《六年级语文期中考试试卷分析课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文期中考试试卷分析课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20132013年春季学期期中考试六年级一班年春季学期期中考试六年级一班语文试卷分析与总结语文试卷分析与总结铨水小学铨水小学 陈建陈建一、考试结果及分析一、考试结果及分析v1、从整体上看 v 本次考试，学生的发挥很不理想。如部分能考90分以上的学生由于疏忽致使成绩未能达到预期目标；部分能及格的学生由于对字词的识记及语文知识点的背记含混不清，导致在较简单的基础知识类型的题目上失分，从而没有考及格。从卷面普遍体现出的问题是大部分学生基础薄弱，语文知识积累不够，这主要表现在汉语拼音不会拼读、书写能力差，语句组织与概括能力差等方面。v2、从数据上看 v （1）我班共有39人参加考试，及格24人，及格率
2、61.5%，优秀13人，优秀率33%，最高分96.5分，最低分40分，成绩较低，和教学目标差距很大。v （2）各分数段分布情况分数段人数90分以上3人80分90分10人70分80分5人60分70分6人50分60分6人40分50分9人v二、试卷内容分析二、试卷内容分析v 这次考试六年级语文试卷共有七个大题，整体上可分为“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块。考察的知识点涉及到汉语拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记、语文知识的积累与运用等多个方面。题目类型既有传统的，也有创新的。总体来讲，这套试卷课内外知识相结合，难易相承，既考察了学生对字、词、句以及课文知识点的积累、理解、运用的情况，又
3、检测了学生的阅读和写作的能力，题目设计系统，全面。唯一的缺憾是阅读部分的课外阅读设置的题目所占分值较大，学生失分严重。 v三、三、4040分至分至5959分学生试卷分析分学生试卷分析v1、40分至50分学生试卷分析v （1）本次考试，我班语文考试成绩处于40分至49分之间的学生共有9人，其各部分得分情况如下：v（2）体现出的问题v基础部分包含5个大题，共计36分，这部分考察的内容涉及到汉语拼音，词语，句子，课文内容的理解与识记。这九位同学中仅有四位得分超过20分（得到总分一半以上），其余5位同学得分较低，主要的失分点是汉语拼音类型的题目和选词填空，这体现出学生对汉语拼音掌握不到位，不能做到熟练
4、运用，其次是学生对词语的含义理解的不透彻，在固定的情景中不能选择恰当的词。v阅读部分总分共计34分，其中课内阅读14分，课外阅读20分。这部分失分异常严重，这九位同学在这部分的得分都在15分以下，甚至低于10分，得分不及总分的三分之一。由于课内阅读题目是反复讲过的，所以学生在课内阅读或多或少都能得分，失分严重的是课外阅读，全班课外阅读能得10分以上的学生很少，大部分都在10以下。失分的主要原因是学生阅读能力差，平时读的少，没有自主阅读的习惯，对文章的理解能力低下，以及在答题时不能很好的概括和组织，以至于乱写一气。还有部分学生对阅读有畏惧心，甚至放弃作答阅读题。v习作部分总分30分。这次考试作文
5、是命题作文，以“快乐的时光”为题，属于经常练写的叙事作文，整体较好把握。但学生在这一部分得分依然很低，这九位同学除一人得分在20分以上，其余都在15分左右，究其根源，造成作文低分的主要原因是作文叙事不完整，语句欠通顺，整篇作文没有重点，犹如记流水账一般。其次就是书写不整齐，错别字较多。v2、50分至60分学生试卷分析v （1） 本次考试，我班语文考试成绩处于50分至59分之间的学生共有6人，其各部分得分情况如下：v（2）体现出的问题v相对于40分至50分得学生，这六位处于50至60分之间的学生的基础部分得分情况稍好一些，基本都能得20分以上，造成失分的原因主要是汉语拼音掌握的不太好，如简单的看
6、拼音写词语有空题现象。其次是书写错误较多，学生能回想起词语和应该填写的句子，但却因为写错字而没有得分。v阅读部分依然是学生失分的重灾区，这六位学生中只有一位在阅读部分得分超过20分，其余都在20分以下，甚至低于15分。在课内阅读部分失分，体现出学生听课效率不高。导致课外阅读高失分的原因是学生课外阅读量太少，甚至没有课外阅读的习惯。其次是学生的理解能力和对答案的概括、答案的组织能力低。v这六位学生的作文得分分别是15分、15分、20分、19分、16分、24分，可以看出，他们的作文分数低，也是导致他们没能考及格的一个重要原因。和前面几位学生一样，他们作文得分不高的原因依旧是叙事不完整，语句不通顺，
7、没有突出作文的重点，这和学生阅读量少有直接的关系。四四 反思与措施反思与措施v经过认真反思，我认为，在今后的教学中应该从以下几个方面下功夫：v1、关注课堂，关注学生，提高课堂教学效率，让学生学有实效。v要在课堂上千方百计的提高40分钟时间的利用率，让学生在课堂上能有效的读、背、记、思考，学会独立思考，并能逐步实现自主学习，善于去发现问题，分析问题，解决问题。对部分学习信心低下的学生设法激发他们的学习信心，如，故意把简单的字词读错或写错，让学生发现并纠正出来，让他们或得成就感，培养他们的学习兴趣和信心，使他们的语文能力得到切实的提高。v2、关注基础，查漏补缺，扎实基础。v在文字书写，汉语拼音识记
8、与拼读等基础知识方面巧妙运用各种方法，使学生自主查漏补缺，并辅助以强化复习教学，以期弥补基础知识方面的漏洞，只有做到扎实基础，才能筑起知识的“万丈高楼”。v3 、不断思考 ，正确认识教学工作。v“临渊羡鱼，不如退而结网”。要为“学”而教，不因“教”而教，要教会学生“渔”，而不单单是给学生“鱼”。学习方法很重要，要刻意培养学生的学习方法，养成良好的学习习惯。v4、自我鞭策v六年级学生即将面临着小升初的毕业考试，而语文学科又是非常重要的，针对本班学生的情况，形式不容乐观。双肩挑重担，所以，要时刻有一种临战的紧迫感，为最后能取得一个满意的成绩而作各种努力。v我的分析完毕，感谢大家的聆听，讲的不好，请大家多批评指正。
