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1、九年义务教育语文教科书九年义务教育语文教科书写作指导课写作指导课说说有关盒子的事说说有关盒子的事 老师带着一堆盒子来上老师带着一堆盒子来上课课 把人物在把人物在特定环境特定环境下产下产生的生的想法想法、感触感触、联想联想等内等内心活动说出来或写出来。心活动说出来或写出来。人物的心理活动描写人物的心理活动描写综合运用综合运用多种方法多角度多层次多种方法多角度多层次地展现地展现人物内心活动写作指导人物内心活动写作指导盒子里的秘密盒子里的秘密 1) 1)月考结束了，她的语文分数月考结束了，她的语文分数竟然超过了我，我很不服气。竟然超过了我，我很不服气。 2) 2)月考结束了，她的语文分数竟然月考结束
2、了，她的语文分数竟然超过了我，我看着试卷心里却想到：超过了我，我看着试卷心里却想到：“怎么可能呢？就她？作文平常都超不过怎么可能呢？就她？作文平常都超不过600600字，肯定是把她的分数给算错了字，肯定是把她的分数给算错了” 探究一）探究一）阅读下列两组句子，请划出句中表阅读下列两组句子，请划出句中表现人物心理活动的内容，并思考两组句子在表现现人物心理活动的内容，并思考两组句子在表现人物心理活动时有什么区别？人物心理活动时有什么区别？观察坊观察坊猜盒子猜盒子直接描写人物内心活动直接描写人物内心活动不服气不服气 2) 2)月考结束了，她的语文分数竟然月考结束了，她的语文分数竟然超过了我，我看着试
3、卷心里却想到超过了我，我看着试卷心里却想到：“怎么可能呢？就她？作文平常都超不过怎么可能呢？就她？作文平常都超不过600600字，肯定是把她的分数给算错了字，肯定是把她的分数给算错了”词语表达法：词语表达法： 借助词语，（借助词语，（ ）反映）反映人物内心活动。人物内心活动。观察（一）反馈 内心独白法：内心独白法： 常用（常用（ ）等（）等（ ）表达人物内心的想法、情绪、感受。表达人物内心的想法、情绪、感受。 概括概括具体地具体地我心里想我心里想猜盒子猜盒子直接描写人物内心活动直接描写人物内心活动 探究二）探究二）比较下列两组句子，说说划线句子比较下列两组句子，说说划线句子在描写心理活动时有什
4、么相同之处在描写心理活动时有什么相同之处. . 1 1）“我拿着年级第一名的成绩单，像只快乐我拿着年级第一名的成绩单，像只快乐的小鸟，飞在回家的路上，的小鸟，飞在回家的路上，仿佛看见爷爷早已拿仿佛看见爷爷早已拿出了百元大钞，捋着胡子，笑呵呵地对我说：还出了百元大钞，捋着胡子，笑呵呵地对我说：还是我的大孙子厉害啊！是我的大孙子厉害啊！ 来来来，拿去，想买啥就来来来，拿去，想买啥就买啥！买啥！” 2 2）今天是中国好声音的总决赛，可是我们却）今天是中国好声音的总决赛，可是我们却偏偏要上晚自习，哪里还有什么心思听课呀？坐偏偏要上晚自习，哪里还有什么心思听课呀？坐在教室里，在教室里，我似乎已经看到哈林
5、哥与娜姐暗自较我似乎已经看到哈林哥与娜姐暗自较劲的神情，粉丝们一浪高过一浪的尖叫声，还有，劲的神情，粉丝们一浪高过一浪的尖叫声，还有，还有我一直看好的张恒远正在激情演唱还有我一直看好的张恒远正在激情演唱观察坊观察坊猜盒子猜盒子直接描写人物内心活动直接描写人物内心活动仿佛仿佛似乎似乎想象描写法：想象描写法： 根据（根据（ ）中的情境，产）中的情境，产生合理的（生合理的（ ），具体写出人），具体写出人在特定的状态下，耳边或眼前出在特定的状态下，耳边或眼前出现的一些（现的一些（ ）的声音或画面。）的声音或画面。 常用的提示语如：常用的提示语如：（ ）观察（二）反馈现实现实想象想象虚幻虚幻似乎看见，仿
