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1、寻觅春天的故事足迹寻觅春天的故事足迹杨桥畔九年制学校杨桥畔九年制学校 任社利任社利聆听春声聆听春声细看春色细看春色姹紫嫣红姹紫嫣红 春暖花开春暖花开 花红柳绿花红柳绿 草长莺飞草长莺飞 万紫千红万紫千红 百鸟争鸣百鸟争鸣 一年之计在于春一年之计在于春 生机盎然。生机盎然。 圣贤绘春圣贤绘春“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” ” 白居易白居易钱塘湖春钱塘湖春行行“随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声” ” 杜杜 甫甫春夜喜雨春夜喜雨“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦” 贺知章贺知章咏柳咏柳“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风沾衣欲湿杏
2、花雨，吹面不寒杨柳风” 僧志南僧志南绝句绝句阳春布德泽，万物生光辉阳春布德泽，万物生光辉” ” 汉乐府古辞汉乐府古辞长歌长歌行行“等闲识得东风面，万紫千红总是春等闲识得东风面，万紫千红总是春” 朱朱 熹熹春日春日 今人颂春今人颂春 如何进行春景（景物）描写。如何进行春景（景物）描写。1 1、细观察：方位、远近、整体和局部。、细观察：方位、远近、整体和局部。（有层次）（有层次）2 2、抓特征：现状、颜色、声响、动作、味道。、抓特征：现状、颜色、声响、动作、味道。（运用感官）（运用感官）3 3、讲方法：加修饰语、运用多种修辞、借用联想、情景交融。、讲方法：加修饰语、运用多种修辞、借用联想、情景交融
3、。4 4、现感情。、现感情。 我们在写春天的时候，首先要以心灵去感受、体我们在写春天的时候，首先要以心灵去感受、体验春天的色、香、味，回味春天的情景，然后再验春天的色、香、味，回味春天的情景，然后再着笔，就会有一股春意从笔端流溢出来。描写春着笔，就会有一股春意从笔端流溢出来。描写春天，要抓住春景中大量有特点的地方下笔，是柳天，要抓住春景中大量有特点的地方下笔，是柳树上的第一抹绿色，是小溪中的第一声叮咚。细树上的第一抹绿色，是小溪中的第一声叮咚。细致观察，精心选择，才能真正写出春天的美好景致观察，精心选择，才能真正写出春天的美好景色来，像朱自清写的色来，像朱自清写的春春就是一篇典范之作，就是一篇
4、典范之作，值得我们借鉴。值得我们借鉴。在写春景时，我们不妨有选择地引用古诗词中描在写春景时，我们不妨有选择地引用古诗词中描绘春景的绝妙好句，往往可以产生好的艺术效果。绘春景的绝妙好句，往往可以产生好的艺术效果。文章也可运用卒章显志的手法，使其主题升华。文章也可运用卒章显志的手法，使其主题升华。名家范文、佳句赏析名家范文、佳句赏析 春春朱自清朱自清 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿
5、、梨儿。花下成千仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。呀眨的。 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 宗璞宗璞 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “ “我在开花！我在开花！”它们在笑。它们在笑。 “ “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。名家范文、佳句赏析名家范文、佳句赏析 三月的
6、细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情的世界，笼罩着感觉，绵绵地又似柔情的世界，笼罩在周围，似一种如梦如幻的幻境，漫步在周围，似一种如梦如幻的幻境，漫步微雨中，感受微雨中，感受“小雨纤纤风细细小雨纤纤风细细”的美的美丽与浪漫。听着脚下踏起水花的声音，丽与浪漫。听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的惬意触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的惬意与悠闲。与悠闲。 名家范文、佳句赏析名家范文、佳句赏析 天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的迎春花是娇黄的 笔下写春笔下写春 请以请以“我心目中的春我心目中的春”或或“在这个不同在这个不同寻常的春天里寻常的春天里”为题，写一篇作文。为题，写一篇作文。老师寄语老师寄语 春天在哪里？在蓝天白云上，在红花春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草中，在你我身上，在真善美的心灵绿草中，在你我身上，在真善美的心灵深处，希望大家在以后的人生旅途中边深处，希望大家在以后的人生旅途中边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天！的春天！
