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1、高中历史学习方法 指导讲座指指导导老老师师：杨杨永涛永涛叶杏叶杏兰兰田素良田素良1av关于高中关于高中历历史的学史的学习习，是每一个文科生，是每一个文科生所关心的所关心的问题问题。怎。怎样样学？怎学？怎样样才能取得才能取得一个好成一个好成绩绩？怎？怎样样做才能取得事半功倍做才能取得事半功倍的效果？就我的效果？就我们们三位老三位老师师的学的学习习和教学和教学所得，下面所得，下面谈谈一下体会。一下体会。2a一.教材目录和大事年表的学习v利用教材目利用教材目录录和大事年表，从宏和大事年表，从宏观观上把上把握握历历史史发发展的展的阶阶段性和段性和历历史史发发展的基本展的基本线线索索，从而，从而对对本册
2、教材的本册教材的轮轮廓有个大致廓有个大致印象。印象。3a二.关于正文内容的学习v对对正文涉及的重要正文涉及的重要历历史事件、史事件、历历史史现现象的原象的原因分析、背景介因分析、背景介绍绍、分析、分析评评价等，此价等，此类类内容内容应应予重予重视视并掌握并掌握v对对正文涉及的正文涉及的历历史概念的史概念的诠释诠释或或说说明，明，为为理理解正文内容所必解正文内容所必须须，应应注意掌握。注意掌握。4a三.关于历史地图的学习v据史据史读图读图即把教材文字叙述中涉及地理分布的内容落即把教材文字叙述中涉及地理分布的内容落实实到地到地图图上，能准确的再上，能准确的再现现其空其空间间位置。比位置。比如，利用
3、疆域如，利用疆域图图明确疆域的四至、行政区划明确疆域的四至、行政区划及及辖辖区范区范围围注意：中国古代史教材上注意：中国古代史教材上历历史地史地图图下面下面的古今地名的古今地名对对照，必照，必须须作作为为重要知重要知识识掌握掌握5a四.关于历史图画的学习v对历对历史史遗遗迹迹类类插插图图，如商朝甲骨文、越王勾，如商朝甲骨文、越王勾践践铜剑铜剑、赵赵州州桥桥等等是借此是借此获获得相关得相关历历史史概念的直概念的直观观形象，二形象，二应应明确其特点及在明确其特点及在历历史上的地史上的地位和作用位和作用v对对人物肖像人物肖像图图，一要能再，一要能再认这认这是哪一位是哪一位历历史人物；史人物；二要能叙
4、述其重要事迹，并以二要能叙述其重要事迹，并以历历史唯物主史唯物主义义的的观观点点作出作出实实事求是的事求是的评评价。价。v对对于于历历史漫画，：主要史漫画，：主要应应弄清其内涵，把握它所揭弄清其内涵，把握它所揭示的示的实质实质内容内容6a有的同学可能有的同学可能对对自己的自己的记忆记忆力没有自信，力没有自信，看看过过一段一段时间时间就忘，那么我就忘，那么我们们不不仅仅要按要按遗遗忘忘规规律适律适时时巩固，也要有好的方法，巩固，也要有好的方法，下面就下面就给给大家介大家介绍绍几种几种:五.历史记忆方法7av顺顺序序记忆记忆法：按照事件本身的法：按照事件本身的发发展展顺顺序依次序依次记忆记忆。v规
5、规律律记忆记忆法：在学法：在学习过习过程中，程中，寻寻找具有找具有规规律律性的性的东东西加以西加以记忆记忆。v隔年隔年记忆记忆法：将法：将发发生生时间时间具有某种特定具有某种特定规规律律的的历历史事件放在一起，加以史事件放在一起，加以记忆记忆。v重复重复记忆记忆法：通法：通过过反复反复阅读阅读来巩固来巩固记忆记忆。v回回忆记忆忆记忆法法:将学将学过过的内容，的内容，经经常地、及常地、及时时地地尝试尝试回回忆忆，在回，在回忆过忆过程中加程中加强强记忆记忆。8av形象形象记忆记忆法法:对对于于较较抽象的内容，可用抽象的内容，可用图图、表、表等形象地描等形象地描绘绘出来。出来。v讨论记忆讨论记忆法法