6、佛听见等似乎看见，仿佛听见等 猜盒子猜盒子直接描写人物内心活动直接描写人物内心活动 盒子，一大堆的盒子，老师盒子，一大堆的盒子，老师竟然带着一堆盒子走进了教室竟然带着一堆盒子走进了教室，口头表达练习口头表达练习情境提示情境提示真是太真是太（ ）了）了( (词语表词语表达法达法) ) ， 我心我心里里想：想：（ ）（心理独白法心理独白法）我仿佛）我仿佛/ /似乎似乎（ ）。（）。（想象描写想象描写法法）猜盒子猜盒子直接描写人物内心活动直接描写人物内心活动 那天是我的生日，一放学我背着书包就往家的方向飞奔。打那天是我的生日，一放学我背着书包就往家的方向飞奔。打开门，家里却是静悄悄的开门，家里却是静
7、悄悄的人呢？按照惯例，爸妈早就应该回人呢？按照惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日啊！可能是去给我买礼物了吧？想来了，更何况今天是我的生日啊！可能是去给我买礼物了吧？想到这儿，我似乎听到了爸爸和妈妈的对话：这个，儿子喜欢，那到这儿，我似乎听到了爸爸和妈妈的对话：这个，儿子喜欢，那个，那个也不错啊个，那个也不错啊呵呵，我不由得笑出了声。呵呵，我不由得笑出了声。 （1 1）六点半，七点）六点半，七点天色渐渐地暗了下来，门外却一点声天色渐渐地暗了下来，门外却一点声音也没有。音也没有。我再也坐不住了，站了起来，走过来，走过去我再也坐不住了，站了起来，走过来，走过去难难道他们出事了！我心里一惊
8、，又想：不会不会，肯定是想给我一道他们出事了！我心里一惊，又想：不会不会，肯定是想给我一个惊喜吧个惊喜吧“铃铃铃铃铃铃”（2 2）电话铃声刚刚响起，我就冲过）电话铃声刚刚响起，我就冲过去拿起了话筒去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”唉，张雨唉，张雨这家伙，就会扫我的兴这家伙，就会扫我的兴。“（3 3）不知道，你自己想吧）不知道，你自己想吧。”“砰砰”地一声，我挂断了电话地一声，我挂断了电话。（4 4）一脸囧相的窝倒在沙发上）一脸囧相的窝倒在沙发上环境渲染环境渲染 动作展现动作展现 语言透露语言透露 神态暗示神态暗示 看盒子看盒子间接透视人物内心活动间接
9、透视人物内心活动 探究三）探究三）阅读下列语段，简要分析文中划线句子是阅读下列语段，简要分析文中划线句子是如何展现人物的内心活动的如何展现人物的内心活动的. . 借助（借助（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、（）、（ ）描写等）描写等间接展现人物内心活动。间接展现人物内心活动。间接透露法间接透露法观察（三）反馈神态神态语言语言环境环境动作动作看盒子看盒子间接透视人物内心活动间接透视人物内心活动1 1、邀请四位同学现场打开盒子。、邀请四位同学现场打开盒子。2 2、请大家仔细观察盒子打开过程中、请大家仔细观察盒子打开过程中现场的氛围现场的氛围、同学们的、同学们的神态、语言、神态、语言、动作动作等，体
10、会大家此刻的等，体会大家此刻的内心活动。内心活动。体验坊体验坊看盒子看盒子间接透视人物内心活动间接透视人物内心活动书面表达练习书面表达练习情境提示情境提示： 千呼万唤始出来！盒子，你终于要被千呼万唤始出来！盒子，你终于要被打开了，打开了，( ( ) )（教室教室里的氛围及开盒子同学的神态、动作、里的氛围及开盒子同学的神态、动作、语言等语言等）。里面竟是）。里面竟是( ( ) )，太让人，太让人( ( ) )。( ( ) ) （教室里的氛围及同学们的动作、神态、教室里的氛围及同学们的动作、神态、语言等语言等。）。）看盒子看盒子间接透视人物内心活动间接透视人物内心活动 老师为什么要带来这老师为什么要带来这样的几个盒子呢？样的几个盒子呢？开盒子开盒子聆听心灵深处的回音聆听心灵深处的回音开盒子开盒子聆听心灵深处的回音聆听心灵深处的回音 盒子里竟然还有这么多的秘密啊盒子里竟然还有这么多的秘密啊! !（教室里）（教室里） 。（大家）（大家） 。我的心也。我的心也被深深地震撼着：被深深地震撼着： 。 根据情境提示，展现此刻大家根据情境提示，展现此刻大家复杂的内心活动复杂的内心活动。开盒子开盒子聆听心灵深处的回音聆听心灵深处的回音书面表达练习书面表达练习悟盒子悟盒子收获盒子里的秘密收获盒子里的秘密
