《《人生寓言》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《人生寓言》课件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学目标教学目标 1、理解寓言的、理解寓言的含义含义。 2、正确地把握人生态度，对待、正确地把握人生态度，对待人生际遇。人生际遇。 懂作者懂作者本文的作者是 ，选自 。周国平周国平周国平文集周国平文集 懂体裁懂体裁寓言寓言:文学体裁的一种文学体裁的一种. .以散文或韵诗的形式以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事讲述带有劝谕或讽刺意味的故事, ,结构大多短结构大多短小小, ,主人公多为动物主人公多为动物, ,也可以是人或非生物也可以是人或非生物. .主主题多是惩恶扬善题多是惩恶扬善, ,多充满智慧哲理多充满智慧哲理, ,素材多起源素材多起源于明间传说于明间传说. .西方文学中最著名的
2、寓言有希腊西方文学中最著名的寓言有希腊的的伊索寓言伊索寓言等等. .中国春秋战国时期盛行寓中国春秋战国时期盛行寓言言, ,有不少保留在有不少保留在庄子庄子韩非子韩非子等著作等著作中中. .本文的体裁是本文的体裁是 。寓言寓言读通课文第一步读准字音读准字音 理解词义理解词义给文章自然段标上序号给文章自然段标上序号结合课文注解、上下文和字典解决结合课文注解、上下文和字典解决 注音注音 解释解释 造句造句4.检查反馈，完成有关练习检查反馈，完成有关练习 给下列加点字注音 慧心 嬉戏 风韵 慷慨 闲适 撤销 审美 金窖 得失之患 hu xn x x fngyn kngki xinsh chxio sh
3、nmi jn jio dshzhhun解释下列词语解释下列词语慧心慧心: :智慧智慧嬉戏嬉戏: :玩耍玩耍风韵风韵: :优美的姿态神情优美的姿态神情. .慷慨慷慨: :充满正气充满正气, ,情绪激昂情绪激昂. .闲适闲适: :清闲安逸清闲安逸. .撤消撤消: :取消取消审美审美: :欣赏欣赏, ,领会事物或艺术品的美领会事物或艺术品的美. .得失之患得失之患: :生怕失去个人利益的忧虑生怕失去个人利益的忧虑心情心情. . 险象迭生险象迭生: :危险的现象一次又一次危险的现象一次又一次的产生的产生. . 白兔与月亮得月前：得月前： 得月后：得月后：最后慧心未泯：最后慧心未泯：无忧无虑地嬉戏，无忧
4、无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月。心旷神怡地赏月。闲适心情一扫光，紧张闲适心情一扫光，紧张不安，有得失之患。不安，有得失之患。白白兔兔和和月月亮亮请求诸神之王请求诸神之王“撤销撤销那个慷慨的决定那个慷慨的决定”。拥有巨拥有巨大的利大的利益会勾益会勾起得失起得失之患。之患。（只叙述故事）（只叙述故事）（寓意留寓意留给读者体给读者体会）会） 懂结构懂结构这则寓言讲了一件什么事情？这则寓言讲了一件什么事情？ 白兔对月亮的态度前后有什么变化？白兔对月亮的态度前后有什么变化？在在“爱月爱月”时，时，心情是无忧无虑、心旷神怡；心情是无忧无虑、心旷神怡；在在“得月得月”后，后，心情是心痛如割、患得患失。心情是心痛
5、如割、患得患失。 试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗？它还会患得患失吗？ 作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。拥有的财富就会患得患失。 白兔最终作出了弃月的决定，你是如何看白兔最终作出了弃月的决定，你是如何看待它的决定的？待它的决定的？ 弃月弃月 慧心未泯慧心未泯 人类人类 慧心已泯慧心已泯 拥有巨大的财富并非好事，反拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，紧张不安，失去了生活的乐趣，白兔从她前后
6、不同的情感白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个怎样的道理体验中悟出一个怎样的道理 ？ 作者在文章的结尾为什么和人类联系在一起？作者在文章的结尾为什么和人类联系在一起？目的是为了讽刺那些在财富面前贪婪的人。目的是为了讽刺那些在财富面前贪婪的人。 那么是不是只有一无所有，赤贫如洗才自在呢？那么是不是只有一无所有，赤贫如洗才自在呢？寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种“得
7、得”，并非一，并非一般的般的“得得”。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，寓言并非穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，寓言并非鼓吹一无所有的意思。鼓吹一无所有的意思。 作者看到现实活中两种不同的作者看到现实活中两种不同的人生态度人生态度, ,从审美的角度来加以透视从审美的角度来加以透视. .有些人遇事总是斤斤计较有些人遇事总是斤斤计较, ,贪图利益贪图利益, ,生活在焦虑中生活在焦虑中, ,有些人则比较超脱有些人则比较超脱, ,心胸宽广心胸宽广, ,真正享受生命的乐趣真正享受生命的乐趣. .拥拥有巨大的利