6、:在学在学习过习过程中有不程中有不够够理解的地方，理解的地方，不妨先按照自己的意不妨先按照自己的意见见与同学与同学讨论讨论，在，在讨论讨论过过程中正确的程中正确的东东西就比西就比较较容易容易记记住。住。v口口诀记忆诀记忆法法:将将记忆记忆内容内容编编写成口写成口诀诀或歌或歌谣谣，是一种是一种变变枯燥枯燥为为趣味的趣味的记忆记忆方法。方法。9av练习记忆练习记忆法法:一些一些记忆记忆的内容可以通的内容可以通过过练习练习和和检测检测，增，增强强记忆记忆效果。效果。v多种感官参与多种感官参与记忆记忆法：多种感法：多种感觉觉器官器官参与参与记忆记忆活活动动，可大大提高，可大大提高记忆记忆的水的水平。平
7、。v逐步展开逐步展开记忆记忆法法:先先记记住大体住大体轮轮廓，然廓，然后逐后逐渐记渐记住每一住每一细节细节，由粗到，由粗到细进细进行行记忆记忆。v对对比比记忆记忆法法:在在记忆记忆相相类类似的事物似的事物时时，可将两种事物可将两种事物进进行行对对比，找出异同。比，找出异同。10a如何做好几种类型的客观题一、判断主要原因或根本原因。一、判断主要原因或根本原因。在做此在做此类题类题的的时时候，往往容易混淆，甚至候，往往容易混淆，甚至不知如何区分主要原因或根本原因。一般可不知如何区分主要原因或根本原因。一般可从生从生产产力、力、经济经济基基础础、社会性、社会性质质、阶级阶级本本质质等方面思考。例如，
8、促使春秋等方面思考。例如，促使春秋战战国奴隶社会国奴隶社会瓦解、封建社会形成根本原因是生瓦解、封建社会形成根本原因是生产产力力进进步。步。中国近代民族中国近代民族资产阶级资产阶级两面性源于中国近代两面性源于中国近代半殖民半封建社会，而中国近代半殖民半封建社会，而中国近代资产阶级软资产阶级软弱性弱性则则根源于中国根源于中国资产阶级资产阶级本本质质。11a二、排除不符史二、排除不符史实实的答案。的答案。这类题这类题列列举举的的选项选项中，一般含有中，一般含有“全部、都、全部、都、一直一直”等字等字样样的的绝对绝对表述，象表述，象这样这样的答案一般的答案一般是是错错的，在做此的，在做此类题类题的的时
9、时候要特候要特别别注意。只注意。只要知要知识识点掌握的牢固，卡准点掌握的牢固，卡准题题干干时间时间段，凡段，凡不符合史不符合史实实肯定是不肯定是不对对的。如，的。如，“中共在民主中共在民主革命革命时时期的土地政策性期的土地政策性质质都是都是废废除封建剥削除封建剥削制度制度”、“科科举举制在我国封建社会一直起制在我国封建社会一直起积积极极作用作用”这样这样的表述都是的表述都是错误错误的。的。12a三、辨析某个国家或三、辨析某个国家或统统治者推行的政策。治者推行的政策。一般封建王朝或封建一般封建王朝或封建统统治者采取或推行的治者采取或推行的任何一任何一项项措施，其目的都是措施，其目的都是为为了加了
10、加强强和巩固和巩固自己自己统统治地位。若涉及近治地位。若涉及近现现代史中每个国家代史中每个国家的外交、政策，一般都会从本国最高利益出的外交、政策，一般都会从本国最高利益出发发。诸诸如，如，汉汉高祖休养生息政策、明朝八股高祖休养生息政策、明朝八股取士等都是取士等都是为为加加强强封建封建统统治。治。13a四、四、评评价价战战争的正争的正义义与否与否。看某一种事件正看某一种事件正义义与否，主要看是否符合与否，主要看是否符合人民意愿、符合人民意愿、符合历历史史发发展潮流，是否从民族展潮流，是否从民族大大义义出出发发、是否利于国家、是否利于国家统统一等。如，元朝一等。如，元朝统统一全国，一全国，虽虽其中
11、有残酷民族其中有残酷民族压压榨，但榨，但总总体体上符合上符合历历史史发发展潮流。再如，戚展潮流。再如，戚继继光抗倭光抗倭战战争就是基于民族大争就是基于民族大义义出出发发。14a五、根据五、根据历历史史料推断正史史料推断正误误。若是一道材料式若是一道材料式选择题选择题，答案一定要与材，答案一定要与材料有关，若只和料有关，若只和书书中史中史实实一致，不管材料，一致，不管材料，一般是一般是错误错误的。若是史料材料的。若是史料材料题题，最好想到，最好想到其出其出处处，然后，然后结结合合历历史背景答史背景答题题。比如，秦。比如，秦泰山刻石文物史料，它在中国古代史中泰山刻石文物史料，它在中国古代史中“汉汉
