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1、义乌中学高二下学期义乌中学高二下学期语文学科教学安排语文学科教学安排1)完成完成外国小说欣赏外国小说欣赏模块教学模块教学2)完成完成中国古代诗歌散文欣赏中国古代诗歌散文欣赏模块教学模块教学3)适当训练适当训练语言文字应用语言文字应用中的知识点中的知识点4)安排三次作文教学安排三次作文教学海明威海明威白象似的群山白象似的群山l小说省略了很多东西，包括人物的身份，故事小说省略了很多东西，包括人物的身份，故事背景以及情节的来龙去脉。他只是像一个摄影背景以及情节的来龙去脉。他只是像一个摄影师，碰巧在这个西班牙小站碰上一个男人和一师，碰巧在这个西班牙小站碰上一个男人和一个姑娘的对话，偷拍了下来，然后两个
2、人上火个姑娘的对话，偷拍了下来，然后两个人上火车走了，故事也就结束了。车走了，故事也就结束了。白象似的群山白象似的群山是一个可以多重阐释的文本，具有多义性。是一个可以多重阐释的文本，具有多义性。l人们可以从对话出发想象无数的故事：男人已婚并强人们可以从对话出发想象无数的故事：男人已婚并强迫他的情人堕胎好对付他的妻子；他是单身汉，希望迫他的情人堕胎好对付他的妻子；他是单身汉，希望堕胎，因为他害怕把自己的生活复杂化；但是也可能堕胎，因为他害怕把自己的生活复杂化；但是也可能这是一种无私的做法，预见到一个孩子会给姑娘带来这是一种无私的做法，预见到一个孩子会给姑娘带来的困难；也许，人们可以想象一下，他病
3、得很重并害的困难；也许，人们可以想象一下，他病得很重并害怕留下姑娘单独一人和孩子；人们甚至可以想象孩子怕留下姑娘单独一人和孩子；人们甚至可以想象孩子是属于另一个已离开姑娘的男人的，姑娘想要和美国是属于另一个已离开姑娘的男人的，姑娘想要和美国男人一起生活，后者向她建议堕胎同时准备好在拒绝男人一起生活，后者向她建议堕胎同时准备好在拒绝的情况下自己承担父亲的角色。至于姑娘呢？她可以的情况下自己承担父亲的角色。至于姑娘呢？她可以为了情人同意堕胎；但也可能是她自己采取主动，随为了情人同意堕胎；但也可能是她自己采取主动，随着堕胎的期限临近，她失去勇气着堕胎的期限临近，她失去勇气德军剩下来的东西德军剩下来的
4、东西战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故战争结束了。他回到了从德军手里夺回来的故乡。他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女乡。他匆匆忙忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用吃醉了酒似的口气和他讲：人捉住他的手，用吃醉了酒似的口气和他讲：“到到哪儿去？是不是上我那里？哪儿去？是不是上我那里？”他笑笑，说：他笑笑，说：“不。不上你那里不。不上你那里我找我以我找我以前的情人。前的情人。”他回看了女人一下。他们两人走到路他回看了女人一下。他们两人走到路灯下。灯下。女人突然嚷了起来：女人突然嚷了起来：“啊！啊！”他也不由抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的他也不由抓住了女人的肩头，迎着灯光。
5、他的手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊手指嵌进了女人的肉里。他们的眼睛闪着光，他喊着着“约安！约安！”把女人抱起来了。把女人抱起来了。l“战争结束了。战争结束了。”就意味着战争曾有过突然的开始和漫长就意味着战争曾有过突然的开始和漫长残酷的过程。这个士兵也许生性懦弱，他被迫参军，九死一残酷的过程。这个士兵也许生性懦弱，他被迫参军，九死一生侥幸活命；也许他英勇无畏，杀敌立功。现在，他在故乡生侥幸活命；也许他英勇无畏，杀敌立功。现在，他在故乡的街道上的街道上“匆匆忙忙地走着匆匆忙忙地走着”。凯旋的可他为什么如此匆忙。凯旋的可他为什么如此匆忙？士兵对拦住他的女人这样说：？士兵对拦住他的女人这
6、样说：“不。我不上你那里不。我不上你那里我我找我的情人。找我的情人。”故事一下子复杂起来。当初，在战争开始以故事一下子复杂起来。当初，在战争开始以前，这个士兵和他的情人该有着怎样的柔情蜜意的情景？战前，这个士兵和他的情人该有着怎样的柔情蜜意的情景？战争爆发之后，士兵开赴前线时，他和情人的分手，相互间该争爆发之后，士兵开赴前线时，他和情人的分手，相互间该有多少生离死别的眼泪和信誓旦旦的承诺？战争中，士兵心有多少生离死别的眼泪和信誓旦旦的承诺？战争中，士兵心里装着怎样的肝肠寸断的思念？里装着怎样的肝肠寸断的思念？这是隐藏在海水下面的这是隐藏在海水下面的那冰山的一部分，是小说意味生成的故事应有的内容