8、益会勾起无穷的得失之有巨大的利益会勾起无穷的得失之患患. .小结 懂主旨懂主旨 本文的寓意在于说明，对于事物本文的寓意在于说明，对于事物的审美态度和功利态度是不同的甚至的审美态度和功利态度是不同的甚至是互相排斥的，我们要要想能够发现是互相排斥的，我们要要想能够发现和欣赏事物的美就不可抱一种占有的和欣赏事物的美就不可抱一种占有的态度，不应该拥有而拥有，否则就会态度，不应该拥有而拥有，否则就会生出无穷的得失之患。生出无穷的得失之患。从这篇小寓言中你还获得哪些从这篇小寓言中你还获得哪些人生启人生启示示呢？呢？ 拥有也未必幸福、有得必有失、人拥有也未必幸福、有得必有失、人应学会放弃。好与坏是辨证统一的
9、、审应学会放弃。好与坏是辨证统一的、审美与功利不相融。美与功利不相融。拓展延伸拓展延伸落难的王子落难的王子周海平周海平1、王子是怎样落难的？、王子是怎样落难的？2、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发、王子落难前后性格有什么不同？为什么会发生这种变化？生这种变化？身份：王子身份：王子奴隶奴隶乞丐乞丐遭遇：父王被杀，遭遇：父王被杀，母后受辱自尽，母后受辱自尽，自己被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。逃自己被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。逃出虎口时成了残废，流落异国他乡，靠行乞度日。出虎口时成了残废，流落异国他乡，靠行乞度日。 王王子子落落难难前前生生性性多多愁愁善善感感，遭遭遇遇厄厄运运后
10、后历历尽尽苦苦难难的的磨练，性格磨练，性格坚强坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。起来了，所以能够顽强的面对厄运。 懂结构懂结构 懂内容懂内容3、落难之后才能战胜脆弱，这是一条、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗规律吗?要战胜脆弱，关键是什么？要战胜脆弱，关键是什么？若认为只有落难才能战胜脆弱，别无他法，若认为只有落难才能战胜脆弱，别无他法，这样的这样的“规律规律”不能成立不能成立。但落难和厄运确实能使人战胜脆弱，变得但落难和厄运确实能使人战胜脆弱，变得坚强。坚强。但落难和厄运不一定使所有的人都变得坚但落难和厄运不一定使所有的人都变得坚强，也有被厄运压跨的。强，也有被厄运压跨的。关键是要培养
11、坚韧的意志，必须自觉地寻关键是要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦地磨练。找艰苦，在艰苦的条件下刻苦地磨练。从这一故事中我们可以悟出的道理：从这一故事中我们可以悟出的道理： 人生不可能一帆风顺，我们切不可怀侥人生不可能一帆风顺，我们切不可怀侥幸心理认为苦难只会落在别人身上；幸心理认为苦难只会落在别人身上； 一旦遭遇苦难，就要勇敢面对一旦遭遇苦难，就要勇敢面对 懂主旨懂主旨 本文的寓意旨在告诉人们：厄运本文的寓意旨在告诉人们：厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来，苦能使性格脆弱的人变得坚强起来，苦难是人生不可避免的课题，要勇敢地难是人生不可避免的课题，要勇敢地面对苦难，忍受苦难，
12、战胜苦难。面对苦难，忍受苦难，战胜苦难。有一句歌词也是鼓励处于逆境有一句歌词也是鼓励处于逆境中的人们要充满希望的，你知中的人们要充满希望的，你知道吗？道吗？不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。随便便成功。 真心英雄真心英雄2、司马迁倍受宫刑仍坚持不懈地写出了我、司马迁倍受宫刑仍坚持不懈地写出了我国第一部纪传体通史国第一部纪传体通史史记史记。1 1、贝多芬耳聋后仍、贝多芬耳聋后仍“扼住命运的喉咙扼住命运的喉咙”从而创作出了不朽的音乐。从而创作出了不朽的音乐。 3、美国作家海伦、美国作家海伦 凯勒曾是一个盲人，但凯勒曾是一个盲人，但她以顽强的意志进行创作
13、，给千千万万读她以顽强的意志进行创作，给千千万万读者的心灵带来了光明。者的心灵带来了光明。你能结合现实中的事例来谈一谈吗？你能结合现实中的事例来谈一谈吗？体验与反思体验与反思1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对 此我们应怎样面对？此我们应怎样面对？2、实际上人的一生挺平淡的，大喜大悲的事、实际上人的一生挺平淡的，大喜大悲的事 毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培毕竟不多。我们应当怎样在日常生活中培 养自己的意志品质？养自己的意志品质？ 3 3、有一天，厄运也落到了我的头上，、有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：而我的耳边也响起
