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1、课程改革下新教材的分析研究唐徕回中唐徕回中实习小组成员：初中组：董青青、董兰、马文兰、 金华、杨莉高中组：赵亮、彭云、冯小龙课题研究的步骤研究的意义研究的目的研究的对象研究的方法 研究的过程研究的内容为了帮助教学工作者及即将成为教学工作的我们在以后的教学工作中能够有效的把握教材内容，合理的根据课程标准以及实际课时的限制来分配教学工作。研究的过程一.前期准备1.确定课题2.分析新旧教材（小组座谈）3.分配任务4.制作调查及座谈问卷二.实施阶段 1.填写调查报告 2.与指导老师座谈三.分析研究1.分析调查报告2.整理座谈内容3.小组整理总结四. 汇报阶段1.制作幻灯片2.小组汇报研究的内容版面设计
2、知识体系1.单元、课题间联系 2.上、下册联系 3.上、下册重点具体内容1.实验 2.课本实例 3.课后习题 4.配套练习 5.栏目研究的意义深入学习和研究教材的体系结构，是演绎课标的关键。只有吃透教材，才能在教学中把课标的精神贯彻到教学中。年级化学教科书，图文并茂，提供了丰富的有实际意义的素材，既能继承原化学教材的优点，又能突出体现了“课改”新思想、新理念，其教学内容的呈现方式便于学生学习探索和交流，有利于学生的发展，更有利于教师把主要精力放在转变教学观念、改变教学方式上。研究的目的顺应新课程、新理念，如何正确的使用化学新教材让每一个学生都以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学
3、知识，是即将走上工作岗位的我们一个大的考验。因此：通过对新旧教材的对比，我们可以在以后的教学过程中取长补短，更好的进行教学工作。研究的对象人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书 九年级化学（上、下册） （以下简称新教材）与九年义务教育三年制初级中学教科书化学（全一册）（以下简称旧教材） 研究的方法市场调查法座谈法问卷调查法讨论法对比法 版面设计新教材是彩色的，看上去比较花哨，而且对学生的视力也会有所影响。但彩色的版面也有一定的说服力，比如课本中的实际生活中的图片，让学生看后一目了然，可以加深印象。单元、课题间联系新教材分上、下两册，总共11单元内容，上册7单元，下册5单元。总的来说，上、下
4、两册的联系比较紧密，基本上是在上单元的基础上来编写下单元的内容，都是由前面的单元和课题来做铺垫的。但像上册第七单元的内容燃料及其利用并不是以第六单元为基础的，所以这单元的内容可放在第三单元之后，这样由于刚接触氢气和氧气，让学生学习燃料会更自然，而且会使课本的难、易分配更加均匀。上、下册联系上、下册重点上册共7个单元，本册书的重点是第四单元物质构成的奥秘这一单元是学好化学的关键，是整个化学的基础，尤其是课题4“化学式与化合价”它贯穿了整个化学，为化学式的书写及整个化学的学习作铺垫。实验化学是一门以实验为基础的科学。因此实验在化学当中是必不可少的，它是检查学生将理论联系实际的方法之一，所以在新旧教
5、材中都有实验，而且占据了很大一部分内容。新教材与旧教材中的实验相比有以下几个优点：一：新教材实验以图片的形式展现，这样显得比较直观，使学生看后一目了然。二：新教材中的实验图片比较多。三：新教材中的实验突出了学生的发散和创新思维。教材与旧教材中的实验相比存在以下不足：有些实验没有时间去做 有些实验的方法不妥当、现象不明显 有些实验没有条件去完成。有些实验不太完美。 课后习题 新课本的课后习题较之旧课本而言,最大的变化是题型变得多样化,更加趋向于培养学生的独立思维能里和动手能力.,大概有选择.填空.改错等基础题,还有问答等开放题,最后就是实验探究类型的题目。一些培养学生的实际动手能力和实验探究能力
6、的习题. 一些培养学生的实际动手能力和实验探究能力的习题. 许多题目与生活联系紧密.注意培养学生的独立思维能力.注意培养学生理解论述能力. 课本实例 关于新旧教材中事例的分析,主要针对水这块内容来谈谈的不同点.水这块内容在改革前的教材中也处于第三章,题目是水氢,而改革的水在第三章的题目是爱护水资源,重点是放在水上.而我们的新教材在讲述这部分内容时就用了大量形象.直观.而且紧密联系实际的实例. 配套练习 经调查市场上与人教版九年级化学教材配套的练习册很多，我们组主要调查了五种系列的配套练习。北京教育出版社的新旧版本的中华一题人民教育出版社的同步练习陕西人民教育出版社的高效速练北京黄岗出版社的黄岗