12、字与字与书书法法”一一课课中中显显示，如果示，如果问问上面的字是上面的字是哪种字体？咱哪种字体？咱们们就就应应想一想秦朝想一想秦朝时时期所用的期所用的字体。字体。15a关于材料题的解答v1先先读设问读设问，后，后读读材料。不少人材料。不少人认为认为要先要先读读材料，材料，后看后看题题目目设问设问。事。事实实上上这样这样做有很大的局限性，先做有很大的局限性，先读读材料比材料比较较陌生，如遇到陌生，如遇到难难懂的古文和外来材料甚懂的古文和外来材料甚至障碍更大，易于至障碍更大，易于产产生惧怕心理，影响答生惧怕心理，影响答题题；且在；且在不了解答不了解答题题要求和方向的情况下要求和方向的情况下阅读阅读
13、材料，材料，针对针对性性不不强强、效率不高，茫茫然需多、效率不高，茫茫然需多读读几遍方可。所以，几遍方可。所以，先先读题读题目目设问设问，给给材料内容定位，明确答材料内容定位，明确答题题方向、方向、目目标标，带带着着问题阅读问题阅读材料更材料更显显思路清晰明确。思路清晰明确。16av2阅读阅读材料的基本原材料的基本原则则看两看两头头，找信息。，找信息。材料的首尾两材料的首尾两头头，一般是命，一般是命题题者者对对材料的出材料的出处处和内容作和内容作简简要介要介绍绍的地方，首尾内容一般的地方，首尾内容一般包括材料的背景、包括材料的背景、时间时间、国、国别别和作者，甚至和作者，甚至材料的中心等一个或
14、多个信息。材料的中心等一个或多个信息。这这些些说说明性明性文字，往往文字，往往给给解解题题者某种暗示和引者某种暗示和引导导，有可，有可能埋伏着解能埋伏着解题题所需的信息，有一定的启所需的信息，有一定的启发发作作用，不可漏用，不可漏读读。17av3.从材料内容本身从材料内容本身找取有效信息。在找找取有效信息。在找取每段每句的含取每段每句的含义时义时，要注意抓取关，要注意抓取关键词语键词语，不不论题论题目所目所给给的材料文字多少，无效信息和的材料文字多少，无效信息和虚假信息的干虚假信息的干扰扰程度多程度多强强，材料的含，材料的含义义往往往往就在几个关就在几个关键词语键词语上，它上，它们们是信息的集
15、中表是信息的集中表现现，是解，是解题时题时所要用的重点。当然，也所要用的重点。当然，也别别忘忘了有了有时时关关键键信息信息还还可能出可能出现现在材料的首尾，在材料的首尾，即材料的介即材料的介绍绍和出和出处处上，它有上，它有时时会会给给解解题题以以一定的暗示和启一定的暗示和启发发。18a关于问答题的解答不要指望考卷上的不要指望考卷上的题题目是你曾目是你曾经见过经见过的，的，更不必更不必费费心去背某道心去背某道题题，只要掌握了方法，只要掌握了方法，问问答答题题也是很好解决的。首先是分析。通也是很好解决的。首先是分析。通过过回想老回想老师师在在讲这讲这部分内容部分内容时时的介的介绍绍，尽量从，尽量从
16、更多的角度去思考更多的角度去思考这这个个问题问题。不要担心想太。不要担心想太多，只要你多，只要你觉觉得有道理的，都有可能是正确得有道理的，都有可能是正确的。更何况的。更何况现现在的考在的考试试一再一再强强调调“要鼓励学生要鼓励学生自由自由发挥发挥，要有，要有创创新，有自己的新，有自己的观观点点”，所以，所以你就要尽可能地多想一些。你就要尽可能地多想一些。19av最后，字迹一定要工整。想想看，一个老最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师师要在那么短的要在那么短的时间时间内改完那么多的内改完那么多的试试卷，如卷，如果字迹潦草，有哪个果字迹潦草，有哪个阅阅卷老卷老师师会有好心情会有好心情给给你高分呢？你高分呢？20a以上是我以上是我们们三位老三位老师师在学在学习历习历史史过过程中程中的一点心得，希望与大家分享，并能帮的一点心得，希望与大家分享，并能帮助大家助大家让让“讨厌历讨厌历史史”成成为历为历史。史。21a
