角的度量回顾反思回顾反思自主练习自主练习合作探索合作探索 情境导入情境导入 一、情境导入一、情境导入根据这些信息，你能提出什么问题？根据这些信息，你能提出什么问题？从图中，你知道了哪些数学信息？从图中，你知道了哪些数学信息？铲斗臂形成的角有多大？铲斗臂形成的角有多大？ 铲斗臂上的角铲斗臂上的角能大能小能大能小工地上有这么工地上有这么多挖掘机啊！多挖掘机啊！铲斗臂上的角能大能小铲斗臂上的角能大能小 二、合作探索二、合作探索铲斗臂形成的角有多大？铲斗臂形成的角有多大？ 角角4 4角角3 3 角角2 2角角1 1小结小结用用 可以计量长方形或正方形的面可以计量长方形或正方形的面积 角的大小是否可以用角的大小是否可以用∠∠ 来计量呢？来计量呢？ 用用 —— 可以计量线段的长度可以计量线段的长度 ﹒ ﹒ 二、合作探索二、合作探索 返回返回用三角尺上的用三角尺上的∠∠1 1来量有有3 3个个∠∠1 1那么大1 11 11 1 二、合作探索二、合作探索 返回返回用三角尺上的用三角尺上的∠∠2 2来量2 22 2比比2 2个个∠∠2 2大一些 二、合作探索二、合作探索 返回返回有有5 5个个∠∠3 3那么大。
那么大用折出的用折出的∠∠3 3来量3 33 33 33 33 3 二、合作探索二、合作探索 返回返回比比2 2个个∠∠4 4小一些用折出的用折出的∠∠4 4来量4 44 4 二、合作探索二、合作探索为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具通过刚才的测量，你有什么想法？通过刚才的测量，你有什么想法？同一个角，用同一个角，用大小不同大小不同的角作单位去测量，结果的角作单位去测量，结果不一样 二、合作探索二、合作探索常用的长度单位有米、分米和厘米常用的长度单位有米、分米和厘米常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米常用的面积单位有平方米、平方分米和平方厘米常用的角的单位是什么呢？常用的角的单位是什么呢？常用的计量角的单位是常用的计量角的单位是度度你知道你知道“度度”是怎么回事吗？是怎么回事吗？ 二、合作探索二、合作探索常用的量角工具是量角器，你认识量角器吗？常用的量角工具是量角器，你认识量角器吗？ 1 160°60°中心点与角中心点与角的顶点重合的顶点重合0°0°刻度线和角刻度线和角的一条边重合的一条边重合另一条边在量角另一条边在量角器上所对的刻度器上所对的刻度是是6060，这个角就，这个角就是是60°60°。
二、合作探索二、合作探索点重合点重合怎样用量角器量角呢？怎样用量角器量角呢？边重合边重合读刻度读刻度 135°135°现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？二、合作探索二、合作探索 二、合作探索二、合作探索你会画一个你会画一个40°40°的角吗？的角吗？ 40°40°一靠一靠二移二移三画三画 三、自主练习三、自主练习1.1.读出每个角的度数读出每个角的度数45°45°0°0°（（1 1）） 三、自主练习三、自主练习1.1.读出每个角的度数读出每个角的度数80°80°0°0°（（2 2）） 三、自主练习三、自主练习1.1.读出每个角的度数读出每个角的度数45°0°0°120°120°（（3 3）） 4 45 5∠∠1 = 1 = 55°55°∠∠3 = 3 = 110°110°∠∠2 = 2 = 55°55°∠∠4 = 4 = 36°36°∠∠5 = 5 = 112°112°三、自主练习三、自主练习2.2.找一找，量一量找一找，量一量中队旗中队旗13 32五角星五角星 ·45°45°3.3.试着画出试着画出45°45°和和130°130°的角三、自主练习三、自主练习 ·130°130°三、自主练习三、自主练习3.3.试着画出试着画出45°45°和和130°130°的角。
的角 三、自主练习三、自主练习 4. 4.30°30°30°45°45°45°60°60°60°90°90°90°90°90°90°45°45°45°（（1 1）量一量三角板中各角的度数量一量三角板中各角的度数2 2）你有什么发现？）你有什么发现？（（3 3）你能想办法验证自己的发现吗？）你能想办法验证自己的发现吗？大小不同、但形状相同的三角板，三个角大小不同、但形状相同的三角板，三个角的度数是一定的的度数是一定的 5. 5. 量出下面各角的度数，你能发现什么量出下面各角的度数，你能发现什么? ?1 14 43 32 2∠∠1 = 155°1 = 155°∠∠2 = 25°2 = 25°∠∠3 = 155°3 = 155°∠∠4 = 25°4 = 25°三、自主练习三、自主练习 。