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1、关于关于我用残损的手掌我用残损的手掌课件的说明课件的说明我用残损的手掌我用残损的手掌为初中语文九为初中语文九年级（下）第二课。年级（下）第二课。 9/1/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079我用残损的手掌 戴望舒戴望舒(1905-1950)9/1/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079学习要点 1、把握全诗的感情线索，体会诗人、把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。情感的变化。 2、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。的情感。 3、对比手法的运用及其表达效果。、对比手法的运用及其表达效果。 4、感情朗读并背诵这首诗。
2、、感情朗读并背诵这首诗。 9/1/20249/1/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情友情提供提供QQQQ：764723079764723079诗人简介及写作背景诗人简介及写作背景(1) 戴望舒戴望舒（19051950），原名戴梦鸥。），原名戴梦鸥。1925年入共青团。年入共青团。1928年因发表年因发表雨巷雨巷获获“雨巷雨巷诗人诗人”称号。称号。1931年加入中国左联。年加入中国左联。1932年赴年赴法留学，法留学，受法国象征派诗人影响受法国象征派诗人影响。1935年回国，年回国，次年创办次年创办新诗新诗月刊。月刊。1938年避居香港，主年避居香港，主编编星岛日报星岛日报副刊
3、副刊星座星座及诗刊及诗刊顶点顶点。1942年春戴望舒因在报纸上编发宣传抗日的诗年春戴望舒因在报纸上编发宣传抗日的诗歌，被日本宪兵逮捕。歌，被日本宪兵逮捕。 在狱中，酷刑致残，但在狱中，酷刑致残，但始终没有屈服，表现了高尚的民族气节。始终没有屈服，表现了高尚的民族气节。9/1/20249/1/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供QQQQ：764723079764723079诗人简介及写作背景诗人简介及写作背景(2) 在牢狱里他写了几首诗，在牢狱里他写了几首诗，我用残损的手我用残损的手掌掌就是其中的一首。就是其中的一首。这首诗，是诗人在侵这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献
4、给祖国的歌。略者的铁窗下献给祖国的歌。 诗集有诗集有望舒草望舒草灾难的岁月灾难的岁月戴望戴望舒诗选舒诗选等。早期诗歌多抒写个人的哀愁，等。早期诗歌多抒写个人的哀愁，因受西方象征派影响，意象朦胧、含蓄。因受西方象征派影响，意象朦胧、含蓄。抗抗日战争后，诗风大变，日战争后，诗风大变，我用残损的手掌我用残损的手掌狱中题壁狱中题壁等诗，意象鲜明、感情强烈，等诗，意象鲜明、感情强烈，表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。9/1/20249/1/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供QQQQ：764723079764723079 我用残损的手
5、掌戴望舒我我用残损的用残损的手掌手掌摸索摸索这广大的这广大的土地土地：这一角已变成这一角已变成灰烬灰烬，那一角只是那一角只是血血和和泥泥；这一片湖该是我的这一片湖该是我的家乡家乡，（春天，堤上（春天，堤上繁花繁花如如锦幛锦幛，嫩柳枝嫩柳枝折断有奇异的折断有奇异的芬芳芬芳）我我触到触到荇藻和水的荇藻和水的微凉微凉；这长白山的这长白山的雪峰雪峰冷到彻骨，冷到彻骨，这黄河的这黄河的水夹泥沙水夹泥沙在指间滑出；在指间滑出；9/1/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079江南的水田，你当年新生的江南的水田，你当年新生的禾草禾草是那么是那么细细，那么，那么软软现在只有现在只有蓬蒿蓬蒿；
6、岭南的荔枝花寂寞地岭南的荔枝花寂寞地憔悴憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水苦水无形的无形的手掌手掌掠过无限的掠过无限的江山江山，手指沾了手指沾了血血和和灰灰，手掌沾了，手掌沾了阴暗阴暗，只有那只有那辽远的一角辽远的一角依然完整，依然完整，温暖温暖，明朗明朗，坚固坚固而而蓬勃生春蓬勃生春。9/1/20249/1/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供QQQQ：764723079764723079w在那上面，我用残损的在那上面，我用残损的手掌手掌轻抚，轻抚，w像恋人的像恋人的柔发柔发，婴孩，婴孩手中乳手中乳。w我把全部的我把全部的力量力量运
7、在运在手掌手掌w贴在上面，寄与贴在上面，寄与爱爱和一切和一切希望希望，w因为只有那里是因为只有那里是太阳太阳，是，是春春，w将将驱逐阴暗驱逐阴暗，带来苏生带来苏生，w因为只有因为只有那里那里我们不像牲口一样活，我们不像牲口一样活，w蝼蚁一样死蝼蚁一样死那里，那里，永恒永恒的的中国中国！ 1942年年7月月3日日9/1/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079阅读思考阅读思考n n 1、你了解诗人吗？你了解诗人生、你了解诗人吗？你了解诗人生活的时代吗？诗人为什么要用活的时代吗？诗人为什么要用“残损残损的手掌的手掌”来写这首诗？来写这首诗？n 2、这首诗从内容上可分为两部分。、
8、这首诗从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感？每部分抒发了诗人怎样的情感？n 3、体会诗人用、体会诗人用“残损的手掌残损的手掌”“摸索摸索”祖国土地时的种种感受，说说祖国土地时的种种感受，说说诗人内心深处情感的变化起伏。诗人内心深处情感的变化起伏。9/1/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079探究研讨探究研讨 1、这首诗前后两部分的感情、这首诗前后两部分的感情色彩明显不同，请找出感情色彩色彩明显不同，请找出感情色彩鲜明的词语，体会其表达效果。鲜明的词语，体会其表达效果。 2、这首诗描写的对象很多，、这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是而我们读起来却
9、不觉芜杂，这是为什么？为什么？9/1/20249/1/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供QQQQ：764723079764723079我用我用残损残损的手掌的手掌 戴望舒戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作 忧郁阴暗忧郁阴暗凄楚忧愤凄楚忧愤 对比对比 祖国光明未来祖国光明未来 温暖明朗温暖明朗热切期盼热切期盼（统统摄摄全全诗诗）摸摸索索这这广广大大的的土土地地我我用用残残损损的的手手掌掌9/1/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079延伸拓展延伸拓展 借鉴诗人把情感寄寓在具体形借鉴诗人把情感寄寓在具体形象上，使
10、抽象的心绪具有可感性象上，使抽象的心绪具有可感性的写法，联系你的生活体验，写的写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如一种感情（如“思念思念”“悲伤悲伤”“欢欣欢欣”等）。等）。9/1/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079 作业1、完成研讨与练习一。、完成研讨与练习一。2、完成研讨与练习二。、完成研讨与练习二。3、选做研讨与练习三。、选做研讨与练习三。4、预习第三课。、预习第三课。9/1/20249/1/2024该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供友情提供QQQQ：7647230797647230799/1/2024该课件由【语文公社】友情提供QQ：764723079
