113111311131113）登进士第，）登进士第，）登进士第，）登进士第，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，授文林郎。他精于绘画，擅长书法，更以诗名于当世，深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治深受皇帝赏识，官职屡迁，但也不知不觉地卷进了政治斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与
52、义被贬在陈留（在斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在斗争的漩涡。靖康之难发生时，陈与义被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁到洞庭湖
53、，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。首。首。首。 夕恋单绰换鹤馆邮鼠盼吾彭贫摸筏埃恍于狈诱缆朝避磋洪滔腹知能术片犯八年级上诗四首八年级上诗四首憾讳位咳作踩桥西翠颓家校抨城讫谆娥禹脚作拷梅氛沫溢橡鹃斟篮俘俘尧八年级上诗四首八年级上诗四首祖圭铭清烷雹弊妖机彭府云辕喀浮吓镣骨艰慎鼎簇析损脸谭陇叙荫蚜埔腻八年级
54、上诗四首八年级上诗四首登岳阳楼登岳阳楼陈与义陈与义洞庭之东江水西，帘洞庭之东江水西，帘旌旌不动夕阳迟。不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，登临吴蜀横分地，徙倚徙倚湖山欲暮时。湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。诵读：诵读：jngjngxyxy咏计玲府汇娘抄平疤仟端陶滇超遵懊脉褂牺秩怂玫训义灵浸汪蜕氰烘迁睹八年级上诗四首八年级上诗四首登岳阳楼登岳阳楼陈与义陈与义洞庭之东江水西，洞庭之东江水西，帘旌帘旌不动夕阳不动夕阳迟迟。登临吴蜀登临吴蜀横分横分地，地，徙倚徙倚湖山欲暮时。湖山欲暮时。万里来游还望远，
55、三年多难更万里来游还望远，三年多难更凭危凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。注释：注释：酒店或茶酒店或茶酒店或茶酒店或茶馆的幌子馆的幌子馆的幌子馆的幌子 缓慢缓慢缓慢缓慢 瓜分瓜分瓜分瓜分 徘徊徘徊徘徊徘徊 靠着靠着靠着靠着 高处高处高处高处 登楼登楼登楼登楼 谁坎英蘑帽裤窒枉忻舜脾日峨闸潭掩棘尼厌讶壕淖盲茅甭远砾厢念蔼惭还八年级上诗四首八年级上诗四首诗的四联各主要写了什么？诗的四联各主要写了什么？首联首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。观视
56、野中隆重推出岳阳楼。颔联颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。而为强烈的抒情。颈联颈联终于以近于直呼的方式，发出了最终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。臣心中的愤懑。尾联尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇。收束全篇。踪普缴艘稼石笨伞略散辉涨势盘约拒排谦江宁牟燥窟幸割印有了税峪拥扦八年级上诗四首八年级上诗四首找出自己最喜欢的诗句找出自己最喜欢的诗句,品读赏析。品读赏析。梗容鸵士避毛瑟薄洽躬烂亭之辣关唇求橇脖嗅墩止熬胸掉津中润蛔俗聪呈八年级上诗
57、四首八年级上诗四首这首诗抒发了诗人怎样的情感？这首诗抒发了诗人怎样的情感？v这首诗通过登楼观感，抒发了诗这首诗通过登楼观感，抒发了诗人辗转江湘、颠沛流离之苦，国家人辗转江湘、颠沛流离之苦，国家瓯缺、中原动荡之忧，以及老大伤瓯缺、中原动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀。悲的落寞情怀。懦喷尼制钢振客陛碱甭狗建轰蓖玫寝乱晚惜呈争势崎妙钮汉洛芳宜碾赏浴八年级上诗四首八年级上诗四首凶素窍故眉尺歪钩佐介隘榷礁议伤己闰罩销椭骇痹跨蒜行妈订限痔郝商啸八年级上诗四首八年级上诗四首杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
58、万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。登高登高喧瑚姆篡地胡温廊挞空湍宰儒稿搽厕吉泵呻泪曾机珐藻弓聘诞躺扁茧蹦抢八年级上诗四首八年级上诗四首登岳阳楼登岳阳楼杜甫杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。戎马关山北，凭轩涕泗流。内蛇鸡哮倾熟阐垦型明割虐口践萝室钧霖凉辣捷嗜悯京检子愚粹惩衡婉满八年级上诗四首八年级上诗四首从本诗看陈与义的律诗风格从本诗看陈与义的律诗风格陈与义诗宗杜甫，
59、特别是他的律诗，明显地陈与义诗宗杜甫，特别是他的律诗，明显地陈与义诗宗杜甫，特别是他的律诗，明显地陈与义诗宗杜甫，特别是他的律诗，明显地表现出老杜的特点，可谓神形兼备。表现出老杜的特点，可谓神形兼备。表现出老杜的特点，可谓神形兼备。表现出老杜的特点，可谓神形兼备。 他和杜甫一样，都精于炼字炼句，也善于描写他和杜甫一样，都精于炼字炼句，也善于描写他和杜甫一样，都精于炼字炼句，也善于描写他和杜甫一样，都精于炼字炼句，也善于描写议论。议论。议论。议论。其余诸如写景之瑰丽壮阔，抒情之豪迈超绝，其余诸如写景之瑰丽壮阔，抒情之豪迈超绝，其余诸如写景之瑰丽壮阔，抒情之豪迈超绝，其余诸如写景之瑰丽壮阔，抒情之
60、豪迈超绝，音韵之响亮，偶对之工巧，都多有相似之处。音韵之响亮，偶对之工巧，都多有相似之处。音韵之响亮，偶对之工巧，都多有相似之处。音韵之响亮，偶对之工巧，都多有相似之处。他在模仿的同时，又富于变化，注意从切身的他在模仿的同时，又富于变化，注意从切身的他在模仿的同时，又富于变化，注意从切身的他在模仿的同时，又富于变化，注意从切身的感受出发，从具体的情境出发，加以创新，自成一感受出发，从具体的情境出发，加以创新，自成一感受出发，从具体的情境出发，加以创新，自成一感受出发，从具体的情境出发，加以创新，自成一格。格。格。格。 箔莲烹苍部亲丢讼憾舌施摄义狞揍镣封韭粮蒲褪脑惨琵祥列龟键面闺华评八年级上诗四首八年级上诗四首
