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1、抓培训抓培训 严管理严管理 提质量提质量 强素质强素质汇育学校汇育学校“减负提质减负提质”工作汇报工作汇报一、学校发展情况v2007年5月被评为“重庆市家长示范学校”v2008年12月成功申报为重庆市国学教育试点学校v2009年1月被命名为沙区文明单位v2009年3月成功申报为重庆市经典诵读实验学校v2009年6月被定为沙区读经典、讲故事示范学校v2009年12月被命名为区党建基础工作示范组织v2010年9月被命名为沙区绿色学校v2010年3月被评为区“五个好”基层党组织v2011年6月被命名为区学习型党组织v2011年1月被重庆市教委命名为“平安校园”，被沙区教委命名为“平安校园”“健康校园
2、”“人文校园” 稳步、可持续发展的特色人文校园二、汇育学校师资现状和学生情况v教师结构（小学部专任教师教师结构（小学部专任教师 年龄年龄 职称）职称）职称职称合合计计30岁岁以下以下31-3536-40 41-45 46-5051-55合计合计24015747中学高级中学高级1000100小学高级小学高级14002237小学一级小学一级9013410小学部教师年龄结构不合理，40岁以上的占75%，面临退休的有7人。职称职称合合计计25岁及以下岁及以下26-3031-3536-4041-4546-50合计合计413838118中学高级中学高级8000044中学一级中学一级13000553中学二级
3、中学二级20383321中学部教师职称结构不合理，政治、历史、美术、音乐教师少到不足以开足课时。v教师结构（中学部专任教师教师结构（中学部专任教师 年龄年龄 职称）职称）二、汇育学校师资现状和学生情况v学生结构学生结构农民工子女占全校学生总数的80.3%，城市下岗工子女占10.2%。二、汇育学校师资现状和学生情况v学生结构（学生结构（初初20112011级级毕业优生毕业优生）初初20112011级各学期市外考生上线统计情况统计级各学期市外考生上线统计情况统计学学 期期年级总上线年级总上线人数人数市外考生市外考生总上线人数总上线人数七年级上期末七年级上期末67672020七年级下期末七年级下期末
4、59591414八年级上期末八年级上期末56561414八年级下期末八年级下期末58589 9九年级上期末九年级上期末69695 5九年级下适应九年级下适应66662 2仅初三（仅初三（3）秋季开学时班级前）秋季开学时班级前10名学生中就转名学生中就转学走了学走了9人。人。二、汇育学校师资现状和学生情况v学生结构（学生结构（初初2012级优生成绩级优生成绩）初初20122012级各学期上线情况统计级各学期上线情况统计学学 期期年级总上线年级总上线人数人数市外考生市外考生总上线人数总上线人数七年级上期末七年级上期末36361515七年级下期末七年级下期末44442020八年级上期末八年级上期末4
5、1411818八年级下期末八年级下期末39391010九年级上期中九年级上期中41414 4二、汇育学校师资现状和学生情况二、汇育学校师资现状和学生情况初初20132013级各学期上线情况统计级各学期上线情况统计学学 期期年级总年级总上线上线人数人数市外考生市外考生总上线人数总上线人数7 7上半上半期期24249 97 7上期上期末末25259 97 7下半下半期期25259 97 7下期下期末末26268 88 8上半上半期期24248 8v学生结构（学生结构（初初2013级优生成绩级优生成绩）三、对减负提质的认识v减负提质的含义减负提质的含义 减轻学生过重负担，提高教学质量，实施素质教育。
6、 “减负”决不意味着降低对学生学业应有的要求和降低教学质量，必要的负担是学生成长和发展的推动力。“减负”是减掉那些妨碍学生身心健康和全面发展的过重负担，消除那些机械的、重复的、盲目的、无用的劳动，更好地激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要质量。三、对减负提质的认识v减负提质的重点减负提质的重点 轻负高质，关键在提高课堂效益，重点是提高课堂的有效性。三、对减负提质的认识v“减负”工作注意把握和处理好三个关系：v一是要把握好减轻学生过重负担与提高教学质量的关系。v二是要把握好减轻学生过重负担与培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系。v三是要全面理解减轻学生负担工作的实质，把握好度，注意防止工作的片面
7、性，既不能对减负工作落实不力，又不能走另一个极端。四、减负提质的措施v（一）教师培养（一）教师培养v（二）教学管理（二）教学管理v（三）课外实践活动（三）课外实践活动四、减负提质的措施v（一）教师培养（一）教师培养 终身学习终身学习激发教师源动力（制度激励、交流学习、课题引领、享受成功）交流研讨交流研讨促进教师专业成长 区内：七校教研联合体 教学、德育工作交流、探讨 市外：接待珠海、武昌等同行来访 与四川武胜烈面镇小学、初中结成友好学校 校本教研校本教研对教师教学的支持作用：从解决问题到提升经验。对教师职业的提升作用：从经验教学走向研究教学。对学校文化的重建作用：从制度教研走向非制度教研。 四
