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1、清平乐清平乐复习巩固1、默写鹧鸪天2给下列加线的汉字注音拼却 剩把 银釭 琵琶 鹧鸪3、比较临江仙和鹧鸪天的异同（1 1）叙述的顺序不同叙述的顺序不同: :临江仙临江仙上片写现时上片写现时“春恨春恨”，下片追忆当年初见小蘋及下片追忆当年初见小蘋及“当时当时”的情景，采用的是的情景，采用的是倒叙倒叙；鹧鸪天鹧鸪天采用的是采用的是顺叙顺叙，上片写当年佳会，过片写别后，上片写当年佳会，过片写别后思念，结尾写别后重逢。（思念，结尾写别后重逢。（2 2分，只写分，只写“倒叙倒叙”“”“顺叙顺叙”，无具体分析，得，无具体分析，得1 1分。意思对即可）分。意思对即可） （2 2）表达的感情表达的感情不同不同
2、：临江仙临江仙表现的是词人苦恋之情、孤寂之感，同表现的是词人苦恋之情、孤寂之感，同时抒发了人世无常，欢娱难再的淡淡哀愁。时抒发了人世无常，欢娱难再的淡淡哀愁。鹧鸪天鹧鸪天上上片表现当年欢聚时豪情欢畅，逸兴飞扬。下片表现的是重片表现当年欢聚时豪情欢畅，逸兴飞扬。下片表现的是重逢后的惊喜之情。（逢后的惊喜之情。（4 4分，每首词分，每首词2 2分，意思对即可）分，意思对即可） （3 3）表现手法不同：表现手法不同：临江仙临江仙运用反衬的手法，在微运用反衬的手法，在微雨落花清美的景色中，以燕子双飞来反衬愁人独立，无情雨落花清美的景色中，以燕子双飞来反衬愁人独立，无情之燕犹得双飞，有情之人反而独立，令
3、人惆怅不已，从而之燕犹得双飞，有情之人反而独立，令人惆怅不已，从而构成了一个凄艳绝伦的意境。（构成了一个凄艳绝伦的意境。（2 2分，表现手法分，表现手法1 1分，表达分，表达效果效果1 1分，意思对即可）分，意思对即可） 作者简况 黄庭坚（黄庭坚（1045-11051045-1105）又号山谷道人。张）又号山谷道人。张耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚同游苏轼之门，有之门，有“苏门四学士苏门四学士”之称。尤长于诗，之称。尤长于诗，世号世号“苏黄苏黄”。其诗多写个人日常生活，艺。其诗多写个人日常生活，艺术上讲究修辞造句，追求新奇。工书法，与术上讲究修辞造句，追求
4、新奇。工书法，与苏轼、米芾、蔡襄并称苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家宋四家”。著有。著有豫章先生文集豫章先生文集三十卷、三十卷、山谷琴趣外编山谷琴趣外编三卷。三卷。全宋词全宋词收录其词一百九十馀首。收录其词一百九十馀首。全宋词补辑全宋词补辑又从又从诗渊诗渊辑得二首。辑得二首。 教学目标1、理解黄庭坚在词作中流露出的惜春、恋春却不伤春的思想感情。2、鉴赏这首词曲折新颖的结构、清奇的风格。 朗读清平乐春归何处.mp3春归春归/ /何何处处？寂寞寂寞/ /无无/ /行行路路。若若/ /有人有人/ /知春知春/ /去去处处，唤取，唤取/ /归来归来/ /同同住住。春无春无/ /踪迹踪迹/ /谁谁知知？除非
5、除非/ /问取问取/ /黄黄鹂鹂。百啭百啭/ /无人无人/ /能能解解，因风，因风/ /吹过吹过/ /蔷蔷薇薇。词文赏析：词文赏析：春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。取归来同住。 1 1 、“寂寞寂寞”表达什么感情？表达什么感情？ 惜春惜春之情。之情。 2 2、“唤取归来唤取归来”表达什么感情？表达什么感情？ 追求美好事物，希望追求美好事物，希望春天归来春天归来。 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 1 1、为什么、为什么“问取黄鹂问取黄鹂”？ 因为黄鹂和因为
6、黄鹂和春天春天一同出现，它也许能得知春一同出现，它也许能得知春天的讯息。天的讯息。 2 2、“因风飞过蔷薇因风飞过蔷薇”有什么含义？有什么含义？ 蔷薇在蔷薇在夏天夏天（季节）开花，夏天已经来了，（季节）开花，夏天已经来了，春天确乎回不来了。春天确乎回不来了。 思考：思考： 1 1、这首词写春天，运用了什么修辞手法？、这首词写春天，运用了什么修辞手法？ 表现在哪里？有什么作用？表现在哪里？有什么作用？ 运用了运用了拟人拟人的修辞手法。的修辞手法。 表现在表现在“归归”、“行路行路”、“唤取唤取”、“同同住住”、“踪迹踪迹”等词语上。等词语上。 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅词人因春天的消
7、逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主得安慰，像失去了亲人似的。这样通过词人的主观感受，观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，反映出春天的可爱和春去的可惜，给读给读者以强烈的感染。者以强烈的感染。2 2、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？、词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？ 思春（归何处）思春（归何处） 惜春（无行路惜春（无行路 ） 唤春唤春（归来住）（归来住） 问春（知踪迹）问春（知踪迹） 解春解春（蔷薇开）（蔷薇开） 惜春（不复归）惜春（不复归）3 3、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？、感情的变化反映了词人怎样的人生态度？ 对美好事物的执着与追求对美好事
