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1、 学好任何知学好任何知识识都需要多思，改病句也是如都需要多思，改病句也是如此。不能此。不能满满足与知道答案，要多揣摩，多足与知道答案，要多揣摩，多实实践，践，在在语语言运用的言运用的实际实际活活动动中不断提高能力。中不断提高能力。一、下面介一、下面介绍绍一下常一下常见见的的语语病病1、成分残缺，主要是缺少主成分残缺，主要是缺少主语语、宾语宾语。如：当听到如：当听到这这个故事的个故事的时时候，使我想起候，使我想起许许多往事。多往事。（没有主（没有主语语，去掉，去掉“使使”）如：工商管理部如：工商管理部门门立即立即查查清了清了这这家商家商场场擅自提价。擅自提价。（缺少（缺少宾语宾语，在句末加上，在
2、句末加上“的的问题问题”）如：可如：可见对见对工人工人阶级阶级的关心的关心负责负责的的态态度到何等的度到何等的薄弱程度。薄弱程度。（缺（缺谓语谓语，应应把把“薄弱薄弱”调调到到“态态度度”后）后）1A2、搭配不当，包括主搭配不当，包括主谓谓搭配不当、搭配不当、动宾动宾搭配不当、搭配不当、修修饰语饰语和中心和中心词词搭配不当、复句中关搭配不当、复句中关联词联词搭配不当。搭配不当。如：如：他那他那锐锐利的眼睛投向了人群。利的眼睛投向了人群。（主（主谓谓搭配不当，把搭配不当，把“眼睛眼睛”改改为为“目光目光”）如：如：这这篇小篇小说说通通过过平凡而又充平凡而又充满满生活气息的生活气息的细节细节描描写
3、，充分揭露了主人公的心灵美。写，充分揭露了主人公的心灵美。（把（把“揭露揭露”改改为为“表表现现”）如：如：只要稍微深思熟只要稍微深思熟虑虑一下，一下，这这个道理是不个道理是不难领难领会会的。的。（“深思熟深思熟虑虑”是需要是需要时间时间的，是反复思考的的，是反复思考的过过程，程，“稍微稍微”是不可能做到深思熟是不可能做到深思熟虑虑的，所以用在的，所以用在这这里修里修饰饰不当，不当，应该应该删删去。）去。）如：如：对对他的他的错误错误，不但不，不但不应该应该袒袒护护，而，而应该应该提出批提出批评评。（这这句关句关联词联词搭配不当，搭配不当，应应改成改成“不但不不但不应该应该袒袒护护，而且而且还
4、应该还应该”）2A3、词词序序颠颠倒倒（“烧烧毁毁并洗劫并洗劫”这样这样表达不合事理，表达不合事理，应对调应对调。）。）又如：我又如：我们们看看见见火火车车，轮轮船在水上，船在水上，陆陆地上行地上行驶驶着。着。（语语序的排列不序的排列不仅仅要符合事理，而且要符合事理，而且还还要在行文上前要在行文上前后照后照应应，连贯连贯一致。一致。这这句句话应话应把把“水上水上”和和“陆陆地上地上”对对调调一下。）一下。）如：我如：我们们不能忘不能忘记记英法英法联军烧联军烧毁毁并洗劫并洗劫圆圆明明园的园的历历史。史。3A4、重复、重复罗嗦罗嗦。如：李大如：李大爷爷老了，老了，头头上的上的头发头发全白了。全白了
5、。（“头头上的上的”和和“头发头发”重复。）重复。）如：老如：老马马和老李一起多次反复地和老李一起多次反复地进进行水稻高行水稻高产试验产试验。（“多次多次”和和“反复反复”是一个意思，不必要重复使用，是一个意思，不必要重复使用，应应删删去其中一个。）去其中一个。）4A5、前后表达不一致或矛盾。、前后表达不一致或矛盾。如：如：这场篮这场篮球球赛赛的的胜败胜败关关键键是是队员们队员们的的齐齐心心协协力。力。（前半句（前半句讲讲“胜败胜败”，后半句只，后半句只讲讲“胜胜”，两面，两面对对一面，一面，不一致，不一致，应应改改为为“是是队员们队员们能否能否齐齐心心协协力力”）又如：王芳同学到又如：王芳同
6、学到现现在在还还没有来，大家断定她大概是没有来，大家断定她大概是生病了。生病了。（“断定断定”和和“大概大概”矛盾，去掉矛盾，去掉“大概大概”或去掉或去掉“断定断定”。）。）5A6、概念混淆。、概念混淆。如：如：张张敏同学的敏同学的书书柜里整柜里整齐齐地地摆摆放着西游放着西游记记、水水浒浒、新、新华华字典等几十本文学字典等几十本文学书书。（新（新华华字典不属于文学字典不属于文学书书，应应去掉。）去掉。）6A7、滥滥用副用副词词，介，介词词以及否定以及否定词词的混乱使用。的混乱使用。如：如：这这将保将保证证了粮食的大面了粮食的大面积积丰收。丰收。（“将将”和和“了了”时态时态不同，去掉副不同，去
