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1、语语言言运运用用得得体体 “能够恰当使用语言，体现语境和语能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。体的要求。”考点解读考点解读也就是说，在运用语言时，要根据不也就是说，在运用语言时，要根据不同的语境条件和不同的语体特征，选用同的语境条件和不同的语体特征，选用恰当的语句来表情达意，分清不同的对恰当的语句来表情达意，分清不同的对象、不同的场合、不同的目的等要素，象、不同的场合、不同的目的等要素，使语言发挥最佳效果。使语言发挥最佳效果。“语言表达得体语言表达得体”是是考试大纲考试大纲在表达运用层级在表达运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。级）上对考生提出的一项要求。考试大纲的说明考试大纲的说明中
2、明确，中明确，“得体得体”指能够指能够恰当恰当地地使用语言，体现语境和语体的要求。使用语言，体现语境和语体的要求。语言表达的分值语言表达的分值在在6至至12分左右。分左右。1、体现、体现外部语境外部语境（各种情境条件）要求，就是说话用（各种情境条件）要求，就是说话用语要语要掌握谦敬掌握谦敬分清对象分清对象注意场合注意场合明确目的明确目的。2、体现、体现内部语境内部语境（上下文）要求，就是要分清语体，（上下文）要求，就是要分清语体，做到做到语体语体（口语、书面语）色彩和（口语、书面语）色彩和文体文体（文艺语体、（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。科学语体、政论语体、公文语体等）
3、色彩得当。解读考纲，剖析解读考纲，剖析“得体得体”的内的内涵涵（考什么）（考什么）表达得体的基本要求表达得体的基本要求 一、适合上下文，词语使用准确一、适合上下文，词语使用准确1正确使用谦敬词语正确使用谦敬词语 “家大舍小令外人家大舍小令外人”。谦词还有谦词还有“小小”（如小女，（如小女，称自己的女儿）、称自己的女儿）、“拙拙”“鄙鄙”“愚愚”（如拙见、鄙（如拙见、鄙见、愚见，谦称自己的见解）、见、愚见，谦称自己的见解）、“寒寒”（如寒舍，称自（如寒舍，称自己的家）等。己的家）等。2恰当地选用褒义词、贬义词、中性词恰当地选用褒义词、贬义词、中性词恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密恰当
4、地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密地表达对事物的感情态度。地表达对事物的感情态度。3、注意词义的轻重、注意词义的轻重例：这次我们厂在工作中取得了一点例：这次我们厂在工作中取得了一点成就成就成就成就，完全是全厂，完全是全厂同志共同努力的结果，是兄弟工厂大力支持的结果。同志共同努力的结果，是兄弟工厂大力支持的结果。 根据交际的目的来决定：说什么内容；根据交际的目的来决定：说什么内容；根据交际的对象来决定：用词得体，正确根据交际的对象来决定：用词得体，正确使用谦敬词；使用谦敬词；根据交际的场合来决定：公共与私交场合，根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等庄重与随意等教学目标教学目标
5、考题形式考题形式语言运用得体语言运用得体”是高考语用题的是高考语用题的一个考点，通常以一个考点，通常以选择题选择题、改错题改错题和和主观表述题主观表述题的形式来考查。试题设计的形式来考查。试题设计选用来自生活的语言材料，侧重从语选用来自生活的语言材料，侧重从语言的动态运用角度来检测考生的表达言的动态运用角度来检测考生的表达能力。能力。解题原则解题原则一、一、明确目的，有的放矢明确目的，有的放矢三、适应场合，用语准确三、适应场合，用语准确四、注重语体，符合要求四、注重语体，符合要求二、看准对象，讲究分寸二、看准对象，讲究分寸做个会说话的人做个会说话的人例例1、（2008全国卷全国卷II）水库中学
6、星星文学社请作家）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（改。（4分）分）今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。的问题进行具体指导。（1）将）将改为改为；（2）将）将改为改为；（3