7、；不然，那冰山的一部分，是小说意味生成的故事应有的内容；不然，士兵为什么回到故乡的第一件事就是去找他的情人？而且，士兵为什么回到故乡的第一件事就是去找他的情人？而且，他又为什么使劲抓住她的肩头，喊一声他又为什么使劲抓住她的肩头，喊一声“约安约安”把她抱起来把她抱起来？如果不是一种刻骨铭心、生生死死的情爱，决不会有这样？如果不是一种刻骨铭心、生生死死的情爱，决不会有这样的举动。的举动。l作家只写了这些，就这些。但是，就像浩瀚的作家只写了这些，就这些。但是，就像浩瀚的大海中仅露出水面八分之一的冰山一样，作家大海中仅露出水面八分之一的冰山一样，作家提供的极为有限的情境，却让读者感觉到了深提供的极为有
8、限的情境，却让读者感觉到了深入水下的更庞大的部分：小说的文字后面肯定入水下的更庞大的部分：小说的文字后面肯定隐藏着更为丰富的内容隐藏着更为丰富的内容。鲍鹏山鲍鹏山面向风雨的歌者面向风雨的歌者l即如他的即如他的九歌九歌，写苦写痛，写爱写痴，写，写苦写痛，写爱写痴，写恋写愁，写盼写思，无不一往情深，直叫人有惊心恋写愁，写盼写思，无不一往情深，直叫人有惊心动魄之感：动魄之感：帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（湘夫人湘夫人）这样的野风中飘来的歌声直让人在那心灵深处，这样的野风中飘来的歌声直让人在那心灵深处，突然升起一腔柔
9、情蜜意，不拥入怀中不能自已。可突然升起一腔柔情蜜意，不拥入怀中不能自已。可那袅袅秋风，已不知从何处悄悄袭来，让洞庭生波，那袅袅秋风，已不知从何处悄悄袭来，让洞庭生波，让木叶飘零，让山河变色，让我们心底生凉让木叶飘零，让山河变色，让我们心底生凉l较之较之诗经诗经中的爱情诗，中的爱情诗，九歌九歌的境界更高，意味更的境界更高，意味更深，情韵更永。深，情韵更永。事实上是，事实上是，诗经诗经中的爱情诗，都来自中的爱情诗，都来自于具体的于具体的“爱情事件爱情事件”，即它都是具体的爱情经历的记录。，即它都是具体的爱情经历的记录。而而九歌九歌中的爱情诗，则没有这样的背景，它纯粹出自中的爱情诗，则没有这样的背景
10、，它纯粹出自于对爱情的想象。所以，它更抽象，更哲学，是哲学化的于对爱情的想象。所以，它更抽象，更哲学，是哲学化的爱情，所以也更有象征的意味。爱情，所以也更有象征的意味。如果说，如果说，诗经诗经中的爱中的爱情诗让人觉得亲切，让人恋起俗世的温暖与幸福，那么情诗让人觉得亲切，让人恋起俗世的温暖与幸福，那么九歌九歌中的爱情诗，则让人飘忽，让人惆怅，让人怀疑中的爱情诗，则让人飘忽，让人惆怅，让人怀疑俗世幸福的可能性，与爱情的真实性。俗世幸福的可能性，与爱情的真实性。屈原是悲剧性的，屈原是悲剧性的，无论是他的人生，还是他的艺术。他有直探世界悲剧本质无论是他的人生，还是他的艺术。他有直探世界悲剧本质的洞察力
11、。的洞察力。即使是温暖的爱情，他在写出它的温馨与令人即使是温暖的爱情，他在写出它的温馨与令人哀哀欲绝的柔情的同时，却也写出了围绕在它四周的寒凉，哀哀欲绝的柔情的同时，却也写出了围绕在它四周的寒凉，使其不可驻如梦，不可掇如月，不可揽如云，不可止如水使其不可驻如梦，不可掇如月，不可揽如云，不可止如水他的这一组写情爱的诗足可以上升为哲学，成为哲学他的这一组写情爱的诗足可以上升为哲学，成为哲学寓言。寓言。l拟行路难拟行路难(其六其六)鲍照鲍照l对案不能食，拔剑击柱长叹息。对案不能食，拔剑击柱长叹息。l丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼丈夫生世会几时，安能蹀躞垂羽翼?l弃置罢官去，还家自休息。弃置罢官去，还
12、家自休息。l朝出与亲辞，暮还在亲侧。朝出与亲辞，暮还在亲侧。l弄儿床前戏，看妇机中织。弄儿床前戏，看妇机中织。l自古圣贤尽贫贱自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！，何况我辈孤且直！咏史咏史l郁郁涧底松，离离山上苗。郁郁涧底松，离离山上苗。l以彼径寸茎，荫此百尺条。以彼径寸茎，荫此百尺条。l世胄蹑高位，英俊沉下僚。世胄蹑高位，英俊沉下僚。l地势使之然，由来非一朝。地势使之然，由来非一朝。l金张藉旧业，七叶珥汉貂。金张藉旧业，七叶珥汉貂。l冯公岂不伟，白首不见招冯公岂不伟，白首不见招。l咏怀古迹五首（其五）咏怀古迹五首（其五）诸葛大名垂宇宙，诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，运移汉祚终难复，志决身歼军务劳志决身歼军务劳。谢谢谢谢