8、物的执着与追求。春归无行路（寂寞伤春）若有人知（假设希望）春无踪迹（更加失望）问取黄鹂（最后希望）无人能解（彻底绝望）。觅春思春伤春之情层层深化。理清思路 思春（归何处）思春（归何处） 由现实到幻觉由现实到幻觉 惜春（无行路）惜春（无行路） 唤春（归来住）唤春（归来住） 清平乐清平乐 寻寻 惜惜 春春 春春 问春（知踪迹）问春（知踪迹） 由幻觉到现实由幻觉到现实 解春（蔷薇开）解春（蔷薇开） 惜春（不复归）惜春（不复归） 思想感情 此词为惜春之作，全词以清新细腻的此词为惜春之作，全词以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物
9、的执着与追求。抒写了作者对美好事物的执着与追求。这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和出去的可惜，给读者以强烈这样通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和出去的可惜，给读者以强烈的感染。的感染。此为此为惜春惜春之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对之作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热美好春光的珍惜与热爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求爱，抒写了作者对美好事物的执着和追求 1、词中描写的春日景物较少，只选了、词中描写的春日景物较少，只选了“黄鹂黄鹂”和和“蔷薇蔷薇”，他们在作者表达惜春之，他们在作者表达惜春之情时起到了什么作用？情时起到了什么作用？课堂作业：课堂作业：
10、 黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝黄鹂常伴着春天出现，黄鹂婉转鸣叫于花间枝头，增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦头，增添了春天的色彩；无人能知，问取黄鹂亦无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。无解，黄鹂因风而飞，这又增添了词的情趣。 蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏蔷薇花开，渲染了景色之优美怡人，也说明夏已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：已来临，这就给寻春不懈的词人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了夏天已到，春天是回不来了。这样，不但丰富了词的内容，而且使词味更为隽永。词的内容，而且使词味更为隽永。2、清平乐中是如何表现、清平乐中是如何表现“
11、惜春惜春”主题的？主题的？ 这首词不是由暮春残景引出惜春之情，这首词不是由暮春残景引出惜春之情，而是开门见山写而是开门见山写“春归何处，寂寞无行路春归何处，寂寞无行路”，引出，引出“寻春寻春”之奇思妙想，从似有人之奇思妙想，从似有人知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂知的希望到仍无踪迹的失望，从问取黄鹂的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之的期望到无人能解的绝望，寻春的失败之中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处中包孕了无尽的惜春之情。这首词的妙处就在于不言就在于不言“惜春惜春”之情却表现得微妙曲之情却表现得微妙曲折、淋漓尽致。折、淋漓尽致。n词的赏析：1.“春归何处?寂寞无行路。”词人为什么要寻
12、找春的踪迹？结果如何？词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。关键词在于“寂寞”。“寂寞无行路”春天消失得无影无踪。惜春伤春之情寄寓其间。2“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。这里作者以人格化的手法，赋春天以生命。n3春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。“春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失望。“留春，春不住”，春天依然无影无踪、无声无息地消逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多么令人惆怅、伤感啊!但作者情绪马上一转，因为人虽不知春去了哪里，但整天在空中飞来飞去的黄鹂倒
13、像是知道呢。n4“百啭无人能解，因风吹过蔷薇。”黄鹂用清脆圆转的歌声回答我，可谁能听懂它唱的是什么?留给词人自己的，只是满腹的惆怅。一阵风起，卷走那凋谢的蔷薇花瓣句中所写之景已暗示初夏到来，晚春将逝。读至此处，读者方明白作者并非不知春去了哪里，只是惜春深情使他不忍心说破而已。写黄鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。词人终于无奈地认识到：春天，确实回不来了。找出古人惜春惜时的名句，说说这对你有何启示n一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴n逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）n人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子n天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）n劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。（杜秋娘）n5、花儿还有重开日，人生没有再少年。