7、）将）将改为改为；（4）将）将改为改为。高考原题展示高考原题展示考点考点:掌握谦敬掌握谦敬考法考法:得体用得体用词词两位两位“二人二人”、“两人两人”、“两个两个”或删去或删去他他杨先生杨先生拜读拜读看看大作大作作品作品（08辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的辽宁卷）下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。修改。（4分）这次我们专程从全国各地光临母校，给我们这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学
8、问。俞老水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰们都感到十分欣慰（1）将）将改为改为；（；（2）将）将改为改为；（3）将）将改为改为；（；（4）将）将改为改为。高考原题展示高考原题展示3考点：注意场合考点：注意场合考法：得体改写考法：得体改写（三（三）语言表达得体语言表达得体语言表达得体，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、语言表达得体，主要表现在三个方面，即应用文用语得体、口语交际得体和转述得体。口语交际得体和转述得体。考点精讲考点精讲应用文用语一般为书面语言，使用对象和场合不同，其用语要
9、发生应用文用语一般为书面语言，使用对象和场合不同，其用语要发生一定的变化，但是，无论怎样变化，都要体现文明礼貌的原则。如：一定的变化，但是，无论怎样变化，都要体现文明礼貌的原则。如：下面是某投资咨询公司的一则广告，本想写得有点文采，却有四处下面是某投资咨询公司的一则广告，本想写得有点文采，却有四处用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。用词不得体。请将不得体的词语找出来并进行修改。本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠实用投资指南一册。方面鼎力相助，并惠赠实用投资指南一册。将将改为改为；将将
10、改为改为；将将改为改为；将将改为改为；返回目录返回目录“请教请教”“垂询垂询”“不吝赐教不吝赐教”“竭诚为您服务竭诚为您服务”“鼎力相助鼎力相助”“全力相助全力相助”“惠赠惠赠”“敬赠敬赠”考点七应用文用语得体考点七应用文用语得体对应训练对应训练7.7.在上海市工作的小张收到了大伯在上海市读大学的儿子带来的土特在上海市工作的小张收到了大伯在上海市读大学的儿子带来的土特产，他很高兴，给大伯写了一封信，但其中一段有几个词语运用不产，他很高兴，给大伯写了一封信，但其中一段有几个词语运用不 得体，请指出并改正。（有得体，请指出并改正。（有5 5处需改正）处需改正）我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看
11、到这些土特产，我我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特产，我又想起了大伯您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您又想起了大伯您对我一贯的关心和爱戴，真是非常感谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会想让我为您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎力相助，一定不会让您失望。俗话说让您失望。俗话说“来而不往非礼也来而不往非礼也”，过几天我将托人惠赠给您，过几天我将托人惠赠给您一一件礼物，您肯定会惊喜的！件礼物，您肯定会惊喜的！将将改为改为；将将改为改为；将将改为改为；将将改为改为；将将改为改为。返回目录返回目录“笑纳笑纳”“收到收到”“爱戴爱戴”“爱护爱护”
12、“您的令郎您的令郎”“弟弟弟弟”“鼎力相助鼎力相助”“尽力而为尽力而为”“惠赠惠赠”“送送”解析：解析：“笑纳笑纳”是请人收下礼物的客套话。是请人收下礼物的客套话。“爱戴爱戴”只只能用于下级对上级，晚辈对长辈。能用于下级对上级，晚辈对长辈。“令郎令郎”用于称对方的儿子，用于称对方的儿子，这里用了这里用了“您的您的”，重复，同时对大伯的儿子称令郎不如称，重复，同时对大伯的儿子称令郎不如称“弟弟弟弟”亲切得体。亲切得体。“鼎力相助鼎力相助”用于请求或感谢别人的帮助。用于请求或感谢别人的帮助。“惠赠惠赠”，敬词，用于指别人赠送给自己物品。，敬词，用于指别人赠送给自己物品。返回目录返回目录语语言言得得体体小小结结1、注意表达目的。、注意表达目的。2、注意交际对象。、注意交际对象。3、注意适应场合、注意适应场合。4、注意文体、语体特点、注意文体、语体特点。5、注意语境转述。、注意语境转述。6、注意分寸。、注意分寸。