7、掉副词词“将将”。）。）再如：睡眠三忌：一忌睡前不可再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼恼怒，二忌睡前不可怒，二忌睡前不可饱饱食，三忌卧食，三忌卧处处不可当不可当风风。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“不可不可”应该应该去掉，否去掉，否则则意思完全相反。）意思完全相反。）又如：又如：为为了避免今后不了避免今后不发发生生类类似的事故，我似的事故，我们应们应尽快尽快健全安全制度。健全安全制度。（这这句句话话中的中的“避免避免”“不不发发生生”就是就是“发发生生”，意思完全，意思完全相反，相反，应应去掉副去掉副词词“不不”。）。）又如：又如：对对于于这这篇作文，我写了整整一小篇作文，
8、我写了整整一小时时。（介（介词词“对对于于”多余的，多余的，应删应删去。）去。）7A8、有歧、有歧义义。如：我校如：我校举办举办的数学、物理两个短的数学、物理两个短训训班开班开设设了了农农用数用数学、学、农业农业机机电课电课程。程。（这这句句话话有两种理解有两种理解（1）这这两两门课门课程是数学、物理程是数学、物理短短训训班各开班各开设设的，即数学短的，即数学短训训班开班开设设了了这这两两门课门课，物，物理短理短训训班也开班也开设设了了这这两两门课门课。（。（2）这这两两门课门课程是数程是数学、物理短学、物理短训训班分班分别别开开设设的，即数学短的，即数学短训训班开班开设设了了农农用数学用数学
9、课课程，物理短程，物理短训训班开班开设设了了农业农业机机电课电课程。看来程。看来应该应该是第（是第（2）种理解，）种理解，应该应该在在“开开设设”前加上前加上“分分别别”。）。）9、逻辑错误逻辑错误如：如：800个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。（不合事理，（不合事理，800人，不可能有几千条胳膊。）人，不可能有几千条胳膊。）8A 以上列以上列举举了常了常见语见语病的具体病的具体类类型，怎型，怎样样辨析，光辨析，光知道知道类类型不型不够够，还还要掌握一些要掌握一些检查语检查语病的病的规规律和方法。律和方法。为为了便于了便于记忆记忆，我把它，我把它编
10、编成了成了顺顺口溜。口溜。语语病分析要病分析要记记清，先找句子主清，先找句子主谓宾谓宾。成分多余和残缺，成分多余和残缺，结结构构杂杂糅意不明。糅意不明。联联合短合短语语看搭配，一一看搭配，一一对应对应要分明。要分明。“是是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。字前后要一致，切忌句中相矛盾。否定句中否定句中查查否定，否定，语语序不当歧序不当歧义义生。生。种属不能有并列，关种属不能有并列，关联词语联词语成成对对称。称。主客倒置主客倒置设设障碍，障碍，逻辑逻辑、习惯习惯要当心。要当心。9A审读审读病句，可以从感病句，可以从感觉觉毛病，按毛病，按习惯习惯的的说说法会法会觉觉出出别别扭。搭配不当，扭。搭配不当
11、，语语序不当就、序不当就、语语意重复意重复的地方，都可以用此法的地方，都可以用此法辨析、修改。辨析、修改。（一一）语语感感觉觉察察法法（三三）有有的的放放矢矢法法语语病往往会出病往往会出现现在句子中在句子中的一些特定部位，如：多的一些特定部位，如：多重定重定语语、多重状、多重状语语，可能，可能会出会出现语现语序不当的序不当的问题问题，如：如：“是否刻苦学是否刻苦学习习，是取，是取得良好成得良好成绩绩的关的关键键。”“在在老老师师的帮助下，使他提高的帮助下，使他提高了学了学习习成成绩绩。”（二二）提提取取主主干干法法运用运用语语法分析的方法，光法分析的方法，光将句子的附加成分（定将句子的附加成分
