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1、近年来高考物理试题特点近年来高考物理试题特点一、注重对主干知识和方法的考查一、注重对主干知识和方法的考查 （1）运动和力的关系 （2）能量观点分析问题 （3）应用守恒观点分析问题 （4）电路的基本理论（表现在实验中） （5）带电粒子在电磁场中的加速与偏转（从运动和力的角度及能量角度进行分析） （6）电磁感应 的基本规律 （7） 光的反射、光的折射、全反射和临界角 二二、对对非非重重点点部部分分注注重重对对重重要要的的物物理理知识的考查知识的考查 （1）热学：分子动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等（包括分子间相互作用和热一律） （2）光学：光电效应、干涉和衍射 （3）原子物理：能
2、级跃迁、衰变规律、质量亏损等 三.对数学能力的要求居高不下 数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有三种形式 三、对数学能力的要求居高不下三、对数学能力的要求居高不下 （一）较繁的字母运算或数字运算（一）较繁的字母运算或数字运算 在勇气号火星探测器着陆的最后阶段，着陆器降落到火星表面上，再经过多次弹跳才停下来。假设着陆器第一次落到火星表面弹起后，到达最高点时高度为h，速度方向是水平的，速度大小为0，求它第二次落到火星表面时速度的大小，计算时不计大气阻力。已知火星的一个
3、卫星的圆轨道的半径为r，周期为T。火星可视为半径为r0的均匀球体。 首先求火星表面的重力加速度首先求火星表面的重力加速度 设设此此重重力力加加速速度度为为g，对对于于质质量量为为m的的物体，在火星表面上所受的重力有：物体，在火星表面上所受的重力有： 对对于于质质量量为为m的的火火星星的的卫卫星星，根根据据万万有有引力定律和牛顿第二定律则有引力定律和牛顿第二定律则有 由上述两式可解得由上述两式可解得 研究在火星表面的平抛问题：研究在火星表面的平抛问题：思路一：思路一： 设设物物体体落落到到火火星星表表面面上上时时竖竖直直分分速速度度为为v1，则根据运动学公式可知，则根据运动学公式可知v12 =2
4、 gh。所以物体落至火星表面时的速度大小所以物体落至火星表面时的速度大小 研究在火星表面的平抛问题：研究在火星表面的平抛问题：思路二：思路二： 物物体体落落至至火火星星表表面面时时的的速速度度大大小小为为v，根根据机械能守恒定律有据机械能守恒定律有 mv02 + mgh = mv2解得 v= 24（07北京）用密度为d、电阻率为、横截面积为A的薄金属条制成边长为L的闭合正方形框abba。如图所示，金属方框水平放在磁极的狭缝间，方框平面与磁场方向平行。设匀强磁场仅存在于相对磁极之间，其他地方的磁场忽略不计。可认为方框的aa，边和bb边都处在磁极间，极间磁感应强度大小为B。方框从静止开始释放，其平
5、面在下落过程中保持水平（不计空气阻力）。（1）求方框下落的最大速度vm（设磁场区域在竖直方向足够长）（2）当方框下落的加速度为g/2时，求方框的发热功率P；（3）已知方框下落时间为t时，下落高度为h，其速度为v1（v1vm）。若在同一时间t内，方框内产生的热与一恒定电流I0在该框内产生的热相同，求恒定电流I0的表达式。 （二二）数数学学平平面面几几何何及及类类解解析析几几何何的的方方法法处处理理物物理理问问题题成成为为近近几几年年高高考考的的热热点。点。 20072010理综一卷物理最后一题（压轴题）均为带点粒子在匀强磁场匀强电场中的运动 20072010年理综二卷有三年考带点粒子在匀强磁场匀
6、强电场中的运动。 为什么呢？ （3）对图象的要求识别图象 20（09全国1）一列简谐横波在某一时刻的波形图如图l所示，图中P、Q两质点的横坐标分别为x=1.5m和x=4.5m。P点的振动图像如图2所示。20（09全国1）在下列四幅图中，Q点的振动图象可能是 ( B C) （3）对图象的要求使用图象 2、一质量为m40kg的小孩子站在电梯内的体重计上。电梯从t0时刻由静止开始上升，在0到6s内体重计示数F的变化如图所示。取重力加速度g10m/s2。试求： （1）6s末电梯的速率； （2）在这段时间内电梯 的上升的高度。 答案：0m/s；9m （01年全国）如图示，一对平行光滑轨道放置在水平地面上
7、，两轨道间距L0.20 m，电阻R1.0 ；有一导体杆静止地放在轨道上，与两轨道垂直，杆与轨道的电阻皆可忽略不计，整个装置处于磁感强度B0.50T的匀强磁场中，磁场方向垂直轨道面向下现用一外力F沿轨道方向拉杆，使之做匀加速运动测得力F与时间t的关系如下图所示求杆的质量m和加速度a。 答案：0.1kg，10m/s2。理解能力理解能力推理能力推理能力RFF/Nt/s0142356102030写出图象所写出图象所对应的方程对应的方程 四、坚持考查解决实际问题的能力四、坚持考查解决实际问题的能力 以实际问题为背景叙述并设问，解决这样的问题首先需要从实际问题的情景中抽象出物理模型，再从物理模型的过程特点
