杏杏 花花 仔细观察，仔细观察，图上的三个人都图上的三个人都是谁？他们在干是谁？他们在干什么？什么？ 竺可桢竺可桢————中国气象学家，中国气象学家，地理学家中国地理学家中国科学院院士科学院院士 轻声自由地读课文想一想课文写了竺轻声自由地读课文想一想课文写了竺可桢几次看杏花的情景？可桢几次看杏花的情景？第一次：第第一次：第1——5 1——5 自然段自然段第二次：第第二次：第6——15 6——15 自然段自然段 明媚明媚 程度程度 正中正中 掌握掌握 兴冲冲兴冲冲绽开绽开 估计估计 大概大概 规律规律 顷刻间顷刻间读一读读一读 院墙旁的一株杏院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉树泛出一片淡淡的粉红红竺可桢爷爷从外竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不数，已经有四朵花不同程度地同程度地绽开了花瓣绽开了花瓣儿 第一次第一次 “ “是啊，杏花开了是啊，杏花开了说着，竺爷爷弯下说着，竺爷爷弯下腰来，腰来，习惯地习惯地问：问：““你知道杏花是哪天开放吗你知道杏花是哪天开放吗？？””第一次第一次 去掉这个词去掉这个词语读一读，比较语读一读，比较一下。
一下 “ “我是问第一朵是哪天开的我是问第一朵是哪天开的 孩子回答不上来了，可是他不明白为什么孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间要知道第一朵杏花开放的时间第一次第一次 小朋友们，小朋友们，你们明白吗？说你们明白吗？说一说 时间像飞箭，转眼又是一年春风吹时间像飞箭，转眼又是一年春风吹绿绿了了柳梢，吹柳梢，吹绿绿了小草，吹了小草，吹皱皱了河水，吹了河水，吹鼓鼓了杏树了杏树的花苞 第二次第二次说说这些字用得怎么样？读一读说说这些字用得怎么样？读一读 第二次第二次 竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：““什么事情呀？什么事情呀？”” 小孩子（小孩子（ ）地说：）地说：““竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”” 竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：““什么时候？什么时候？”” 小孩子（小孩子（ ）地说：）地说：““刚才 竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：““是第一朵吗？是第一朵吗？”” 小孩子（小孩子（ ）地说：）地说：““是。
是 ” 给括号里加上合适的词语，读一读给括号里加上合适的词语，读一读奇怪奇怪高兴高兴激动激动自豪自豪半信半疑半信半疑肯定肯定 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院立即兴冲冲地快步走到前院 竺爷爷高兴地走到前院竺爷爷高兴地走到前院比较朗读比较朗读 搞科学研究，不能使用（搞科学研究，不能使用（ ）、）、（（ ）这些字眼，也不能用（）这些字眼，也不能用（ ）和）和（（ ）代替（）代替（ ）写反义词写反义词填一填填一填大概大概——（（ ）） 估计估计——（（ ））精确精确准确准确 我们一起来分角色朗读课文吧我们一起来分角色朗读课文吧 课文为什课文为什么以么以““第一朵第一朵杏花杏花””为题？为题？议论议论 。