莫雷诺心理剧莫雷诺心理剧莫雷诺心理剧莫雷诺心理剧 王玉王玉 人物生平•雅各布·莫雷诺出生于罗马尼亚布加勒斯特的一个犹太家庭，逝于美国纽约市的比肯（Beacon）镇 •家中有 6 个孩子，莫雷诺排行老大，1894 年全家移居到奥地利维也纳1909 年莫雷诺进入维也纳大学就读，原本主修数学和哲学，1912 年又转读医学，1917 年在维也纳大学获得医学博士学位毕业后他很快成为米顿多夫一家儿童医院的负责人，1919－1925 莫雷诺在奥地利的维也纳和沃斯劳（Voslau）担任公共卫生的医护人员，1925 年移民至美国1927 年莫雷诺获得医师执照，1928 年在纽约与担任社工的比阿特丽斯（Beatrice Beecher）结婚，并成为美国正式公民，这场婚姻仅维持了 6 年1931 年，他以精神科医师身份进入纽约市的新兴监狱工作，他将犯人依社经背景、人格的特质、居住区域等的不同加以分类及配对，在此团体中莫雷诺想训练他们如何与同组的另一个人相处及交往，直到这些犯人出狱，希望这样的训练可以帮助他们回到真实的社区生活中，并建立支持系统让他们可以与别人建立关系，这也是团体心理治疗的起源。
人物简介•雅各布·莫雷诺 [Jacob Levy Moreno 1889.05.18 [2]－1974.05.14]，美国心理学家，心理剧疗法的创始人，集体心理治疗的先驱•1908~1911年间莫雷诺与小朋友们玩创造性的游戏，他发现人是可以在游戏中去创造、学习去发展出新的东西，这个经验让他了解到人的自发与创造力的可贵 心理剧的起源 什么是心理剧？ 是一种团体心理疗法，它通过特是一种团体心理疗法，它通过特殊的戏剧形式，让参加者扮演某殊的戏剧形式，让参加者扮演某种角色，揭露出参演者的人格特种角色，揭露出参演者的人格特征、人际关系、心理矛盾和情绪征、人际关系、心理矛盾和情绪障碍，并在心理治疗者的间接干障碍，并在心理治疗者的间接干预预和和同台参演者的帮助下，使心同台参演者的帮助下，使心理问题得到解决理问题得到解决 唐僧说教式型的解决 心理剧基本要素•导演导演 传统心理剧导演即是治疗师这位治疗师必须传统心理剧导演即是治疗师这位治疗师必须具有深厚的心理学及心理剧导演学识具有深厚的心理学及心理剧导演学识 •主角主角 心理剧里最重要的元素，心理剧里最重要的元素， 心理剧里最重要的心理剧里最重要的元素，所有其它的元素都元素，所有其它的元素都 是随着主角之指示或要求而是随着主角之指示或要求而跟着主角进入他所想要跟着主角进入他所想要 的心理剧当中。
的心理剧当中 的心理剧当的心理剧当中 •舞台舞台 全靠主角去搭建，导演可以准备一些道具供全靠主角去搭建，导演可以准备一些道具供 主角选用这些道具基本上仅只是象征性的，主角选用这些道具基本上仅只是象征性的， 这些道这些道具基本上仅只是象征性的，通常几张椅子、桌子，一具基本上仅只是象征性的，通常几张椅子、桌子，一些各种尺寸、不同色彩的布等小对象即可发挥极丰富些各种尺寸、不同色彩的布等小对象即可发挥极丰富的想象力的想象力 • 辅角辅角 参加演出的成员，烘托主角的现实感，参加演出的成员，烘托主角的现实感， 让主让主角能与当事人再度对话由主角挑选，角能与当事人再度对话由主角挑选， 主角亦是用其主角亦是用其角度诠释其特征或行为，担任辅角的成员必须用专注、角度诠释其特征或行为，担任辅角的成员必须用专注、同理的态度去配合当时的情境、同理的态度去配合当时的情境、 甚或激发主角内心对甚或激发主角内心对此情境的挣扎与矛盾此情境的挣扎与矛盾 •观众观众 所有未担任任何角色的成员在心理剧完成后所有未担任任何角色的成员在心理剧完成后 这些人可以与主角分享他们的感想、或与主角对话这些人可以与主角分享他们的感想、或与主角对话。
观众对主角的支持和同理，是支持主角重生的一股力观众对主角的支持和同理，是支持主角重生的一股力量，也是让主角省思情境的动力量，也是让主角省思情境的动力 心理剧过程•暖身暖身 进入团体氛围，不是以旁观者的状态存在，进入团体氛围，不是以旁观者的状态存在， 成为参与者让人们信任团体，并且将自己的问题在成为参与者让人们信任团体，并且将自己的问题在一一 个充满爱、关怀和创造力的气氛中呈现出来个充满爱、关怀和创造力的气氛中呈现出来 •演出演出 将内在的感受演出来，即将内心感受演出来，将内在的感受演出来，即将内心感受演出来，重新经历超现实的情境重新经历超现实的情境•分享分享 个人受到主角剧情的碰触后表达个人感受的时个人受到主角剧情的碰触后表达个人感受的时间，不鼓励事件分析，但鼓励认同间，不鼓励事件分析，但鼓励认同•审视审视 在分享之后，演员和导演之间就演出的感受、在分享之后，演员和导演之间就演出的感受、 收获的一种交流，收获的一种交流， 在演出中技巧运用的一种反思与回在演出中技巧运用的一种反思与回馈，以便下次提高馈，以便下次提高 分享的意义•每个成员都能发现自己跟主角哪里像，哪里不像 而分享的片刻就是要抓住这个学习的过程 ， 让团体 的成员去宜泄自己的情绪，或者是得到一些反省。
的成员去宜泄自己的情绪，或者是得到一些反省•分享的目的是藉著倾听别人如何与自己有着类似的 牵扯和经历，尽管在具体细节和程度上会存在一些差异，但是这样的分享仍然可以帮助主角将自己的 经验一般化，从而看到自己不是唯一具有这种经历 的人分享更进一步的功能是冷静下来，是在团体活动过后，让成员可以重新进入其个人现实世界的方法 校园心理剧•是受莫雷诺创立的心理剧的启发而在校园里应运而生的它集戏剧、小品、心理问题为一体，通过学生扮演当事人或由当事人自己，在心理老师和全体参与演出者及观众的帮助下，借助舞台来呈现他们各种典型的心理问题，学会如何应对和正确处理心理问题，从而既能解决自己的心理问题又能全体学生受到教育启发的一种团体心理治疗方法。