8、找到该过程所遵从的物理规律，最后将物理规律转化成数学问题使问题得到解决。 一直升飞机停在南半球的地磁极上空。该处地磁场的方向竖直向上，磁感应强度为B。直升飞机螺旋桨叶片的长度为l，螺旋桨转动的频率为f，顺着地磁场的方向看螺旋桨，螺旋桨按顺时针方向转动。螺旋桨叶片的近轴端为a，远轴端为b，如图所示。如果忽略a到转轴中心线的距离，用表示每个叶片中的感应电动势，则 AAfl2B，且a点电势低于b点电势 B2fl2B，且a点电势低于b点电势Cfl2B，且a点电势高于b点电势D2fl2B，且a点电势高于b点电势 23.(15分) （07全国卷）甲乙两运动员在训练交接棒的过程中发现：甲经短距离加速后能保持
9、9 m/s的速度跑完全程：乙从起跑后到接棒前的运动是匀加速的，为了确定乙起跑的时机，需在接力区前适当的位置设置标记，在某次练习中，甲在接力区前s0=13.5 m处作了标记，并以v=9 m/s的速度跑到此标记时向乙发出起跑口令，乙在接力区的前端听到口令时起跑，并恰好在速度达到与甲相同时被甲追上，完成交接棒，已知接力区的长度为L=20m。求：(1)此次练习中乙在接棒前的加速度a。(2)在完成交接棒时乙离接力区末端的距离。甲S=13.5mS=20mX=?甲一直匀速运动乙一直初速为零匀加速运动ABCD乙甲乙图66在我们生活的地球周围，每时每刻都会有大量的由带电粒子组成的宇宙射线向地球射来，地球磁场可以
10、有效地改变这些宇宙射线中大多数带电粒子的运动方向，使它们不能到达地面，这对地球上的生命有十分重要的意义。若有一束宇宙射线在赤道上方沿垂直于地磁场方向射向地球，如图6所示，在地磁场的作用下，射线方向发生改变的情况是A若这束射线是由带正电荷的粒子组成，它将向南偏移B若这束射线是由带正电荷的粒子组成，它将向北偏移C若这束射线是由带负电荷的粒子组成，它将向东偏移D若这束射线是由带负电荷的粒子组成，它将向西偏移1.8空间感不好空间感不好 通过认真读审题目的条件，将通过认真读审题目的条件，将实际问题转化为物理模型，这是解实际问题转化为物理模型，这是解决联系实际的物理问题的关键，因决联系实际的物理问题的关键
11、，因此是学生解这类题的难点，也是教此是学生解这类题的难点，也是教的难点，因此教学要引起注意。的难点，因此教学要引起注意。五五、坚坚持持考考查查学学生生获获取取信信息息、处处理理信信息息的能力的能力 在有限的时间内获取信息、加工处理信息是学习潜能、创新思维的一种具体表现形式。高考是选拔性考试，目的之一是选拔具有学习潜能的人才和具有创新意识、创造性思维能力的优秀人才。 已知+和-介子都是由一个夸克（夸克u或夸克d）和一个反夸克（ 夸克u或夸克d ）组成的，它们的带电量如下表所示，表中e表示元电荷。 1市场上有种灯具俗称“冷光灯”，用它照射物品时能使被照物品处产生热效应大大降低，从而广泛地应用于博物
12、馆、商店等处。这种灯降低热效应的原因之一是在灯泡后面放置的反光镜玻璃表面上镀一层薄膜（例如氟化镁），这种膜能消除不镀膜时玻璃表面反射回来的热效应最显著的红外线。以表示此红外线的波长，则所镀薄膜的厚度最小应为 B A/8 B/4 C/2 D 1最近几年，原子核科学家在超重元素岛的探索方面取得重大进展。1996年科学家们在研究某两个重离子结合成超重元素的反应时，发现生成的超重元素的核AZX经过6次衰变后的产物是253100Fm。由此，可以判定生成的超重元素的原子序数和质量数分别是 DA、124、259 B、124、265 C、112、265 D、112、277 1目前普遍认为，质子和中子都是由被称
13、为u夸克和d夸克的两类夸克组成。u夸克带电量为2e/3，d夸克带电量为-e/3，e为基元电荷。下列论断可能正确的是 B A质子由1个u夸克和1个d夸克组成，中子由1个u夸克和2个d夸克组成 B质子由2个u夸克和1个d夸克组成，中子由1个u夸克和2个d夸克组成 C. 质子由1个u夸克和2个d夸克组成，中子由2个u夸克和1个d夸克组成 D. 质子由2个u夸克和1个d夸克组成，中子由1个u夸克和1个d夸克组成 六、试题的难度向中档题靠拢六、试题的难度向中档题靠拢 随着招生比例的增大随着招生比例的增大（从（从2001年开始全国年开始全国高考招生比例将超过高考招生比例将超过60%），试题的难度相对而），试题的难度相对而言所下降，高考的目的是要将成绩在前言所下降，高考的目的是要将成绩在前60%左右左右的考生按能力水平区分开的考生按能力水平区分开 随着试卷长度的缩短，随着试卷长度的缩短，“送分题送分题”的数量也的数量也在减少在减少 入手容易、深入难入手容易、深入难七、全面考察考生的各种素质七、全面考察考生的各种素质 （一）智力素质 （二）心理素质