8、、减负提质的措施v校本教研校本教研校本课程校本课程v 2004年秋，学校组织教师自主编辑系列校本诵读教材中国经典文化启蒙，通过反复的比对和严格的筛选，我们选取了对中华文化影响最为深远且适合学生诵读的经典篇章。根据学生的成长特点我们分三个阶段安排内容，分别供1-3年级，4-6年级，7-9年级使用。全校学生每天诵读经典20分钟，还将一节“国学导读课”安排进周课时。2009年，针对使用中的问题，结合中考要求，学校组织教师编辑了第二套校本教材中华经典诵读本。八年来，学校开展了以传统文化为重要支撑的两个市级课题、一个区级课题的研究。参与编写、使用校本教材以及开展课题研究的教师人次多，比例大，成果多，基本
9、实现了校本教研的三个作用。四、减负提质的措施v（二）教育教学管理和改革（二）教育教学管理和改革 五项制度五项制度 一个模式一个模式 六条建议六条建议 四、减负提质的措施 五项制度五项制度 1、课堂教学巡查制度、课堂教学巡查制度（1）看是否严格按课表上课；（2）看上课内容是否与教学预设内容吻合；（3）看课堂教学过程中是否落实双主式目标教学；（4）看课堂上学生的学习状态，教师课堂管理状态。 四、减负提质的措施2、教学督导制度：、教学督导制度：教学督导小组成员每周至少听两节课并及时评课，随机检查学生的作业，调查学生的课业负担情况；教导主任每天分别就课表执行情况，兴趣小组课教学情况进行专项督查，每周四
10、行政会时集中通报。 强化考试分析、人头目标跟踪，落实薄弱学科改进，实施分层教学。四、减负提质的措施v3、集体备课制度、集体备课制度v制定了相关的备课组制度：制定了相关的备课组制度：v学校要求集体备课要做到“四定”，即定时间，定地点，定内容，定主讲人。v集体备课要求抓住以下关键点：集体备课要求抓住以下关键点：v1、在集体备课前，要明确目标和要求。v2、教学目标的制定适应于学生 “最近发展区”。教学目标的达成要适合学生的学习需求，使学生处于最佳兴奋点。v3、在集体备课中注重学法指导，实现学生自主思考、讨论、交流。v集体备课的原则：集体备课的原则：v(1)全员参与原测。v(2)“挑刺求精”原则。v(
11、3)教学效益优先原则。四、减负提质的措施4、年级组负责制、年级组负责制 进一步发挥年级组组织教育、教学活动的功能，减少了学校教育、教学管理过程中不必要的中间环节；提高了年级组长责任意识，提高了年级组管理的效率和针对性。 四、减负提质的措施 5、班主任家访制度班主任家访制度 量化指标量化指标： 普访新接班的班主任，包括因特殊原因中途接班的班主任在接班后一期内完成普访。普访完成后，以后每学期家访不少于1/3。 必访（1）家庭困难学生必访；（2）特殊残缺家庭必访；（3）后进生必访；（4）家庭对学校教育教学管理中有不同意见的必访；（5）家庭教育能力较欠缺的必访。 明确原则：明确原则： 有目的，有准备，
12、确定时间并提前通知家长。四、减负提质的措施双主式目标教学模式双主式目标教学模式5、思维拓展、思维拓展变式演化、新知留白变式演化、新知留白“目标教学模式目标教学模式”“双主式导学双主式导学”教学模教学模式式1、目标导向、目标导向问题导向、质疑导向、激趣导向问题导向、质疑导向、激趣导向2、学生自学、学生自学自主学习、质疑探讨、合作提升自主学习、质疑探讨、合作提升 3、反馈导学、反馈导学总结规律、强化双基、总结规律、强化双基、 双主合作、认知重显双主合作、认知重显4、练习巩固、练习巩固重点过手、能力提升重点过手、能力提升四、减负提质的措施v（1）陪伴学生每天运动半小时；v（2）每天至少与学生交流半小
13、时；v（3）提醒学生按时睡觉；v（4）带领学生参加社区实践活动；v（5）给学生提供广泛阅读的条件；v（6）每周与老师取得联系。给家长的六个建议给家长的六个建议v（三）课外实践活动（三）课外实践活动 一节、两课、三队、多组一节、两课、三队、多组一节一节 汇育文化节汇育文化节两课两课 大课间大课间 经典诵读课经典诵读课三队三队 田径队田径队 合唱队合唱队 太极拳队太极拳队多组多组 多个学生兴趣活动小组多个学生兴趣活动小组四、减负提质的措施四、减负提质的措施 汇汇 育育 文文 化化 节节v 我校每期举办“汇育文化节”， 今年的9月28日，即我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人孔子诞辰纪念日，
14、第九届汇育文化节开幕式拉开帷幕。每一届汇育文化节都由几个板块组成，主要是：开幕式及队列诵读、体育竞技、读经典与讲故事比赛、唱红歌、文娱汇演及闭幕式，根据学期德育工作重点进行调整。v 开幕式上，1000多名师生齐颂论语和三字经，场面蔚为壮观。v 开幕式上的太极拳队表演也有板有眼，一招一式展现了太极刚柔并济的精髓。v 开幕式上的传统项目队列诵读表演最具特色。每个班组成方阵入场，随后进行队列表演，在队型变化过程中诵读经典文段。形式新颖又切合学校、班级特色的队列表演展现了学生朝气蓬勃的精神面貌；琅琅上口而且韵味十足的古文诵读，展示了我校国学教育的成果。五、结五、结 语语 减轻学生过重课业负担，让学生高效轻松地学习，生动活泼地成长，健康全面地发展，是真正推进素质教育的必由之路。 谢谢！