7、第一卷。唐徕回中所用的配套练习中华一题中华一题有新旧两个版本，唐中今年用的是新版的中华一题。主要特点是：第一，题量少但设计的新颖有创意。第二，版面设计分布均恒。第三，有基础到拔高，层层深入。第四，综合检测对知识点概括性强。 新版的中华一题每节内容分布如下：（1 1）自主演练，各个击破）自主演练，各个击破（2 2）互动探究，拓展延伸）互动探究，拓展延伸（3 3）迁移应用，落实课标）迁移应用，落实课标（4 4）经典名题，提升自我。）经典名题，提升自我。栏目旧教材的栏目共有10种类型：选学、阅读、资料、讨论、本章小结、家庭小实验、研究性学习、习题、复习题、总复习题。新教材的栏目共有11种类型：化学*
8、技术*社会、资料、讨论、活动与探究、调查与研究、家庭小实验、拓展性课题、课堂练习、习题、学完本课题你应该知道、本单元小结。教材设计形式活泼的学习栏目和色彩斑斓的插图、表格。如下表统计：活动与探究课堂讨论演示实验家庭小实验调查与研究插图资料表格学生填空化学技术社会拓展性课题3331511013307 29389184分配任务董青青：教材上的习题、上下册间的内容分布。马文兰：配套练习、章节间的内容分布。董兰：实验（练习册）、上册教材的重点知识。金华：教材上的实例、下册教材的重点知识。杨莉：教材上的栏目、上下教材课题间内容分布。 初中化学教材学生使用情况调查问卷初中化学教材学生使用情况调查问卷 注：
9、通过化学教材前四章的学习，请根据自己的真实感受，对该教材提出你的看法：注：通过化学教材前四章的学习，请根据自己的真实感受，对该教材提出你的看法：1.你认为在化学学习中，教材内容难不难，你是否可以接受（）A.是 B.不是 C.一般2.你认为教材版面丰富多彩，颜色各异，对于学生学习是否有影响（）如果有，是（）影响。A.有 B.没有 C.一般有 D.好 E.不好3.你认为教材中课后的习题在数量上（），难度（）A.较多 B.较少 C.适中 D.较难 E.简单 F.适中4.在以下栏目中，你最喜欢的栏目是（），你认为栏目形式不好，需要改进的是（），你不喜欢的栏目是（） A.化学.技术.社会 B.活动与探究
10、 C.学完本课你应该知道D.讨论 E.单元小结 F.资料 G.调查与研究 H.家庭小实验5.你认为配套练习中华一题上的题量（），题目出的（）。A.很大 B.较大 C.适中 D.较少 E.好 F.不好 G.一般6.你认为“活动与探究”这个栏目是多了好，还是少了好（）A.多了好 B.少了好 C.中等 7.你认为实验练习册有没有必要（）A.很有必要 B.没必要 C.一般 D.无所谓8.你认为书上的实例出的好不好（），对你的帮助大不大（）。A.好 B.不好 C.一般 D.很大 E.较大 F.没有帮助9.你认为学生实验的数量应该（） A.多点 B.少点 C.适中就好 D.无所谓 老师座谈提纲1.你觉得新
11、教材整体是怎么看的？2.你觉得新教材的内容安排合理吗？3.你怎么看新教材的实验安排？这样的教材对我们现在的教学大纲有没有冲突?4.课题间的分配是否合理？章节间的联系是不是紧密？上下册的内容分布是否符合教学课程？重难点的分配是否恰当？5.你是怎么看教材栏目的？这样安排对我们的教学有没有影响？6.你是怎么看教材的活动与探究？这样的安排于我们的教学有没有影响？7.你是怎么看教材上的习题？他的难易程度如何？数量如何？8.你是怎么看待教材的上的插图以及教师演示试验？对这些内容的你在教学过程中是怎么处理的？9.你对配套练习怎么看？它适合我么的教学工作吗？10.如果你是教材的设计者你会怎么处理初中教材内容？
12、11.你认为新教材还存在那些不足？调查结果：学生：80%以上学生喜欢新教材的版面设计，认为栏目丰富有利于提高学习兴趣，扩大知识面。90%的学生希望增加活动与探究的学生实验内容。60%的学生认为课后习题过于简单，题量适中。老师：整体认为实验过多不适合我国的基本国情，不适应大整体认为实验过多不适合我国的基本国情，不适应大班教学。而且课后习题过于简单，题量太少。课本过班教学。而且课后习题过于简单，题量太少。课本过于花哨，颜色过于丰富，容易分散学生的注意力，对于花哨，颜色过于丰富，容易分散学生的注意力，对学生的视力也有影响。部分概念过于集中，知识点过学生的视力也有影响。部分概念过于集中，知识点过于分散，联系不大，而且课本内容简单，但是配套练于分散，联系不大，而且课本内容简单，但是配套练习难度依然很大。习难度依然很大。