12、（定语语、状状语语、补语补语）去掉，提取）去掉，提取主干，主干，检查检查主干是否有毛主干是否有毛病，再病，再检查检查附加成分，看附加成分，看修修饰语饰语与中心与中心词词之之间间，修，修饰语饰语内部是否有毛病。搭内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。都可以用此法辨析、修改。二、辨析病句、修改病句有如下二、辨析病句、修改病句有如下几种方法几种方法（四四）逻逻辑辑分分析析法法有的病句没有有的病句没有语语法毛病，但不合法毛病，但不合乎情理，乎情理，逻辑逻辑分析法是从概念使分析法是从概念使用，判断、推理方面考用，判断、推理方面考虑虑是否是否违违背背逻辑
13、逻辑。语义语义重复，不合情理的重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。病句，都可以用此法辨析、改正。10A 三、修改病句三、修改病句应应遵循以下原遵循以下原则则： 1、最大限度地保持句子原意。、最大限度地保持句子原意。 2、修改后不能出、修改后不能出现现新的新的语语病。病。 3、应应保持句子的保持句子的简洁简洁和和连贯连贯。 4、要根据、要根据实际实际表达需要修改。表达需要修改。13A 四、修改符号。四、修改符号。对对有有语语病、病、错别错别字以及字以及标标点使用点使用不当的地方可使用下列符号加以修改。不当的地方可使用下列符号加以修改。 （1）换用号： （2）增补号： （3）删除号： （
14、4）复原号： （5）调位号： 14A五、课时训练1、下列句子没有、下列句子没有语语病的一病的一项项是是 A我我们应该们应该努力做好一切人民交努力做好一切人民交给给我我们们的任的任务务。B我我们应该们应该努力做好人民交努力做好人民交给给我我们们的一的一切任切任务务。C我我们应该们应该努力完成努力完成切人民交切人民交给给我我们们的任的任务务。D我我们应该们应该努力完成人民交努力完成人民交给给我我们们的一的一切任切任务务。D15A2、下列句子没有、下列句子没有语语病的一病的一项项是是A、土硬得、土硬得锄头锄头挖下去都会挖下去都会弹弹跳起来，使跳起来，使他他们们的手都起了血泡。的手都起了血泡。B、学校
15、收到了、学校收到了许许多出版社送来的多出版社送来的图书图书。C、在体制改革的浪潮中，一、在体制改革的浪潮中，一场严场严峻的考峻的考验验正面正面临临着大家。着大家。D、方老、方老师师的数学的数学课对课对全班同学都很全班同学都很满满意。意。A16A3、下列句子没有、下列句子没有语语病的一病的一项项是是 A你你应该应该冷静地看冷静地看问题问题，不要被捧，不要被捧场场的的话话所糊涂。所糊涂。B他那崇高的品德，他那崇高的品德，经经常浮常浮现现在我的在我的脑脑海中。海中。C祖国的安定祖国的安定团结团结更加激更加激发发了海外了海外侨侨胞胞的的爱爱国主国主义热义热情。情。D通通过过学学习习，我，我们们更加更加
16、对对社会主社会主义义的的爱爱。C17A4、下面、下面这这段文字中画段文字中画线处线处有五有五处语处语病，病，请请找出来并加以改正。找出来并加以改正。 时时下，下，“减减负负”成了成了热门话题热门话题，中小学生，中小学生对对“减减负负”大唱大唱赞赞歌，歌，不少家不少家长长喜喜忧忧参半，参半，而有的学校而有的学校还还有些无所适从。有些无所适从。其其实实，“减减负负”也要具体分析具体也要具体分析具体问题问题。长长期以来，期以来，中小学生学中小学生学习习确确实过实过重，重，应该应该下大力气抓下大力气抓“减减负负”，但学生的，但学生的负负担究竟是哪些因素加重担究竟是哪些因素加重的的?这这是是“减减负负”
17、中首先中首先应该应该研究解决的研究解决的问题问题。只有只有这样这样，才能才能对对症下症下药药，找准症，找准症结结，“减减负负”收到收到实实效。效。18A修改版：修改版： 时时下，下，“减减负负”成了成了热门话题热门话题，中小学生，中小学生对对“减减负负”大唱大唱赞赞歌，歌，不少家不少家长长喜喜忧忧参半，参半，而有的学校而有的学校领导领导（老（老师师）还还有些无所适从。有些无所适从。其其实实，“减减负负”也要也要具体具体问题问题具体分析具体分析。长长期以来，期以来，中小学生学中小学生学习习负负担担确确实过实过重，重，应应该该下大力气抓下大力气抓“减减负负”，但学生的，但学生的负负担究竟是担究竟是哪些因素加重的哪些因素加重的?这这是是“减减负负”中首先中首先应该应该研研究解决的究解决的问题问题。只有。只有这样这样，才能才能找准症找准症结结，对对症下症下药药，使使“减减负负”收到收到实实效。效。19A20A