14、了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了天哪，太可怕了”故事似乎没写完，故事似乎没写完， 请你补充完整。请你补充完整。想象你遭遇厄运后会怎样面对。想象你遭遇厄运后会怎样面对。1、文章用第几人称写？、文章用第几人称写？“我我”在情节发展在情节发展中起到什么作用？中起到什么作用？ 用第一人称用第一人称“我我”，塑造一个与落难，塑造一个与落难王子同时代的人，亲眼见过王子并有一段王子同时代的人，亲眼见过王子并有一段对话，让人觉得似乎不是编造的而是亲身对话，让人觉得似乎不是编造的而是亲身见闻。见闻。增加故事真实的可信度。增加故事真实的可信度。 懂写法懂写法 懂赏析懂赏析2、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头天哪
15、，太可怕了，这件事落在我的头上，我可受不了！上，我可受不了！”这句话在课文反复出这句话在课文反复出现过三次，都是什么情况下出现的？有什现过三次，都是什么情况下出现的？有什么意义？么意义？ “天哪，太可怕了天哪，太可怕了”反复反复三遍，第三遍，第一次出自王子之口，第二次出自一次出自王子之口，第二次出自“我我”之口之口，第三次是在，第三次是在“我我”耳边响起，重复半载，耳边响起，重复半载，略去半载。略去半载。这样的构思，耐人寻味。厄运一这样的构思，耐人寻味。厄运一旦落到自已头上怎么办，有王子的经历在前旦落到自已头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有，这样的故事又好像在不
16、断重复，对人很有启发。启发。有关厄运的名言警句有关厄运的名言警句灾祸是一个人的真正试金石灾祸是一个人的真正试金石 . .苦难磨练一些人苦难磨练一些人, ,也毁灭另一些人也毁灭另一些人. .烈火试真金烈火试真金, ,逆境试强者逆境试强者. .幸运并非没有恐惧和烦恼幸运并非没有恐惧和烦恼; ;厄运也决非没有安慰和希望厄运也决非没有安慰和希望. .交好运时要谨慎交好运时要谨慎, ,遭厄运时要忍耐遭厄运时要忍耐. .在厄运中满怀希望在厄运中满怀希望, ,在好运中不忘忧虑在好运中不忘忧虑, ,这样便能泰然担待这样便能泰然担待祸福祸福. .厄运在同一条路上漫游厄运在同一条路上漫游, ,时而降临于这个人时而
17、降临于这个人, ,时而降临于另时而降临于另一个人一个人. . 两两则则寓寓言言，一一则则写写好好事事变变成成了了坏坏事事；一一则则写写坏坏事事变变成成了了好好事事。人人生生道道路路上上，大大大大小小小小的的好好事事、坏坏事事是是经经常常遇遇到到的的，怎怎样样对对待待好好事事，怎怎样样对对待待坏坏事事，两则寓言很有启发性。两则寓言很有启发性。总结总结比较阅读比较阅读要求：与要求：与白兔和月亮白兔和月亮从主题、情节、表从主题、情节、表现手法、表达方式上作比较）现手法、表达方式上作比较） 1、在、在主题主题上，两篇上，两篇都是写人生态度的，但角度都是写人生态度的，但角度不同不同。白兔和月亮白兔和月亮
18、写人在获利之后的心境；写人在获利之后的心境；落难的王子落难的王子写人在受难后的状态。写人在受难后的状态。 2、在、在情节情节上，上，都表现了大起大落都表现了大起大落，而，而白兔和白兔和月亮月亮写写“好事好事”可以变坏事可以变坏事；落难的王子落难的王子写写“坏事坏事”可以变好事可以变好事。（这里。（这里“好好”与与“坏坏”都是相对的，决定于当事人的思想观念。）都是相对的，决定于当事人的思想观念。） 3、在、在表现手法表现手法上，上，都采用了寓言故事的都采用了寓言故事的 形式。形式。 而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说 明一个深刻的道理。但明一个深刻的道理。但
19、白兔和月亮白兔和月亮的的 寓言成分更浓些，而寓言成分更浓些，而落难的王子落难的王子写得写得 更像是事实。更像是事实。4、在表达方式上在表达方式上，两篇寓言，两篇寓言都以叙事为主都以叙事为主。 而而白兔和月亮白兔和月亮在叙事的基础上，都有在叙事的基础上，都有 对人物的心理描写，且多议论；对人物的心理描写，且多议论；落难的落难的 王子王子则侧重叙事。则侧重叙事。人生寓言分类分类课题课题异异同同寓意寓意白白拥有巨大的利益会勾起得失之患拥有巨大的利益会勾起得失之患都有人生智慧哲理都有人生智慧哲理落落厄运能使脆弱的人变得坚强厄运能使脆弱的人变得坚强情节情节白白好事变坏事好事变坏事都有塞翁失马之意都有塞翁失马之意落落坏事变好事坏事变好事结构结构白白设置了两个转折，前一个转折构成对设置了两个转折，前一个转折构成对比，后一个转折给人以启迪比，后一个转折给人以启迪短小巧妙短小巧妙落落以以“我我”的见闻，展开情节，三处写的见闻，展开情节，三处写到到“天啊！太可怕了天啊！太可怕了”结尾省略，结尾省略，耐人寻味耐人寻味人物人物白白动物和神，拟人化的手法动物和神，拟人化的手法落落古人，尤其还有一个古人，尤其还有一个“我我”刻画人刻画人物方法物方法白白心理神态描写心理神态描写神态描写神态描写落落语言神态描写语言神态描写比较两则寓言的异同：
